初二地理農業

① 八年級地理農業思維導圖

八年級地理農業思維導圖如下:

1、農業是指利用動植物等生物的生長發育規律，通過工人培育來獲得生活和工業生產所需的動植物產品的各部門;包括種植業、畜牧業、水產業、林業等主要部門。農業是人類社會最基本的物質生產部門，為人類提供衣、食、住等物質資料，為工業提供原料和市場。

2、我國農業東西部差異(東西部以400㎜等降水量線為界)：西部地區天然草場廣布，以畜牧業為主，那裡有我國四大牧區(四大牧區：內蒙古牧區，優良畜種是三河馬與三河牛;新疆牧區，優良畜種是新疆細毛羊;青海牧區，優良畜種是灘羊。

5、我國的農業在取得巨大成就的同時，也面臨人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災害、環境污染等問題嚴峻挑戰。人口和資源的矛盾將長期困擾我國的農業。實行退耕還林、退耕還草，植樹造林、種草等都是十分艱巨的任務。

6、民族分布特點。少數民族主要分布在西南、西北和東北。我國民族分布特點：大散居、小聚居、交錯雜居。我國在少數民族聚居的地區實現民族區域自治制度。

② 八年級地理我國傳統農業面臨的挑戰

農業生產面臨的挑戰
（1）人口增長，自然災害頻繁，穩定和提高糧食生產任重道遠。
（2）農業現代化水平還低，農產品國際競爭力差，不能適應經濟全球化的需求。農業生產成本高，一些農產品品質差，農葯含量超標，許多地區還是粗放農業。
（3）農業結構不合理，各地農業發展不平衡。 種植業比重偏大，林業、漁業比重小。西部地區農業比較落後（自然條件比較惡劣，水源不足或熱量不足）。
（4）農業環境污染嚴重，生態破壞。化肥、農葯對耕地污染嚴重，森林破壞。
（5）耕地、草地退化，荒漠化嚴重。

③ 八年級地理農業教案

農業(Agriculture)是利用動植物的生長發育規律，通過人工培育來獲得產品的產業。下面是我為您帶來的 八年級 地理農業教案，希望對大家有所幫助。

八年級地理農業教案：

教學內容

課型 講讀 課時 本期總第 節

教學

目標 1、知道農業生產的部門構成，理解 種植 業是我國最重要的農業部門。

2、記住農業的概念,理解農業是我國經濟發展的基礎。

3、知道影響我國農業發展的因素。

4、理解我國農業的地區分布。

5、學會閱讀“中國農作物分布”圖，並能指圖說出我國主要糧食作物和經濟作物的分布特點。

6、通過分析我國南北方土地資源的差異與自然條件的關系，說明我國糧食作物、油料、糖料等作物的南北差異，提高分析地理問題和解決地理問題的能力。

7、通過教學使學生認識到以農業為基礎的重要性，樹立科教興農的觀點，並對學生進行尊重勞動、愛惜糧食等思想 教育 。

教學

重難點 重點：用實例說明農業在地區分布上的差異;

難點：理解農業分布出現差異的原因。

教學准備 要求學生課前熟讀課文，提出不懂的問題

教 學 活 動 預 設

時間 教師活動

引入新課：

“要想富，先修路”，有了路，就可以發展各種產業，對於我國廣大的農村地區，發展農業就特別重要了。請同學們判斷以下產業哪些屬於農業?種植水稻、伐木、 飼養 牲畜、 捕魚 、采草葯、生產桌椅。我們歸納一下，什麼是農業?

講授新課：

人們的衣食住行各方面的產品大多直接或間接來源於農業。

觀察圖片“主要農業部門”，從反映的內容看，農業的勞動對象是有生命的動、植物，獲得的產品是動、植物本身。

什麼是農業?

利用動物、植物等生物的生長發育規律，通過人工培育來獲得產品的各部門，稱為農業。

[提問]我國是一個擁有13億人口的大國，發展農業非常重要，你能說一說發展農業的重要性嗎?

