思想品德教學反思

『壹』 八年級下冊思想品德第一課思二框教學反思

習人教版八年級上第五課第二框《做友好往來的使者》時，小品表演，即：小濤和Jack的故事。小品簡單過程：場景一、Jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現出美國人的自由、隨意、不拘小節的性格。場景二、Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。場景三：Jack過生日，小濤送了他一盒美國的「好時」巧克力，Jack給了小濤一個大擁抱，並當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對Jack的擁抱很不習慣，也覺得Jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。學生看完小品後，多媒體呈現課本的問題(人物換成Jack)：1、如果你是Jack，會怎麼辦? 2、我們能以「好」或「壞」來評價Jack的處理方式嗎? 3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤-蟆鏡。(多媒體呈現七八十年代的穿著打扮的圖片)在今天，你認為開放的胸懷意味著什麼?這些問題，先以小組為單位討論，再請部分學生發言。這樣的活動，不僅能激發學生的興趣，充分發揮其學習的積極性、主動性，而且能讓學生在由向教師要知識向自己、同學、社會要知識的轉化中，體驗成功，從而激發他們學習慾望和創新意識。

可見，活動教學，是思想品德課教學不可缺少的一個環節。活動教學是指教學過程在教師的指導下，充分研究學生的需要和興趣，使之在動態中掌握知識，內化情感，樹立信念，指導行動，達到思想品德課知行統一的要求，是教師、學生在教學系統中，藉助教材的教、學互動的過程。它區別於傳統的過程的教師講學生聽的灌輸式教學模式，充分體現了思想品德課理念聯論實際的特色。活動教學可分為常規課堂活動教學和大課堂活動教學，在這里筆者所說的活動教學，主要是說常規性活動教學。所謂常規性活動教學，是指在正常的學校教室內的活動教學，它可以通過課前的有關新聞發布，課堂教學中的討論、辯論，社會調查材料公布、小品表演等形式為課堂教學服務，從而達到學生主動學習的目的。

『貳』 八年級下冊思想品德第一課第二框教學反思

細細想來，在本教學設計中，有一些設計內容有待於今後不斷去完善。 1、重難點要進一步專突破
在屬本課中，公民的權利和義務的關系既是重點，對學生來說又是難點。老師應該針對一個材料，鼓勵更多的學生參與課堂，參與分析，最終實現重難點的進一步突破。同時，在突破重難點上，老師要進一步加強啟發，讓學生能夠從多角度來看問題。
2、要進一步加強問題引導
對於公民法定的基本義務的具體內容的部分，我只是讓學生在書本劃出，對於有些義務學生未必能理解，若增設一個「學生提問」的環節，對於不理解的那項義務提問，教師在作出適當解釋，我想這樣對於學生學習效果可能會更好。
3、要進一步突出問題的思辨性
在本課的設計中，在問題的設計上還有待加強。課堂上，學生是學習的主體，教師只是起到一個引導的作用。老師不能以自己的思維方式去設計問題，而應該更多地站在學生的層面上，考慮到學生的思維方式，從而設計出更加適合學生思考的問題。
總之，如何在一節課時間處理課堂預設與活動生成的關系？在教學設計內容中採用什麼方式更有利於學生創新能力的培養？這些問題都是自己在今後的教學設計和教學中深入思考和探究的。

