初中化學課上

⑴ 初中化學課上，同學們利用下列實驗探究鹼的化學性質：（1）A實驗中發生反應的化學方程式為______．（2）B

（1）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應會生成氯化鈉與水，其方程式為：NaOH+HCl=NaCl+H₂O；
（2）因為二氧化碳與氫氧化鈉反應使塑料瓶的氣體減少，從而使瓶內氣壓變小，在外界大氣壓的作用下塑料瓶變癟；
（3）碳酸鈉與石灰水[Ca（OH）₂]反應生成碳酸鈣沉澱（CaCO₃）．故C試驗的現象是：澄清石灰水變渾濁；
（4）廢液渾濁是因為碳酸鈉溶液與石灰水反應生成了碳酸鈣沉澱；稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應生成了氯化鈉，氯化鈉不再與其他物質反應．故一定含有：NaCl；
向濾液中逐滴加入氯化鋇溶液，得到白色沉澱，在廢液中能與氯化鋇反應生成沉澱的只有Na₂CO₃．故一定含有：Na₂CO₃；
由於碳酸鈉的存在，所以溶液中不存在能夠和碳酸鈉反應的Ca（OH）₂和CaCl₂，一定沒有：Ca（OH）₂和CaCl₂；故一定沒有：Ca（OH）₂和CaCl₂；
由於本身混有酚酞，沉澱後的溶液的紅色褪去，所以溶液中不可能含有NaOH，加氯化鋇前溶液顯紅色是因為碳酸鈉溶液顯鹼性導致的；故一定沒有NaOH；
綜上所述，濾液中一定還含有 Na₂CO₃；一定不含有 CaCl₂、Ca（OH）₂、NaOH．
故答案為：（1）NaOH+HCl=NaCl+H₂O （2）二氧化碳與氫氧化鈉反應使塑料瓶的氣壓變小，在外界大氣壓的作用下塑料瓶變癟
（3）澄清石灰水變渾濁 （4）NaCl； Na₂CO₃； CaCl₂、Ca（OH）₂、NaOH．

⑵ 如何上好初三第一節化學課

呵呵 老師你不要緊張哦
我是一名學生 該上高中了
其實之前沒有接觸過化學的孩子們
第一節課會非常好奇 也會聽的比較認真
老師要抓住機會 吸引孩子們的注意力
我們化學老師講課比較放鬆
和我們的互動也多
就是時常讓學生們來發表看法
但是不是提問方式 是坐在座位上回答
那樣課堂氣氛就很輕松
初三的學生 我覺得不會很調皮
是比較尊重老師的
所以 老師 你不要緊張哦
施展你的才華吧

至於什麼准備
我想 把教案准備充足就好
上課要先抓住孩子們的注意力 先讓他們很好奇要講的內容
我覺得那樣很不錯！

老師 加油吧！
初三的學生還是很喜歡化學的！

⑶ 初中化學課堂教學(上課)常規要求有哪些

化學學科教學常規

一、學習教學大綱，刻苦鑽研教材
大綱和教材是進行教學的依據，要全面完成教學任務，要遵循教學大綱和教材的要求，必須做到：
1、認真學習考綱，深刻領會其基本精神，寫出授課計劃。
2、嚴格執行部里對教師的備課要求，認真鑽研教材，聯系學生實際，認真寫好教案，適當進行檢查與交流。
3、挖掘教材中思想教育內容，寓教育於教學之中，加強愛國主義教育和辯證唯物主義教育。
二、改革教學方法，加強雙基，重視智力發展和能力培養，運用啟發式教學，充分體現教師為主導，學生為主體，精講多練的教學思想，要善於運用多種教學手段，充分調雲動學生的學習積極性和主動性
1、認真學習教學大綱和廣東省中考考綱，抓好初三化學的起始教學：
①、要通過加強實驗，聯系生活，生產實際激發學習化學的興趣。按教學目的要求，處理好教材，使學生易於理解掌握。
②、學生學習中最易出差錯的是化學用語，最難理解的是氧化物、酸、鹼、鹽及其互相轉化，最靈活綜合的計算是溶解度、溶質的質量分數、密度等的計算，也是容易引起兩極分化的知識點。
2、精心設計教學過程，向45分鍾教學要質量：
3、重視抓好雙基教學，重視培養發展學生的自學能力，思維能力，各章結束後要及時檢查學生掌握基本技能與能力的程度。
4、教研組經常進行討論、聽課、評課活動
①、積極參加每學期的研究課（1~2節）。
②、每位教師每月聽課四節以上，寫好記錄，每月檢查一次聽課記錄。
③、備課組堅持每周同頭備課，隨時討論。
三、重視指導學生的學習方法
要了解學生的學習方法，要研究學習化學的規律性，要注意培養提高學生的能力與素質。
1、發現和總結學生不同類型的學習方法，及時推廣。（優等生及進步快的學生）
2、深入學生之中，了解學生的思想、心理、情感。
3、熱情幫助中差生，指導學習方法。
四、加強改進實驗教學
1、完成大綱和教材規定的演示實驗和學生實驗，並按大綱要求盡可能補充一些實驗。
2、積極提倡邊講邊實驗的教學。
3、實驗中重點培養學生觀察力，實驗操作能力，嚴格要求學生培養好作風。
具體要求有：
A、培養良好實驗習慣；
B、學習大綱要求的儀器使用；
C、學習觀察實驗現象；
D、填寫實驗報告。
五、加強課外作業的目的性與計劃性，抓好知識的落實，學生做好作業是消化，鞏固知識的重要手段，是教學工作的重要環節：
1、新課後作業半小時為宜，每章後的練習60~90分鍾為宜。
2、教師及時認真批改作業並講評，使教學信息迅速反饋。
3、對差生面批，個別輔導，抓好知識落實。
4、精選習題，嚴格訓練，規范解題。
六、抓好復習工作：
通過復習達到在原有基礎上對知識的綜合和提高，抓好以下幾點：
1、緊扣大綱，以課本為主，加強基礎，培養知識，面向全體，大面積提高。
2、避免知識簡單重復，要使知識系統化、網路化，從中培養學生總結、分析、歸納，對此推理能力，反對題海戰術。
3、精選例題，舉一反三，講清思路，提高解題能力。
七、組織指導學生積極開展課外活動，認真做好每年一次的全國初中生奧林匹克化學競賽輔導工作。

