征服中學
有一套書叫《36小時征服高中英語單詞》。
《36小時征服高中英語單詞》系列叢書五大特點
一神、與課本同步
本叢書逾越一般單詞記憶書籍與課本脫節的弊端，成就單詞記憶方法與課本完全同步的記憶神話！《36小時征服高中英語單詞》系列叢書依照現行人民教育出版社高中教材，按各單元詞彙表進行逐個講解、分析（人名、地名除外），幫助學生真正做到學以致用！另外，有選擇地補充大量由課本單詞衍生出來的詞彙，有利於學生擴充詞彙量！輕松達到高考對單詞詞彙量的要求！
二神、方法多樣性
沒有最好的方法，只有最適合的方法！單詞特點不同，採用的單詞記憶方法也應不同！鑒於此，《36小時征服高中英語單詞》系列叢書採用五種主流記憶方法（音義聯想記憶法，拼合聯想記憶法，漢語拼音聯想記憶法，綴合法和比較聯想記憶法）！既克服單一記憶方法的局限性，又避免記憶方法太多，令學生無所適從的尷尬！
三神、過程趣味性
「興趣是最好的老師」！《36小時征服高中英語單詞》系列叢書充分運用大腦的想像功能，既將單詞簡化、熟化、情景化、趣味化，又實現了音、形、義的牢固結合，真正做到快速、准確、持久的記憶！運用《36小時征服高中英語單詞》系列叢書記憶單詞，不但能舒緩高中緊張的學習節奏，而且往往在開懷一笑中就記住了單詞，收獲的不僅僅是學習的輕松，更是不斷進取的信心！
四神、環節科學性
《36小時征服高中英語單詞》系列叢書有單詞記憶的黃金五步，還有查漏檢測環節。另外，《36小時征服高中英語單詞》系列叢書中的單詞既有為這個單詞量身定做的記憶方法，還有「你的創意」環節，突出學生學習的主動性，給學生充分發揮想像空間，不僅授人以魚，而且授人以漁！達到新課標 「培養創新精神和復合型人才」的目標！
五神、注釋嚴謹性
凡是本叢書用到的單詞均注釋音標、詞性和詞義，讓學生不留疑點，真正做到「心中有數」！另外，我們十分尊重單詞的詞性！例如：smother //vt.使窒息；壓抑
s(象形：蛇)+mother(//n.母親；媽媽)→smother(//vt.使窒息；壓抑)
一提到蛇(s)，就使善良的母親(mother)感到壓抑(smother)！
smother是動詞，那麼我們在聯想記憶時就會讓smother的動詞詞性顯現出來！這個細節往往是容易被忽視的！
實踐證明：《36小時征服高中英語單詞》系列叢書不但使學生單詞記得准確、持久，而且情趣盎然，能夠極大提高學習興趣，學生收獲的有學習的輕松，更有上進的信心！
《36小時征服高中英語單詞》系列叢書的官方免費下載網站：www.51angran.com
《36小時征服高中英語單詞》系列叢書的作者是：吳曉林（13633830653）、王躍民（13838159060）
② 初中的滋味
我出生在一個平凡的小鎮上並在這個小鎮上度過了童趣的小學階段，活潑開朗的我就要升初中了，心裡難免有些激動。
徐徐的晚風載著一股濃濃的情思，又送來了一個溫馨的夜，我獨自坐在家門前，抬頭望去，深藍色的天空是那樣迷人。空中閃動著一顆顆小星星。它們越來越多，好象在藍色的地毯上跳舞，又像在眨著眼睛和我說話。啊！整個世界都顯得那樣神奇！聽，風兒吻著路旁的楊樹，發出「嘩啦嘩啦」有節奏的聲響，聽著聽著，我不禁想起了小學時代，想起了愛護我的老師，想起了關心我的同學、夥伴……
