㈠ 如夢令的詞眼是什麼
詞眼指全詞中最精彩和關鍵性的字。
詞眼：「醉」，李清照已完全陶醉於美酒、美景、美情之中。
《如夢令》教學設計 作者 靜逸齋主人 日期 2008-4-21 21:34:00
如夢令
常記溪亭日暮，
沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，
誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，
驚起一灘鷗鷺。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過學習，想像詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。
3．初步了解詞的有關知識以及學習詞的方法。
教學重點及難點：
1．品讀字詞，想像詞境，領悟情感，並能用語言表達出來。
2．有感情地吟誦詞，並能吟出「沉醉」的感覺。
教學過程：
一、導入
1．背誦古詩。
2．比較詞和詩的不同。
4．揭題，交流李清照的資料。
二、讀詞
1．聽配音朗讀；自由讀詞，要求讀准字音，讀通句子。
2．指名讀，正音：興、藕；齊讀。
3．說說每句話的意思。
4．小結：這首詞描繪了詞人與朋友一起郊遊的經歷。
三、品詞
1．細讀課文，展開想像，引導學生捕捉看到的畫面。
2．討論，交流。
· 溪亭日暮
⑴引導學生想像畫面，並用自己的語言描繪「溪亭日暮圖」；讀出「溪亭日暮」的美。
⑵抓住「沉醉」，想像李清照和她的朋友們會幹些什麼？品讀「沉醉」：還有什麼也醉人呢？
⑶朗讀：讀出濃濃的醉意。
· 藕花深處
⑴想像「藕花深處」的畫面。
⑵李清照怎麼會來到「藕花深處」的？抓住「誤入」、「深處」，體會詞人的心情。
⑶朗讀。
· 一灘鷗鷺
⑴想像「一灘鷗鷺」的畫面：看到了什麼？聽到了什麼？讀出「一灘鷗鷺」的壯觀。
⑵品讀兩個「爭渡」，比較疊句，感受熱鬧有趣的場面，體會著急歡快的心情。
⑶抓住「驚」：「鳥驚人也驚」，體會「一灘鷗鷺」帶來的驚喜，朗讀。
3．小結。
⑴詞的特點：33字，凝練、含蓄。
⑵詞眼：「醉」，李清照已完全陶醉於美酒、美景、美情之中。
⑶齊讀全詞。
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㈡ 如夢令 常記溪亭 教案
如夢令·常記溪亭日暮
李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺！ 這首詞在南宋人黃升的《花庵詞選》中題為「酒興」。 玩詞意，似為回憶一次愉快的郊遊而作。詞人命舟備酒，暢游於清溪，因沉酣竟不知日之夕矣。沉沉暮靄中，回舟誤入曲港橫塘，藕花深處。這是一個清香流溢，色彩繽紛的，幽杳而神秘的世界。它給詞人帶來的是巨大的驚喜和深深的陶醉。 花香、酒氣，使詞人暫時擺脫了封建社會名門閨秀的重重枷鎖，顯現出她開朗、活潑，好奇、爭強要勝的少女的天性。於是有爭渡之舉。當輕舟穿行於荷花之中，看著棲息在花汀漁浦的鷗鷺驚飛，她感受到了一種強烈的生命的活力。這種活力就從詞短促的節奏和響亮的韻腳中洋溢而出。 這首詞楊金本《草堂詩余》誤作蘇軾詞，《詞林萬選》誤作無名氏詞，《古今詞話》、《唐詞紀》誤作呂洞賓詞。從「誤作」之多，也可看出此詞之放逸已超出了「閨秀詞」的范圍，所以有人把它列入男性作者的名下。但南宋人黃升的《花庵詞選》、曾慥的《樂府雅詞》都把它作李清照詞，應當是可信的。
【今譯】
還時常記得出遊溪亭，
一玩就玩到日黑天暮，
深深地沉醉，而忘記歸路。
一直玩到興盡，回舟返途，
卻迷途進入藕花的深處。
大家爭著劃呀，船兒搶著渡，
驚起了滿灘的鷗鷺。
〔注釋〕
①溪亭：臨水的亭台。
②沈：同「沉」。
③爭：同「怎」。
〔賞析〕
這是一首憶昔詞。寥寥數語，似乎是隨意而出，卻又惜墨如金，句句含有深意。開頭兩句，寫沉醉興奮之情。接著寫「興盡」歸家，又「誤入」荷塘深處，別有天地，更令人流連。最後一句，純潔天真，言盡而意不盡。
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現存李清照《如夢令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫了酒醉、花美，清新別致。這首《 如夢令》以李清照特有的方式表達了她早期生活的情趣和心境，境界優美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。
「常記」兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創造的詞境 。「常記」明確表示追述，地點在「溪亭 」，時間是「日暮 」，作者飲宴以後 ，已經醉得連回去的路徑都辨識不出了。「 沉醉」二字卻露了作者心底的歡愉 ，「不知歸路」也曲折傳出作者留連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫的「興盡」兩句，就把這種意興遞進了一層，興盡方才回舟，那末，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而「誤入」一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的「不知歸路」相呼應，顯示了主人公的忘情心態。
盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖盪舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然低上，呼之欲出。
一連兩個「爭渡 」，表達了主人公急於從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由於「 爭渡」，所以又「驚起一灘鷗鷺」，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞嘎然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。
這首小令用詞簡練，只選取了幾個片斷，把移動著的風景和作者怡然的心情融合在一起，寫出了作者青春年少時的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢盪舟，沉醉不歸。正所謂「少年情懷自是得 」，這首詩不事雕琢，富有一種自然之美。
㈢ 如夢令常記溪亭日暮的中心思想！只要中心思想！不要什麼教案！
抒發了作者遊玩盡興後回歸愉快的思想感情,同時也寫出了河上的美麗景色
僅供參考
如不對還望見諒
㈣ 《如夢令》李清照練習及答案
1.（1）《如夢令》這首詞的作者是___，詞中表現作者心底歡娛的詞語是___，詞中與「誤入」互為照應的是「___」和「___」。
4.對《如夢令》一詞賞析有誤的一項是（ ）
A.這首詞表現了詞人熱愛生活、熱愛自然的歡暢心情和清雅逸趣。
B.「沉醉」表明因盡興暢飲而大醉，也包含了詞人為初秋溪邊美景沉醉之意。
C.「驚起」句讓我們聯想到當時鷗鷺受驚紛飛，主人公心驚酒醒，倍感舒暢的情景。
D.朗讀時，第一句節奏可劃分為「常記\溪亭\日暮」。
李清照、沉醉、不知歸路、爭渡。 C
㈤ 因教學李清照的《如夢令 常記溪亭日暮》，一時興起，仿得詞一首，不知是否符合該詞的要求，請指教。謝謝。
如夢令 春遊信江畔
雲碧峰巒新翠，
隔岸花面映綴。
佇立柳香中，
眺望碧落流水。
沉醉，沉醉，
悠然不須言會。
改了幾個字，總體不錯！
