教育名人名言

❶ 關於教育的名人名言

關於教育的名人名言：

1、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 —— 馬克思

2、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基

3、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基

4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭

5、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基

6、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 —— 斯賓塞

7、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 —— 愛迪生

8、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特

9、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 —— 陶行知

10、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 —— 蘇霍姆林斯基

拓展資料

教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...

但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。

所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。

❷ 教育學名人名言名句

、「師也者，教之以事而喻諸德也。」 ——《禮記》
2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」 ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄
6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

❸ 教育人的名人名言

達爾文
在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。
巴斯德
知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
培根
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
愛迪生
人的價值蘊藏在人的才能之中。

❹ 名人名言教育類

用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。 作者:馬卡連柯
讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。 作者:朱熹
教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。 作者:（清）王永彬
溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。 作者:《格言對聯》
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 作者:蘇霍姆林斯基
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。 作者:江澤民
只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:傑斐遜
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 作者:克魯普斯卡婭
我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。 作者:毛澤東
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 作者:R.M.H.
勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。 作者:馬卡連柯
雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 作者:諺語
每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 作者:愛默森
教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 作者:園斯金
只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。 作者:蘇霍姆林斯基
欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。 作者:《格言對聯》
勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。 作者:杜威
為子孫富貴作計者，十有九敗。 作者:（宋）林逋
三人行必有我師 作者:孔子
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 作者:蘇霍姆林斯基
才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。 作者:孔明
兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 作者:洛克
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 作者:培根
教育為公以達天下為公。 作者:陶行知
得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯
人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴
夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 作者:陶行知
教育是一個逐步發現自己無知的過程。 作者:杜蘭特
凡學之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學記》
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 作者:陶行知
熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。 作者:蘇霍姆林斯基
從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒
見賢思齊，見不賢而內自省。 作者:孔子
沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 作者:歌德
如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 作者:林格倫
十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 作者:培根
玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經》
不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。 作者:《增廣賢文》
在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。 作者:列寧
盡信《書》，則不如無《書》。 作者:孟子
教育是國家的主要防禦力量。 作者:伯克
教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 作者:蘇霍姆林斯基
教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:（清）陸世儀
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基

❺ 教育類名人名言

1、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

3、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

7、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

8、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

10、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

❻ 關於教育的名人名言

1、「師也者,教之以事而喻諸德也.」 ——《禮記》
2、先生不應該專教書,他的責任是教人做人；學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道.——陶行知
3、「因為道德是做人的根本.根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處.」 ——陶行知
4、其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.——孔子
5、動人以言者,其感不深；動人以行者,其應必速.——李贄
6、教之而不受,雖強告之無益.譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也.——張載
7、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程.應該引導兒童自己進行探討,自己去推論.給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發現的應該盡量多些.——斯賓塞
8、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步.——斯賓塞
9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向.前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨.——陶行知
10、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是：立腳點上求平等,於出頭處謀自由.——陶行知
11、最有價值的知識是關於方法的知識.——達爾文
12、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生.——陶行知
13、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學.——陶行知
14、教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導.——葉聖陶
15、教是為了不需要教.……就是說咱們當教師的人要引導他們,使他們能夠自己學,自己學一輩子,學到老.——葉聖陶
16、只有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯.——蘇霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識.如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受.他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人.——蘇霍姆林斯基
18、問題不在於教他各種學問,而在於培養他愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法.——盧梭
19、想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進步,且是知識進化的源泉.—愛因斯坦
20、提出一個問題往往比解決一個更重要.因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創造性的想像力,而且標志著科學的真正進步.——愛因斯坦
21、精神的浩瀚,想像的活躍,心靈的勤奮,就是天才.——狄德羅
22、播種行為,可以收獲習慣；播種習慣,可以收獲性格；播種性格,可以收獲命運.——英國作家薩克雷
23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己.——蘇霍姆林斯基
24、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的.……習慣一旦培養成功之後,便用不著藉助記憶,很容易地自然地就能發生作用了.——洛克
25、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉.要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質.可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心.
26、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生.你別忙著把他們趕跑.你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生.——陶行知
27、培養人就是培養他對前途的希望.——馬卡連柯
28、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心.——馬卡連柯
29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定.——美國著名心理學家威廉?詹姆士
30、沒有自我教育就沒有真正的教育.——蘇霍姆林斯基
31、兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自製和

