夜宿山寺教学反思

1. 赠汪伦教案设计

赠汪伦

唐 李白

李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。

这是一首朋友之间送别场景的诗歌，出自唐朝大诗人李白。
前面两句铺叙，简明扼要的交代清楚事情和场景。李白坐上船就要走了，忽然听到岸上传来送别的歌声，李白看到是自己的好友汪伦来给自己送别，心情非常激动。
后两句抒情。李白告诉汪伦，即便桃花潭水有千尺之深，也比不上你我之间的友谊和情感，谢谢你能来给我送别，虽然我要走了，不知道什么时候才能相见，但是我会记住我们的友谊，我会记得你这个朋友。

这首诗简洁明快，明了易懂，把那种深厚的朋友之情贴切、形象地抒发表现出来。是一首流传千古，非常难得的好诗，也是写朋友之情和送别的经典之作。

2. 五年教案课后题古诗二首

古诗二首》说课设计之一老师们：
你们好！今天我说课的内容是义务教育五年制小学语文、思想品德课本第四册第六课《古诗二首》。

一、教材分析
《古诗二首》这一课安排了《春晓》和《草》这两首古诗。两者相比，《草》难度较之《春晓》稍大些。在实际教学中，大多数教师按照课文编排顺序，先教《春晓》再教《草》。而我却认为，把难度稍大的《草》提前教学更合适。因为，在学《草》这首古诗时，引导学生突破了有些字的古今义有所区别这个难点，那么让学生再学《春晓》就可以迎刃而解。然后，再以一首带多首，放手让学生学习补充的两首诗歌《咏鹅》、《夜宿山寺》。当然，这两首古诗是经过精心挑选，难易适中，既培养了孩子的自学能力，又是对古诗的积累。由此可见，学好古诗《草》是这课教学的关键。下面，我重点来分析一下《草》这首古诗。（出示图片并板书：草）
《草》是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的《画》和《锄禾》两首古诗，意思浅显易懂，字词的古今义基本一致。而《草》这首古诗中，一些字词的古今义发生了很大变化。比如“离离”这个词，在古诗中是指野草茂盛的样子，而现在“离”则是分离或距离等意思，字义完全不同。像这样古今义发生变化的词语在学生今后所要学习的古诗中还有很多。那么，了解字词的古今义有所区别也就是本课教学难点之一。从内容上看，《草》是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。全诗共四行，前两行诗句描写了春草茂盛的样子，揭示了一岁一枯荣的规律；后两行诗句歌颂了野草不可摧毁的顽强生命力。《草》这首诗含义较深，耐人寻味，其中“野火烧不尽，春风吹又生”已成为千古名句，流传于世。诗句含义的理解对二年级学生来说有一定难度。这也是本节课的另一个教学难点。那么，教学重点是什么呢？我认为应该是能理解诗句的意思，体会诗人赞美野草的情感。
通过对教材的分析，结合课后的练习题，我制定了以下5个教学目标：
1．掌握4个生字：离、荣、烧、尽，着重理解“离离、枯、荣、尽”这些字词的意思。这个目标也是针对课后练习1的要求制定的。根据课后练习2、3的要求，我又制定了接下去两个目标：
2．能说出这首古诗的意思。
3．能背诵古诗、默写古诗。
4．了解春天野草返青的自然现象，体会诗人赞美野草的情感。
5．初步了解学习古诗可以按“解诗题、知诗人、明诗意、入诗境、诵诗句”这五个步骤学习。当然，这仅仅是学习古诗的一种模式。
根据教材的难易和提高教学效率的需要，我分两教时进行教学。第一教时：把《草》作为范例进行教学，充分解剖，充分展示学习过程；二是：引导学生学《春晓》，补充学习《咏鹅》、《夜宿山寺》。这样安排简洁、紧凑而又有所侧重。