這么多人需要吃飯、穿衣，糧食、棉花生產很重要;

工業生產也需要大量的原料;

農業是支撐國民經濟建設與發展的基礎產業。

[活動1]請你按照下面的提示再補充例證，具體說明農業與我們生活的密切聯系?

吃

種植業能提供的食物

畜牧業能提供的食物

漁業能提供的食物

林業能提供的食物

穿

用種植業的產品作原料製成的衣物

用畜牧業的產品作原料製成的衣物

用

用畜牧業產品加工製作的日常生活用品

用林業產品加工製作的日常生活用品

[過渡]我國是一個大國，東部、西部、南方、北方的自然條件差異很大，造成農業的地區分布存在很大差異。

通過查找資料，並結合讀圖“中國農業的地區分布圖”，你能歸納出我國各地區自然條件的差異造成農業生產的地域差異嗎?

在讀這幅圖時，可分以下幾個步驟進行：(1)我國農業差異最明顯的地區是哪兩個部分?(2)它們的界線在哪裡?(3)東西兩部分各有哪些農業類型?(4)造成這種差異的主要原因是什麼?(5)在降水稀少的西部地區，種植業分布在哪些地區?為什麼會在這些地區發展種植業?(6)在東部地區，各種類型的農業主要集中在哪些地區?(7)林業集中在我國的哪些地區?哪些屬於天然林?哪些屬於人工林?(8)我國哪個地區的淡水漁業最發達?

西部地區：氣候乾旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數民族聚居區，農業發展歷史較晚，人口稀少，勞動力不足，天然草場廣布，大部分地區以畜牧業為主。那裡有我國四大牧區。因為降水稀少，農區小而分散，種植業只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲。

東部地區：熱、水、土條件有較為良好的配合，農業發展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農作物、林、漁、副業的集中地區。其中，東部半濕潤和濕潤的平原地區以種植業為主;林業集中分布在東北和西南的天然林區，以及東南部的人工林區;東部沿海地區是我國海洋捕撈和海洋養殖的基地;長江中下游地區是我國淡水漁業最發達的地區。

北方與南方地區：東部秦嶺一淮河以北的北方地區，以旱地作為基本耕地形態，發展了一套旱地農業生產制度，是我國各種旱糧作物的主產區。秦嶺一淮河以南的南方地區，以水田作為基本耕地形態，發展了一套水田農業生產制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經濟作物的主產區。

[閱讀] 讀圖“我國南北方農業分布圖”，認識主要農作物的地區分布差異：

農作物包括糧食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要類型。受自然條件、社會經濟條件等的影響，我國農作物的地區分布有較為明顯的地區差異。

糧食作物中的水稻、小麥的地區分布呈現“南稻北麥”的格局。

油料生產形成了長江油菜帶和黃淮花生區兩大生產區。

糖料作物則呈現明顯的“南甘北甜”的分布特點。

棉花生產，北方以棉花為主，形成了x疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區。

[活動] 在我國西南部的山區中，農作物的種類、耕作制度隨海拔高低的不同而不同。請你在教材圖“山地垂直氣候景觀”中的適當部位填上如下四組內容，並以小組為單位討論一下為什麼該地會呈現這樣的分布規律?

A.雙季稻、香蕉，一年三熟;

B.適宜發展林業、牧業;

C.玉米、蕎麥、燕麥，一年一熟;

D.玉米、小麥，一年兩熟。

[結論] 山區的農業是隨著海拔的升高而呈帶狀有規律的分布的。

[小結] 我國各地自然條件差異很大，造成農業生產和主要農作物的地區分布有較為明顯的地區差異。

——“因地制宜發展農業”

第二課時

【教學重點】

1.說出影響農業發展與分布的主要因素;

2.說出解決我國的農業問題的基本標准。

【教學准備】

自製相關課件、圖片

【教學過程】

引入新課：

我國各個地區都有農業發展上的優勢和不足，利用當地自然條件的優勢，把不同的農業生產部門或農作物布局在適宜它本身發展、生長最有利的地區。

講授新課：

發展農業要因地制宜

[活動1]

參考教材圖“因地制宜發展農業”回答：

(1)糧食種植業、林業、畜牧業、漁業與自然環境有什麼關系?

