最後一分鍾教學設計

① 最後一課板書設計

人物形象：
小弗郎士：貪玩、不愛學習-------------------熱愛學習、認真聽講、懊悔過去
幼稚不懂事----------------------------懂事成熟、熱愛祖國、痛恨敵人
怕老師-----------------------------------同情、理解、敬愛老師
韓麥爾先生：有四十年的教學經驗，是個受人尊敬的老師
關心祖國命運的愛國者，有崇高的愛國感情

② 內蒙古小學四年級上冊研究性學習指導教學設計 人民教育出版社職業教育室 內蒙古自治區教學研究室 編著

語文 三年級上冊第一組
1 我們的民族小學
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐鄉的孩子
語文園地一
第二組
5 灰雀
6 小攝影師
7 奇怪的大石頭
8 我不能失信
語文園地二
第三組
9 古詩兩首
夜書所見
九月九日憶山東兄弟
10 風箏
11 秋天的雨
12 聽聽，秋的聲音
語文園地三
第四組
13 花鍾
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16 找駱駝
語文園地四
第五組
17 孔子拜師
18 盤古開天地
19 趙州橋
20 一幅名揚中外的畫
語文園地五 第六組
21 古詩兩首
望天門山
22 富饒的西沙群島
23 美麗的小興安嶺
24 香港，璀璨的明珠
語文園地六
25 矛和盾的集合
26 科里亞的木匣
27 陶罐和鐵罐
28 獅子和鹿
語文園地七
第八組
29 掌聲
30 一次成功的實驗
31 給予樹
32 好漢查理
語文園地八

