快樂數學
我娃兒在這兩個機構都補習來的，效果都不是很好。成績沒咋漲。後來到了高斯數學，補習了一學期，娃兒成績好多了，現在每次考試基本上都是班上前幾名，高斯數學的老師還時不時的打電話過來問娃娃現在的情況，成績這些的。娃娃也很喜歡，每次放假都還跑去耍。及時在那邊上完課都還不想回家了
② 快樂數學的《快樂數學》虹貓藍兔
虹貓藍兔
《快樂數學》學習資源包包括早教DVD的動畫光碟、4冊通話故事書、8冊數學練習冊、一套益智玩具、虹貓藍兔文具盒1個、虹貓藍兔時尚CD包、虹貓藍兔手偶1個。
③ 小帆船快樂數學中班教案
活動內容：
手工活動。
活動目標：
1.激發幼兒的好奇心和提高幼兒的動手能力。
2.培養幼兒大膽創作的能力。
3.鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。
活動准備：
卡紙等等活動流程：
引起興趣--觀察討論--設計製作--作品展示--活動延伸。
活動過程：
引起興趣：
教師做出劃船的動作，讓幼兒們說出教師在做什麼。
教師："小朋友們，你們看老師在做什麼啊？"幼兒A："在打架……"幼兒B："在開車……"幼兒C："在劃船……"教師："對呀，小朋友們，老師在劃船呢！有誰見過船嗎？"幼兒們："沒有見過。"觀察討論：
教師拿出自己製作的作品--紙船給幼兒們看。
教師："小朋友們看，這個就是船。有誰能告訴老師，這個船是怎麼做的嗎？"幼兒們："不知道（或者知道）"教師："那小朋友們，想不想自己做一艘小船呢？"幼兒們："想……"設計製作：
1.請幼兒們把自己的材料都准備好。
教師拿出與小朋友們一樣的卡片："大家看這個是什麼啊？"幼兒們："這是卡片……"教師："對啦 我們今天就用這個來做一艘小船好不好？"幼兒們："好…………"2.教師教幼兒們怎麼把紙弄好。並且在一旁巡視、指導。
3.在製作過程中，製作比較快的幼兒可以拿給老師看，並且可以讓幼兒做出劃船的動作。並且相互交流相互展示。
作品展示：
1.幼兒們都把自己做出來的船拿出來相互介紹。
2.評選出幾個好的作品加以獎勵。
活動延伸：
教師："今天，每一個小朋友都製作了一艘漂亮的小船，我們把它們穿起來掛在教室的窗戶上當窗簾好不好啊？"幼兒們："好……"
④ 學+ 數學+ 樂數學+ 快樂數學=2102這道題的快樂數學是
學=8
數=9
樂=4
快=1
8+98+498+1498
=2102
⑤ 快樂數學怎麼樣，會不會提高數學成績
不管什麼教材 常練習就懂
如何在小學數學課堂中實現「快樂數學」教學
作者： 馮清秀
【關鍵詞】 小學數學；快樂數學；課堂
小學數學是一門基礎教育中開拓學生思維必不可少的學科，而要讓學生學好數學知識、掌握數學知識，這一點尤為重要。但小學生思維模式多缺乏抽象思維，自我約束力差，注意力不集中，使教師在傳授數學知識時產生阻礙。而作為一名小學數學教師，要做到在教學中善於將枯燥的、抽象的數學知識改變形式、改變方式，將其游戲化、童趣化，讓其變得有趣、生動、形象，從而激發學生的興趣。為此，教師需要對「快樂數學」進行深入探索。
一、營造童趣課堂氛圍，激發學生學習興趣
興趣是一種試圖探索未知世界、渴望獲得更多知識的原始動力，是推動人們用於探險、勇於發現、刻苦專研的強效催化劑。同時，興趣是最好的老師，是一個人走向成功最好的引領者。所以在教學中通過營造一個充滿童趣的課堂氛圍，吸引學生的注意，從而激發學生的興趣，這一點尤為重要。其能開發學生對枯燥的、抽象的數學知識的積極性，使教學在學生熱情高漲中進行。例如，在教「混合運算」這節內容時，為吸引學生注意，教師可先提問學生：同學們看過動畫片《熊出沒》嗎？學生注意力被動畫片吸引，然後教師再興趣盎然的講：今天啊，同學們喜歡的熊大和熊二都出去購物了，同學們想知道他們是怎麼買東西的嗎？學生回答：想。接著教師掛出准備好的兩只小熊購物的情境圖，學生所有注意力都集中在情境圖上，教師順勢提問：熊大手裡有20元錢，它想買5個蘋果，但是每個蘋果要5元錢，熊大可以買到5個蘋果嗎？此時學生們表現出疑惑的表情，開始躍躍欲試，教師再趁機提問：一個蘋果要5元錢，那兩個蘋果要多少錢呢？學生們回答：10元錢。教師再提問：那熊大要買的5個蘋果要多少錢呢？學生們開始掰手指頭數，教師列出乘法算式：1×5=5，2×5=10，那麼5×5=多少呢？學生們踴躍回答：25。教師接著問：那麼熊大可以買到5個蘋果嗎？學生們回答：不可以。教師表示疑惑：為什麼呢？那麼熊大還要多少元錢才能買到5個蘋果？學生們紛紛舉手示意知道答案，教師請一位學生回答：因為買5個蘋果要25元錢，而熊大隻有20元錢，25-20=5，所以熊大還要5元錢才能買到5個蘋果。教師表揚這位學生，最後總結教學內容，引導學生們在有乘除加減的運算里（5×5-20=？），首先要算乘除，再算加減。通過引入學生們感興趣的動畫片情境，能使學生們在童趣的情境中激發對數學的興趣，從而樂在其中。