二、基本教学过程
大家都知道，落实重点、突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。低年级孩子，对于学古诗感到枯燥、深奥。因此，我把教学过程分为这样五个步骤（贴卡片），下面我有侧重地作个解说。
1．解诗题
学生对于《草》这个诗题都能理解，可以让他们说说草是怎样的。在这里教师可以渗透一点，如果碰到题目意思不懂的古诗，一般先理解诗题。举例说，学《春晓》这首古诗时，一般先弄懂“春晓”意思。
2．知诗人
接着，向学生介绍这首诗是唐代著名诗人白居易所作。（板书：白居易）他一生中写了很多诗歌，大多数诗歌都是反映现实生活和劳动人民的痛苦。白居易特别重感情，有一次，他的朋友要与他离别，他就写下了《草》这首诗。那白居易想借《草》告诉友人什么呢？通过提问，使学生疑窦顿生，激发求知欲。
3．明诗意
我先请学生回忆一下已经学了哪些古诗，再回忆学习古诗应该掌握哪些知识。通过这一个环节，激活了学生记忆仓库中的信息，为今天的学习所用。接下来，我就请学生自由读诗句，尝试理解字义。在自学基础上，请他们讨论学懂了哪些，还有哪些字词不懂？估计学生对“离离、枯、荣、尽”这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。（板书：离离枯荣尽）“点”在什么上呢？“点”在学法上，“拨”在让学生主动探求知识上。比如，我可以请他们说说学习中遇到疑难怎么办？学生可能会说“查字典、请教爸爸妈妈、老师同学”等。学生查阅字典，联系诗句，知道“尽”的定义项是“完”。对于“枯、荣”的字义，我出示表示野草春夏秋冬生长情况的四幅图对学生进行辅助性帮助。（幻灯出示：）要求他们想想，“枯、荣”分别应填在哪幅图下？学生如把“枯”填在干枯的野草下，把“荣”填在茂盛的野草下，那么就理解字义了。至于“离离”在古诗中的意思在现代汉语字典里查不出，我就引导学生主动求教老师。比如说：“老师，这个词语我弄不懂，请你帮助解决吧！”这样设计看似多余的，与教学无关，实际上我却颇有用意。力在培养孩子自己想办法去解决问题，始终发挥他们学习的主动性和积极性，突破了灌输式的教学模式。如何让学生理解“离离”呢？我利用多媒体，在大屏幕上出现一幅生机勃勃的春草图，让学生说说草原上的草长得怎么样？学生可能回答“很茂盛、绿油油、密密麻麻”等，那么“离离”的意思就解决了。我再请学生说说“离”现在的意思是什么？从而揭示有些词的古今义发生了很大变化。除了“离离”，还有“走”。在古代“走”是跑的意思，而现在则是行走的意思。像这样例子还有很多很多，要求学生课后去找一找。
解决了字义后，我请学生尝试串讲诗句的意思，这是教学的重点。我引导学生回忆：串讲诗句时可以变换词序，也可以适当添字，使句子完整连贯。这在《锄禾》这首诗中已有所渗透。然后让学生逐句串讲，讲后先让他们自己评议，最后教师再纠正。这样通过生与生、生与师之间的交流，比较正确地理解整首诗的意思，从而落实了本课的教学重点。
4．入诗境
指导学生学习古诗，入诗境是关键。学生已能说出诗句的意思，但诗句所描绘的形象在头脑中还不够具体、丰满。我就让学生一边听教师配乐朗诵，一边展开想象，想象眼前有哪几幅画面。（板书：想象画面）当然，这段音乐的选择是有要求的。先是一段优美跳跃的钢琴曲，伴随着一串琶音，显示野草蓬勃地生长。紧接着，音乐变得缓慢、沉重，似有秋风扫落叶的感觉。然后，音乐力度突然加强，变得急促、狂乱，最后又回到第一段优美欢快的音乐中。学生的想象力跟着音乐一起飞翔，眼前会出现一幅幅栩栩如生的画面。这时，让学生畅所欲言，谈谈眼前所出现的画面，根据他们的描绘随机出现相应的多媒体画面。这样，化诗为画，画中领悟，不仅有利于学生理解古诗内容，更有利于入情入境，突破难点。比如，在出示了“大火烧野草”和“野草又重新生长”这两幅画面后，我启发学生思考：看了这两幅画后，你有什么疑问吗？你在思考什么？通过这样有思维价值的问题，真正激活学生的思维，让他们自己去发现问题、探索问题。学生就会由“野火烧不尽”想到野草还有根，从而明白，野草的生命力非常旺盛，并通过赞美性朗读来加深对诗句含义的理解。
5．诵诗句
古诗节奏鲜明，音韵和谐，朗读起来琅琅上口。为了使学生读出味来，读出感觉来，我分四步进行教学：
（1）确定基调，让学生带着赞美之情去读。（板书：赞美之情）
（2）采用尝试法，让学生自己标上停顿、重音记号，有感情地朗读。
（3）教师进行适当技巧指导。比如说：“离离原上草”这一句我要求学生“原”念拖长音，整句话速度放慢，读出草原辽阔的样子。（师范读）指导学生读“春风吹又生”这句时，我用语言来激发孩子的情感：“春天到了，小草又从泥土里钻出来了，你感到高兴吗？”要求学生读出惊喜之情。
（4）反复练读，采用个别读、小组读、男女读、配乐读多种形式，最后熟读成诵，达到诗中情、作者情、学生情三者和谐的共振。在这之后，我又首尾呼应，要求学生思考：白居易借《草》这首诗想告诉友人什么呢？我设计了一个动笔练习，以“朋友啊！”开头，让学生接下去自己写一写。
“解诗题—→知诗人—→明诗意—→入诗境—→诵诗句”这五步曲既是学生学习古诗的一种路子，又是教师教学古诗的一种路子。这一教学程序的设计层层深入，有利于教与学的和谐统一，再加上教师生动的语言和不断的启发诱导，能扎实地落实重点，突破重点，完成教学目标，这也是我教学《草》的主要特色。
最后，教师向学生进行归纳式提问：通过学习《草》，你懂得了什么？学生可能会说“懂得了是由白居易所作”、“懂得了字、词、句的意思”等等，但我们不应该仅仅满足于内容上的概括，应该引导学生更深一步，从学习古诗的规律上说一说。像有的字词古今义发生了很大变化这个规律性的知识、学习古诗可按这五个步骤等。当然，学生只要大概能说出就差不多了，不必要求太高，因为现在刚是学习古诗的起步阶段，在今后漫长的求学道路上，他们会慢慢感悟的。