『叄』 什麼是思想品德課教學反思教師應從哪些方面進行反思

一、對教學實踐活動的反思
教師在教學實踐歷程中,要及時捕捉能夠引起反思的事件或現象,通過理性檢查與加工,逐漸形成系統的認識,形成更為合理的實踐方案。例如在教學過程中講解知覺的基本特徵：選擇性、整體性、理解性和恆長性，學生的對於四者的區別很難把握，這樣在學習中就可以進行規律總結突出本質，選擇性強調對象和背景的對比，整體性注重的是部分和整體的關系，理解性離不開已有的知識和經驗，恆長性保持本質的不變。
二、對個人經驗的反思
教師對個人經驗的反思有兩個層面,一是對個人日常教學經歷進行反思使之沉澱成為真正的經驗,二是對經驗進行解釋從而獲得提升。教學反思可以幫助教師把他的經歷升華為真正的、富於個人氣息的經驗,並且不斷使自己的經驗體系得到拓展。經驗形成過程的同時應該是解釋和理解的過程,重新閱讀經驗的過程也仍然是解釋和理解的過程,這樣才能常讀常新,每一次的閱讀過程就是一次重新理解和創造的過程。
三、對教學關系的反思
通常在教學反思實踐中,人們往往把注意力放到對具體事務的反思上,而不可見的關系在反思活動中經常被忽視。從關涉的人的角度,需要反思教師與學生的關系、教師當前的自我與過去的自我的關系、教師本人與其他教師的關系等;從關涉的教學要素的角度,需要思考教師與教學目標、課程內容、教學方法、教學評價等的關系;從關涉的教學支持系統的角度,需要思考教師與社會文化、價值體系、課程與教學改革、時代精神與理念等的關系等等。
四、對教學理論的反思
任何教學理論都不是完美無缺、持續的有些理論都需要重新認識和把握。同時,教學實踐是教學理論的源泉,實踐活動本身就是理論的前兆,蘊涵著豐富的可能性理論。對教學理論進行反思有三種基本的樣式。第一是對實踐的理論反思。對於教師個人經歷與在此基礎上形成的經驗體系,應不斷地從理論層面進行解釋和建構,通過對教學實踐與教學理論之間的不斷觀照、反省、聯結,既可以完成對實踐的理論提升,又有機會對先有理論進行審視。第二是對教學理論的實踐反思。教師在學習和掌握某一教學理論後,通過在教學實踐中的還原,該理論的各種元素得到實踐的考驗,使得教師能夠進一步理解教學理論中的道理、價值,在此基礎上進行原有理論的判斷與選擇。第三是對教學理論的理論反思。在理解和學習教學理論時,教師是主人而不是理論的奴僕,教師有權利依據自己的知識背景與學術專長對教學理論進行反省,對理論進行修正與再創造,通過比較不同的教學理論發現某一理論的缺憾,從先有理論推演新理論,從其他學科不斷更新的概念范疇中建構新理論,這種針對原有理論的修正、推演概括與建構就是對教學理論的理論反思。

『肆』 人教版思品七下鋼鐵是怎樣煉成的課後反思

教學目標：
（一） 知識與技能
1、讓學生學會讀整本書。
2、了解全書內容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。
3、在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，寫心得式讀書筆記,提高語文綜合能力。
（二） 過程與方法
教師拋磚引玉，以學生讀為主，並付諸實踐。與寫作結合，形成文字。
（三） 情感、態度、價值觀
從名著中汲取養分，樹立偉大的革命理想，培養崇高的道德品質，形成鋼鐵般的意志，具有勇於獻身的精神。
教學策略：
（一）課前准備：指導學生讀完整本書，做讀書筆記，寫心得體會。選看幾集電視連續劇。
（二）課程資源：回顧書中情節,展示優秀的心得式讀書筆記。
（三）課時安排：一課時
教學重點：聽讀欣賞優秀的心得式讀書筆記。
教學難點：學會寫心得式讀書筆記
教學過程：

課外閱讀階段 ：
1．開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質量。
2．通過讀出版說明和後記了解出版意圖，掌握閱讀線索。
3．根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。
4．一邊讀，一邊摘錄，加批註，寫心得。
一、名言導入：
書籍是全世界的營養品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞
二、讀名著譯名著
1、故事情節