(2)以下各地區適合開展哪種類型的農業生產活動?為什麼?

太行山區 B、華北平原 C、內蒙古草原 D、洞庭湖沿岸

(3)完成教材的活動“城市地區農業帶的分布”

(4)思考：在氣候條件允許的前提下，如果種果樹，應該安排在什麼地方?山區應該進行什麼樣的農業生產活動?

(5)上面的選擇只是從自然條件方面考慮應該發展哪個大的農業部門，當我們進行具體的生產時，又會考慮到哪些因素呢?”

回答：自然條件(包括位置、地形、氣候、河流、湖泊、植被等)

社會經濟條件(包括交通、技術、市場、設備等)

[活動2]

因地制宜和不因地制宜進行農業生產的事例都比較常見，你能舉出哪些事例呢?並分析其成功之處和失誤的地方，如果是反例，還應提出一些建議。

[小結] 人類既可以對不利的環境進行改造，使之朝著有利的方向發展;同時不合理的行為也可能使得有利的環境變得不利。人類的生產活動一定要符合自然規律，做到“因地制宜”，這樣才可能持續地發展下去。

我國農業面臨的挑戰與對策

[問題1] 我國人民的生活從飢餓貧窮到溫飽小康的轉變說明了什麼?

回答：我國糧食等主要農產品實現由長期短缺到總量平衡、豐年有餘的重大轉變。

[問題2] 我國農業仍面臨著哪些嚴峻的挑戰?

回答：人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災害、環境污染等。

[問題3] 長江中上游地區退耕還林，在長江中下游的洞庭湖、鄱陽湖地區退耕還湖 都使耕地面積減少，會不會影響糧食生產?(結合教材提供的閱讀材料回答)

回答：由於生態環境得到明顯改善，不會影響糧食生產。

[問題4] 對圖“我國的主要商品糧基地”進行分析，讀出我國九個主要的商品糧基地，請思考：(1)這些地區成為主要商品糧基地的原因是什麼? (2)為什麼華北平原沒有成為主要的商品糧基地? (3)為什麼要建立商品糧基地?

回答：

(1)氣候夏季高溫多雨、地形平坦、水源充足、土壤肥沃等。

(2)當地人口稠密，糧食消耗量較大。

(3)建立穩定的商品糧基地，提高糧食生產的能力，是關繫到我國國計民生的頭等大事。

[活動3]

學生將教材提供的我國主要農產品產量表格數據轉化為統計圖，看看哪種統計圖最能說明我國在農業方面的成就?

閱讀教材活動，描述桑基魚塘的整個生產過程，並畫出一幅流程圖。我國農村利用秸稈、牲畜糞便生產沼氣，並將剩下的渣子作肥料的例子，請畫出流程圖，並將兩幅圖進行對比，思考：他們存在著哪些一致的地方? 有什麼好處?

結論：在整個過程中沒有任何廢物，對環境沒有損害。

3.下面材料是關於我國不同類型地區農業建設方向的敘述。與同學討論以下兩個問題。

東部沿海發達地區和大中城市郊區要積極發展出口創匯農業;

中部地區建立高產高效的農產品基地;

西部地區堅決實行退耕還林、還草，大力發展生態農業、特色農業。

(1)“東部沿海發達地區要積極發展出口創匯農業”的地理條件。

4.說出我國農業發展的方向?