三、作业设计
根据本节课的重难点和设计作业时“基础性、灵活性、延伸性”这几个特点，我适量地设计了这些作业：
1．要求学生完成练习册中的题目，巩固基础知识。
2．出示《草》的后四行（幻灯出示：远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情）。告诉学生原诗共有八行诗句，课文节选了前四行，接下去四行诗句请他们课后查资料、查字典、请教师长，自己想办法去弄懂，这是对《草》的后继学习，也是对学生持续学习和能力的培养。
现在我简单来讲讲第二教时的教学安排。
我先半扶半放地引导学生学《春晓》，让学生根据五步曲自学，找找哪些字的古今义发生了变化，质疑问难，对他们不懂的地方稍加点拨，要求学生能理解字义，理解诗句，熟读成诵，并能体会诗人赞美春光的情感。然后，我放手让学生学习《咏鹅》、《夜宿山寺》这两首古诗，可以同桌讨论。当然，对于补充的教材，要求可以适当放宽，只要基本理解古诗意思就差不多了。
语文教学是一门永恒的艺术，需要不断探索。我这样设计肯定还有很多不足之处，请老师们多指教。

附板书：
草
解诗题： 草
知诗人： 白居易
明诗意： 离离枯 荣尽
入诗境： 想象画面
诵诗句： 赞美之情

3. 张河湾地质旅游资源评价与规划

一、张河湾地质旅游资源评价

张河湾旅游区风光秀丽，景色宜人，山雄水秀，绿树成荫，宏伟的古建筑独领风骚，更有 “五岳奇秀揽一山，太行群峰唯苍岩”之誉，古老的桥楼殿中外驰名。综合张河湾风景区的旅游资源类型，有山美、楼绝、桥古、檀特、谷幽、林秀、水澈之特征:

1. 山美

( 1) 丹崖如屏，槽栈似带———瑰伟之美

苍岩山谷底海拔 460 多米，主脊顶栈海拔 660 多米，相对高度 200m。游人到此，仰望山体，陡崖耸立，第一感觉是山之雄伟。由红色石英砂岩构成的丹壁，如同巨大的屏风，竖立于天际，尤其是在晴日早晨，旭日西照，丹崖赤壁，格外耀目，崖间栈阶林灌丛生，如一绿带镶于岩壁，其景瑰丽中带伟壮之美。古人有诗赞曰: “丹崖翠壁相辉映，纵有王维画不如”( 明·乔宇诗) 。

( 2) 桶状套谷，回音弧壁———幽壮之美

苍岩山的套谷三面环壁，突出幽深之境，令人称绝，弧形岩壁和上凸下凹悬空式的丹崖，崖顶外突数米，巨石悬空，钟乳倒挂，既有惊恐之威，又有壮观之叹。平日崖顶绢流散落，恰似晴天飞雨，其景又大悦游人，极富诗意。此外，这种套谷回音效果极佳，这与适宜的弧度和高大的岩壁有关。这种大自然造化的天然回音壁，不仅为游客增添情趣，而且也是进行娱乐活动的好场所。

( 3) 造型峰石，棱角鲜明———刚直之美

长城系常州沟组石英砂岩，岩性坚硬，层理分明，倾角不大，岩层较厚，节理十分发育。故 “块状”崩塌或峰石造型格外醒目，有的块石耸立，阶状岩壁层层叠覆，峰丛、孤峰、石柱和石墩造型线条刚直，棱角鲜明。如果说花岗岩峰石造型因球状风化而 “浑圆憨厚”，灰岩峰石地貌因以溶蚀为主造型 “挺拔秀丽”，那么红色石英砂岩蟑石岩地貌峰石造型则 “纯朴刚直”。

