語文中的結構類型
① 語文結構形式
一、分析例句，明確用法
這里有一組含有「的」、「地」、「得」的例句如下：
1. 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。
「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
二、修改病句，強化認識
這里有一組「的」、「地」、「得」用法欠妥的句子，請大家來當「醫生」，給這些句子治治病，以強化已有認識。
1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
2. 田野里，農民伯伯正在緊張得收割麥子。
3. 助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員」。
② 語文中的「結構」都有哪些
一、總分式結構
文章層次之間是總說和分說的關系。
這種關系，有三種基本形式：
1、先總後分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特徵或中心觀點；
2、先分後總；
3、先總說，後分說，再總說。
二、運用並列式結構
1.並列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。
2.並列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。
三、對照式結構：文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容.
四、遞進式結構：文章幾部分內容逐層深入.
(2)語文中的結構類型擴展閱讀：
結構是一個漢語詞彙，讀音為jié gòu，由組成整體的各部分的搭配和安排；建築物承重部分的構造；構築；建造等意思。
結構既是一種觀念形態，又是物質的一種運動狀態。結是結合之意義，構是構造之義，合起來理解就是主觀世界與物質世界的結合構造之意思。因而，在意識形態世界和物質世界得到廣泛應用。例如，語言結構，建築結構等。這是人們用來表達世界存在狀態和運動狀態的專業術語。
③ 在小學語文課文中裡面,「結構」包括什麼
1、表達方式：
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有（抒情方式 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。
2、結構形式：
詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總後分，先景後情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有：\"對偶\"\"比喻\"\"擬人\"\"借代\"\"誇張\"\"排比\"\"反復\"\"象徵\"寄寓 寄託等，
4、寫作技巧：
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想像、語序倒置等。
5、藝術風格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉鬱、悲慨、婉約
表達方式
關於表達方式：
①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；
②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；
③現在流行的話題作文的要求里也有相關表述——可任選一種表達方式為主並綜合運用其它各種表達方式。
綜合起來，「表達方式」應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所採取的方法和形式。
④ 語文短語結構類型
一、並列短語
詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。
１、類型
⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天（名詞短語）
⑵ 動＋動 調查研究 願意並實行（動詞短語）
⑶ 形＋形 光輝燦爛 庄嚴肅穆（形容詞短語）
⑷ 代＋代 我和他 這樣那樣（名詞短語）
⑸ 數量＋數量 四面八方 千秋萬代 三斤五兩（名詞短語）
２、並列短語一般前後可以互換位置。
例如：
工廠農村我你他
但有些並列短語是不能前後顛倒位置的，因為它有一定次序。
⑴ 時間順序：春、夏、秋、冬
⑵ 大小順序：省、市、縣
⑶ 年齡順序：老、中、青
⑷ 邏輯順序：繼承和發展 接近文學和愛好文學
⑸ 語言習慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋
３、並列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。
例如：
姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞勇敢不怕苦（形＋形＋代）
二、偏正短語
１、前偏後正：「偏」修飾、限制「正」。
⑴ 定＋中（名、代），如：（祖國）大地（一朵）茶花（前進）的步伐
⑵ 狀＋中（動、形），如：[很]好看[獨立]思考[慢慢]地走
２、舊語法：「的」是定語的標志；「地」是狀語的標志。新語法：統一為「的」。
三、動賓短語
動賓之間是支配與被支配、關涉與被關涉的關系。動詞＋賓語。賓語是回答動詞「誰」、「什麼」、「哪兒」的。
例如：
消滅敵人 放下包袱 丟下它 發展生產 進行斗爭、
騙取信任 恢復平靜 愛熱鬧 下決心 有幽默感 像珍珠
四、動補短語
動+補
動補短語中的補語不能回答動詞「誰」、「什麼」「哪兒」。
例如：
看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里
五、形補短語
形+補
以形容詞為中心時它的後面只有補語，因為形容詞不能帶賓語。
結構助詞「得」是補語的標志。
例如：
跑得快 走的急 機靈得很密得不透氣
六、主謂短語
陳述與被陳述的關系。名詞（代詞）+動詞（形容詞）
主語可以回答謂語「誰」、「什麼」；謂語可以回答主語「怎麼樣」
例如：
覺悟提高思想解放陽光燦爛心情舒暢
特殊主謂短語：名詞做謂語。
例如：
今天星期三明天國慶節他中等身材
七、復指短語
兩部分組成，語法地位一樣，所指內容相同，意義上有復指關系，結構上是同位關系，在句中做同一成分。
