2017煙台師德標兵公示

㈠ 龍以明的重要消息

9月10日，正值第29個教師節，校黨委副書記、教代會工會主席劉景泉來到省身樓，慰問中國科學院院士、我校陳省身數學研究所教授龍以明，並向他頒發「全國師德標兵」榮譽證書。教代會工會相關負責人陪同。
劉景泉向龍以明致以節日祝福，並祝賀他榮獲「全國師德標兵」稱號。劉景泉說，多年來，龍先生為學校的教學科研事業作出了突出貢獻，是全體師生學習的榜樣，獲此殊榮實至名歸。
龍以明說，自己只是做了一名教師應該做的工作，今後還會不斷努力。他向學校特別是教代會工會一直以來的關心和支持表示感謝。
「全國師德標兵」由中國教科文衛體工會與教育部有關司局聯合評選，旨在表彰在教書育人的崗位上默默耕耘、勤奮工作、關愛學生、無私奉獻的模範人物，充分發揮他們的典型示範作用。經過層層選拔、推薦、申報、公示，龍以明院士成為我校第一位獲此殊榮的教師。
新春佳節到來之際，天津市委書記孫春蘭昨天（5日）看望了中國科學院院士、天津大學教授余國琮，中國工程院院士、天津醫科大學教授吳咸中，中國科學院院士、南開大學教授龍以明，代表市委、市政府向在津兩院院士和專家學者致以真摯的新春祝福，向全市廣大科技、教育工作者表示親切問候。 1月4日下午，「復興論壇」學術報告會系列講座之四十八講在中國科大東區水上報告廳舉行。南開大學陳省身數學研究所教授龍以明院士作客中國科大，為我校師生作題為《聽數學家講數學家的故事：激發興趣 創新開拓》的精彩報告。中國科大黨委副書記葉向東教授主持本次報告會。
學術講座中，龍以明院士首先通過「由北京飛往美國舊金山三條航線中哪一條更短一些」的提問，引出了「測地線」的概念；通過儒勒·凡爾納的小說《八十天環游地球》和著名美國數學家G.D.Birkhoff的故事引出了「閉測地線」問題，闡述了數學知識在日常生活中的應用，激發在場學子對數學的探索興趣。
接著，龍以明院士以「山路定理」為例，詳細說明山路定理的有限維空間情形和無限維空間情形，並介紹了對山路定理有突出貢獻的AntonioAmbrosetti和PaulH.Rabinowitz這兩位著名數學家及其研究歷程。他指出，科學研究應在全面認識問題的基礎上，精準發現關鍵點進而實現開拓創新。
龍以明院士還對「三體」問題的Lagerange等邊三角形橢圓解與其穩定性的研究進行了簡要講解，並介紹了他與他的兩位弟子對這一問題的研究成果——建立了判定其穩定性的分析方法，「對所有(β,e)ϵ[0,9]X[0,1)完全確定了其穩定區域、不穩定區域和半穩定區域，解決了其穩定性問題」。此項成果得到了國內外同行的高度評價，被譽為近年來天體力學的三大主要進展之一。龍以明院士認為，此理論之所以能被國際同行評價為「決定性的(decisive)」和「令人震驚的新水平(astoundingnewlevel）」，與他們自1990年以來就在這一領域持續付出巨大努力密不可分。他通過自身經歷告訴在場學子，要想在科研領域實現原創型的重要突破，需要長期積累，需要對課題逐步深入的理解，需要持之以恆、長時間的不懈奮斗。
龍以明院士的學術報告邏輯嚴謹、主題鮮明，在故事中啟迪智慧，讓與會師生受益匪淺。主題報告後，他還就「數學對物理研究的作用」、「哲學與數學的關系」、「基礎訓練與科研創新之間的權衡」等現場提問一一解答。

㈡ 2017六盤水師德標兵公示

我校在教師中深入開展師德學習，並就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈回討論。通過學習與討論，受益不答淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師,肩負著光榮而神聖的歷史使命。
「百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。」 到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?本人認真進行了反思，現做總結如下