( 4) 岩缝裂谷，岩壁峡立———奇奥之美

嶂石岩地貌中的岩缝裂谷不少，“悬云蹬梯”是刚性的石英砂岩沿断裂或节理崩裂而成。其后经流水的冲蚀搬运，裂谷加深，两侧谷壁夹立，前人往往沿循裂谷劈凿登山之路。游人至此，如在高楼夹立的小巷中，身处奥境，令人称奇。

2. 楼古桥绝

福庆寺建筑群无论从选址，总体格局，还是单体建筑设计与造型处理都颇具特色。建筑层次分明，错落有序。其建筑风格表现为: 崖间就势，涧上飞构。雄伟的桥楼殿就是代表之一，它坐西向东，横跨在两山峭壁之间，为敞肩拱式，翼角高翘，流苏彩绘，高架于云天雾海之上，有高不可攀之威，腾空欲飞之势，堪称一绝。巍峨独特的桥楼殿建于隋代，是我国三大悬空寺之一。于重山叠翠、峡谷一线处，形成 “桥殿飞虹”的天下奇观。据考证，苍岩山石桥略早于赵州桥，约建于 1400 年前的隋代初期。

3. 檀特谷幽

生长在福庆寺内的白檀和古柏，树龄有的已有千年。白檀生长在涧间谷底，林木葱郁; 千姿百态，独具神韵; 层层叠叠，密密麻麻遮盖了幽谷。在大地回春、鸟语花香的季节里，站在桥楼殿鸟瞰深谷，青翠欲滴的檀树叶随风飘摆，宛如水上浮萍。白檀无心无皮，通身银白素洁; 树根须绕岩石，犹如龙爪抓地，锦蛇盘石; 树干亭亭玉立，树条光滑柔润; 翠叶繁茂如盖。白檀生在古老的片麻岩及古元古代地层之上，由地层提供了丰富的钾等微量元素，季节性流水孕育了奇特的幽谷景观。

4. 林秀

主要分布于南寺掌一带的阴坡和半阴坡，是华北目前最大的原始次生林。森林中主要有樟木、杉木、落叶松、柏树、白杨和黄栌等，以及五彩缤纷的灌草山花。树木参天簇拥，枝繁叶茂，遮天蔽日，四季常青。素有 “山崖千重秀，林木十里深”之美称。

5. 水澈

张河湾水库是在自然地质条件控制下形成的曲状河，经人工截流而成。顺河而上，河道呈蛇形弯曲，登上老爷庙向东南鸟瞰，宛如一条巨大的青蛇蜿蜒挺进。湖泊位于甘陶河蒿亭至定盘寨峡谷曲流地段，长 15km 左右，是典型的深切曲流人工湖，湖水面宽 150 ～250m，大坝附近水深 60m，水质洁净，水色清碧，湖光秀丽，是垂钓、划船等水上活动的理想场所。

6. 旅游环境

除了旅游资源本身的特征，在旅游环境方面，张河湾也极为有利。首先自然环境优越，一年四季风光秀丽，各具特色。春天群峰婀娜，翠叶娇嫩; 夏天苍翠欲滴，树木簇拥，枝繁叶茂，遮天蔽日，清凉怡人; 秋天万山如洗，枫叶如霞; 冬天青山恬淡，银装素裹。

张河湾旅游地有优越的生态环境。森林可以调节气候，净化空气，吸收粉尘，具有“森林浴”的特殊医疗之功效，目前已成为人们返归自然所追求的主要情趣之一。人们可以登山观景，林中逍遥，荫下散步和郊游野餐等。通过自然环境调节精神，解除疲劳，抗病强身。森林的隔音效果会使人感到特有的宁静; 绿色的环境和优美的风景能给人以安谧舒适的感觉; 森林空气中负氧离子很多，能促进人体的新陈代谢，提高人体免疫力。除了旅游功能，南寺掌森林自然保护区还是教学、科研的重要基地。

旅游地中，各景区彼此相连，景点连续不断，山脉巍峨但可进入性好，交通方便，道路网络密集，易于与外界联系。景区旅游设施齐全，基础结构合理，具有良好的自然环境条件。

旅游景观中心距石家庄 70 多千米，是太行山为数不多的国家重点风景名胜区。山区人民勤劳朴实。农副产品丰富，有白杏、鲜桃、鸭梨、苹果、柿子、核桃、大枣、花生、西瓜、西红柿等。目前，仅苍岩山景区每年接待游客 50 余万人次，门票收入达 200 万元以上。