保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里幹了兩年，受盡了凌辱。
十月革命爆發後，保爾的家鄉烏克蘭謝別托夫卡鎮也和蘇聯其他地方一樣，遭受了外國武裝干涉者和國內反動派的踐踏。紅軍解放了謝別托夫卡鎮，但很快就撤走了，只留下老布爾什維克朱赫萊在鎮上做地下工作。朱赫萊在保爾家裡住了幾天，給保爾講了關於革命、工人階級和階級斗爭的許多道理：「現在全世界都著火了，奴隸們起義了，他們要把舊世界推翻，但是，為了這個，需要的是一夥勇敢的、能夠堅決斗爭的弟兄。」朱赫萊的啟發和教育對保爾的思想成長起著決定性的作用。
突然，朱赫萊被匪徒抓去了。保爾急著四處打聽。一天，在匪兵押送朱赫萊的時候，保爾出其不意地猛撲過去，把匪兵打到壕溝里，與朱赫萊一起逃跑了。但是由於波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被投進了監牢。從監獄出來後，保爾拚命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自覺地來到冬妮亞的花園門前。他縱身一跳，進了花園。冬妮亞喜歡保爾的「熱情和倔強」的性格，保爾也覺得冬妮亞「跟別的富家女孩不一樣」。後來他們又有幾次見面，慢慢地產生了愛情。保爾為了避難，便答應了冬妮亞的請求，住了下來。幾天後冬妮亞找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟弟送到喀查丁參加了紅軍。
在一次激戰中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰勝了死亡。出院後，他已不宜於重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態，緊張地投入各項艱苦的工作。他做團的工作、肅反工作，並直接參加艱苦的體力勞動。在興建窄軌鐵路中，保爾表現了高度的政治熱忱和忘我的勞動精神。
保爾自從在冬妮亞家裡與她告別後，只見過她兩次面。第一次是他傷愈出院後，最後一次是在鐵路工地上，保爾發現，隨著革命的深入，他們之間的思想差距越來越大了，他們已經完全沒有共同語言了，於是便分道揚鑣。
在築路工程快要結束時，保爾得了傷寒。病癒後他又回到了工作崗位。他參加了工業建設和邊防戰線的斗爭，並且入了黨。但是，由於保爾在戰爭中受過多次重傷和暗傷，後來又生過幾次重病，加之他忘我的工作和勞動，平時不愛惜自己的身體，體質越來越壞了。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終於把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想像的痛苦的情況下，重新找到了「歸隊」的力量。他給自己提出了兩項任務：一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創作工作。這樣，「保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。」

三、讀名著我想說
1、讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》我想說，當我為生病的媽媽端上自己親手做的飯時，媽媽臉上露出了笑容，緊緊的拉住我的手說：「你真是咱們家頂天立地的男子漢呀。」我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說：「是它教會我的。」每當我遇到困難而退縮時；每當我遇到挫折而落淚時。我就會想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵。
——惠超
2讀《鋼鐵是怎樣煉成的》當我看到「 保爾回到家，看到母親變得瘦小了，心裡時不時發出陣陣的痛苦。兩個人相見直到擁抱著哭泣，至少都用了半個鍾頭的時間。保爾回家兩天後，他的哥哥也回家了」這一段時，我想說，看著他們相聚的高興，我不禁想起了一首歌——《常回家看看》，兒子長大後都有了自己的工作，漸漸的，也有了自己的家。父母就會感到孤獨，常回家看看吧，不要讓父母感到孤獨。
——惠佳亮 、
3讀《鋼鐵是怎樣兩成的》我想說， 有時我會想，為什麼我是人？我想成為一隻小鳥自由的飛翔；我想成為魚兒歡快的游著；我想成為一棵樹，安靜的度過春夏秋冬。曾經的我會這樣想，但今天我覺得還是做人好。因為我可以像保爾·柯察金一樣做出許多有意義的事。我想在我們的身上，一定有著保爾的身影……
——梁國夜
四、讀名著談心得
本節課選取了李蓓蓓、白萌、封碧蓮、陳瑞倩、白佳雯、楊淑傑、魏傲楠、白羽嘉同學優秀的心得式讀書筆記。例一篇封碧蓮同學的心得式讀書筆記。

讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》有感
―我們要做精神世界裡的永恆強者
在《 鋼鐵是怎樣煉成的》 一文中，主人公保爾•柯察金當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱。後來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其後他經歷了一系列的人生挑戰，但無論是戰場上的搏殺、感情上的波折還是工地上的磨煉，都沒有使他倒下，反而使他更加堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不卧在病榻上時他仍不向命運屈服，而是克服種種困難，拿起筆，以頑強的毅力進行寫作，以一種方式實踐著他生命的誓言。
讀完這部小說，如何看待人生這個問題引起了我深深地思考。人的一生究竟應當怎樣度過？書中的主人公保爾說過這樣一段話：「人最寶貴的東西是生命。生命屬於我們只有一次。一個人的生命應當是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥—這樣，在臨死的時候，他就能夠說:我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業—為人類的解放而斗爭。」我在想，保爾為什麼能夠不知疲倦地工作，工作，再工作，以至於全身癱瘓、雙目失明的情況下仍然堅持寫作呢？是什麼激勵著他呢?也許正是這種完美的人生哲理和信念一直鼓舞著他奮斗不息吧。
與保爾相比，我們有著優越的物質生活和學習條件，與殘疾人相比，我們又擁有健康的身體，這些都為創造了機會，我們有什麼理由不發憤圖強而虛度年華呢?也許正是我們擁有的太多，所以才不那麼容易感覺到它們的寶貴，才不懂得珍惜。然而有一天，當我們步入人生的最後歷程時，當我們不再擁有旺盛的經歷和強健的體魄時，回首往事，將會是一種什麼樣的心情呢？也許更多的是空虛和追悔。
我想到了自己。繁重的學習任務，再加上生活中的瑣事，時常在心裡抱怨生活的太累。我也想讓自己一個打扮的漂亮、輕松愉快、無憂無慮、睡眠充足的女孩，也盼望能擁有盡情玩耍的時間。可是在每一天的忙碌中，我常感到除了困惑與苦惱外，一無所有。而當我讀完了, <<鋼鐵是怎樣煉成的>>之後，我才真正認識了生活的意義。生命之路上，有人在悠閑的散步，有人要做駿馬日行千里，我選擇了後者。我發現，我的憂慮，我的困惑，我的無奈，其實都源於這種選擇，源於這種不懈的追求。昨天的我，沒能領悟生活的價值。今天當我透過保爾的精神世界去體味人生的時候，我才逐漸感到，我的生活是充實的，是值得自豪的！
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部好書。保爾的故事曾使千萬青年人面對人生的挑戰沒有怨天尤人，而是毅然前行。「鏡以淬而日明，鋼以煉而益堅」.希望之路就在你我腳下延伸，但願會留下更多閃光的，屬於我們的足跡……

五、 如何寫心得式讀書筆記
心得式讀書筆記也叫讀後感式讀書筆記，即讀書後由書中引起自己共鳴的片段，寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。篇幅可長可短。一般是以自己的語言為主。

• 由某一片段引發
• 同自己的成長產生強烈的共鳴
• 結合生活實際，有感而發，篇幅不限

六．課堂遷移
• 請以「《鋼鐵是怎樣煉成的》引領我成長」 為題寫一篇500字左右的讀書心得。

教學反思
《鋼鐵是怎樣煉成的》，在我們的祖輩、父輩是一本耳熟能詳的書，但對現在的孩子來說，它的趣味性不及《湯姆索亞歷險記》，故事性不如《西遊記》，因而閱讀興趣很淡。但是這本書所崇尚的理想、勇敢、堅持、執著等優秀品質，對正處於人生觀、價值觀形成期的中學生而言，有著非常重要的引導作用。我想，這也是教材編寫者們推薦這本書的一個很重要的原因。
因此，督促、檢查學生完整地閱讀這本書地情況，就成為這一堂課前的一個重要的目標。
名著的閱讀，教師對學生只能是一種引領。這種引領可以是思想內容上的，也可以是藝術特色上的。本節課主要是將學生一學期來通過讀書所寫的心得式讀書筆記拿來交流，以引導更多地同學明白究竟什麼是心得式讀書筆記，解決目前寫心得式讀筆記所遇到的困難，同樣是讀同一本書，學生原有的閱讀認知是有差異的。因此將同學優秀的心得式讀書筆記拿來交流，會對更多同學寫心得式讀書筆記有很好地示範作用。寫心得式讀書筆記也讓學生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，有對語言文字和思想精髓的富有個性化的、深刻的思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養。
本節課在讓學生談同學心得式讀書筆記的個人感受時， 課堂氣氛比較沉悶，學生談感受的積極性沒有被充分調動起來，也由於時間關系，此處練習收效甚微，這也是今後教學要注意的。 最後的作業設計注重課堂教學的延伸。也是對本節課效果如何的一個檢驗。

『伍』 九年級思品《我對誰負責，誰對我負責》教學反思

本課教學主要是讓學生認識到：隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多。知道每一種角色都意味著相應的責任。每個人都應該扮演好自己的角色都應盡到自己的責任；做任何事情都要自己對自己負責，對自己所做的事情的後果負責。只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人，對社會的責任。

『陸』 人教版四年級上思品教學反思

這學年通過參加聽課和評課一系列活動，使自己的教育理念發生了很大的轉變。傳統的課程中，課堂是教師表演的舞台，只有教師講學生聽，沒有學生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復存在。讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環境中做到師生交融，生生互動，教學活動應是一種相互交往。在教學過程中，強調師生間的動態信息。使學生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究—讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。 課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。在開學初的第一節思品上進行了班委幹部改選。我選擇了真真正正地進行一次學生自己選舉班委會的活動，教師只對選舉程序做說明和解釋，然後放手讓學生去做，讓學生懂得自己應有的權利，並學會全面、客觀地認識自己和他人。