選讀課文
1 不懂就要問
2 做風車的故事
3 五花山
4 六個矮兒子
5 神筆馬良
6 字典公公家裡的爭吵
7 喜愛音樂的白鯨
8 信箱

生字表（一）
生字表（二）
三年級下冊第一組
1 燕子
2 古詩兩首
3 荷花
4* 珍珠泉
語文園地一
第二組
5 翠鳥
6 燕子專列
7 一個小村莊的故事
8* 路旁的橡樹
語文園地二
第三組
9 寓言兩則
10 驚弓之鳥
11 畫楊桃
12* 想別人沒想到的
語文園地三
第四組
13 和時間賽跑
14 檢閱
15 爭吵
16* 絕招
語文園地四
第五組
17 可貴的沉默
18 她是我的朋友
19 七顆鑽石
20* 媽媽的賬單
語文園地五 第六組
21 太陽
22 月球之謎
23 我家跨上了「信息高速路」
24* 果園機器人
語文園地六
第七組
25 太陽是大家的
26 一面五星紅旗
27 賣木雕的少年
28* 中國國際救援隊，真棒！
語文園地七
第八組
29 古詩兩首
30 西門豹
31 女媧補天
32* 誇父追日
語文園地八
選讀課文
1 山城的霧
2 我愛故鄉的楊梅
3 小獅子愛爾莎
4 在金色的海灘上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手術台就是陣地
8 除三害
生字表（一）
生字表（二）
詞語表
語文 四年級上冊第一組
1 觀潮
2 雅魯藏布大峽谷
3 鳥的天堂
4 火燒雲
語文園地一
第二組
5 古詩二首
題西林壁
游山西村
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
8 世界地圖引出的發現
語文園地二
第三組
9 巨人的花園
10 幸福是什麼
11 去年的樹
12 小木偶的故事
語文園地三
第四組
13 白鵝
14 白公鵝
15 貓
16 母雞
語文園地四
第五組
17 長城
18 頤和園
19 秦兵馬俑
語文園地五 第六組
20 古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峽的生命橋
23 卡羅納
24 給予是快樂的
語文園地六
第七組
25 為中華之崛起而讀書
26 那片綠綠的爬山虎
27 烏塔
28 尺有所短 寸有所長
語文園地七
第八組
29 呼風喚雨的世紀
30 電腦住宅
31 飛向藍天的恐龍
32 飛船上的特殊乘客
語文園地八
選讀課文
1 延安，我把你追尋
2 五彩池
3 小青石
4 麻雀
5 迷人的張家界
6 一個蘋果
7 真實的高度
8 人造發光植物
生字表（一）
生字表（二）
四年級下冊第一組
1 古詩詞三首
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4* 七月的天山
語文園地一
第二組
5 中彩那天
6* 萬年牢
7 尊嚴
8* 將心比心
語文園地二
第三組
9 自然之道
10* 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12* 大自然的啟示
語文園地三
第四組
13 夜鶯的歌聲
14* 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16* 和我們一樣享受春天
語文園地四
第五組
17 觸摸春天
18* 永生的眼睛
19 生命 生命
20* 花的勇氣
語文園地五 第六組
21 鄉下人家
22* 牧場之國
23 古詩詞三首
24* 麥哨
語文園地六
第七組
25 兩個鐵球同時著地
26* 全神貫注
27 魚游到了紙上
28* 父親的菜園
語文園地七
第八組
29 寓言兩則
30* 文成公主進藏
31 普羅米修斯
32* 漁夫的故事
語文園地八
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說
生字表（一）
生字表（二
五年級 上冊第一組
1 竊讀記
2* 小苗與大樹的對話
3 走遍天下書為侶
4* 我的「長生果」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 古詩三首
泊船瓜洲
秋思
長相思
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小橋流水人家
口語與交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 鯨
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如沒有灰塵
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
13 釣魚的啟示
14* 通往廣場的路不止一條
15 落花生
16* 珍珠鳥
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
綜合性學習：遨遊漢字王國
有趣的漢字
我愛你，漢字 第六組
17 地震中的父與子
18* 慈母情深
19 「精彩極了」和「糟糕透了」
20* 學會看病
口語交際·習作六
回顧·拓展六
第七組
21 圓明園的毀滅
22 狼牙山五壯士
23* 難忘的一課
24* 最後一分鍾
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 七律·長征
26 開國大典
27* 青山處處埋忠骨
28* 毛主席在花山
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 黃果樹聽瀑
2 斗笠
3 太空「清潔工」
4 鞋匠的兒子
5 剝豆
6 你一定會聽見的
7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二第一組
1 草原
2* 絲綢之路
3 白楊
4* 把鐵路修到拉薩去
口語交際 習作一
回顧 拓展一
第二組
5 古詩詞三首
6 冬陽 童年 駱駝隊
7* 祖父的園子
8 童年的發現
9* 兒童詩兩首
口語交際 習作二
回顧 拓展二
第三組
10 楊氏父子
11 晏子使楚
12* 半截蠟燭
13* 打電話
口語交際 習作三
回顧 拓展三
第四組
14 再見了，親人
15* 金色的魚鉤
16 橋
17* 夢想的力量
口語交際 習作四
回顧 拓展四
第五組
18 將相和
19 草船借箭
20* 景陽岡
21* 猴王出世
口語交際 習作五
回顧 拓展五 第六組
綜合性學習：走進信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
利用信息，寫簡單的研究報告
第七組
22 人物描寫一組
23* 刷子李
24* 金錢的魔力
口語交際 習作七
回顧 拓展七
第八組
25 自己的花是讓別人看的
26 威尼斯的小艇
27* 與象共舞
28* 彩色的非洲
口語交際 習作八
回顧 拓展八
選讀課文
1 拉薩古城
2 故事兩則
3 一件運動衫
4 豐碑
5 電子計算機與多媒體
6 我們家的男子漢
7 孔明智退司馬懿
8 維也納生活圓舞曲
9 我有一個強大的祖國
生字表（一）
生字表（二）
六年級 上冊第一組
1 山中訪友
2* 山雨
3 草蟲的村落
4* 索溪谷的「野」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 詹天佑
6 懷念母親
7* 彩色的翅膀
8* 中華少年
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 窮人
10* 別餓壞了那匹馬
11 唯一的聽眾
12* 用心靈去傾聽
口語交際·習作三

