數學教學實錄
教學設計是針對自己的學生實際情況、教材、當地的教育機制等多種條件下的設計，是對課程的一個綜合性的、系統的安排。要預想到可能出現的突發情況。
⑵ 初中數學課堂實錄
特級教師=特垃圾教師！
那課程都是事先安排好的，回答問題的學生都指定的，問題也指定的！太假的！
⑶ 如何為數學教學設計合理的實例
一、新理念下的初中數學教學設計的關注要點
在新的教育理念下，進行教學設計，要關注如下幾個基本環節：
首先，要正確把握新的教育理念，其核心部分是，數學教學是教師引導學生進行數學活動的教學；教師的職責在於向學生提供從事數學活動的機會，在活動中激發學生的學習潛能，引導學生積極從事自主探索、合作交流與實踐創新活動；等等。
其次，在真正理解新理念的基礎上，必須依據學生的實際，創造性地使用教材，讓學生經歷知識的形成、發生發展過程以及應用過程；對於教材中需要學生完成的任務
（如歸納法則 （方法）、描述概念
（定義）、總結所學內容結構等），首選鼓勵和激勵策略，即鼓勵學生通過獨立思考與合作交流去給出答案；而後，教師在學生充分活動的基礎上，介紹規范的表述，而不宜要求學生都機械記憶規范的表述。
再次，根據學生的認知特點和所學知識的特徵，靈活採用多種教學形式，促進學生有效地學習。
最後，根據課堂實際的實施情況，及時反思自己的教學行為，適時改進教學．
二、新理念下的初中數學教學設計過程例說
下面我們結合義務教育課程標准實驗教科書數學七年級 《統計圖的選擇》①的實際內容，分析教學設計的具體過程和步驟。
1第一步：評測學生需求，識別教學目標，進行目標分析，設計目標要求
對本節課來說，具體的教學目標表現為：
● 結果性目標
（1）通過比較三種統計圖中獲取的信息，體會三種統計圖的特點。
（2）能根據不同問題選擇適當的統計圖展示數據。
● 過程性目標
（1）經歷搜集、整理、分析數據、作出決策的活動過程。
（2）培養學生獨立分析問題，處理數據作出決策的能力。
（3）體會數據來源於生活，又服務於生活的實際意義，培養學生關心生活、熱愛數學的情感。
（4）培養學生以科學數據為依據分析問題，解決問題的良好習慣。
2第二步：識別師生的入門行為，分析學生學習情況以及教學環境，撰寫行動目標，進行任務分析
3第三步：設計教學思路和實施步驟
根據本節課的內容實際和學生實際，可以將本節課處理成課前活動和課堂活動兩個環節。
● 第一環節：課前准備———社會調查 （提前一周布置）。
（1）以4人合作小組為單位，調查了解生活中各行各業、各學科中應用的各種統計圖。例如，氣象站發布的本市2003年月平均降水量
（條形統計圖）；學校衛生室對全校學生近視情況作的統計圖 （折線統計圖）；某商場10月份各部門的月銷售額 （扇形統計圖）；等等。
（2）收集數據：以4人小組為單位調查、收集生活中最感興趣的一件事情的有關數據 （要求：必須通過實際調查收集數據，保證數據來源的准確）。例如，科技方面的
「美國先進軍事武器」；家庭生活方面的 「家庭每月收支情況」；社會生活方面的 「青少年犯罪率」；學校生活方面的
「學校教師年齡段、學歷問題、學生近視眼情況」等問題。
注意：在必要的情況下，教師可以對學生選擇的調查對象方面給予一定的指導，使調查更有實效性。
● 第二環節：合作學習。
經過初步的學習，學生能夠熟練掌握統計圖的特點，因此，本節課並沒有完全照搬教材
（指北京師范大學出版社出版的，課程標准實驗教科書數學七年級，下同）內容處理，而是組織學生從調查所得的大量統計圖中獲取盡可能多的信息，從而自覺體會三種統計圖的特點。將重點放在如何根據統計圖的特點，數據本身的特點，以及研究問題的需要合理地選擇統計圖，並作出決策。
（1）情境引入。
（2）統計圖的選擇 （以下將教材作了適當改動）。
① 如果我想製作一個統計圖，使它能夠清晰地反映世界人口1957～2050年的變化情況，你認為應該選擇哪種統計圖？
⑷ 高中數學課堂視頻
他們給你的連接都是視頻網站上的
我有可以下載下來的視頻
如果有意的話留下你的qq