霸行校園
㈠ 怎樣面對校園霸
首先盡量不要和這種人有太多的往來，但正常的交往還是要交往的。一般校園霸這種人都是脾氣大有暴力傾向的人。他們喜歡欺負弱小，當弱小學生被他們欺負時都會選擇忍氣吞聲，這是錯誤的。要學會拒絕，大聲說不。第一次你的態度非常關鍵，一般吃了閉門羹後校園霸知道你的厲害後都會收斂。如果對方還欺負你，就告訴老師，但老師不可能天天看著他，所以還要告訴家長，這個必須做，因為家長處理這種事情比你自己處理要好很多。如果家長不當回事，也可以選擇報警。還有當有人欺負你打你時，如果對方是一個人身體和你差不多時你完全可以反擊，打到他害怕以後他就再也不敢了。如果對方是人多，這個時候不要硬剛，看到對方來者不善馬上跑掉，然後求助老師或者家長，記住這不是慫這是自我保護。
㈡ 研究校園霸凌行為有哪些理論意義和實踐意義
在大力推進素質教育的今天，高效課堂的建設與探索有著極其重要的意義，它的實踐與探索為課堂教學改革提出了更高、更深層次的要求。
首先，構建高效課堂有利於扎實推進素質教育的開展。自從全國各地大力推進素質教育以來，學校的課程設置齊全了，原先設置的課時減少了，學生自主學習的時間多了，雖然學科的課時量減少了，但教學任務沒減少，在這種情況下，從當前教育改革發展的趨勢上看，進一步深入探討教育改革的空間，必將會集中到如何提高教學質量上，進而每一堂課的教學質量，關注每一個學生發展的質量。感悟課堂教學改革，也越發地使我們清醒而又清晰地認識到，一切教育改革的重心在於提高課堂效率。「實現課堂教學高效率、高效益、高效果；使學生真正做到學會、會學、樂學，使學生健康積極發展，獲得更多的幸福感和成功感」是高效課堂的探索與實踐的著力點。它的探索與實踐有利於扎扎實實地推進素質教育。
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紅|袖|言|情|小|說
這天清早，龍飛起得很早。匆匆吃完早飯就趕往學校，走在寬敞的水泥路上，看到男歡女愛的
『懦夫作業寫完了沒，如果沒寫你就玩完了，嘿嘿！』額，無語，昨天家裡來了客人一高興就忘了。「額，這個，那個...我忘了，劉哥給次機會吧」要說這劉飛是誰，那就是我們班的一霸，經常欺負同學收保護費，只因為我沒錢才幫他寫作業，哎，今天肯定要被毒打咯！
「懦夫老規矩你應該知道，晚上校園
㈣ 校園凌霸應該如何處理
尼采名言：」對待生命你不妨大膽冒險一點，因為好歹你要失去它。如果這世界上真有奇跡，那隻是努力的另一個名字。生命中最難的階段不是沒有人懂你，而是你不懂你自己。」
現在的你如果是因為害怕還手，遭來更大報復；未來的你將會因為你今天的窩囊、膽怯而不停地受到內心的責難。不能聽命於自己者，就要受命於他人。學會抗爭，就是天堂；學會軟弱，就是地獄。
不要因為別人的惡意對待而迷失自我，相信自己，相信「除非自己允許，否則任何人都無法傷害你」。記住做錯事的不是自己，不要因為別人的惡意而埋怨自己。
希望你永遠記住沒有你的允許，任何人無法傷害你。再回頭看的時候，會珍惜所有經歷，有了更多的困難才會有成長，困難帶給自己的成長是讀多少道理都換不回的。但是這些成長和別人無關，永遠無需感謝傷害你的人，而是感謝珍惜自己在逆境中的作為而更愛自己。
㈤ 濮陽一高中又現校園霸凌行為，施暴者暴力殘忍，應如何教育學生對待霸凌
最近河南的一所中學又發生了一起校園霸凌事件，一名男學生在宿舍內被很多學生瘋狂毆打，侮辱，整個毆打的過程長達十幾分鍾，而這些施暴者也把自己拍攝的視頻發到了網路上，我們可以看到視頻中身材強壯的男生，沖進一間宿舍，把一鳴在宿舍床鋪上坐著的男子揪起來毆打，這樣的行為讓很多觀看視頻的人都感到非常害怕。
中學生的孩子一般都比較叛逆，這個時候他們喜歡和各種為他們好的人吵架，尤其是現在的社會風氣不怎麼好，對於這些小年輕來說，是一個特別大的誘惑，這個時候我認為老師一定要管好自己班裡的學生，對於這種逃課的行為，要給予嚴厲的批評，同時，家長對於老師的批評不要太過於矯情，否則只會助長孩子叛逆的心理。
其次，我認為孩子產生暴力行為和家庭是有很大關系的，首先父母在家裡的時候一定要時刻規范自己的言行舉止，經過調查，家庭幸福的人一般都不會有特別嚴重的叛逆行為，所以父母在家的時候要給孩子樹立一個良好的榜樣，尤其是輔導孩子寫作業的時候，不要動不動就動手，這樣會給孩子樹立一個很錯誤的價值觀。
㈥ 河南省濮陽「校園霸凌事件」3人被拘留！校園霸凌事件到底怎樣根除
河南省濮陽“校園霸凌事件”3人被拘留！本來該是幸福美好的年紀，但是卻因為校園霸凌，有人死亡，有人被拘留，不免讓人們感嘆，這些學生究竟是怎麼了？我們每天辛辛苦苦，起早貪黑的供應學生們上學，但是他們有的卻在遭受校園霸凌的欺辱，有的卻在欺負著別人，這種現象必須得到根治，那麼怎麼才能根治這種社會現象呢？
最後，校園霸凌者應該受到法律的制裁，這樣才能給其他人形成震懾作用。其實很多校園霸凌者的形成，一方面是家庭的原因，一方面是社會的原因，讓他們覺得自己的行為是理所當然的。因此，必須讓他們從法律的層面上認識到自己的行為是不對的，才能起到震懾作用。
