認識負數教學設計

Ⅰ 如何認識正負數的教學設計和教學意圖

教學目標
1認識與技能，在熟悉的生活情境中，感受理解正負數德意義。會用正負數表示生活中的相反意義的量，會正確讀寫正負數，
2、 過程與方法：在熟悉的生活情境中，經歷數學化，符號化的探究過程，能正確區分正數、負數和0
3、 情感態度與價值觀：在用正、負數描述生活中具有相反意義的量的過程中，體會正、負數與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。 教學重點：
在生活情境中初步認識正、負數，能夠用正、負數表示意思相反的量，並會讀寫正、負數，初步感知正、負數的大小。
教學難點：
正、負數的意義，對正、負數表示意思相反的量抽象地理解和感知正、負數的大小。

Ⅱ 如何認識負數的教學要求以及教學設計整體思路

教學目標：
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，理解負數的意義。
2、能正確地讀、寫正專數和負數，明確0既不屬是正數也不是負數。
3、能用正、負數表示一些日常生活中的相反意義的量，感受符號的簡潔及使用負數的優越性。
4、結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育，培養學生良好的數學情感和數學態度。
教學重點：在具體情境中理解負數的意義。
教學難點：明確「0」既不是正數也不是負數，是正、負數的分界點。
教學過程：
一、巧設情境、引入新課
1．表示相反意義的量。
（1）師：敘述三個實例
①公交車開到好又多站時上車6人，開到街心公園站時下車6人。
②我們學校三年級本學期轉入12人，四年級轉出10人。
③張阿姨買股票，二月份賺了8000元，三月份虧了3000元。
（2）嘗試
把實例中的數據記錄下來，用自己喜歡的方式，關鍵要讓別人一眼就能看懂你要表達的意思。