多媒體教學設備
教室多媒體包括計算機、投影儀、數字視頻展示台、中央控制系統、投影屏幕、音響設備、幻燈、展示台、錄像、廣播、電子白板等 。
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。多媒體是現代教育以計算機、投影儀、幻燈、展示台、錄像、廣播、電影、電子白板、計算機 等現代教育技術教育不可缺少的設備概念，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。
採用多媒體教學設備進行教學的作用：
1、提高知識講授效率
單位時間的有效知識傳授量，是評價課堂教學效率的重要指標。課堂教學多是學生用多媒體代替傳統的板書、掛圖和幻燈，通過口語進行講授，這種方式由於表達較為抽象，需要留給學生較長時間進行消化理解，因而效率相對較低。而多媒體卻具有集圖文、音像和動畫等多種表現形式於一體的功能，表達更加直接和形象，學生當場就可以理解掌握。因此，在課堂講授中，要充分利用多媒體的這種功能，通過將文字教材製作成多媒體軟體，把一些抽象的理論具體形象地表現出來；將一些文字性描述用相應的圖示予以顯示；把一些長期緩慢演變的結果通過動畫加以展現；把一些工作流程通過視頻圖像進行演示等辦法，使學生對所講授的內容，易於理解，便於掌握，從而在單位時間內學到盡可能多的知識。
2、增強互動研討效果
學生對教師所講授知識的理解程度，是評價課堂教學質量的又一指標。要讓學生透徹地理解所學知識，就需要教師與學生以及學生之間的研討互動。一些教師在組織互動研討時，卻將多媒體技術閑置一邊，仍然通過體態或語言進行。這種互動反饋的信息量小，反饋的效率低。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強的優勢。因此，教師在組織討論中應充分利用這種優勢，把學生對同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來，引導他們從不同側面進行比對，並對結果進行分析論證，使其自覺形成某種觀點，達成普遍共識，從而在潛移默化中理解和掌握知識。對一些具有對抗性的科目，也可以讓學生充當和輪換不同角色，利用多媒體分步驟地進行推演，使他們在多角度、多方位的互動中加深對知識的理解。
3、提高情況誘導質量
僅僅學到了知識，理解了知識是不夠的，還需要讓學生能夠運用知識。為了達到這個目的，在教學中往往要對學生進行一些情況誘導。誘導教學，一般採取想定作業的方式進行。由於它現實感不強，套路固定，無法有針對性引導學生運用所學知識進行思維和處置，因而質量不高。而多媒體則具有模擬現實、情景模擬等智能化特點。因此，在進行情況誘導時，應充分發揮這一優長。通過將有關知識設置成一些情況，布置成一些場景，讓學生根據自己的理解，形成判斷，進行操作，並使這些情況和場景隨著操作過程互動式地呈現出來，引導學生在具體的操作中去運用所學知識，從而提高他們對知識的應用能力。
㈡ 學校用什麼多媒體教學設備好
學校里安裝的時候，就是我負責的，從最開始的選擇系統設備到最後的監督安裝，測試運行，都
是全程下來的。
我們在各種選擇後，最終用的是鴻博時代他們家的。效果服務都是非常好的。靠譜。
㈢ 多媒體教室需配置哪些主要教學設備
多媒體教室需要配置主要教學設備
最主要就是投影儀
投影布
多媒體電腦
有的學校要求細致點
差不多基本上就這些
㈣ 多媒體教學設備廠家有哪些
我只知道鴻合、希沃、依能微講師。依能微講師好像不錯，我同事正在用他們的微講師多媒體教學盒備課錄課。
㈤ 多媒體教學設備的設備作用
一、提高知識講授效率
單位時間的有效知識傳授量，是評價課堂教學效率的重要指標。課堂教學多是學生用多媒體代替傳統的板書、掛圖和幻燈，通過口語進行講授，這種方式由於表達較為抽象，需要留給學生較長時間進行消化胡困理解，因而效率相對較低。而多媒體卻具有集圖文、音像和動畫等多種表現形式於一體的功能，表達更加直接和形象，學生當場就可以理解掌握。因此，在課堂講授中，要充分利用多媒體的這種功能，通過將文字教材製作成多媒體軟體，把一些抽象的理論具體形象地表現出來；將一些文字性描述用相應的凱檔圖示予以顯示；把一些長期緩慢演變的結果通過動畫加以展現；把一些工作流程通過視頻圖像進行演示等辦法，使學生對所講授的內容，易於理解，便於掌握，從而在單位時間內學到盡可能多的知識。
二、增強互動研討效果