『柒』 思想品德課堂教學反思實例

簡析《拒絕不良誘惑》一課中教學方法的運用

《拒絕不良誘惑》主要教學方法的應用：在新課程教科版八年級上冊講授《拒絕不良誘惑》一課中，該課的教學目標主要是：讓學生學會辨別不良誘惑，知道拒絕的方法，了解不良誘惑的危害，培養學生正確的人生觀與是非觀。教學難點是學會戰勝不良誘惑的方法；教學難點是培養拒絕不良誘惑的好品質。

在本課中主要使用了故事導入法、小品演示法、分組討論法、講授法等教學方法。

在課堂導入時，首先運用寓言故事，《魚兒的命運》，講的是河中的一條魚兒，面對香噴噴的誘餌，它的命運將會是怎麼樣，讓學生分組討論，然後派代表回答。但學生在這種合作式學習中沒有好好的發揮他們的主動性，討論也不是很活躍，沒有達到預期的教學效果。

在小品《優等生的墮落》中，讓四個學生去演示當今中學生普遍存在的問題----逃課上網，小品中一個學生說旁白，兩個學生演逃課上網的角色，另外一個演好生角色，他在兩個經常違紀學生的影響下，一步步變成一個迷戀網吧的癮君子。看完小品後，組織學生進行探究式學習，讓他們分析不良誘惑的危害。

在講授抵制不良誘惑的危害時，教師運用講授法，給學生講解了幾個故事，讓學生去分析、討論，故事主人公不能抵制不良誘惑的原因，去探究拒絕的方法。

最後教師小結全課，對全文進行點評，布置作業。

我認為本節課，不足的地方主要有：

1、對於一些開放性強的問題，沒有很好組織學生圍繞該問題進行充分討論 。

2、進行分組討論時，沒有引導、啟發學生很好地對課題展開深層次的去探究、分析，沒有充分發揮學生學習的主觀能動性，展示個性發展。

3、在組織學生分組討論和探究學習時，課堂紀律有些亂，教學秩序不好。

4、小品演示中，學生排練不是很熟練，表演不是很到位等等。

本課的改進措施主要有：

1、在上課前讓學生多積累、收集相關材料，了解與課文有關的知識，以便更好地對課題進行探究學習。

2、對學生感興趣的課題，讓學生自己去發現、挖掘、探討，充分發揮學生主觀能動性、彰顯學生的個性，提高課堂效率，激發學生學習的興趣。

3、對於學生自己很難理解的課題，教師要及時加以引導、啟發學生去學習，而不是隨意放手讓學生去探討、合作，以便幫助學生理解、消化知識。

4、教師在教學活動中還要注意參與學生當中，參與師生互動，這樣可能會使課堂更有活力，學生更感興趣。

『捌』 八年級思想品德《財產留給誰》公開課教案，教學反思，評課記錄

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這次考試之所以沒有考好，平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。 粗略看後就急於下筆，，導致閱讀部分成績不理想，得分太少。
語文的重要性不言而喻，合理的計劃才能對以後的考試有所幫助。
一、課內重視聽講，課後及時復習。

新知識的接受，語文能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各個知識點，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要熟悉掌握各種題型的解題思路，從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，要備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣，不要總是依賴答案，培養自己的信心。讓自己的精力高度集中，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。越到關鍵時候，所表現的習慣越要接近平時練習。

三、調整心態，正確對待考試。

把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目，要認真思考，盡量讓自己理出頭緒，從作者和中心句里找出文章主題，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，鼓勵自己。

在考試前要做好准備，多多練習閱讀題，把自己的思路展開，深刻理解文章含義和作者生平，要做完後再去和答案對照一下。對於一些容易的基礎題要有信心和把握；對於一些難題，也要盡量拿分。

語文，作為人類文化素質的載體，在人類生活中有著舉足輕重的地位，因此語文的學習必須重視。同時，學習不能一蹴而就，語文的學習過程更是要循序漸進，慢慢積累，與此同時一筆好看的字體也會為我們的卷面增色不少。我的語文成績一定會上去的，請老師和我一同見證。