例如：
首都北京廠長老王華羅庚教授他自己咱們學生母子二人
魯迅先生美麗這個詞 春秋兩季 封建統治階級棗地主我們每一個人
復指短語都是名詞性的，中間一般不能加入虛詞；加後意義有變化。
例如：
我們漁民，我們的漁民。一些復制短語中間可以加入指量短語，如：我們漁民，我們這些漁民。
八、方位短語
由名詞或動詞加上方位片語成，表示處所、范圍、時間。
例如：
井岡山上 月光下 他們之間（名詞）
吃飯以前 改革中 回收之間（動詞）
樹林東邊 操場上（處所）
六十分以下三十歲以上（范圍）
開會以前 一年以上解放後棗（時間）
九、量詞短語
由數詞或指示代詞加上量片語成。
１、數量短語：一個、二斤、四里、三次、一回、三隻、一碗、兩包
２、指量短語：這種、那種、這堆、這次、那回。
十、介賓短語
由介詞加上後面的名詞、代詞或名詞短語組成。
介加名、介加代、介加名詞短語
例如：
為人民（服務）對群眾（說）從現在（起）關於課堂紀律問題
當黎明到來的時候 按規定（辦理） 把大門（推開）
十一、「的」字短語
定語用結構助詞「的」名詞短語，有很多可以省去後面的中心詞，進而構成「的」字短語，它的性質和作用與其他名詞短語相同。
類型：
１、名詞＋的這本書是哥哥的。
２、代詞＋的這本書是我的。
３、動詞＋的現在生活水平提高了，人們吃的、穿的、用的好多了。
在冰場上滑冰的是一位姑娘。
４、形容詞＋的 紅的是花、綠的是草
十二、「所」字短語
「所」加在動詞前，組成名詞性短語。
例如：
所有所想所需要所認識所憶所聞所作所圖
「所」字短語一般不獨立使用。
⑤ 語文里的語法結構有哪些
1、賓語前置：古代漢語的賓語在某些特定的語法條件下要置於動詞之前，這種現象我們稱之為賓語前置。文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置於動詞或介詞之後，但在一定條件下，賓語會前置。
2、主謂倒置：為了強調謂語，有時將謂語置於主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。如，「甚矣，汝之不惠（慧）！」（《愚公移山》）另外，還有定語置於中心詞之後，修飾名詞的量詞放在名詞之後等特殊現象，因不常用，因此按下不表。
3、謂語前置：古代漢語的一些句子，謂語在主語之前，稱之為謂語前置。有兩種句子里謂語前置的現象比較多見。
4、狀語後置：現代漢語中狀語置於謂語之前，若置於謂語之後便是補語。但在文言文中，處於補語的成分往往要以狀語來理解。例如：《鴻門宴》：「將軍戰河北，臣戰河南。」「戰河南」即「戰（於）河南」，應理解為「於河南戰」。《促織》：「覆之以掌」即「以掌覆之」應理解為「用手掌覆蓋（蟋蟀）」。
5、主語的省略：在復句中第一分句出現了主語，如果後幾個分句的主語與第一分句相同，那麼後幾個分句的主語就可以省略。
⑥ 什麼是語文中的結構
一、文章結構
文章的結構,是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯系和外部形式的統一
文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。中心意思是文章的「靈魂」，要明確無誤；材料是「血肉」，要豐富，並能集中地反映中心；結構則是文章的「骨架」，是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。
常見的文章結構方式有四種。
1、並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
2、總分式；先總述，再分說。這種關系還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文採用的就是「總—分—總」的結構：先總說「格物」「致知」就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。然後先儒家對「格物」「致知」意義的曲解和對「格物」「致知」精神的埋沒；再闡述科學發展為什麼需要「格物」「致知」的精神。最後從正反兩個方面總結「格物」「致知」精神的重要性。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是「他信力」，發展的是「自欺力」，而不是「自信力」直接批駁了敵論；後一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從「不求甚解」一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要「好讀書」，二是主張讀書要會意。再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書「不求甚解」的重要性。
⑦ 語文字的結構有多少種
漢字結構分「獨體」、「合體」兩大類。
「合體字」又細分成多種結構。回
一、獨體字。
二、合體答字：
1、上下結構
2、上中下結構
3、左右結構
4、左中右結構
5、內外結構
6、半包圍結構
7、對稱結構*
8、嵌套結構*
9、特殊結構*
（帶 * 號的結構，有人認為可以歸入前面的類別，不必分列）
⑧ 高中語文文章結構的類型都有哪些
文章的結構方式有：並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分；總分式；先總述，再分說；對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容；遞進式：文章幾部分內容逐層深入。
⑨ 小學語文段落結構分類有哪些
小學語文段落結構分類有哪些
就一段來說,最常見的是總分法,即先用一句話概括主要內容,然後具體敘述.其次有分總,總分總.
⑩ 語文中有哪些常見的結構形式
聯合結構、偏正結構、主謂結構、動賓結構、動補結構、介賓結構等。
拓展資料
總分式結構：文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系，有三種基本形式：先總後分，先分後總；先總說，後分說，再總說。
運用並列式結構：並列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。
對照式：文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容。
遞進式：文章幾部分內容逐層深入。