二、游戲教學模式，激發學生潛能
小學階段的學生均處在好玩、好動的年齡，而沉悶、傳統古板的教學課堂只會將學生對數學探索的求知慾抹殺掉。著名心理學家弗洛伊德研究發現，游戲能滿足學生好玩、好動的心理，可使其注意力持久，且提高其緊張程度。由此得知，游戲是學生們快樂的源泉。故在新教學模式下，教師要善於將游戲引入課堂，使學生們在快樂的游戲氛圍中激發出對數學的潛能。例如，在復習乘法口訣表時，為了提高學生們的積極性，教師可在教學開始時做個「快速搶答」游戲，將學生們按位置分為三組，哪組學生搶答回答的多且正確就可以得到作為獎勵的獎品。游戲開始，教師快速提問：3×7=？學生們積極搶答，教師請舉手最快的學生回答，學生回答正確後在黑板上給這組畫上朵大紅花表示這組同學得到了一份獎品，學生們看見後更踴躍搶答。如此進行15分鍾，在緊張快樂的氛圍中可提高學生們的積極性，以及激發學生們對數學的熱情和潛能。
三、聯系實際生活，引導學生學而用之
數學知識其實與實際生活息息相關，是數學家們在實際生活中探索和發現的經驗和成果。因此，在數學教學中教師要教會學生在實際生活中發現數學，運用數學。例如，在教「圖形」這節內容時，為了使學生們更易於辨認立體圖形與平面圖形，教師可提前布置學生回去收集自己認為是立體圖形或平面圖形的東西。上課時，教師讓學生們展示帶來的東西，並提問為什麼認為是這個圖形。然後請學生回答，這位學生帶來的是「肥皂盒」，且回答是立體圖形，因為它有6個面，所以是一個6面體立體圖形。教師表揚學生回答正確並獎勵一份小獎品，藉此告知其他同學要像這位同學一樣學會在生活中發現數學、運用數學。
總之，數學是一門沉悶嚴謹的學科，容易讓小學生望而生畏，失去興趣。因此在教學方式上，教師要打破常規，做出改變，使課堂變得生動有趣、樂趣橫生，引起學生的興起，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長，實現「快樂數學」的目標。
【參考文獻】
[1]常偉.如何創造快樂的小學數學課堂[J].學術研究，2014（07）：103.
[2]王恆傑.抓住思維生成，成就快樂數學[J].時代教育，2015（04）：257.
[3]李鳳榮.淺談如何構建快樂的小學數學課堂[J].中國校外教育（下旬刊），2015（04）：121.
[4]薛朝軍.淺談小學數學課堂中的快樂數學[J].杏壇沙龍，2013（05）：63.
⑦ 我孩子幼兒園使用的《幼兒快樂數學》好嗎它和傳統的數學有什麼不一樣嗎
您孩子使用的《幼兒快樂數學》是由建園六十多年的南京中華路幼兒園與俐文教育共同研發，版它與普通權的數學不同在於，普通數學教材是通過死記硬背來達到效果。而快樂數學教材的特點是生活化，操作性強、游戲性豐富，在達到學習目的同時，能夠完全釋放孩子的天性，真正做到從生活中來到生活中去。是一種非常適合孩子的學習生活書。
⑧ 一、一本快樂數學標價是15元，售價14元。每本書的售價是標價的（）。 二、下面（）與分數八分之十的值不
一、14/15【15分之14，寫法：分子/分母】。
二、D。因為：30/40=3/4=0.75，而 4/5=12/15=28/35=0.8
三、規律：（一）個數的規律：第1個位置：1×(1+1)/2=1個，第2個位置：2×(2+1)/2=3個，第3個位置：3×(3+1)/2=6個，第4個位置：4×(4+1)/2=10個，第n個位置：1+2+3+...+n=n(n+1)/2個 【讀：2分之n(n+1)個】。（二）面數的規律：第1個位置：1×6-2×(1-1)×1=6面，第2個位置：3×6-2×(2-1)×2=14面，第3個位置：6×6-2×(3-1)×3=24面，第4個位置：10×6-2×(4-1)×4=36面，第n個位置：n(n+1)/2×6-2×(n-1)×n=3n²+3n-2n²+2n=n²+5n=n(n+5)面。（3）1個小正方體體積=1立方厘米，小正方體1個面面積=1平方厘米。所以
1、10個×1立方厘米/個=10立方厘米，4×（4+5）=36平方厘米；2、n(n+1)/2立方厘米，n(n+5)平方厘米。
四、托盤天平：注意 游碼讀數 3.1克。設 空瓶子重 y 克，瓶子中的中每一橫格重 x 克，左右平衡，則有：
y+6x=y+4x+210.4+3.1
2x=213.5
所以，左邊瓶里水重 6x =3×2x=3×213.5=640.5（克）