初中地理填圖
朋友，望採納。
Ⅱ 初中地理生物結業考試填圖考號時本該用2b鉛筆但我使用的0.5毫米簽字筆填圖相應的位置，會不會影響
如果是簽字筆填塗後再使用2B鉛筆覆蓋填塗，一般機器都可以掃描出來的。機器不會也不能穿透鉛筆筆記探測下方的情況。你應該可以獲得一個客觀公正的成績的！
Ⅲ 初中地理怎樣讀圖
很簡單，第一復看圖例制，就是方向，
接下來看比例尺，等高線，等溫線，等等其它單位計量
第三步看經緯網，山脈，河流地形輪廓，洋流、交通線等等的判斷位置，然後引出該地的氣候，植被帶，人口，國情等等
其實當給你一個圖你能立馬快速判斷出這個地方是哪裡，然後結合你所學的知識做題就不是難事了……
例如：
這個圖也是看輪廓看洋流和經緯線來做題的
這個圖就是靠看輪廓來做題的
這個題就是靠熟悉地圖和經緯網來做題的，告訴你緯度和經度坐標你就應該立馬知道這里是哪裡，進而判斷氣候，國情，資源等等，所以按照我的思路，你要慢慢的熟悉地圖，熟悉這個世界，重在積累……
Ⅳ 初二上地理填圖題
去買地理學習資料阿！你肯定是個好學生
Ⅳ 天津初中地理會考填圖題和連線題用什麼筆我用的2B鉛筆有是嗎
考試都是用2B鉛筆的
Ⅵ 地理初中會考一般的填圖題及答案
你認真分析考試說明的內容要求，可獲取大致的考題方向。
Ⅶ 初中地理讀圖技巧
1、加強學習方法的指導,重視讀圖、識圖能力的培養,強調地圖的重要性.在具體的地理教學中,教師要採取各種教學方法和教學手段,有策略、有計劃地對學生的地圖教學進行指導和強化,並同時形成學生的各種思維能力.每節課向同學說明地圖在地理學習中的重要性,時時給學生強調地圖的重要性,並舉實例分析.並且在每班選地理學習成績好的、對地圖掌握有一定心得的同學介紹自己的學習體會,引起同學對地圖的重視.
2、在教學中注重圖文結合.要讓學生掌握讀圖基本程序,即引導學生先閱讀圖名、圖例,以及重要的地理界線,以此來確定地圖的類型、地域范圍等.學生掌握了讀圖的基本程序,學會有序、有目的地閱讀地圖,就為地圖能力的形成奠定了基礎.進而在課堂上注重將教材中的文字與插圖緊密聯系,然後,培養學生對觀察到的地理現象進行積極的思維,找出地理特徵、地理規律以及各要素之間的聯系,達到准確理解圖像內涵和得出正確結論的目的.
3、多採用現代化的教學手段.採用現代化的計算機輔助教學（多媒體教學）,使一些地理現象生動、形象地展現在學生面前,從而可以加深學生對空間圖形的理解,培養學生的想像能力,為析圖打下良好的基礎.
4、注重地圖之間的對比分析,提高學生綜合分析能力.地理環境是一個復雜的綜合體,各要素之間有著相互影響、相互制約的聯系,這種聯系可以用一幅地圖或多幅地圖反映其邏輯關系.因此,利用「一圖多思,多圖並用」來比較分析,是培養學生閱讀地圖能力的重要方法.教學中,可利用地理圖冊加強地理知識的聯系與延伸,建立思維線索,引導學生將密切相關的、同一區域不同的地理事物聯系起來,對地理知識進行綜合分析,引申遷移,尋找問題中潛隱的聯系,反映各地理事物空間分布上的相互聯系、相互制約等,培養學生綜合分析能力.例如,通過閱讀「中國人口密度」圖,得出「東部人口密度比西部人口密度大」的結論.「為什麼」會這樣?再用一幅「中國地形圖」對比閱讀,就可看出地形對人口密度的影響.同理,還可以看出地形與河流、地形與城市分布等的關系.
5、訓練學生繪圖製表、缺圖補圖的技能,培養學生的創造能力.會讀圖還要能畫圖,畫圖一方面可以加深記憶提高地圖記憶的精確度,另一方面有利於更好的理解知識.繪圖是對讀圖的提高和再創造,是提高學生析圖能力的有效方法平時注重加強邊聽邊畫、邊看邊畫、邊想邊畫、邊做邊畫的訓練,力求做好地圖筆記,地圖作業,做到無論是平面圖、立體圖還是示意圖、景觀圖,都要求能勾畫出輪廓,以加深印象和記憶.另外還注重加強學生繪圖製表、缺圖補圖的技能訓練,「繪制圖表、缺圖補圖」要求學生能模仿、記憶、想像,做到眼、手、腦並用,有利於加深對地理知識的記憶和理解,也是讀圖過程中的重要環節.通過學生的動手繪畫過程,使學生養成的動手習慣,加強對地圖的認識,培養學生的創造能力.
6、以圖導練.在課堂作業、以及每月的月練習,還有單元、半期及期末測試時注意加強對地理觀察、分析能力、應用能力的考察,讓同學感到學圖有所成,學圖有所用,從而能夠從地圖學習中嘗到甜頭,進一步提高學生對地圖的學習興趣.
總之,在地理學習中要及時總結狠抓重點加強地圖學習的有效性.挖掘地圖信息,善於將熱點問題及時通過地圖表現,反復進行圖文的轉換.讀圖、識圖能力的培養並非一朝一夕之事,需要長期的訓練才能收到較好的效果.在教學過程中,教師要善於利用學生的求知慾,逐步引導他們分析問題,不斷提高學生的讀圖能力.
