幼兒教育論文網
一般你能夠在網路里找到的，基本上都是反復抄過很多回的，其實你想寫一篇幼兒教育教學論文，只要通過查重就行了，不一定非要原創，你可以借幾本書來抄，抄書只要該書沒有電子版的，查重就查不出來，如果還是想參考下其它資料，可以網路搜下：普刊學術中心，上面很多免費論文資料提供
2. 幼兒園論文網 幼兒園的精彩活動
一： 1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。 論文摘要和關鍵詞。 2、論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。而不應是各章節標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。 關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。 3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。 4、引言(或序言)。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。 5、正文。是畢業論文的主體。 6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創造性成果或新見解，以及在本領域的意義。 7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之後，參考文獻之前。圖表或數據必須註明來源和出處。 (參考文獻是期刊時，書寫格式為： [編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數、頁碼。 參考文獻是圖書時，書寫格式為： [編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。) 8、附錄。包括放在正文內過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。
3. 現在有哪些寫幼兒教育論文找資料的網站
首先，要對這個題材很感興趣，從大三時就開始關注。其次，這個題材某某和某某都研究過，某某寫過什麼什麼書，我覺得對自己啟發很大。最後，前一段時間新聞上出現過什麼什麼事件，我所研究的課題正好可以對解決這個事件有所助益。我身邊有幾個朋友就是找小柯畢業論文寫的，最後雖然都通過了，但我還是不贊成這種做法，能自己寫還是自己完成吧。學校有一個關於論文定稿完成時間的規定，但是具體的操作還是在於你自己。如果你不想改動，基本寫了就寫了，那麼最好晚一點給導師交初稿，這樣導師看沒有時間了，就只會改動一下文章的結構不會變動內容。如果你想往優秀那裡靠，最好一直寫的時候就和導師充分聯系，盡早寫完盡早給導師修改。當然其實現在的導師一般情況下也不會怎麼改的，她們很尊重你寫的東西，偶有寫導師會認真地和你探討，這樣的話你可就要更用心了。
4. 有什麼專門寫幼兒教育論文的網站
給你發一份唄！
5. 有關幼兒教育的論文
幼兒，本來的定義是1-3歲，但是，我在這里要把6個月到6歲都劃歸到幼兒！
為什麼？因為這個時候是孩子大腦最容易開發和接受理念的時候，這個時間段給孩子的教育和指導可以改變孩子的先天智力！6歲後，人的智力就定性了！這個往往就決定了一個人一生的成就！
0-6個月，給他開心快樂，讓他愛上這個家，愛上你這個人，對你信任。
