对外汉语教学
专业的对外汉语教师是需要相关的教学能力和教学资质的 这个是必备的条件
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『贰』 对外汉语教学有哪些特点
1、以语言对比为基础。利用汉语与母语的对比，会让老外更好的理解汉字的特点。
2、与文化因素相结合。中外文化具有很大的差异，作为汉语教师，除了学习汉语教学基础知识和方法外，也要多去了解国外的文化。
3、以培养汉语交际能力为最终目标。老外往往没有太多时间来进行汉语学习，他们希望能学以致用，尽快将汉语融入到日常生活中来。这也是汉语教学最重要的特点。
『叁』 对外汉语教学有哪些技巧
直观法
就是用卡抄片、实物袭、图片教具，直接解释词语意义的方法。比如：解释“杯子”，只要举起茶杯；解释“龙”，只要举一张画有龙的图片，也就一目了然了。
直观法直接将实物与目的语的符号系统连接起来，绕过了由母语到目的语的解释翻译过程，因而可以使学生直接掌握词语的意义和用法。但是，如果学生所学的是生活中不太常用的词语，尽管学生当时明白得快，记得也快，但未必能长期记住。因此，对于这类词语，仍需要老师在以后的教学中不断重现，从而加深学生印象。
直观法适用于生活中常用，离学生生活比较近的词语。其不足处在于很多词语，我们既无法把实物搬进教室，也很难用图片表现它的外表特征。例如“霜”。
『肆』 对外汉语教学方法有哪些
1，“对外汉语教学法”的课程性质和意义
1.1 对外汉语教学的性质： 汉语作为外语或者作为第二语言的教学。
思考：对外汉语教学同“英语教学”比较相似还是跟“中小学语文教学”比较相似，为什么
2，教学法的理论支柱
2.1 讨论：
思考：这些都谈到了外语教学法的理论基础，你觉得有什么共同之处。
提示：上述书中均把语言学理论、心理学理论、教育学理论作为重要的理论基础。
2.3 教学法理论支柱之二：心理学原理
2.3.1 心理学研究什么？
感觉、知觉、记忆、想象、思维-->心理活动
情感、意志-->心理过程
需要、动机、兴趣、理想、信念、脾气、内外向-->个性倾向和特征
2.3.2 心理学对人的心理活动、心理过程及个性倾向等等的研究，都在相当程度上影响外语教学方法。
2.4 教学法理论支柱之三：教育学原理及教育心理学原理
2.4.1 教育学研究什么？
2.4.2 教育学的发展影响外语教学法：
1) 在传统古典教育思想的制约下，只能采用翻译法。
2) 捷克教育家认为教育必须“遵循自然”，从而产生了直接法。
4，布置作业
『伍』 对外汉语教学
教对外汉语在日韩……说实话，其实不合算，虽然都说包食宿，但是当地消费水平真的比国内高好多，特别是日本，再说真的工资也不见得好很多，还不如在国内教国际学校呢，其实现在很多中学开设的国际部也是不错的。
在欧美教对外汉语相对工资高，待遇也好一点，我同学三年前去纽约教对外汉语，现在还在那里生活，说是很不错的。
找出国中介的话很容易上当，你应该多看看汉办的网页，不过现在对外汉语出国教书要求也提高了很多，特别要很多相关经验和证书的
『陆』 对外汉语教学是什么
对外汉语属于抄应用语言学，全称叫汉语作为第二语言教学，是针对的母语非汉语的人士开展的汉语教学教育、最近几年国家大力推广对外汉语，也叫汉语国际教育；
国内外开展对外汉语教学的机构也有很多，比如国内的大连盼达汉语学校，国外的孔子学院以及公立私立教学机构；
值得注意的是对外汉语教学和汉语言文学教育有本质不同，前者是针对外国人汉语教学，后者是针对母语为汉语的人士的教育（目前有高校针对外国人士开设汉语言文学学历教育）。
『柒』 对外汉语教学 用英文怎么说 全称
对外汉语教学的英文：teaching Chinese as a foreign language
language 读法 英['læŋgwɪdʒ]美['læŋɡwɪdʒ]
n. 语言；语言文字；表达能力
短语：
1、programming language编程语言；程序设计语言
2、natural language自然语言
3、target language目的语；目标语言；译入语
4、spoken language口语，口头语言；出声语言
5、language acquisition语言习得
例句：
Students are expected to master a second language.
学生们应该掌握一门第二语言。
(7)对外汉语教学扩展阅读
language的近义词：tongue
tongue 读法 英[tʌŋ]美[tʌŋ]
1、n. 舌头；语言
2、vt. 舔；斥责；用舌吹
3、vi. 说话；吹管乐器
短语：
1、native tongue母语
2、tongue twister绕口令
3、long tongue长舌；饶舌；长舌形铁指
4、speak in tongues言语不清
5、sharp tongue说话刻薄
例句：
I walked over to the mirror and stuck my tongue out.
我走到镜子前伸出舌头。
『捌』 对外汉语教学：如何区别“而”与“而且”
你好，我本科是对外汉语，13年考的是北语语用研究生。在准备复试。我想从北京语言大学的学科方向上说说。对外汉语教学是北语语用（语言及应用语言学的简称）的一个小方向，我报考的时候就是报考的北京语言大学语言及应用语言学的对外汉语教学，这个是学术性硕士，也就是搞研究的性质多一点。汉语国际教育是北语的另一个学科方向了，是专业硕士，一般就是教留学生的，实践性强一点，是国际汉语教育硕士。大体上就是这样理解。
『玖』 对外汉语教学好的教材有哪些
《汉语教科书》《外国人学汉语》《汉语教程》《跟我学汉语》《体验汉语》《成功之道》《日本人学汉语》《汉语教程》《非洲人学汉语》《博雅汉语》《体验汉语》《跟我学汉语》
『拾』 对外汉语教学的内容是
对外汉语教学是语言教学的一个分支学科。语言教学包括第一语言教学、第二语言教学和双语教学，这是三种性质不完全相同的语言教学。因为同样是语言教学，所以它们有一些共同的特点和共同的规律：因为是性质不完全相同的语言教学，所以它们又有各自的特点和特殊的规律。对外汉语教学是一种第二语言教学，它跟作为第二语言的其他语言的教学有一些共同的特点和共同的规律，同时也有它自己的特点和特殊的规律。我们在这一部分将分别讨论语言教学和第二语言教学的总的性质和特点，同时分析对外汉语教学的性质和特点。这一部分的重点内容之一是讨论包括对外汉语教学在内的第二语言教学的结构。