第四組
13 只有一個地球
14* 鹿和狼的故事
15 這片土地是神聖的
16* 青山不老
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19* 一面
20* 有的人
口語交際五·習作五
回顧·拓展五 第六組
綜合性學習：輕叩詩歌的大門
詩海拾貝
與詩同行
第七組
21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠
23 最後一頭戰象
24* 金色的腳印
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 伯牙絕弦
26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約
28* 我的舞台
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 林海
2 祖國，我終於回來了
3 小抄寫員
4 城市之肺
5 軍神
6 我們的方陣
7 軍犬黑子
8 看戲
生字表
六年級 下冊 第一組
1 文言文兩則
2 匆匆
3 挑花心木
4* 頂碗少年
5* 手指
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組
6 北京的春節
7* 藏戲
8* 各具特色的民居
9* 和田的維吾爾
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組
10 十六年前的回憶
11* 燈光
12 為人民服務
13* 一夜的工作
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組
14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16* 《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17* 《湯姆·索亞歷險記》
梗概
精彩片段
口語交際·習作四
回顧·拓展四 第五組
18 跨越百年的美麗
19* 千年夢圓在今朝
20 真理誕生於一百個問號之後
21* 我最好的老師
口語交際·習作五
回顧·拓展五

第六組
綜合性學習：難忘小學生活
成長足跡
依依惜別

古詩詞背誦
1 七步詩
2 鳥鳴澗
3 芙蓉樓送辛漸
4 江畔獨步尋花
5 石灰吟
6 竹石
7 聞官軍收河南河北
8 已亥雜詩
9 浣溪沙
10 卜運算元·送鮑浩然之浙東

綜合復習
1 養花
2 生活是多麼廣闊
3 中華第一龍
4 獄中聯歡
5 名碑薈萃
6 琥珀
7 智慧之花
8 看說明書做玩具小台燈
9 給外地親友寫封信

生字表

五年級下冊

③ 《1分鍾能幹什麼》教學設計

教學內容：北師大版小學數學二年級上冊《一分鍾能幹什麼》
教學目標：
1、在實際情境中，讓孩子建立一分鍾和一秒鍾的概念，體會分與秒的關系。
2、通過撥一撥、聽一聽、讀一讀、唱一唱等體驗活動，培養學生估計時間的能力，教育學生珍惜時間。
3、教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣以及培養孩子的估測能力。
教學重、難點：建立一分鍾的概念，估計一分鍾有多長。
教學過程。
一、創設情境、激趣促學。
師：同學們智慧老人雖然有許多智慧，不過他對我們今天要學的知識也有些陌生，一分鍾能幹什麼呢？我們來猜猜吧。（課件出示：一分鍾能可能做哪些事的表格，大部分學生會說不準，但老師不做判斷。）究竟誰說的對，噓！保密！我相信認真聽課的孩子在學習完這節課後就一定能找到答案。（板書課題）咱們要和智慧老人比試一下，看誰學的認真，看誰愛動腦。
二、實踐活動、探索新知。
1、初步體驗，初步感知。
一分鍾到底有多長呢？先聽我給大家唱一分鍾的歌吧，你們用自已喜歡的方法記錄一下我唱了多長時間，比如:數數、拍手等。
2、反復體驗，探究新知。
①、數一數一分鍾脈搏。
②、做一做。學生在小組內活動，每個小組都准備了一個信封，裡面有口算題，折紙、讀課文、寫生字、背口決，學生選最喜歡做的一件事，看看能做多少？（屏幕出現課件鍾表）
3、認識分與秒的關系。
①（課件出示鍾爺爺的臉）師：同學們鍾爺爺今天又來到我們的課堂，我們用明亮的眼睛觀察一下鍾爺爺臉上除了有我們熟悉的時針分針這兩個老朋友之外還有誰？他是我們的新朋友，誰知道他叫什麼名字？他每走一小格是多少？師：又細又長的是秒針，他每走一小格，就是一秒。
②（課件出示鍾表）教師學生一邊聽秒針走動的聲音，一邊用手隨著秒針拍一拍，或者隨聲音數數。然後在小組內說說一秒鍾能做什麼事。（比如：打呵吹，伸腰等）
③觀察課件出示的鍾表，思考: 「秒針走的時候分針是動不動的」學生分組拔鍾表，讓學生充分觀察後再與小組成員交流秒針走一圈分針走多少，最後總結出分針與秒針的關系。