6個月斷奶以後，你要相信吃了五穀雜糧以後，孩子就有了想法。而這個時候，帶他出去走走看看，認識更多的人，見識更多的美景。教育在這個時候無從談起，但是你的行為已經在為教育做了鋪墊了！當他牙牙學語的時候，才真正開始了教與學的過程。簡單的數字，設計各種游戲陪他，讓他有興趣，興趣是最好的老師。
這個時候其實建立他的世界觀和人生觀，價值觀也是有必要的，你知道現在的孩子都很聰明的。
中國現在的發展，真的可以給我們的下一代好好講講，通過講故事，讓他了解中國，熱愛中國，同時放大他的眼界。有必要帶6歲前的寶寶去看看世博，給她們知道未來的世界怎麼發展，讓他們自己去定位自己在將來過怎麼樣的生活。讓他們有理想，可別打擊他們哦！
呵呵！理想是成功的苗苗，只要你呵護，引導了，成功的可能很大哦！
本來還想說說的，但是還是算了。從營養學來說，6個月到一歲，補充礦物質和蛋白質對大腦發育有好處，堅果也是不錯的選擇。1歲到3歲，給到孩子食物多樣化，防止厭食偏食，給他全部的營養。3隧道6歲，鈣和蛋白質，維生素一定要跟上，這個奠定了孩子的個性。
結論：我覺得，幼兒的教育就是吃和想的教育。吃有營養的，想有實質的！
吃的部分是大人的事情，學習食物多樣和飲食健康是家長的責任，現在過肥偏瘦的都有，為什麼？是家境的問題嗎？？？不是，絕對是家長的問題。
想雖然是孩子的問題，但是你做家長的沒有給他看到一些做到一些值得他去思考想的東西，你認為他會想嗎？還是老話題，你說一輩子在山裡的孩子，沒有看過電視沒有見過外人，他會自己瞎想要出來嗎？？不是看過一些聽過一些是不會激發一個人的想法的！只有鄰居都看彩電了你才知道其實彩電比黑白電視好！沒有見過就不會去想。給孩子多去外面看看，絕對對他的一生的有幫助！
6. 幼兒教育畢業論文
我也是這個專業的，去年寫的論文，記得當時還是找品學論文網的老師幫忙的，很不錯，從開題報告到最後的修改定稿，幫我省了好多事，老師一會讓我改任務書，一會讓我給他看修改的稿件，品學論文的王老師都不厭其煩的幫我弄好，搞得我都不好意思了。如果想咨詢這方面的文章，可以參考下哦。~嘻嘻
7. 什麼是幼兒教育小學化論文
幼兒園是兒童早期成長中影響最為深刻的環境之一，它為人的一生發展奠定了基礎。幼兒教育「小學化」則像是一顆隱形毒瘤存在於幼兒教育中,良好的幼兒教育環境刻不容緩。
一、幼兒教育「小學化」的概念
幼兒教育「小學化」，字面上理解就是把幼兒當小學生來進行揠苗助長式的教育。其具體體現在:
一是行為規范要求上，如上課要注意聽講，坐姿端正，精神集中，不許交頭接耳，對老師的話要聽從，不許插嘴，不經報告不能隨意上廁所、喝水，教師擺設陳列基本仿照小學模式，定期按照小學生的標准對幼兒進行審核並將結果反饋給家長，總之就是按照小學生規范來要求幼兒，使得幼兒少玩少動、老氣橫秋、缺失幼兒應有的天真活潑。
二是學習的內容上，幼兒的世界是全新的、無規則的，需要德、智、體、美、勞等全面培養，在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術五個方面，要求各方面的內容都應當發展幼兒的知識、技能、能力、情感等，不需要額外的為幼兒添加不適應的內容，然而「小學化」的標准卻是幼兒像小學生一樣分科教學，忽視了幼兒教育的啟蒙性，規規矩矩的聽課、寫作業忽視了培養幼兒的綜合素質：更謂之甚的是開設幼兒技能特色班、興趣班，要求幼兒提前學習小學的知識，學習讀寫算。這種做法違反了《綱要》的規定。
二、幼兒教育「小學化」由來的原因
一種現象的產生其原因是多種多樣的。究其原因，我認為主要為以下幾個方面：
1、幼兒園自身問題。由於現在的幼兒教育未被納入義務教育范圍內，政府權力下放，在市場經濟的影響下，許多幼兒園在利益的驅使下一切「向錢看」，為了滿足家長望子成龍的期望，不顧幼兒的實際接受能力一味的增加幼兒的學習量，在幼兒所取得的成績中獲取社會的認可、增強自身在同行業的競爭力。