學生對教師所講授知識的理解程度，是評價課堂教學質量的又一指標。要讓學生透徹地理解所學知識，就需要教師與學生以及學生之間的研討互動。一些教師在組織互動研討時，卻將多媒體技術閑置一邊，仍然通過體態或語言進行。這種互動反饋的信息量小，反饋的效率低。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強的優勢。因此，教師在組織討論中應充分利用這種優勢，把學生對同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來，引導他們從不同側面進行比對，並對結果進行分析論證，使其自覺形成某種觀點，達成普遍共識，從而在潛移默化中理解和掌握知識。對一些具有對抗性的科目，也可以讓學生充當和輪換不同角色，利用多媒體分步驟地進行推演，使他們在多角度、多方位的互動中加深對知識的理解。
三、提高情況誘導質量
僅僅學到了知識，理解了知識是不夠的，還需要讓學生能夠運用知識。為了達到這個目的，在教學中往往要對學生進行一些情況誘導。誘導教學，一般採取想定作業的方式進行。由於它現實感不強，套路固定，無法有針對性引導學生運用所學知識進行思維和處置，因而質量不高。而多媒體則具有模擬現實、情景模擬等智能化特點。因此，在進行情況誘導時，應充分發揮這一優長。通過將有關知識設置成一些情況，布置成一些場景，讓學生根據自己的理解，形成判斷，進行操作，並使這些情況和場景隨著操作過程互動式地呈現出來，引導學生在具體的操作中去運用所學知識，從而提高他們對知識的應用能力。
四、多媒體教學設備功能特色
功能：多媒體型語音教室;
特色：高牢靠性，音質明晰;
用處:外語教育; 教員主控台; 學生單元;
首要功用:常用功用/考試剖析;
首要裝備:主控機/教員錄音機/學生機/耳機; 規范功用; .考試剖析; 選用計算機操控，使體系操作簡略，功用強大，可外界多種輸入輸出設備，該體系悉數運用液晶顯示，明晰牢靠，單線傳輸使得布局簡略，故障率極小，考試功用及試題修改試卷剖析等功用使課堂教育愈加便利、靈敏。主控體系選用全電控進口錄音機芯。教員錄音機聲控盯做亂操控，具有SPS功用。
㈥ 多媒體教學設備為人們帶來了哪些好處
「多媒體教學」以計算機為中心，將聲像處理技術、視聽技術與課堂教學科學合理的結合，是實現課堂教學過程最優化的教學途徑。這種途徑能促進學生進行有效學習，它能打破時間、空間和資源限制，實現共享網路資源，學習者能快捷獲得最新的知識信息，有利於培養開放性思維和創造性思維。同時，「多媒體教學」能照顧個性差異，為個性化教學創造物質條件，在單位時間內滿足不同學生的不同需求。學生根據自身基礎，選擇所要學習的內容，選擇適合自己的練習形式。計算機的交互性能發揮學生的主體作用，促進每個人在自身基礎上的發展。另外，「多媒體教學」的動態畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對學生不同感官產生有效刺激，能激發學生的學習興趣和學習慾望，強化學習動機，有利於知識的獲取、保持和有效運用
㈦ 多媒體教學都有哪些設備
多媒體教學設備已經是現在各個學校的必備品了，其中最主要的設備應該是電子黑板了。不同品牌的電子黑板也有不同的功能，據我所知出於對性價比等因素的考慮，選擇皓麗品牌電子黑板的還是比較多。
㈧ 怎樣使用多媒體教學設備
一、准備工作
1、打開多媒體講台左邊的抽屜，裡面有多媒體控制器和連接需要的線。
2、把黑板右下方的電源（插頭）插上。
二、連接的方法
1、抽屜內有一根VGA線，兩頭都要插上，一頭插在控制器上的筆記本電腦介面上，另一頭插入筆記本的VGA介面。插的時候要看清方向，不要用蠻力，以防把插頭內的針弄彎，而且不要把插頭打在地上以防變形。
2、如果需要聲音，再連接耳機線。在抽屜內有耳機插頭線，只要把一頭插入筆記本的耳機插孔。
3、如果要上網，把抽屜內的網線頭插入筆記本的網線插孔，如果能無線上網就渣如念不用了。插入後筆記本不用設置（筆記本的本地連接必須是自動獲取IP地址）。
4、如果筆記本電池電量不足，可以把筆記本的電源插頭，與控制器上的插坐連接。
三、投影的方法
1、打開筆記本電腦，啟動系統。
2、打開控制器電源開關。
3、點擊控制器上的「開」按鈕，會聽到橡畢「嘀」的一聲，屏幕會自動下降，投影儀會自動打開，照射到屏幕上。等屏幕全打開，再進行「下一步」操作。
