一聪数学
道路是曲折的，前途是光明的！要有坚韧不拔的毅力，和科学大胆的创造力，加上像哲学家一样的眼光，把认识数学看做是认识生命一样！你一定会成为一位伟大的数学家。
2. 聪明题（数学）
三分之一加四分之一等于十二分之四加十二分之三等于十二分之七
五分之三加三分之一等于十五分之九加十五分之五等于十五分之十四
3. 数学好的人都很聪明吗
数学好的人智商的确比别人高；思维的发展是人智力发展水平的重要一部分,可以说思维就是个人智力的一面镜子.而逻辑思维则是思维发展的关键. 数学的学习可以很好的锻炼人的逻辑思维,当然了我们也可以认为逻辑思维强的人,相对而言学习数学更有优势. 但是,逻辑思维思维,或者说人的思维能力都是可以不断培养的;而且数学的学习还要用到空间想象能力等其他一些能力以及各种数学思想的运用. 所以,我认为,简单的说数学好的人就聪明,或者是聪明的人数学好,不合适. 但是,不否认数学的学习确实可以帮助中小学生,甚至大学生,乃至其他已经不再需要专门学习数学的人,很好的锻炼和提高自己的思维能力.可能他们的思维都被枯燥的数学封锁住了，钱学森就是这个样子的啊、、他虽然有时候不近人情，可他照样是伟人他们的思维可能跟我们不同，据说思维高的人写起作文来也是颇具一番特色的哦也许他们还有别的特长的说~还有你问题太多，简直一个大问题里面的n个小问题！ 人各有所长，天生我材必有用啊
4. 数学学的好的人比一般人聪明吗
不是复。数学好的人，制也有可能在其他方面比较差。数学好的人，通常比普通人在逻辑方面更占优势，但是逻辑方面很在行并不意味着比别人聪明。
对于聪明的定义，不能简单的定义为在数学方面优秀的人，聪明这个词，是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑。聪明的定义有很多标准，比如思维具有灵活性，能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。
再比如思维具有发散性，能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。
5. 数学好的人聪明还是语文好的人聪明
呵呵。各有所长，但是，我觉得学数学的更聪明些。数学学好了就有了很好的分析、逻辑推理能力，而且在学数学的过程中可以培养自己的感悟与思考能力。学习数学这样理性强的学科在遇到与感情有关的问题时会让自己保持清醒、冷静、理智的头脑，不会被感觉牵制。
6. 数学好的人聪明还是语文英语好的人聪明
我的观点是，各有所长，不相上下，如果一定要分个高低来的话，预计语文好的孩子情商比数学好的孩子高，数学好的孩子智商比语文好的孩子高，但还是在一个水平线上。其实道理也很简单，每个孩子初期的智商大体一致，并没有明显的差异，但是由于孩子性格、喜好、家族教育以及生活环境等诸多方面的差异，孩子的智力开发受到了不同程度的影响，因此在学习能力、学习效果和学习方法上逐渐拉开了距离，于是就有了所谓的聪明与不聪明孩子的区别，就有了学习成绩的好坏，就有了不在一个起跑线上的尴尬。
然而，小时候数学成绩和语文成绩的差异则极有可能确定未来孩子发展的走向，也就是与孩子以后的学科与专业，工作与就业有着较为密切的关系，也是父母应该高度重视和加倍关注的问题，早一点关注孩子的发展方向，对孩子的磨砺和提升至关重要。
一般来说，数学好的孩子逻辑思维能力较强，善于独立思考，不盲从，不听信谣言，性格沉稳，容易在科学研究和工程建设领域施展才华，但是容易认死理，也比较孤僻，不太合理，这种孩子要以专家学者型的人才为培养方向，最大限度的挖掘他们的潜能 。
7. 学生聪不聪明，可以通过哪个学科看出来
上学的时候，我们总是会不自觉地嫉妒别人，尤其是在初中时期，看到别的同学有一个非常高大上的文具，心里就会想着这要是我的该多好！又或者是自己同桌考了个全班第一名，心里就会更加嫉妒了。“不就是勤奋一点学习而已嘛，要是像我这么聪明的，稍微努力一点都能比他更厉害。”
由此可见，我们在读书的时候，就算是个学渣，看到一个比自己差的人得到表扬的话，就会觉得自己其实也不差的。那么今天就来跟大家聊聊学生党聪不聪明，从这“3科”可以看出来，班主任：自己看着办！一起来看看！
TOP3.英语
我们都知道大多数的男生对英语都不是很感兴趣，因此，大部分成绩很好的男生，对于英语也是无能为力。因为学习英语考察的是学生们的理解能力，以及自身对于语言的敏感程度，所以稍微聪明一点的学生，在学习英语的时候可能也不会费太多的心思，也就是很多时候都是一点就通。例如；做阅读理解的时候，有的同学看到前面一段之后，就会大概猜到这篇文章究竟是在讲述什么内容，这类学生通常都是比较聪慧的人。
8. 为什么一个很聪明的人学不好数学
一是功夫还没下到，总以为自己很努力，其实别人比你更努力；
二是心里，越怕不好，越考不好，应该给自己放低要求，这样就会考出信心了
一家之谈，请参考！
9. 为什么老师们总是认为数学好的人聪明
很正常又很扯蛋，数学好只能说明他某种思维模式方面比较强，和聪不聪明没什么联系。只能说明他数学方面的思维模式比较能熟练运用。
智力即聪不聪明，包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力，应变能力等。
而老师的判断却只是片面的从学习方面来说（当然这也不能怪他，现实条件就这样，老师其实是最单纯的一类人之一。）。其他观察，记忆等的各个方面都没考虑，所以不用在意那些细节，他们那么认为只是数学方面的才能在教学效果中最容易被成绩体现出来罢了。