2、幼兒教師的自身素質問題。幼教是幼兒在幼兒園直接、間接都必須接觸到的，幼教的素質則關乎整個幼兒園幼兒教育的成敗。今年來，「虐童」、幼教說彈唱跳畫能力較低、幼兒園安全故障等問題層出不窮，幼教的素質提高已是刻不容緩。
首先，幼兒教師的編制體制不完善，現在的幼兒園大多屬於個體私立辦園、集體辦承包給個人的形式。這種體制的幼兒園雖然具有一定的靈活性，但是在幼兒教師的選任中會出現家庭包干、任人唯親的狀況，中國是個禮尚往來的國家，「凡事大不過一個情字」更是會導致幼教師資水平降低。而對於幼教的聘用、調配、管理、工資待遇、退養等問題都無法很好解決，幼教的素質能力提高豈非妄談？
其次，幼兒教師素質偏低。據了解，我市的大部分鄉鎮集體、私人辦的幼兒園教師為小學教師或者經過簡單的幼教培訓而速成的幼兒教師。小學教師擔任幼兒教師雖然在知識水平、教學經驗、看顧孩子的責任心等方面存在著很大的優勢，但是小學教師畢竟沒有經過專業的培訓，不能很好地區分小學生和幼兒之間的區別。在我的教育生涯中，曾近我也是一名小學教師，在上個世紀，教育水平較為低下，大部分的學校一個教室可以兼容一個高年級和一個學前班（即現在的幼兒班），完全不同年齡狀況的孩子竟融於一室，這樣教育出來的孩子難免會多了一點老氣橫秋少了一點活潑開朗。在經過幾十年的發展後的今天，教育水平日益提高，幼兒教育也被提上良性發展的規劃中，卻仍是只有小部分轉變為幼兒教師的小學教師得到一定的專業培訓，大部分在從業幼教都只是憑借多年的中小學教育經驗就進入幼教大軍，所以一部分的教師說、唱、彈、跳、畫等方面的能力較差。另外一部分的經過簡單學習的新生的幼教隊伍，年輕的一代說唱彈跳等方面的能力較好，可是由於缺乏正確的導向其知識水平和教育幼兒的能力不足。
再次，社會對幼兒教師的認可度不高、幼教隊伍組成單一化。由於社會認可度較低，就會引起一系列的問題，如幼兒教師心理壓力過大導致「虐童」事件、幼兒教師上班期間一心兩用、高材生或者經過專業培訓的人員不願從事幼教事業。近年來，教師隊伍以女性為主，大部分學校呈現出「陰盛陽衰」的現象，特別是幼兒園，男性教師更是少之又少，這樣直接導致的結果就是男孩失去應有的「野性」、男孩傾向「女性化」。社會的正常發展需要注意男女比例，幼兒教育的發展也應重視男女比例。我曾經查閱新家坡的幼兒教育資料，尊師重教、廣納教育人才，社會認可度高相應取得的成績也就較好。
幼兒教師素質問題的由來是復雜的，是眾多因素相互影響導致的惡性循環。
3、家長的問題。「望子成龍，望女成鳳」是中國幾千年來每個父母的期望，這本身沒有什麼過錯，可是這些過早的期望卻束縛了孩子們的天性、過早的剝奪了孩子們的童年。
從某種程度而言，家長就是幼兒教師的大Boss，所以幼兒教師的任務之一就是為家長分憂、為家長服務的。近年來，隨著經濟的發展，家長對幼兒教育的重視程度越來越高，加上現在的孩子基本上都是獨生子女，對孩子的期望也就越來越高，家長也漸漸陷入了一個誤區，片面的認為教育內容越多越好，要求對孩子進行識字、算術以及特殊技能的學習和訓練，此外，家長對孩子的特長還有一些不切實際的幻想，全然不考慮兒童自身興趣和需要，希望自己的孩子成為「鋼琴家」、「舞蹈家」、「畫家」。於是，各幼兒園就爭相開展識字教學、算術教學、奧數班等特長教學，並且家長還會以此為評價幼兒園師資的根據。就這樣相互影響，「小學化」的現象日益突出。