张河湾旅游地具有广阔的旅游市场，东邻石家庄，西邻山西太原，北通首都北京。特别是河北省石家庄市和山西省各县、市已将包括苍岩山在内的旅游景区列入旅游的重要目的地。与周六、周日相对应的二日游专线的开发，将大大促进本区旅游业的发展，张河湾旅游区将成为太行山人民首先的旅游胜地。

二、张河湾旅游地规划

1. 保护系统规划

人们根据旅游区的景观资源评价及其地域分异特征，将张河湾划分为五类保护区。张河湾风景名胜保护区: 苍岩山山体部分，张河湾人工湖，南寺掌森林公园; 一级景观保护区: 苍岩山古建筑景区，具有较高科学价值和观赏价值的典型景点; 二级景观保护区: 嶂石岩地貌及南寺掌森林公园; 三级景观保护区: 包括景区外围村庄、地貌等，如石头村、侵入体地貌、河流地貌; 水源保护区: 包括甘陶河、张河湾人工湖、峪沟水库等水域( 图 10 －1) 。

2. 游赏系统规划

游赏系统的基本单位是景点，由一定的景点构成的相对封闭的空间称景观单元。以主要景点为中心，通过旅游路线将若干个景观单元统一起来则形成景区。

张河湾旅游区包括五个风景区: 千佛古洞、赵孤园、苍岩山、张河湾及南寺掌。这五个风景区由平涉 107 国道及乡镇道路连接，组成了枝状旅游路线。自千佛洞、赵孤园到中央景区苍岩山不足 10km，沿途风景如画，景色秀丽，各种地质景观如同张张风景画，绵延不断。各景区景色各异，独领风骚，每个风景区都包括若干个景点或景观单元。由旅游道路连接的若干个景观单元构成旅游路线。

图 10 －1 张河湾旅游规划设计图

第一景区: 千佛古洞景区。分为三个景观单元，分别由旅游路线连接。①牌匾，洞门之上横排楷书 “千佛古洞”四个大字; ②古洞佛像—主要景点，沿自然洞壁分排雕刻千尊佛像，多为坐佛，主要分布于南壁，除两尊高约 1. 5 ～2. 3m 的刻像外，其余多为 0. 3 ～0. 5m，顶部最小为 10cm，分层分组密集排列。据研究该石洞始建于北齐，其造像内容丰富，艺术考究，是研究我国石刻造像艺术史的实物标本; ③石洞，洞口朝向 120°，主洞长 34m，最大洞高 5m，前狭后阔，底宽 2 ～7m 不等。主洞顶端分出两条支洞，北侧支洞向 340°方向延伸，长约 20m，末端缩窄，人不能进，洞口高近 3m，洞底有较大石笋四个和崩塌岩石; 南侧支洞与北侧支洞方向一致，洞内有石柱一根和小型石笋、石柱。该溶洞是区内较大型喀斯特溶洞。无论从文物观赏还是进行地质考察，皆有一定价值。

第二景区: 赵孤园景区。距千佛古洞 7km 处，有 3 个景观单元，20 多个景点，分别由旅游路线连接。①藏孤古刹，由藏孤古刹和程婴祠组成，依山就势，宏伟壮观; ②轩辕洞，由盘古洞和轩辕洞组成，山洞曲折幽深，洞壁嵌盘古、三皇和西方白帝少昊、北方黑帝颛顼、中央皇帝轩辕、东方青帝太皓、南方赤帝炎帝等九尊石刻和多种壁画; ③启蒙园，由启蒙园和孔孟好学图组成，特别是孔孟好学图堪称一绝。

第三景区: 苍岩山。距赵孤园景区 5km 处，是张河湾旅游地的中心景观，由三条旅游路线连接。福庆寺路线，有三绝、一奇、十六景观、七十二景点。①幽谷古檀，由风泉漱玉、书院午荫和壁涧灵檀 ( 第一绝) 等景观组成，谷地清爽，檀趣横生，沿途可见迎客檀 ( 又称虚心老人檀) 、罗汉檀、巨人檀、抱石檀、鸳鸯檀 ( 姊妹檀) 、壁虎檀、金蟾檀、素心檀、龙爪檀、劈石檀、卧虎檀、莽檀、鹿角檀等，千姿百态; ②鬼斧神工，由悬蹬云梯、桥殿飞虹 ( 第二绝) 、峭壁嵌珠、桥楼殿、福庆寺等景观组成; ③峭壁狭栈，由绝献回栏、尚书石碣、丹崖叠翠、古柏朝圣 ( 第三绝) 、说法危台、藏经楼、峰回轩、关帝庙、公主祠等和岩关锁翠、炉峰夕照、卧虎崖、庙石峰等鸟瞰景观组成。桥楼殿上方100m 的栈道上，过往行人皮肤有变黄变绿的现象，此为苍岩山一奇; ④卧佛寺，位于苍岩山之巅，有公主坟、卧佛寺、大雄宝殿、天王殿、钟鼓楼、玉皇顶等景观。龙岩寺路线，距福庆寺路线 1km，包括两个景观单元。①圣母宫，由古栈道、朝阳洞、彩云桥、大雄宝殿、圣母宫、圣母殿等组成; ②丹崖古塔，包括丹崖、六合塔、猞猁塔。