小學——我的黃金階段，由於我的成績突出，自然而然就成為了老師眼中的尖子、口上的驕子、心裡的好孩子，同時也倍受同學們的歡迎。學校里的活動缺我不可，一旦少了我，此活動就無法進行下去：兒童節的文藝欄目由我來領導大家排練，主持人的位置也非我莫屬，鼓號隊的指揮員除了我沒人可選，黑板報的主編輯仍是我……所以我的名聲也隨之在校園里傳播開來，就這么短短的時間里，我竟成了校園里的風流人物……
想著想著，不知不覺就進入了夢鄉……
這一天終於到來了，我期盼著已有整整一個暑假，而對我來說，猶如整整一年，因為幼小的心告訴我：初中還會有更多好玩有趣的事呢！
就這樣，滿懷喜悅的我在媽媽的陪同下坐上了開往**中學的一輛車里，媽媽對我說：「待會兒，你就要見到新老師和新同學了，高興嗎？」我一想到新老師和新同學，再想想自己平日那優異的成績，心裡就像浪花一樣歡騰。「高興！」我欣喜地回答後便向車窗外望去，山上，滿山樹木鬱郁蔥蔥，美麗的鳥兒也在樹上歡快地歌唱，好象在歡迎我的到來。
時間匆匆逝過，不一會兒，我與媽媽便來到了我嚮往的初中，媽媽領著我去認識了新老師，熟悉了自己的宿舍，並陪伴著我在校園里散步……
③ 初中與高中
在高中就談人際關系的重要性為時太早了吧。個人認為在大學這個社會學生交接的地方再去下力氣處理人際關系才是個時候。所以說句實在話，你現在就是和某個同學鬧的很僵也不會影響到未來的發展。時間會沖淡一切，相信到時候就會忘。
如果你想度過一個有意義不會覺得的後悔的高中，就要知道珍惜現在。做到珍惜不是說到口上，讓你學會如何處理現在與過去、將來的關系。所以不要再想初中是如何學習的。現在是高中，高中就要有高中的學習方法。適應高中的路子走才不會有錯！
④ ()征服了我初中作文
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。古人誠不欺我也。
——題記
塑我文采
奧斯特洛夫斯基說過：「光陰給我們經驗，讀書給我們知識。」是的，書籍是我們知識的源泉，是書讓我拓寬了眼界，汲取等多的知識。
曾幾何時，我的作文寫得一塌糊塗，甚至走題，是書在關鍵時刻幫助了我，幫助我如何審題，使我的作文水平一步一步提高，使我的文采一級級提升。
書籍是人類思想的寶庫，正是書使我文采寶庫的內容更加豐富。
書啊，我被你徹底征服了！
富我精神
赫爾岑說過：「書，這是一代人對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年的忠告，這是准備去休息向前來代替他崗位的哨兵的命令。
是的。書對我來說就是我精彩世界的導師，是書帶領我進入豐富多彩的精神文化世界，使我對書充滿想像。讀了一半書，就像對生活大開了一扇窗戶，讀的書越多，精神生活也就越豐富。
書，你征服了我！
樹我信心
書猶葯也，善讀可以醫愚。這是劉向說過的。書便是我生活的良葯，撫平我生活的疤痕。
曾幾何時，我因一次比賽而徹底失去信心，泣不成聲，因偶然間看到貝多芬這一前輩，讓我浪子回頭，信心大增，從此，再也沒放棄過，遇到困難勇敢的樹立信心，自信地做完每一件事。
是書，是書，讓我重新樹立信心，以後，我會自信地做完沒一件事，不再隨意丟掉信心。
書啊，你已徹底征服了我！
就如高爾基說過的：「我讀書越多，書籍就越使我和世界接近，生活對我也變得越加光明和有意義。」書籍塑造了我的文采豐富我了生活精神，使我的信心更加堅定。
書啊，你已徹徹底底地征服了我！
⑤ 進入初中的感受600字