④ 人教版語文五年級上冊24課為什麼出現5次最後一分鍾

必修作業模版內容
1．教學設計學科名稱
2．所在班級情況，學生特點分析
3．教學內容分析
4．教學目標
5．教學難點分析
6．教學課時
7．教學過程
8．課堂練習
9．作業安排
10． 附錄（教學資料及資源）
11． 自我問答
教學設計學科名稱：《最後一分鍾》人教版五年級上冊
所在班級情況學生特點分析：
本班絕一部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。他們對語文課程充滿興趣，喜歡課外閱讀，對於老師推薦的書籍能夠積極閱讀。但還有一部分學生在課堂上回答問題不是很積極，較為被動，主動參與的意識較差，探討時不敢大膽發言，談出自己的觀點。不能按時完成作業，基礎知識掌握較差，能力較弱，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。
教學內容分析：
這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最後一分鍾這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民繼續心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國後美好前程的衷心祝福。
教學目標：
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。
教學重點:
在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。
教學難點:
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
教學時間: 一課時
教學准備：
學生搜集有關香港及香港回歸的資料。多媒體課件。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、解題導入，明確任務
1、播放課件，展示香港美景。
2、導入：播放歌曲《東方之珠》導入新課。（板書課題）
3、齊讀課題。
4、請一名同學為大家讀導讀導讀，明確任務。
二、初讀感知
1、讀准字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。
2、同桌間互相檢查。
3、教師指名讀.
4、查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流.
5、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什麼.不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論.
三、討論交流
1、指2-4學生名讀詩，集體評價
2、相互交流：了解了些什麼，還有什麼不懂的問題
3、文中四次提到「最後一分鍾」，表達了作者怎樣的情感?
四、體會詩歌內容
（一）學習第一節
1、讀第1節，想一想：還有最後一分鍾，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)
2、從詩中那裡體會到的？（學生抓住具體詞語，如「風雨歸程、越來越、叩問」等詞語理解詩句意思，體會急切、盼望之情。
3、有感情的朗讀本節詩句。.
（二）學習第二、三節
1、讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什麼?
2、出示收集的資料，引導學生理解「虎門的硝煙、發黃的舊條約、深入骨髓的傷痕」。
3、啟發思考：當一紙發黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什麼有淚珠在緩緩的流淌使大海沸騰呢？
4、怎樣理解「使大海沸騰」？
5、有感情地朗讀第2、3節.
（三）學習第四節
1、讀第4節，想一想：「第一朵紫荊」是什麼? 「嶄新的日出」，「世紀的鍾聲」，說明了什麼？「去迎接那新鮮的／含露的、芳香的紮根在深深大地上的／第一朵紫荊……」暗示什麼？
2、我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)
3、有感情地朗讀。
五、拓展激情，升華主題
1、有感情地朗讀全詩。
2、讀了這首詩，你懂得了什麼?(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。)
六、回顧全詩，學習寫法
總結：「最後一分鍾」既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？對，它是屈辱的結束，嶄新的開始。文章連續四次出現「最後一分鍾」，既是文章的線索，又是情感的主線，請同學們記住這種寫法，並運用於自己的習作之中。
課堂練習：
1、如果你親眼目睹了香港政權交接儀式升國旗、區旗與奏國歌的情景，你最想說什麼？
2、如今，香港回歸12周年了，香港的政治、經濟、文化都取得長足發展。現在你想說什麼？請寫一段話。
附錄（教學資料及資源）
1、（香港的歷史：虎門銷煙、不平等條約）
2、香港回歸接交儀式圖片。
自我問答：
資料在什麼時候引入更恰當？
在這一節課中，對於香港的屈辱歷史應該放在開課之始更合適，但是考慮到學習文本，從文本中體驗情感，是本節課的主要任務，而資料是為幫助學生理解內容，體驗情感服務的，所以調整了位置，在學生讀到「虎門的硝煙、發黃的舊條約、深入骨髓的傷痕」引入資料，使得學生與作者的情感產生共鳴。