第四景区: 张河湾。距苍岩山 12km 左右，是戏水消夏的佳境，主要包括烟雨景观———乐佛大山、湖壁丹崖、张河湾水库、垂钓场、拦水大坝、发电厂等水利工程。

第五景区: 南寺掌。距张河湾 15km 左右，森林中主要有樟木、杉木、落叶松、柏树、白杨和黄栌等，以及五彩缤纷的灌草山花，是登山观景、林中逍遥、荫下散步和郊游野餐等度假、野营的胜地。

3. 旅游服务系统规划

根据中心地原理和实现旅游活动行为特征，从保护景观资源、方便游人和提高旅游业经济效益三方面出发，制定旅游服务系统规划。张河湾旅游服务地分为三级系统。

一级服务地: 其服务范围包括五个旅游风景名胜区，以及在整个旅游地内给游客提供交通、游览、导游、安全、食宿、旅游地的环境优化和保护，以及旅游设施等。如推荐夜宿三个景区，即苍岩山服务中心、张河湾消夏中心和南寺掌野宿地。

二级服务地: 是分布在各景区内，提供导游、游客安全、食宿安排、旅游地的环境优化和保护、休息、饮料、摄影以及旅游设施等服务。

三级服务地: 服务范围限于景点，只提供必要的休息、饮料、摄影等服务。

4. 旅游活动的组织规划

根据张河湾旅游地游赏系统规划，对石家庄市的游客以根据自己的需要加以选择一日游或多日游。一日游可按千佛洞、赵孤园、苍岩山; 或张河湾、南寺掌分期游览。建议采用二日游。具体安排如下:

6 点 30 分，从石家庄市出发，沿途可领略石太高速公路及路旁风光;

7 点 30 分，到达千佛洞景区，8 点 10 分离开;

8 点 30 分，到赵孤园景区，10 点 30 分离开;

10 点 50 分，到龙岩寺，12 点离开;

12 点 10 分，到苍岩山，调整、照相、补充给养后，1 点登山。17 点 30 分返回;

18 点到张河湾，休息，领略张河湾夜景，或直接到南寺掌体验野宿生活。

次日 7 点，在张河湾景区游览，11 点离开;

11 点 30 分，到南寺掌，16 点 30 分返回石家庄。

5. 与区外交通网络衔接的规划张河湾旅游地目前已基本形成了交通网络，每日均有石家庄到苍岩山，石家庄到测鱼，石家庄到南蒿亭，井陉到苍岩山，井陉到测鱼，井陉到南蒿亭等数次公交班车及旅游专车。在此基础上还可进一步扩建与延伸，或增加到南寺掌等地的旅游专车，或组织一日、二日游等旅游团。

三、张河湾旅游地嶂石岩地貌景观的旅游开发

万丈红岭、丹崖翠壁、赤色长城、雄浑天成……，嶂石岩地貌这种独特的地貌类型，越来越被人们所认识，并吸引了越来越多的游人前往观光、探奇，成为旅游热点。其中，苍岩山被评为国家 4A 级风景名胜区。

嶂石岩地貌在旅游资源开发中具有重要意义。

1. 嶂石岩地貌是以独特岩石景观开发旅游区的突出代表

以独特的岩石景观为核心形成的旅游区在我国北方较为少见。在嶂石岩地貌的原生地，其高达数百米的陡壁，绵延数万米的长墙，已足以构成此类岩石景观的旅游形象地位。目前至少在太行山地区，由于多处旅游区域的主要山体都反映了这一地貌特征，因而嶂石岩地貌便在很大范围内具有了典型意义。

2. 嶂石岩地貌将成为岩石科学旅游圈的重要成员

以特殊的岩石景观开发成功的旅游区域很多，科学界通过对此类岩石的形成机制、发育过程、景观特征的深入研究，已为其开发深层次的旅游活动打下了很好的基础。这就是目前正在受到旅游界关注的 “岩石科学旅游”。嶂石岩地貌的旅游开发过程，将使它成为岩石科学旅游圈的重要组成部分。目前在嶂石岩地貌的很多区域都开展了旅游活动，较为著名的有嶂石岩、苍岩山、仙台山等风景名胜区和自然保护区。