Ⅷ 如何培養初中生地理讀圖能力
地圖是初中地理教育教學活動中不可缺少的教學工具。地圖向來在地理教學中扮演著重要的角色，是表現初中地理知識的重要形式。因此，教師在教育教學過程中，應當注重培養學生讀圖、分析圖表以及繪制圖表的能力。那麼，教師該如何有效地培養學生的讀圖能力呢？對此，筆者提出了以下幾點建議。
一、初中教材中地圖的分類
在日常的初中地理教育教學中，教師務必注重初中地理重點的教學，尤其是初中地理中的地圖教學。在進行地圖教學之前，教師應當引導學生對地圖進行分類，並且教會學生如何對地圖進行分類，然後再通過一定的教學法來培養學生的初中地理讀圖能力。
初中地理地圖的學習過程大多由「看—寫—填—畫」這四步組成的。學生要經常看初中地理地圖，經常進行回顧，經常拿出不同類別的空圖來進行填圖，然後再重新畫出來，並將相關知識在地圖上進行標注，尤其是重要的地理位置以及地理事物名稱。例如，在講解七大洲時，教師可以讓學生自行繪圖，再進行填寫，然後標志出相關的名稱等地理信息。這不僅能加深學生對初中地理知識的掌握，而且能幫助學生養成利用地圖解決問題的能力，從而培養了學生對初中地理學習的學習興趣。
二、夯實基礎
在日常的初中地理教學中，教師要明確地教會學生如何對地圖進行有效的分類，從而更好地培養學生的讀圖能力。當然，任何教學的基礎都應當夯實基礎。教師要注重學生的基礎知識的積累，以更好地培養學生的初中地理讀圖能力，從而進一步提升初中地理教學質量。
（一）注重基礎知識的積累
從日常的教育教學過程中可知，學生對初中地理的基礎知識的掌握是不完全的。有的學生甚至連我國地圖都不熟識，對我國省份的位置的掌握也不牢。因此，教師在日常教育教學過程中應當注重基礎知識的教學，要讓學生徹底地掌握初中地理的基礎知識。教師要提高學生的初中地理知識水平、培養學生分析並解決問題的能力以及培養學生的讀圖能力。例如，教師在教育教學過程中應當培養學生重視基礎的意識，如相關的地理名稱、地理事物等。再如，學生應當熟記一些相關的大江大海的名稱、地理位置以及地圖上重要的國家位置等。對基礎知識的積累，有利於培養學生的自主學習能力以及讀圖分析的能力，有利於提高教學質量。
（二）構建知識體系
初中地理各章節的學習是相互聯系的，教師在教育教學過程中應當正確引導學生構建起清晰完整的初中地理學習體系，從而形成初中地理學習網路，讓學生在腦海里形成初中地理基礎知識庫，以在需要的時候能隨時「取出」使用，能盡快高效地解決問題。例如，在講到某一新知識的時候，教師要用聯系的觀點來進行講解，要把新知識和舊知識聯系起來，以方便學生進行記憶。而知識體系是聯系知識內部聯系的方法，同時也是幫助學生學習的重要方法，這樣不僅能讓學生牢記初中地理知識，而且還能提高學生初中地理學習興趣。
三、讓學生學會看地圖
地圖是初中地理學習的重要的形式，因此，教師在日常教育教學過程中應當多利用課本上的地圖來進行教學，讓學生養成用地圖進行分析的習慣。教師如果只是單純地用文字進行地理知識的講解，學生是很難理解的，學生大多無法正確地判斷出整個地理過程，而如果藉助地圖進行輔助理解，就會方便很多。例如，在日常教育教學中，教師可以利用類比法、分析法以及綜合法來幫助學生理解地理運動過程。在這一過程中，教師應當充分地利用地圖等圖像來幫助學生進行分析觀察，讓學生潛移默化地形成一定的地圖圖像，進而有效地啟發學生大膽的創新聯想。除此以外，教師還可以利用板書或是在黑板上進行畫圖來幫助學生理解所學知識。這樣不僅能幫助學生理解地理知識，而且還能幫助學生養成用圖思考問題的方式方法。
四、培養學生通過繪圖理解問題的能力
在初中地理的日常教學中，教師還應當注重培養學生通過繪畫理解問題的能力。繪圖是進行讀圖活動的前期准備，也是培養學生讀圖能力的重要環節。因此，教師在課堂教學過程中應當多讓學生繪圖，然後通過繪圖來分析解決問題，這樣不僅有利於學生對地理知識的理解以及認識，還在一定程度上培養了學生繪圖、讀圖的能力。例如，在進行課堂教學時，教師可以先示範解題過程，在黑板上板書圖畫，然後通過讀圖解決問題。之後，教師再提出類似的問題，讓學生自行繪圖，然後要求學生通過讀圖來解答問題。教師要讓學生從模仿開始學習繪圖，然後培養學生用地圖分析問題的意識，這樣不僅能讓學生有成就感，而且能培養學生學習地理知識的興趣。
綜上所述，教師在日常的教育教學過程中應當注重對學生讀圖能力的培養，讓學生明白地圖學習的重要性，並讓學生學會利用地圖解決問題。在初中地理教學活動中，教師應當緊抓對學生讀圖能力的培養，全面培養學生解決問題、分析問題的能力，以激發學生對初中地理的學習熱情。
Ⅸ 初二下學期地理填圖題
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