跨過小學的門檻，邁進初中的大門，展現在我眼前的是一中素雅的教學樓和許多陌生的面孔，我卻也分明感受到了一種新的氣氛：畢竟小學六年的生活過去了，我已經成為了一名中學生！
回首小學生活，所有的喜怒哀樂都已是過去，現在，經歷了畢業考試的我，內心充滿了對未來的憧憬和渴望，憧憬生活，渴望未來。俗話說的好：「萬事開頭難。」可是，萬事貴，難道不是貴在開頭嗎？我又開始在新的起點上，做著非常充分的准備。
才上了一周的課，我就大嘆中學和小學的不同，小學連英語作業都沒有，可是初中不光是語文，數學，英語這三門課的作業，歷史，地理等課的作業也都有，這讓我感到很不適應，一陣緊張，因為在這里，會有一場很大很激烈的挑戰，這種新穎的感覺，是我前所未有的。
既然說到了初中，就會想到機遇和挑戰，說到機遇和挑戰，就不能不提到中考。初中我不能再像原來一樣貪玩了，要一門心思的學習，也不能像小學那樣寫作業寫的太慢，上了初中，我要把在小學那些不好的習慣改掉，努力向自己所希望的方向前進。上了初中，學習氣氛更濃了，離中考也更近了一步，雖說不是決定人生命運的時候，但也是人生中的一個非常重要的轉折點，這是一場不同於以往的檢驗。我想，既然上了初中，就應當想著去征服它，迎接中考，備戰高考。
一中的生活，便是我的新起點，這個起點不僅包含著機遇和挑戰，還包含著失敗的痛楚和成功的喜悅。所以，我要努力去搏，去拼，去爭取。
推薦於 2017-11-21
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⑥ 征服裡面扮演劉華強的兩個手下的叫什麼
《征服》金寶飾演者是李易祥。
李易祥，河南省鄭州市人，中國內地影視男演員。畢業於北京電影學院表演系。1997年，主演電視劇《千秋家國夢》。2001年，在短片《車四十四》中扮演劫匪。
《征服》王大鵬飾演者是張立。
張立，7月1日出生於山東東營，中國內地演員。曾出演《征服》、《命案十三宗》、《風聲》、《西風烈》、《一代梟雄》、《智取威虎山3D》等作品。
(6)征服中學擴展閱讀
李易祥主要作品：
1，《一條叫招財的魚》飾演：王智勇，導演：劉迪洋。
2，《輔佐威龍》飾演：將威龍，導演：徐藝華。
3，《我說的都是真的》飾演：趙冬冬，導演：劉儀偉。
張立主要作品：
1，《風聲》飾演：衛兵排長，導演：高群書。
2，《鄉戀》飾演：牛二貴，導演：楊聯魁。
3，《墨攻》飾演：普樂，導演：張之亮。
⑦ 怎樣才能征服學生
現在的師生關系似乎很難說清楚——老師談起學生是嘆息，學生說起老師是怨聲載道。探究一下我們究竟該如何與學生相處，應該是件很有意義的事。作為師生雙方中成人的一方，教育者的一方，如果我們的教育出了問題，我總覺得更應該從自己身上找原因，而不是一味去責怪學生，畢竟他們還是孩子，是未成年人，是需要接受教育而且正在接受教育的一方。換句話說，當我們與學生之間產生隔閡，出現問題的時候，我想我們更應該的不是搖頭嘆息，而是應該去想想：問題究竟出在哪裡？ 我們都知道，征服學生無外乎有三種途徑：愛、尊重和吸引。 我們所接受的「師德教育」要求我們這樣做，電影電視也把以至累死在講台前的教師奉為我們的榜樣。但事實是，這種聖人的做法不是聖人的我們往往做不到。我們畢竟不是蠟燭，我們做的不到毫無痛苦並毫無保留的犧牲，我們要衣食住行，要養兒育女。「從教」對於我們來說不全部是為了「奉獻」，學校不是所謂的慈善機構，作為教師的我們當然也不是聖徒。