當然，還有一種來自家長的問題就是，家長之間以孩子為媒介的攀比。在現在的一些家庭、友人、商業等聚會上，不經意間你可能就會聽見張三在誇自己的孩子聰明、李四在炫耀自己的孩子又考了第一名，有時你也會看見一些家長、孩子羞赧的低下頭。有調查證明，大部分的人成為父母以後，相互之間的話題就是「寶寶今天長高了沒」、「寶寶會獨自拼圖了」「寶寶聰不聰明」之類的，父母關注孩子的成長本來是一件充滿溫馨和愛的事，可是當這種關注被放大了之後，卻是成了孩子健康成長的限制。
三、幼兒教育「小學化」的危害
人們常說：「三翻、六坐、八爬叉、十個月會喊大大」。這恰好反應了每個階段的孩子都存在著其自身的特點和需要，同樣，著名教育學家盧梭在《愛彌兒》中提出自然教育的思想，要尊重兒童天性發展。他認為幼兒的智力處於感性階段，還沒有理智，還不能形成概念，因此，對於幼兒不應當急於向兒童灌輸知識。他認為兒童好動、好奇，不僅通過感覺，而且通過接觸實物或事物的活動，通過做、思考與探索來認識事物和獲取知識，能更有效地發展自身的能力與情操。因此，幼兒教育「小學化」對於幼兒的成長是不利的，這樣會將兒童本身所具備的廣闊的發展空間龜縮為單一的、無活力的狹小空間。
幼兒的生長發育將會受到威脅，幼兒的保育和教育是兩個至關重要又相互聯系不可缺少的。幼兒教育小學化則忽略了對幼兒的保育，幼兒每天在教室規規矩矩的坐幾個小時，容易導致幼兒的疲勞，這就會嚴重阻礙幼兒骨骼、視力等機能的發育，容易造成幼兒身體發育上的潛在危機。兒童的個性、社會性的形成和發展將會受到束縛，3~6歲的兒童思維個性屬於未定型的、最為活躍、全新的狀態，如果此時對其加以遏制，會影響幼兒個性的養成而培養出千篇一律的考試機器；幼兒園時幼兒社會學初步形成的時期，「小學化」使幼兒局限於小小的教室，嚴格的規定則又使幼兒無法得到正常的交流、交往，這樣會導致幼兒逐漸走向孤僻、自閉的狀態。兒童智力的發展將會被制約，幼兒時期思維主要靠表象來進行，於是就需要幼兒運用自身的感覺器官去接觸實物，獲取大量的感性經驗，從而促進其智力的發展，然而，「小學化」制度下，幼兒局限在無趣味的算術和拼寫中，逐漸的兒童對外界新奇事物的好奇就會被消磨掉，對事物的接觸期望也就可能越來越低，幼兒的思維會逐步走向僵化，兒童對未來學習的興趣也可能會因此而降低。
四、解決幼兒教育「小學化」問題的想法
1、強化幼兒園的管理，加大監督和評估的力度。發揮政府職能，加大對幼兒園的扶持力度。幼兒園內部對教師的管理制度化，並且有計劃、有目的的組織幼兒教師進行不定期的考察、培訓。通過政策鼓勵部分男性進入幼教大軍、充溢幼教隊伍、引進專業幼教師資。
2、社會給予幼兒教師相當的認可度。士為知己者死，幼教是社會的一部分，若能得到社會的認可，他們的心理壓力會相對減少、會對這個職業報以更大的熱情。並且由於社會給予了幼兒教師認可度，也就是幼兒教師的使命公開化，這樣也可以起到一定的輿論監督的作用，有利於有效提高幼兒教師的個人素質、增強其責任心。
3、改變家長不正確的教育價值觀。家長是孩子成長的一個向導，大多數孩子都想做爸爸媽媽的乖孩子，都想博得爸爸媽媽的誇獎，只有家長給予孩子一個寬松的環境，孩子來自外界的壓力才會減小，這樣才會更有利於孩子的天性發展，為孩子留下一個創建童年美好回憶的機會。
4、幼兒園按照《幼兒園教育指導綱要》規定設計相應的適應兒童身心發展的課程。《幼兒園教育指導綱要》中規定幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。
8. 畢業論文 幼兒教育
我的畢業論文是在網上當的，先確定一個你的論文題目。找一下相關的案例。一般描述兩到三個案例。找一下相關的理論知識！我寫的是有關幼兒心理的！你一定要先確定好題目，不然漫無目的的很難找材料的！