4、點擊控制器上的「筆記本」按鈕（會亮，「嘀」聲），如果屏幕上沒顯示電腦內容，再進入下一步操作。
5、按筆記本上的組合鍵（聯想Fn+F3，惠普Fn+F4），先按Fn不放開，再按F3或F4。如果一次不行，再按第二次，直到筆記本與屏幕同步顯示。
四、關閉的方法
1、按控制器是的關按鈕（有「嘀」聲），會自動關閉投影儀和自動收回屏幕。
2、把使用過的連接線，整理好放入抽屜內。
3、等屏幕全收回，再關上控制器上的電源開關（控制器上的燈要延遲自動熄滅）。
五、使用中注意的問題
1、不要使用蠻力，愛護多媒體設備。
2、使用中出現問題，不能處理的，要及時反映（696007）。
多媒體設備使用責任與班級管理責任
一、使用責任
1、作為一個使用者，要愛護多媒體設備，不要太隨意，更不要用蠻力。
2、使用過程中，要規范操作，以免造成不必要的損失。
3、使用後要把連接線，分別整理好放入原來的地方，不要亂著一團，就往抽屜里塞。
4、不要移動放在原來位置的多媒體教學設備。
5、有問題要及時反映，並做好故障登記。
二、班級管理責任
1、把多媒體講台的衛生與設備是否斷電納入值周檢查內容之一。
2、不能移動多媒體講如困台，不能移動講台內的設備。
3、班級有責任保持講台內外的整潔，要及時清理灰塵，在兩個抽屜（控制器、實物展台）內一律不能放其它東西。
4、講台的每個門和抽屜都有鎖，班主任要保管好鑰匙，不使用時要鎖上。使用者有兩個抽屜（控制器、實物展台）鑰匙就可以了。
5、班主任要教育學生愛護多媒體講台，任何學生都不要去拉講台的門和抽屜。
6、使用後必須關閉控制器上的電源開關，雷電天氣和節假日必須撥掉牆上的電源插頭。
7、出現問題，要及時匯報，並做好記錄。
㈨ 多媒體教學設備有哪些
標準的多媒體教學設備應包含計算機系統、投影顯示系統、影音系統、環境設備和集中控制等幾個系統，通過這幾個系統來實現多媒體互動教學系統。
計算機系統既可以直接進行計算機教學、培訓和演示，也可以通過各種軟體來製作不同學科的教學資料，計算機系統可以使用台式機，也可使用筆記本電腦。
投影顯示系統由高亮度、高解析度的多媒體液晶投影機、視頻展示台、投影屏幕等組成，完成對各種圖文資訊的大屏幕顯示。
影音系統主要包括影音播放設備如VCD、DVD、錄像機、錄音機等，傳聲設備如麥克風，無線麥克風系統，擴聲設備如功放、音箱，有的學校還加有調音設備如調音台、混響器等，實現多媒體電教室的現場擴音、播音，配合大屏幕投影系統，提供優良的視聽效果。
環境設備主要指可調燈光、電動窗簾等，以保證良好的教學環境。
當然我們要說的是最重要的一個組成部分，離不開多媒體講台，多媒體講台集中這些控制.
㈩ 多媒體教學一體機學校多媒體設備有呢些
含有以下設備：投影儀、電子白板、電腦（可選項）、電視、觸摸功能等多種設備。
詳細介紹：多媒體教學一體機將紅外觸控技術，智能化辦公教學軟體、多媒體網路通信技術、高清平板顯示技術等多項技術綜合於一體，整合了投影儀、電子白板、電腦（可選項）、電視、觸摸功能等多種設備於一體的多功能互動教學設備，將傳統的顯示終端提升為功能全面的人機交互設備。通過此產品用戶可以實現書寫、批註、繪畫、多媒體娛樂以及電腦操作，直接打開設備即可輕松演繹精彩的互動課堂。
產品優勢：
1、設備集成化程度高；
2、防塵、防盜、防磕碰、保管方便；
3、移動性強、充分實現了資源共享，大大提高了設備的利用率；
4、操作便捷，簡單易控。不佔用空間等重多優點。
5、高經濟性 ，可以隨時隨地開展多媒體教學！
根據普通中小學的實際特點，隨身攜帶、靈活機動！完全替代「投影+計算機+功放音響+電子講台+高清視頻展台」等傳統復雜教學模式，只需一台設備，即可滿足多媒體教學需求！是所有學校買的起、用得起的新一代高科技替代產品。
6、高整合性 ，教室從此變得更加寬敞明亮！
滿足常規的投影機吊裝要求，將投影機、功放、音響、電腦等多媒體設備高度集成，無需電子講台、液晶顯示器等設備占據寶貴的教室空間，干凈整潔！
7、高方便性 操作便捷 ，教室隨時變為多媒體教室！可隨時登陸互聯網。
教師只需將電源和網線一插,打開即用。
8、高安全性 ，從此不必擔心任何安全防盜問題！
根據「上課即用，下課即走」的使用原則，隨身攜帶，安全移動，從此可以隨時放心的開展多媒體教學！
9、高利用性 ，多媒體教學從此進入「學生的多媒體」時代！
該設備充分體現了資源共享的新特性,解決了當今設備利用率低或設備不夠用的問題.或隨意在任何教室內使用，學生也可參與多媒體教學的全過程！