❼ 有教育意義的諺語

學如逆水行舟，不進則退。

百藝不如一藝精。

拳不離手，曲不離口。

常說嘴裡順，常寫手不笨。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

1、學如逆水行舟，不進則退。

【讀音】xué rúnì shuǐ xíng zhōu，bù jìn zé tuì

【釋義】學習如同船在逆水中行使，如果你不往前進的話就會順著水往後退。

【相關示例】《傷仲永》中方仲永天資非凡，卻因沒有接受後天的教育而由天才淪為普通人了

【出處】《蒞山西票商歡迎會學說詞》

【近義】精進不休

2、百藝不如一藝精。

【讀音】bǎi yì bù rú yī yì jīng

【釋義】什麼都會一點還不如精通一樣好

【出處】《辭海》

【近義】物以稀為貴、專。

3、拳不離手，曲不離口。

【讀音】quán bù lí shǒu，qǔ bù lí kǒu

【釋義】習武的人應該經常練習，唱歌的人應該經常唱。比喻只有勤學苦練，才能使功夫純熟。

【出處】林雨《刀尖》：「拳不離手，曲不離口。」

【示例】我們只有「拳不離手，曲不離口」才能使功夫純熟。

4、常說嘴裡順，常寫手不笨。

【讀音】cháng shuō kǒu lǐ shùn ，cháng zuò shǒu bú bèn

【釋義】經常讀，嘴巴順溜；經常寫，筆下利索。指學習要勤讀勤寫，自然就學識淵博，文章練達。

【出處】於進《傳統學習法》：「不怕無知，就怕不學。常讀口裡順，常寫手不笨。一日讀書一目功，十日不讀一場空。

【示例】我們只有「常說嘴裡順，常寫手不笨」才能使功夫純熟。

5、只要功夫深，鐵杵磨成針。

【讀音】zhī yào gōng fū shēn ，tiě chǔ mó chéng zhēn

【釋義】杵：舂米或搗衣的棒。諺語。比喻只要有決心，肯下功夫，多麼難的事也能做成功。

【出處】《方輿勝覽·眉州·磨針溪》

【用法】作賓語、定語、分句；用於勸誡人

【示例】只要功夫深，鐵杵磨成針，經過五年的刻苦努力，他熟練地掌握了英語。

【相關典故】唐朝著名詩人李白小時候從不認真讀書，經常是把書本一拋就出去玩耍。一天李白碰到一個白發蒼蒼的老婆婆正拿著一根大鐵棒在石頭上磨，覺得好奇問她做什麼，老婆婆告訴他要磨成綉花針，李白深受感動，從此就用功讀書，終於成為文豪。

❽ 關於教育孩子的名人名言有哪些

1、智慧勤勞和天才，高於顯貴和富有。——貝多芬

2、勇敢乃是自信與害怕中間之道。——亞里士多德

3、從不拋頭露面的人能幹成大事業。——塔西佗

4、自己不能勝任的事情，切莫輕易答應別人，一旦答應了別人，就必須實踐自己的諾言。——華盛頓

5、在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。——蘇格拉底

6、不惜犧牲自由以圖苟安的人，既不配享受自由，也不配獲得安全。——富蘭克林

7、好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。——都德

8、誰要游戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德

9、人只能有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦

10、人生的價值，並不是用時間，而是用深度量去衡量的。——列夫·托爾斯泰

12、我們應該不虛度一生，應該能夠說："我已經做了我能做的事。"——居里夫人

13、要使別人喜歡你，首先你得改變對人的態度，把精神放得輕松一點，表情自然，笑容可掬，這樣別人就會對你產生喜愛的感覺了。——卡耐基

14、那些背叛同伴的人，常常不知不覺地把自己也一起毀滅了。——伊索

❾ 鼓勵教育的名人名言

有關教育名人名言
1、精神的浩瀚，想像的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
2、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
4、把一個比較復雜的問題「退」成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再來一個飛躍上升。「這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇」新「不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
5、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
7、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
8、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
9、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
10、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
11、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

❿ 家庭教育名人名言

1、教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
2、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
3、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
4、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
5、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
6、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
7、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯
8、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫「因材施教」。——陶行知
9、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個「以身作則」來教育人的平常人。——吳玉章
10、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
11、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
12、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
13、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
14、「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」——愛因斯坦
15、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基