⑤ 小學語文教師考試中，最後一個科目是教學設計，請問具體考的是什麼內容。謝謝。

您好，中公教育為您服務。

你好！安徽教師招考網為你提供：教師招聘面試教案材料之小學語文。你可以多多參考下教學設計，根據自己所報考的學校以及自身特色，准備一份教案材料。希望能夠幫到你！

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑥ 人教版五年級語文上冊口語交際七的教學設計

《口語交際·習作七》教學設計1

【教材分析】

「口語交際·習作」以「勿忘國恥、振興中華」為專題，是本組教材專題的延伸。結合本組課文以及學生搜集的相關資料讓學生暢談中華民族受盡屈辱以及中華兒女奮力抗爭的歷史，寫出自己的感受，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。結合本組課文和搜集到的資料，談感想，培養認識事物的能力，學寫讀後感，提高閱讀和作文的能力；以「勿忘國恥、振興中華」為主題，開展一次演講活動，公開演講能力，是學生未來生存和發展的重要能力，要從小培養。但小學生演講，主要是一項口語交際的聯系，因此要求不要過高，能圍繞一個主要意思作一兩分鍾的發言，語言比較流暢，態度比較大方，感情比較真摯即可。

【設計理念】

習作應表達真情實感，「言為心聲」。結合本組課文的特點，學生已經對祖國屈辱的歷史有了深入的了解，而且感觸頗深，寫「讀後感」應該是「水到渠成」。學生是學習的主人，通過學生自主地探究發現、歸納讀後感的一般寫法以及要注意之處；口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。回顧拓展七圍繞「勿忘國恥、振興中華」這一主題，結合學生課外搜集的材料，激發學生的情感，抒發對侵略者的痛恨，對愛國志士的欽佩，對祖國深深的愛。

【教學目標】

1、學寫讀後感，提高閱讀和作文的能力。

2、通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

3、培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。

4、激發學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。

【教學重點】

提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學寫讀後感。

【教學難點】

在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力，做到語言精煉，感情真摯。

【教學准備】

1、整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。

2、一篇優秀範文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

【課時安排】

3課時。

【教學過程】
第一、二課時

習作

一、談話導入

同學們，學習了本組課文我想大家一定感觸很深，對「圓明園」燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神讓我們深深感動；《難忘的一課》《最後一分鍾》字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀後感。

通過對本單元課文內容的激情回顧，激發學生愛國熱情以及學寫讀後感的慾望。

二、自讀閱讀提示，了解寫好讀後感的方法

1、默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什麼？

2、讀後交流：

⑴ 什麼是讀後感？

（讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀後感。）

⑵ 如何才能寫好讀後感？

預設：

1、「讀」是基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀後感。

2、「感」是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內容。

3、為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關的資料。

自學閱讀提示，讓學生自主提煉寫好讀後感的方法，既發揮了學生的主體地位，又為習作做了良好的鋪墊。

4、點撥：

平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批註，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀後感做好閱讀等方面的准備。

三、閱讀範文，感悟寫法

1、自由閱讀範文《憤怒和惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感》。

邊讀邊思考：從這篇讀後感中你體會到了寫讀後感的哪些方法？

2、小組討論，習得寫法：

通過讀《憤怒與惋惜》，引導學生發現讀後感的寫法。

3、交流讀後感的一般寫法:

⑴ 緊扣原文，抓住重點：

讀後感的「感」，必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發表議論。

⑵ 聯系實際，情感真實：

讀了一篇文章，產生了對現實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發了「感」。所以，寫讀後感一定要聯系社會實際和自己的生活、思想實際。聯系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。

⑶ 敘議結合，以「感」為主：

讀後感屬議論文范圍，但不同於一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。

⑷ 一般來說，讀後感的題目是「讀《×××》有感」或「《×××》讀後感」，當然，也可以根據文章的內容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：

憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機遇——讀《岳飛苦練成帥才》有感

4、歸納寫讀後感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以「感」為主。

引導學生自主發現讀後感的寫法，讓學生在閱讀、討論、交流，在自我發現的基礎上，歸納出讀後感的一般寫法以及要注意的事項。

四、獨立選材、激情寫作

1、同學們，本組課文的學習留給你的情感激盪還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗爭、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀後感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀後感，請同桌交流一下。

2、交流寫作內容，相機指導：

交流預設：

⑴ 《難忘的一課》中「我是中國人，我愛中國。「在文中三次出現，給我留下了深刻的印象。台灣人民學習祖國語言文字的熱情，那強烈的民族精神、深厚的愛國情意讓我感動。我決定寫《難忘的一課》讀後感，題目為——

我是中國人，我愛中國

——讀《難忘的一課》有感

⑵ 我在課下搜集了一篇文章，題目是《最後一課》是鄭振鐸先生寫的，文章記敘了日本侵略者侵佔我國領土，鄭振鐸的學校決定「看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這所大學關閉結束。」在停課之前，作者上的最後一堂課的情景以及當然人們的心情讓我感動。讀著短文，我覺得心情異常沉重，文中很多場景打動了我，所以我想寫這篇文章的讀後感。我會著重寫感動我的語句以及我的感想。

⑶ 我搜集了聞一多先生的詩歌《七子之歌》，我感受到台灣、香港、澳門對祖國的眷戀與深情。我想寫 《祖國，我永遠的母親——讀〈七子之歌〉有感》。

⑷ 學習了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛黨愛民、視死如歸的革命精神。課下我又搜集了很多抗日英雄的故事，我想寫《小英雄雨來》讀後感。雨來是我們同齡的孩子，面對強敵，他泰然自若，機智勇敢是我們該學習的。在寫的時候，我會聯系我們的生活實際，歌頌英雄，激勵自身，寫一寫我們今後應該用我們的實際行動熱愛祖國，振興中華。

寫作內容的交流激發了學生抒發內心感受的熱情，使學生對於寫作的思路更明晰，寫作的重點更突出，珍視學生的獨特感受，鼓勵學生寫出自己的感想。

3、自由選題，練習寫作：

同學們已經選擇了自己所要寫的內容。那就請拿起你的筆寫出你的感受。

回顧板書：

請注意緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以「感」為主。

五、自改互評，定稿謄抄

1、寫完後自己閱讀，修改。

2、學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。

3、選擇典型作文，示範如何評價、修改：

鼓勵學生根據自己的經驗參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的准確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價；對於習作中出現的問題，以協商的形式達成共識。

4、學生再次修改，定稿謄抄。

自我評價，學生互評，典型作文評價，多渠道，多角度，提升學生修改作文的能力。

六、總結習作成果，鼓勵勤寫讀後感

本次習作，同學們感情真摯，感受真實獨特，有的寫出了對侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨，並且感受到「落後就會挨打」為了讓祖國不再遭受欺凌，我們的祖國必須富強；有的寫出了對革命英雄的無比崇敬和愛戴；有的寫出了海外遊子對祖國的熱愛和依戀；還有的寫出了自己作為新時代的中華兒女的思考和抱負，立志為了中華民族的偉大復興努力學習，為了祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺餘音繞梁，深受啟發。請同學們在今後讀書時，時常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到「不動筆墨不讀書。」