3. 嶂石岩地貌类型丰富了旅游资源分类体系

按照通常的旅游资源分类体系，与岩石有关的旅游资源基本类型有 “典型地质构造”、“剥蚀残余景观”、“标准化石层”、“奇特与象形山石”等 ( 尹泽主等，1992) 。这些基本类型的划分，曾依据某些已知旅游区内的岩石特征而确定。嶂石岩地貌的发现和深入研究，将为旅游资源分类中的岩石景观类型增加了新的内容。

4. 嶂石岩地貌促进了一类新型旅游区的成熟和发展

嶂石岩地貌有自身独特的表现，这是在其他旅游区难以见到的。同样是以岩石景观为主的旅游区，如粤北丹霞山、云南路南石林、湘西张家界、新疆乌尔禾和五彩山等，均因为其内在特质和人类历史文化的影响，为游客留下了不同的印象。嶂石岩地貌型旅游区( 苍岩山风景名胜区等) 壮观的整体形象，微观地貌构成的景区 ( 郭康，1992) ，丰富的历史文化内涵，已具备了一个特色旅游区的全部条件。

5. 嶂石岩地貌为开发特色旅游产品提供了条件

观光旅游: 开辟合理旅游路线并设置若干观景点，从不同角度和侧面为游客提供观赏嶂石岩地貌的壮观景色。在这些地点树立诸如典型丹崖、 ‘Ω’形嶂谷等景观的观景地，布设不同季节和不同时段的物候观景内容。

科普旅游: 利用各种导游标志和宣教媒体对游客进行嶂石岩地貌景观的形成、发育，嶂石岩地貌区域的生态特征，环境保护与培育的科学原理，为普通游客提供真实准确的科学信息; 提供必要的工作和生活条件，接纳研究者个人和研究团体来旅游区进行研究和教学实习。

险趣表演与健身旅游: 开辟登山、攀岩、探险等专项旅游活动或专业表演活动。在条件成熟时，有些内容也可吸收普通游客参加。

消闲度假会议旅游: 夏季利用山地与相邻平原气温差异，建设消闲疗养地，开展避暑旅游。

4. 古诗二首介绍了山寺的什么和草原的

夜宿山寺
唐代：李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。

这是一首纪游写景的短诗。诗的内容记录了李白夜游寺庙的有趣经历。全诗没有一个生僻字，从头到尾用“夸张”的手法，形象而又逼真地写出了山寺之奇高，星夜之奇妙。
“危楼高百尺，手可摘星辰。”这两句是写山寺之高。第一句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。发端一个“ 危 ”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹了出来。次句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。字字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但没有“高处不胜寒”的感慨，反给人旷阔感，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。
“不敢高声语，恐惊天上人。”两句，“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。
诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高，诗人站在楼顶就可以用手摘下天上的星星。在这儿都不敢大声说话，唯恐惊动了天上的仙人。
此诗语言自然朴素，却形象逼真。全诗无一生僻字，却字字惊人，堪称“平字见奇”的绝世佳作。诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。摘星辰、惊天人，这些仿佛是童稚的想法，被诗人信手拈来，用入诗中，让人顿感情趣盎然，有返璞归真之妙。

敕勒歌
南北朝：乐府诗集
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野，
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
这首歌具有鲜明的游牧民族的色彩，具有浓郁的草原气息。从语言到意境可谓浑然天成，它质直朴素、意韵真淳。语言无晦涩难懂之句，浅近明快、酣畅淋漓地抒写了游牧民族骁勇善战、彪悍豪迈的情怀。

5. 云南旅游计划（急）

我们刚云南旅游回来，在网上找到戴美玉口碑比较好给我们接待安排的，很版不错，在此我也权推荐这位云南国旅戴美玉导游。我觉得您们去大理、丽江、香格里拉就可以了，景色很美。我把戴导电话给你留下：0871-3581489你联系看看呀。或者再在网上看看大家对她的评价吧！

