个别教学电影

① 个别教学制度与道尔顿制度的区别

1、含义不同

道尔顿制度废除年级和班级教学，学生在教师指导下，各自主动地在实验室(作业室)内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力、兴趣和需要，从而发展其个性。

个别教学制度是适应学生个别差异，发展学生个性的教学。它要求教师从学生的个别差异出发，对教学所涉及的各种因素、各个环节进行重新组织和调整。从重视个体发展的角度看，个别化教学是真正意义上的教育机会均等。

2、教学体系不同

道尔顿制度主张废除年级和班级；而个别教学制度仍保留年级和班级。

3、提倡的学习方法不同

道尔顿提倡的是学生的自主学习能力；个别教学制度提倡的是因材施教，教师从学生的个别差异出发根据学生的个性特点来辅导教育。

(1)个别教学电影扩展阅读

道尔顿所依据的原则：

1、自由──实行道尔顿制的学校，教师依照学生的能力指定作业，而不强迫学生学习相同的功课。学生可以自由支配学习的时间，而没有上课时间表的束缚。学生可以依据自己的能力和需要，各自学习适当的教材，学生可以依据自己的兴趣和计划，自己支配学习的时间，学生可以依据自己的能力，自己决定学习进度的快慢。

2、合作──在道尔顿制学校中，没有年级的限界，把各年级的学生打成一片，使他们彼此之间有交互合作的机会。

3、计划──在道尔顿制学校中，学生要拟订学习的计划，支配学习的时间。在每月开始时，每一学生接受各科的指定作业，然后他们就要支配学习的时间，务使在一个月的时间内能够完成各科所指定的作业。

道尔顿制的具体实施方法是：布置作业室——订立公约——实行工作——考查学习的成绩。

主要是提倡：自由研究，自动自发，发展个性，合作精神，学习的效果是切实的。主要的问题是设备和参考书的缺乏；学生抄袭偷懒现象严重；学生的差别增大影响上课；工作难以指定。道尔顿制教学法在教学上的弊端恰恰是教师专业化培训的优势。

② 什么是个别教学方法

课堂教来学是学校教育的基本组织形自式~
现代教学决不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力，发展学生内在创造潜能，全面提高学生素质。这就要求改变传统教学方法，创建全新的教学方法体系，更充分地发挥教学的多方面功能，以实现人的素质全面和谐的发展。要建立全新的教学方法体系，转变教学观念是最基础的一环。具体地说，要实现四方面教学观念的转变。
其中一个方面就是：
从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。传统教学那种单一的、封闭的教学组织形式，适合传授知识的要求。素质教育要求建立一种开放性、综合性的教学形式，它在空间形态上、综合运用集体教学、个别教学与分组教学等多种形式，在时间流程上，根据实际需要设计教学环节与结构。素质教育是一种更科学、更高层次的教育，它要求一种全新的教学方法。在教学观念更新的前提下，这个教学方法应特别注意学生信息加工处理能力和创造思维能力的培养，并有利于促进学生个性健康而和谐的发展。

所以应该说，目前正在积极倡导向开放教学的转变，但是它应该还没有成为基本组织形式~

③ 个别教学制是一对一教学吗

个别教学制是一对一教学。

个别教学制是指教师分别对学生进行个别教学的组织形式。古代教学基本采用这种形式。中国春秋时期的私学、汉代以后的书院和私塾，对集于一处的学生逐个进行教学。欧洲中世纪末开始班级授课制。

中国和欧洲古代学校主要采用个别教学的形式，学生的年龄和知识程度都不相同，无固定的修业期限和上课时间，教师分别对个别学生进行不同内容的讲授，教学效率很低。

欧洲中世纪末期，由于资本主义经济的发展和文化科学技术的进步，需要扩大教育规模，增加教学内容，个别教学已经不能适应这种要求，从而出现班级教学。

集体教学

又叫做“班级授课制”，这是一种将学生按年龄、学习程度分成固定人数的班，教师以班为单位，按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材并选择适当的教学方法，按固定的时间表进行连续教学的教学组织形式。

班级授课制是历史发展到一定阶段的产物。在古代，各国学校采用的是个别教学的形式，这样的教学规模小、速度慢，教学效果一般都很低。随着生产力的发展，于公元16、17世纪间西欧的一些学校里就出现了集体教学的形式。

④ 个别教学特点是什么

个别教抄学是适应学生个别差异袭，发展学生个性的教学。它要求教师从学生的个别差异出发，对教学所涉及的各种因素、各个环节进行重新组织和调整。

个别教学能够培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐的发展，符合当代教育的趋势。从重视个体发展的角度看，个别化教学是真正意义上的教育机会均等。

(4)个别教学电影扩展阅读：

个别教学的发展

19世纪末至20世纪初，由于班级教学不能充分适应学生的个体差异，为了更有效地培养人才，于是有些教育家又主张用个别教学代替班级教学。道尔顿制、温内特卡制等，就是在这一时期提出来的。

它废除一般学校的上课和课程表，改教室为各科作业室，即所谓“实验室”，每一门学科都有一个作业室，陈列有关学科的参考用书、仪器、标本和其他设备，学生学习的每一门学科都各有按日、按周、按月的作业指定。每室有一或二位教师负责指导学生，并考核他们学习的结果。

在中国，个别教学与课堂教学并存，是课堂教学的重要补充。它易于照顾教学中学生的个别差异，充分发挥每个学生的潜力，弥补了课堂教学的不足。对研究生的教育即是采取这种教学组织形式。