〖板書設計〗

讀後感

緊扣原文，抓住重點；

聯系實際，情感真實；

敘議結合，以「感」為主。

⑦ 五年級上冊語文第七單元24課《最後一分鍾》

最後一分鍾
午夜。香港，
讓我拉住你的手，
傾聽最後一分鍾的風雨歸程。
聽你越走越近的腳步，
聽所有中國人的心跳和叩問。
最後一分鍾
是旗幟的形狀，
是天地間緩緩上升的紅色，
是旗桿——挺直的中國人的脊樑，
是展開的，香港的土地和天空，
是萬眾歡騰中剎那的寂靜，
是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，
是誰在淚水中一遍又一遍
輕輕呼喊著那個名字：
香港，香港，我們的心！
我看見，
虎門上空的最後一縷硝煙，
在百年後的最後一分鍾，
終於散盡；
被撕碎的歷史教科書，
第1997頁上，
那深入骨髓的傷痕，
已將血和刀光
鑄進我們的靈魂。
當一紙發黃的舊條約悄然落地，
煙塵中浮現出來的
長城的臉上，黃皮膚的臉上，
是什麼在緩緩地流淌——
百年的痛苦和歡樂，
都穿過這一滴淚珠，
使大海沸騰！
此刻，
是午夜，又是清晨，
所有的眼睛都是嶄新的日出，
所有的禮炮都是世紀的鍾聲。
香港，讓我緊緊拉住你的手吧，
傾聽最後一分鍾的風雨歸程，
然後去奔跑，去擁抱，
去迎接那新鮮的
含露的、芳香的
紮根在深深大地上的
第一朵紫荊……