⑷ 初中化學課上，同學們利用如圖實驗探究鹼的化學性質：（1）寫出C中發生反應的化學方程式______．（2）實

（1）碳酸鈉與石灰水反應生成碳酸鈣沉澱和氫氧化鈉，反應的化學方程式Na₂CO₃+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+2NaOH；
（2）廢液渾濁是因為碳酸鈉溶液與石灰水反應生成了碳酸鈣沉澱；稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應生成了氯化鈉，氯化鈉不再於其他物質反應．故一定含有：NaCl；最後發現廢液渾濁並顯紅色，說明溶液顯鹼性進行猜想，①可能只有NaOH；②可能有NaOH和Na₂CO₃；③可能只有Ca（OH）₂；④可能有Ca（OH）₂和NaOH；⑤可能只有Na₂CO₃；⑥可能有CaCl₂和NaOH；⑦CaCl₂和Ca（OH）₂；⑧CaCl₂、NaOH和Ca（OH）₂；
【實驗驗證】：氯化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉澱和氯化鈉以及氯化鈉、氯化鈣溶液呈中性．

⑸ 初中化學課堂基本要求

《新課程標准》對知識與技能方面提出的目標是：
（1）認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述；
（2）形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關系；
（3）了解化學與社會和技術的相互聯系，並能以此分析有關的簡單問題；
（4）初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
這些目標既有最基本的化學知識技能，又有聯系實際、聯系技術和社會方面的要求。同時充分考慮了學生的認知特點，注意「由近及遠」，讓學生從它們熟悉的身邊物質和化學現象開始學習化學，以便減少學習難度，增加學習興趣，也便於他們「學用結合」。在不同的專題學習中，知識與技能目標與大量的學習素材相聯系。知識與技能作為過程與方法、情感態度與價值觀教育的重要載體,在課程標准中被賦予了新的內涵。這組目標的核心是把化學基礎知識、基本技能作為培養科學素養的基本構成；重視在學習化學基礎知識的同時理解科學本質；突出化學與生活、社會的聯系；不僅重視實驗技能的訓練，更重視科學探究技能的訓練和培養。
《新課程標准》對過程與方法方面提出的目標是：
（1）認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動；
（2）初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；
（3）能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題；
（4）能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
這些目標不但有涉及人與自然關系的認知活動方面的，還有涉及人際關系的認知過程交往活動的。它們的實現依賴於活動過程的精心設計和展開，而用傳統的知識傳授方式是無法實現的。過程與方法目標要求教師通過有目的地引導學生參加科學探究來培養他們的科學方法,培養學生運用化學知識分析問題和解決問題的能力,使獲得化學知識和技能的過程成為理解化學、進行科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。 3．3 情感態度與價值觀目標
《新課程標准》對情感態度與價值觀方面的目標要求是：
（1）保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣； （2）初步建立科學的物質觀，增進對「世界是物質的」、「物質是變化的」等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念；
（3）感受並贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識；
（4）逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念；
（5）發展善於合作、勤於思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神；

⑹ 化學是一門以實驗為基礎的自然學科，初中化學課上做過許多實驗，例如： （1）A組是探究物質性質的實驗，