東部沿海發達地區和大中城市郊區要積極發展出口創匯農業;中部地區建立高產高效的農產品基地;西部地區堅決實行退耕還林、還草，大力發展生態農業、特色農業;

兩個對策：建立穩定的商品糧基地，提高糧食生產的能力;調整農業結構，發展多種經營，發展優質、高產、高效農業。

八年級地理農業重要知識點：

1.關於農業的概念。農業的概念有大有小，狹義的農業僅指種植業，而廣義的農業按照勞動對象的不同，則可包括農(種植業)、林、牧、副、漁五大部門。其中，種植業的結構包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經濟作物等。

2.從我國人口的角度來說，農業是解決人民溫飽的基礎;從中國實現現代化來講，農村實現現代化是瓶頸，是關鍵;正因為如此，對於國家決策者而言，農業成為發展國民經濟的重中之重。

3.關於我國農業生產的地域差異。在我國領土上，最大的農業地域差異首先是東部和西部。東部地區熱、水、土條件有較為良好的配合，農業發展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農作物、林、漁、副業的集中地區。西部地區氣候乾旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數民族聚居區，農業發展歷史較晚，人口稀少，勞動力不足，農區小而分散，大部分地區是以放牧為主。在東部和西部，又可分為南北兩大部分。在東部，秦嶺—淮河以北的北方地區，以旱地作為基本耕地形態，發展了一套旱地農業生產制度，是我國各種旱糧作物的主產區。秦嶺—淮河以南的南方地區，以水田作為基本耕地形態，發展了一套水田農業生產制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經濟作物的主產區。其實，嚴格地說，在西部也可分為南北兩大部分：祁連山以北的甘新地區，是廣大的乾旱氣候區，農業完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧業發達，祁連山以南的青藏高原，是以放牧業為主的地區，牲畜、農作物和林木都帶有高寒地區的特點。但上面所說的西部地區的內部差異，從教材的圖上並不能看出來，教師在這里可以先不講，講到青藏高原的時候再補充說明。

4.地形與農業生產。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下，坡度大於18°就不適宜發展種植業，我國政府要求，坡度大於25°的土地不得發展種植業。除了坡度的影響之外，還有垂直自然帶的分布，這一點在第101頁的活動2有所體現。

5.教材中提到了發展我國農業的兩個主要對策，一是建立商品糧基地，二是調整農業結構，運用現代科學技術發展多種經營。在介紹幾個商品糧基地時，需要特別向學生強調一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發展糧食生產的優勢，但由於考慮到三江平原地區濕地的保護，以及兩湖應起的生態作用，於是我國將這些地區變成了生態功能保護區。這一點充分體現了我國對生態環境保護的重視。

6.關於“我國的主要農作物的地區分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到，但三大棉區只顯示了一個，另外兩個分別在新疆南部和華北平原的中南部。總之，這部分內容一定安排學生落實到圖上。

④ 農業類型初中地理

1、水稻種植業：這種農業類型主要分布在東亞、東南亞和南亞的季風區，以及東南亞的熱帶雨林區。
2、大牧場放牧業：這種農業主要分布在美國、澳大利亞、紐西蘭、阿根廷和南非等國家和地區，這些地區擁有大面積的乾旱和半乾旱氣候區。
3、種植園農業：這種農業主要分布在拉丁美洲、東南亞、南亞、美國南部以及非洲的薩哈拉以南地區。
4、商品穀物農業：這種農業主要分布在美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯和烏克蘭。
5、混合農業：這種農業主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞和紐西蘭。
6、乳畜業：這種農業主要分布在美國的五大湖地區、西歐、中歐，以及澳大利亞和紐西蘭。
拓展資料：農業是一種利用動植物生長發育規律，通過人工培育來獲得產品的產業。農業屬於第一產業，農學是研究農業的科學。農業的勞動對象是有生命的動植物，獲得的產品也是動植物本身。農業是支持國民經濟建設與發展的基礎產業。農業的分布范圍非常廣泛，地球表面的幾乎所有地方，除了兩極和沙漠，都可以用於農業生產。在近1.31億平方公里的實際陸地面積中，約有11%是可耕地和多年生作物地，24%是草原和牧場。