⑧ 最後一分鍾表述了作者什麼的思想感情

《最後一分鍾》中心思想 全詩通過抒發作者在香港回歸前最後一分鍾的所思所想，表達了人們強烈的愛國情感。

⑨ 《一分鍾能幹什麼》教學設計

教學目標：
1、在實際情境中，讓孩子建立一分鍾和一秒鍾的概念，體會分與秒的關系。
2、通過撥一撥、聽一聽、讀一讀、唱一唱，玩一玩等體驗活動，培養學生估計時間的能力，教育學生珍惜時間。
3、教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣以及培養孩子的估測能力。
教學重、難點：建立一分鍾的概念，估計一分鍾有多長。
教具、學具准備：課件、小組合作學具
教學過程：
一、創設情境、激趣促學。
大家請看,鍾表又一次光臨我們班,看到它你都會想到些什麼呢?試著和大夥分享一下。學生自由發言。
師：怎樣就是一分鍾呢？你知道一分鍾有多長嗎？在一分鍾里你能幹些什麼呢？我們試著來猜猜。（大部分學生會說不準，但老師不做判斷。）究竟誰說的對呢?噓！保密！老師相信認真聽課的孩子在學習完這節課後,就一定能找到答案。一分鍾能幹什麼（板書課題）
（設計理念：以復習舊知來展開對新知的猜測，這樣不僅讓學生有了一種自獲勝利的喜悅，而且能夠通過老師的提問,對下個壞節產生興趣,讓學生在學中體會到樂,樂中學到知識.）
二、實踐活動、探索新知。
1、初步體驗，初步感知。
一分鍾到底有多長呢？先聽一分鍾的歌吧，你們用自已喜歡的方法記錄一下這歌唱了多長時間，比如:數數、拍手等。歌曲唱完後問:在聽歌的過程中你數到幾了,拍了幾下呢?
2、反復體驗，探究新知。
①、接下來像老師這樣摸一摸手腕處的動脈,你感覺到了什麼?(講解:這是咱們血管里的血液在跳動,我們叫它脈搏.閉上眼睛,聽老師的指令數一數一分鍾脈搏能跳動幾下。脈搏的跳動次數也就是咱們的心跳次數.
②、做一做。學生在小組內活動，每個小組都准備了一個信封，裡面有口算題，讀課文、寫生字、背口決，寫數字4,邊讀邊寫時刻,各組選一代表上台來抽,後看看讓你組做什麼了,就做好准備,等候老師的發令.看看你們在一分鍾內能不能完成了任務,一分鍾後組長負責統計一下你組誰做的最好,誰做的最差,把這兩人的名字和所做情況寫在這紙條上。
3、認識分與秒的關系。
①我們在這只關注分了，有一位朋友生氣了，怎麼我長的最大,兩節課了都沒有搭理我呢?你知道它是誰嗎？它和時針和分針有什麼差別呢？在時針，分針走的時候這個又細又長的秒針，它走不走了？教師演示，讓學生看後回答，他每走一小格是多少？走一圈又是多少？這時分針走多少了？那麼我們就可以得出一結論: 1分=60秒
②（出示鍾表）我們再次感受一下一分鍾,我們能做些什麼?一邊聽秒針走動的聲音，一邊用手隨著秒針拍一拍，或者隨聲音數數。然後在小組內說說一秒鍾能做什麼事。（比如：打呵吹，伸腰等）
(設計理念: 該壞節在學生的自主探索活動和與老師的合作交流中，體驗1分的長短；自已歸納出了1分等於60秒的結論；在這里學生利用已有的知識經驗來發現和解決新問題的能力也得到培養，自主學習的方式得到了鍛煉，體現了新的課堂教學模式)
三、 鞏固練習，拓展思維。
活動一：對口令(在一分鍾內看誰做的又對又快)
師：1分=60秒，咱們對口令， 2分＝（ ）秒，3分＝（ ）秒，5分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分，240秒＝（ ）分。
活動二：大討論
75秒=（）分（）秒。先獨立思考，然後小組討論交流。
活動三：猜一猜。 出示課件,口頭完成
活動四：給老師改錯
老師每天晚上睡10分鍾，早晨6：00起床，然後做運動，我轉10下呼啦圈用了9分鍾。煅煉完身體後，我就刷牙，刷牙用了3（秒），洗臉用了2（小時），吃早餐用了15（秒），吃完飯去學校上班。
活動五:關注小華
小華每天睡覺9( )，早上刷牙花了3（ ），吃早飯用了10（ ），上學的路上遇到紅燈停了25（ ），見了同學說了一句「早上好！」只需2（ ）。跳繩10下用了7( )，跑50米用了12( )。
(設計理念:在活動中探究,歸納新知,並將知識進行拓展,讓數學知識容於生活,從而教會學生會解決問題的數學,加深學生對數學的看法,更喜歡數學這門學科.)
四、小結全課、布置作業。
①最後我們來看個小報,看看你會從中得到那些感想.（課件出示）師:在場的每一位觀眾都以為德國隊得不了冠軍了,可就在最後的一分鍾時間里進了一球,贏得了冠軍.你對一分鍾有怎樣的認識？師：是啊！一分鍾不僅在學習上很重要，在生活中也很重要，如果早晨貪睡一分鍾就很可能遲到，一分鍾在做什麼事時都很重要了。所以我們要珍惜生活中的分分秒秒，當時間的小主人。
②布置作業
今天放學回家步行的同學,請你留意一下,一分鍾你大約能走幾步.
通過這一堂課的切身體會,我相信咱們班的每位同學都會做到爭分奪秒的.下去了請大家收集有關描寫時間的句子，如：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」希望大家珍惜每一分，每一秒，爭做時間的小主人。
五、板書設計
一分能幹什麼
1分＝60秒

⑩ 2018年教師資格證教學設計最後一個題沒塗題號，給分嗎有之前考過沒塗給分的嗎急

一般是需要塗題號的，這個需要取決於改卷老師會不會給分了，就算有之前考的沒塗後期也查不到每科成績的，還是等到12月1 1號成績正式出來吧，現在想太多也沒啥用了。