6. 幼儿园 我长大了一岁我的新年计划作文

我是大地幼儿园芽芽班的阳阳，我已经4岁零2个月了，今年秋天开学我就要升到中班了。奶奶和妈妈都说我现在是家里的男子汉了，爸爸经常出差，爸爸不在家的时候，我就是家里唯一的男人，我要保护好奶奶，妈妈和阿姨。 以前爸爸妈妈总怕我不好好吃饭，长不胖，长不高，现在他们不用担心了，我现在已经身高1米07，体重快40斤了。我在幼儿园吃饭可香了，幼儿园的饭菜特别的好吃，包子，饺子，面条，鸡蛋……，我都爱吃。有时遇到我最爱吃的咖喱饭，我一口气能吃上三碗呢。 我喜欢运动，妈妈说我不象属蛇的，更像属猴的。我的精力太旺盛了。只要我醒着，我的手脚便闲不住。我每天上学不是骑自行车就是踩滑板车，我喜欢把车踩得风一样快，还喜欢故意走那些坑坑洼洼沟沟坎坎的地方，那样才有挑战性呢。放学后我经常和好朋友李极平在院子里比赛骑车。这一年，我的车技可长了不少哦，再小的拐弯我都可以顺利通过，再高的坡我卯足力气都能冲上去。有时候，我还喜欢来几个危险动作，比如假摔什么的。呵呵，把奶奶和妈妈吓一大跳。和其他所有男孩子一样，我很喜欢打球。排球，保龄球，棒球，足球，羽毛球，我都可以来几下子。但我最喜欢的还是篮球和足球。我经常和舅舅一起打篮球，有时候还和他一起看美国NBA篮球赛电视转播。我在幼儿园拍篮球比赛还得了第一名呢。我要多喝牛奶，多吃鸡蛋，我要长得像姚明一样高。 我喜欢听故事。妈妈是家里的故事大王，她讲起故事来绘声绘色，有时候我听得都有些害怕了。奶奶也很会讲故事。每天睡觉前奶奶都讲故事给我听，她还喜欢教我背古诗，念《三字经》。除了以前学的《咏鹅》，《草》，《锄禾》《春晓》《登鹳雀楼》，我又学了许多新的唐诗，像《夜宿山寺》《寻隐者不遇》《江雪》《咏柳》什么的。在奶奶的熏陶下，我还学会了许多成语，有时候触景生情，那些诗句和成语会脱口而出。这时候，奶奶和妈妈就会乐得合不拢嘴。我发现，她们都很关注我的语言表达，尤其是奶奶，有时候我用一个高难度的新词，她脸上的表情惊喜极了。嘿嘿，可别小看了我的小嘴巴。虽然，我说话的时候带点湖南、江西口音，但我用词可是很考究的哦。要不然怎么对得起当了一辈子语文老师的奶奶和当记者的爸爸呢。 要说这一年我进步最大的，并不是运动和语言的发展，这两样，一直是我的强项。我进步最大的一点是我会画画了。去年爸爸妈妈看我在色彩班画的画，只是微笑着点点头，什么也不说。我知道，他们喜欢看朱芊思的画，页面干干净净，漂漂亮亮的，颜料也不会跑到框框外面去。说实话，我推崇凡高的风格，浓烈的色彩，粗犷的线条。但我也不喜欢自己的画上长那么多“毛毛”，没办法，谁叫我的手有时不听使唤呀。现在好了，上了一年的绘画班，我的小手灵活多了，我越来越喜欢画画了。爸爸妈妈带我出门旅行，只要带上一盒蜡笔和一沓白纸，他们就省心了，我可以独自在一边安静地呆上好长时间，完成自己随时随地的创作。我最喜欢按自己的想象画各种各样的车。我设计的车可以上天，可以潜到海里，还有随时发射子弹的装置。 从贝贝班到芽芽班，我越来越喜欢上幼儿园了，幼儿园的课我门门都喜欢，从英语到情景阅读，从电脑到全脑数学，从户外活动到绘画日记，都太有意思了。但最有意思的是我懂得怎样和小朋友相处了，而且能享受和小伙伴在一起的乐趣了。以前，我总怕别的小朋友抢我的零食和玩具，怕家里人对别的小朋友好，有时候爸爸妈妈表扬别的小朋友我也不乐意。现在，我越来越喜欢同班的小朋友了，路上见了他们我会热情地与他们打招呼，回到院子里我会主动去操场上找小朋友玩，我会把自己的玩具拿出去和别的小朋友交换分享，每天傍晚，奶奶和妈妈都带我去明城墙公园玩，我在那儿还结识了许多新朋友，我们一起比赛骑车，一起打水枪，一起扔沙包。周末，爸爸妈妈还带我去和好朋友聚会，我有许多哥哥姐姐弟弟妹妹，我们一起出去玩，有时候去看木偶戏，有时去龙潭湖划船，有时候去科技馆，有时候还开车去外地自驾游。我越来越觉得有小朋友的地方最有意思。不过，我更喜欢和男孩子玩，我们可以一起踢球，打仗，玩车，玩我们男人玩的游戏。 我长大了，学会了许多新知识，新本领，学会了观察和感受这各个世界上很多精彩的事情。我给家里的大人带来了许多的乐趣，妈妈经常对我说：阳阳，有你，真好。如果没有你，妈妈的生活肯定没有现在这么有意思。呵呵，我知道，如果没有淘气的我，妈妈会少很多烦恼，但肯定也不好玩呀。我就要升中班了，我要多让家人高兴，少让他们着急，做个老师，小朋友，家长都喜欢的好孩子。