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大家多多支持下啊，本人QQ773557019，不夠看的時候給我說下,因為本人章節搞錯位置請見諒，新人不懂的大大們多多指教下啊，看完十五章感覺不好，可以不看笨小說，一句話，你們的鮮花和收藏是我最大的動力。
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大家好，此書情趣在二十五章開始，剛開始聽了別人的建議，決定把小說多融入生活，還請大家原諒，接著看昂。
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因為你們有的人提議，所以本人在26章以後都會加入小插曲融入生活，還望你們的支持昂
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因前面章節字數太少我也知道，開始帶著是玩的心太，但是現在已經很投入了，所以我後面的會字數稍微較多，你們的鮮花票是我的動力，COM來點收藏吧
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本小說更新很慢，但是鮮花是我的動力，請你們砸死小子吧，還有要提到一點，我這個人以前那幾章不怎麼滴，現在我認真了，將會寫的更生動贏得你們的贊許，所以再以後龍飛會更加囂張。再次說下，龍飛這個人用情專一，不會向那些小說一樣，三妻四妾
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感情戲很復雜，有的大大……
有問題再找我
㈧ 校園霸凌的特點
一般來說，霸凌尚有下列特點：
1.男孩與女孩同樣地都會有霸凌行為。
2.從學生的自我報告研究中發現，男孩比較會進行霸凌行為。
3.一般而言，男孩大多隻會被男孩霸凌。女孩會被男孩及女孩霸凌。
4.言語霸凌是最常見的霸凌方式。
5.男孩比較會使用暴力霸凌，女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。
6.被霸凌的時間長了，會有心理障礙。
成因
校園霸凌源自社會學習。從家庭開始，父母對孩童的照顧若帶有敵意、不負責任、冷漠，例如遺棄或施以家庭暴力，讓孩童的社會互動處於負向狀態，則孩童將來成為加害人的可能性會大幅提升。其次，孩童進入小學後，在學校里受教師影響至深，因為此時孩童正處於模仿階段。教師若選擇錯誤的管教方式，霸凌的可能性也會增加。若同學間發生霸凌行為，而教師不加以阻止，也可能造成其他同學的錯誤價值觀。
孩童的人格養成與家庭生活有密切關聯，家人，尤其父母，通常是孩童的第一個重要他人。這些重要他人對孩童的身心發展有舉足輕重的影響，少或從未給予孩童關懷的父母，其子女極可能成為霸凌加害人。因為霸凌是一種學習行為，霸凌者通常都有攻擊前科，而攻擊則從模仿而來，這種模仿得自父母對待孩童的態度，採取權威、斥責、懲罰和冷漠做為管教手段的父母，其子女會產生自卑心理。這些在家中得不到關懷，甚至遭到虐待的孩童容易將痛苦加諸於他人，藉此宣洩情緒或獲得關懷，這些相對地，採取開明、關懷、寬容和溫暖管教手段的父母，其子女有較多正向心理，也較不易產生行為偏差。
在孩童入學後，學校對孩童的身心發展扮演和家庭一樣重的角色，而教師又是其中與學生最密切的重要他人。教師因專業判斷採取不同的管教方式，會導致「教育家」和「霸凌者」的差別。態度正向、行為積極的教師，和態度負面、行為消極的教師會教育出不同思維的學生，這些思維上的差異決定學生成為「好學生」或「霸凌加害人」。關懷和監督並重的教育策略可以有效降低霸凌事件的發生率，排斥、放任甚至體罰與霸凌發生率呈正相關關系。
零體罰
2001年因台灣桃園縣八德國中等學校霸凌事件頻傳，外界把部分矛頭指向人本教育文教基金會提倡零體罰。網友質疑零體罰似乎是駝鳥教育。2011年台灣新竹市發生新竹象腿幫霸凌事件，亦引起不少聲音的探討。
校園霸凌中的各角色 欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，牽涉的學生可分為幾種：
欺凌者（英文：Bully）發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。 受害者/被欺凌者（英文：Victim/Bullied）受到欺凌。 協助者（英文：Assistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。 保護者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。(但這樣的人通常為數不多)。 局外人（英文：Outsider）置身事外。(也有些是害怕幫助受害者會讓自己受到欺負而假裝局外人的身份。但通常如果受害者轉學或是住院等無法到校上課時，欺凌者便可能從局外人里挑選下一個目標)。