⑤ 个别教学名词解释

中国和欧洲古代学校主要采用个别教学的形式，学生的年龄和知识程度都不相同，无固定的修业期限和上课时间，教师分别对个别学生进行不同内容的讲授，教学效率很低。欧洲中世纪末期，由于资本主义经济的发展和文化科学技术的进步，需要扩大教育规模，增加教学内容,个别教学已经不能适应这种要求,从而出现班级教学。19世纪末至20世纪初，由于班级教学不能充分适应学生的个别差异,以便更有效地培养人才,于是有些教育家又主张用个别教学代替班级教学，道尔顿制、温内特卡制等，就是在这一时期提出来的。美国H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿市(现译多尔顿市)的一所中学所创行的道尔顿实验室制(Dalton LaboratoryPlan)，简称道尔顿制(Dalton Plan)，是比较有影响的个别教学形式。它废除一般学校的上课和日课表，改教室为各科作业室,即所谓"实验室",每一门学科都有一个作业室，陈列有关学科的参考用书、仪器、标本和其他设备，学生学习的每一门学科都各有按日、按周、按月的作业指定。每室有一或二位教师负责指导学生，并考核他们学习的结果。每一个学生完成第一个月的作业指定，才得进行下个月的作业指定(见道尔顿制)。20世纪50年代以来，为适应经济和科学技术迅猛发展的需要，工业发达国家强调培养高级科学技术人才，个别教学又重新受到一些教育家的重视。

中国自近代兴办学校以来，逐步推行班级教学，有时也采用个别教学的组织形式。20世纪20年代上海等地的一些中小学曾试行过道尔顿制。中华人民共和国成立后，学校教学一般仍是以班级教学为主要形式，辅助以个别教学,以便既可以按教学大纲完成一定教学要求,又可以加强对少数有才能学生的培养和对后进学生的辅导。实施个别教学一般是通过个别指导、指定不同作业等方法进行的。

⑥ 个别教学制最大的弱点是

教学效率很低；
不适合扩大教育规模，增加教学内容的需要。
中国内自近代兴办学校以来，逐步推容行班级教学，有时也采用个别教学的组织形式。20世纪20年代上海等地的一些中小学曾试行过道尔顿制。中华人民共和国成立后，学校教学一般仍是以班级教学为主要形式，辅助以个别教学,以便既可以按教学大纲完成一定教学要求,又可以加强对少数有才能学生的培养和对后进学生的辅导。实施个别教学一般是通过个别指导、指定不同作业等方法进行的。

⑦ 这是什么电影

家教高级课程개인교수:심화학습(2016)
导演:JeongTae-ryeong
主演:HeoYe-chang(허예창)/SeonJi-woo(선지우)/KimDa-hyeon-II(김다현)/KimHye-jin-II(김혜진)
类型:剧情/情色
制片国家/地区:韩国
语言:韩语
上映日期:2016-02-18(韩国)
片长:94分钟
又名:个别教学：深入学习/PrivateTutor:AdvancedCourse

⑧ 名词解释个别教学法

与班级教学（或集体教学）相对。教师分别对个别学生进行教学的组织形式。
简介
中国和欧洲古代学校主要采用个别教学的形式，学生的年龄和知识程度都不相同，无固定的修业期限和上课时间，教师分别对个别学生进行不同内容的讲授，教学效率很低。欧洲中世纪末期，由于资本主义经济的发展和文化科学技术的进步，需要扩大教育规模，增加教学内容,个别教学已经不能适应这种要求,从而出现班级教学。19世纪末至20世纪初，由于班级教学不能充分适应学生的个别差异,以便更有效地培养人才,于是有些教育家又主张用个别教学代替班级教学，道尔顿制、温内特卡制等，就是在这一时期提出来的。美国H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿市(现译多尔顿市)的一所中学所创行的道尔顿实验室制(Dalton LaboratoryPlan)，简称道尔顿制(Dalton Plan)，是比较有影响的个别教学形式。它废除一般学校的上课和日课表，改教室为各科作业室,即所谓“实验室”,每一门学科都有一个作业室，陈列有关学科的参考用书、仪器、标本和其他设备，学生学习的每一门学科都各有按日、按周、按月的作业指定。每室有一或二位教师负责指导学生，并考核他们学习的结果。每一个学生完成第一个月的作业指定，才得进行下个月的作业指定（见道尔顿制）。20世纪50年代以来，为适应经济和科学技术迅猛发展的需要，工业发达国家强调培养高级科学技术人才，个别教学又重新受到一些教育家的重视。
中国自近代兴办学校以来，逐步推行班级教学，有时也采用个别教学的组织形式。20世纪20年代上海等地的一些中小学曾试行过道尔顿制。中华人民共和国成立后，学校教学一般仍是以班级教学为主要形式，辅助以个别教学,以便既可以按教学大纲完成一定教学要求,又可以加强对少数有才能学生的培养和对后进学生的辅导。实施个别教学一般是通过个别指导、指定不同作业等方法进行的。

⑨ 求电影名字

家教高级课程 개인교수: 심화학습(2016)
导演:Jeong Tae-ryeong
主演:Heo Ye-chang (허예창)/Seon Ji-woo (선지우)/Kim Da-hyeon-II (김다현)/Kim Hye-jin-II (김혜진)
类型:剧情/情色
制片国家/地区:韩国
语言:韩语
上映日期:2016-02-18(韩国)
片长:94分钟
又名:个别教学：深入学习 / Private Tutor: Advanced Course