在這個意義上說，想要僅僅用「愛」來征服學生，或者以為用「愛」就可以征服學生，至少我認為是有些天真。 二、尊重古人雲，「敬人者人恆敬之」。如果我們想要獲得學生尊重，我們想要教給學生如果去尊重他人，那麼我們首先要作到的是尊重他們。但是究竟「尊重」到什麼程度呢？我們平時總是把自己當作「人類靈魂的工程師」，在學生面前擺出一副居高臨下的姿態。可是細想想，我們又有我們資格來「塑造」人類的靈魂呢？我們的靈魂，是由我們塑造的嗎？如果能夠或者願意去聽聽他們私下裡說些什麼，會發現其實他們早就有了完全不同於我們的靈魂，而且世界遠在我們認識他們之前。我們捫心自問，我們自己的靈魂又是誰塑造的？是我們的中學老師嗎？其實真正能夠塑造我們靈魂的，是我們所處的政治、經濟、文化環境，以及我們浸淫其中的家庭、家族和民族性格。當然這中間也有教師的作用，包括「塑造」的作用，也包括做「反面教材」的作用，但如果我們把我們自己都當成「塑造」學生靈魂的「工程師」，則未免自視太高了！ 信息時代的今天，學生除了可以從父母和我們教師這些老師這里獲得教育外，還能從電視、電影、報刊、雜志、書籍、互聯網……無數的渠道獲得知識，受到影響。其中有很多，是很能夠「塑造」他們的靈魂的。現代思想與價值觀無孔不入的滲透進了孩子們的心靈，早已使他們很輕易地看出我們道貌岸然的訓斥背後那些不那麼庄嚴尊貴的東西。特別是那些聰明而「復雜」又「叛逆」的孩子，他們頂嘴、他們不服氣、他們對抗，但他們說的就完全不對嗎？我們有時候為他們懂得太多、太「復雜」而煩惱，其實是不是因為他們懂得了這些，就不會再「仰視」我們了呢？ 當我們為學生「不認真聽課」而斥責他們的時候，我們是不是要想想我們自己參加枯燥乏味的會議，聽沒有啟發的報告時，我們是不是僅僅因為我們坐在會場里，就能夠勉強自己「認真」地聽講並作好筆記呢？如果不是，我們是不是要改進自己的備課上課而不是憤怒但沒有效果的訓斥學生不認真聽講呢？三、吸引其實每一個學生都有向上向善之心，包括最頑劣的「差生」，他們之所以上課講話，之所以不認真聽課，常常不是他們故意要和我們作對，也不是因為他們「懶於思考」。不願做作業也許是懶，但上課不聽通常不是懶。他們也許是聽不懂，也許是聽起來太費勁，還有可能就是因為他覺得你上課不好，還不如自己看看書呢。 即使班上有一兩個學生的確已經養成了與老師作對的習慣，但如果你能夠吸引班上其他學生，讓其他學生佩服你，這個學生最終將被他的同學同化，在一個班級的學生中，最能夠統一的，恐怕就是對某個任科教師的看法。 何況，作為一個教師，上課是我們的根本，如果我們上課時把人類偉大的精神財富弄的枯燥乏味，如果我們不能以自己的知識和智慧吸引學生，如果不能讓學生對我們充滿敬仰，我們又有什麼理由指責學生不「尊敬」我們，不服從我們呢？畢竟，他們不學習只是影響了他自己的生活，而我們不上好課卻影響了他們所有人的生活，他們也許因此就對這一學科有了很深的誤解，他們智力和能力的發展也許就因我們而受到阻礙，甚至也可能，我們妨礙了他們在這一領域本來可以有的建樹。因此我認為，他們有更多的理由埋怨我們甚至怨恨我們。
⑧ 怎樣征服初中女生
初中女生，先做朋友，了解她的個性，對她好，讓她開心，笑，做事有意無意的讓她小感動一下，看出你的好，習慣你在她身邊，再對她若即若離，讓她困惑，如她會主動找你，有戲，再接再厲，表白，只要方法得當，沒有女伢是搞不定的，