㈢ 2017六盤水師德標兵

六盤水市第三中學不掛網公布此類信息，

建議直接詢問學校辦公室、教務處。

好好學習，天天向上。

只要用心去學，你就是最好的。

金猴獻瑞，吉星臨門。

祝你學業進步，馬到功成。

㈣ 評選幼兒教師勤廉標兵應該怎麼寫

一、指導思想:根據沙教委發〔2012〕153號關於進一步加強幼兒園教師職業道德建設文件精神,結合我園關於加強教職工職業道德建設的工作方案5月工作部署,開展以全員參與的師德標兵評選活動,意在樹立一批具有師德高尚、為人師表、敬業愛生、教書育人的先進典型,進一步弘揚崇高的師德風范,努力營造以德治園、以德育人、以德修身的良好氛圍,促進我園教職工隊伍素質的全面提高,特開展本次活動,其評選結果將進行公示。
二、評選要求
1、評選范圍:
在全園教職工中開展師德標兵的評選
2、評選方式:
教師、家長、幼兒參與投票的方式進行評選
3、評選辦法:
(1)全園教職工既是參與者又是參評者,對各班級保教人員、行政、辦公室、後勤人員進行師德標兵投票評選。
(2)全園幼兒(家長)參加對本班教師的投票評選。(即在本班保教人員中評選出1名師德標兵)同時參與對幼兒園行政、後勤(辦公室)人員的投票評選。
4、評選標准
(1)關愛幼兒好:對幼兒循循善誘,耐心教育,不諷刺,不歧視,不訓斥,不體罰和變相體罰,公平對待身邊的每一位幼兒。
(2)為人師表好:同事之間真誠相待,互相尊重、互相理解、互相關心,做到言行一致,處處事事做學生的表率。能文明善待家長。
(3)關心集體好:熱愛學校,關心集體,積極參加各項公益勞動,盡力為集體做好事。
(4)團結協作好:老師之間互相關心,互相幫助,互相學習,互相支持,做到大事講原則,小事講風格,不犯自由主義。
(5)誠信待人好:園內外為人處事誠信,社會反響好。
(6)遵守紀律好:遵守紀律,服從領導,勇於接受並保質保量地完成學校交給的各項任務。
(7)滿意度要好:家長、同行測評滿意度好。
(8)家庭關系好:孝敬和贍養父母,夫妻和睦相處,子女管教好,鄰里關系融洽。
(9)鑽研業務好:刻苦鑽研教學業務,積極進取,勇於創新,群眾威信高,在工作中起模範帶頭作用。
三、評選工作組織機構
幼兒園成立評選工作領導小組,名單如下:
統 籌:楊志渭 朱其英
組 長:楊麗雅
副組長:趙顯一 陳麗華
組 員:宋玲 趙倩 李寧玲 喻瑋
四、評選進程
1、第一階段:准備階段(2013年5月6日——5月10日)
5月9日召開工作小組會議,研究確定《樹人幼兒園師德標兵評選實施方案》,及其它准備工作。
2、第二階段:宣傳階段(2013年5月13日——5月19日)
5月13日,各部門(年級、班級、辦公室)將本次評選活動方案,通過家園角、班級博客、校外網、教委OA網等途徑進行大力宣傳,擴大知曉度,提高參與度。
3、第三階段:評選(投票)階段(2013年5月20日——5月24日)
(1)投票(時間、地點)具體安排如下:
★投票點:幼兒園大型活動場——樹人幼兒園「師德標兵」評選投票點
★投票時間:

(2)注意事項:
l 選票會按投票時間段當天上午發放到相應班級,請教師將選票於當天下午發放到來接孩子的幼兒(家長)手中,並讓他們將選票到指定地點去投票。
l 幼兒園行政、後勤(辦公室)人員的評選也會一同送到班級,讓幼兒(家長)在參與班級保教人員評選的同時也對幼兒園行政、後勤(辦公室)人員進行評選,並將選票到指定地點去投票。。

㈤ 中國煙台赫爾曼·格邁納爾中學的簡介

國際SOS兒童村組織 是國際性的民間慈善團體，總部設在奧地利的因斯布魯克，創始人是奧地利著名醫學博士赫爾曼·格邁納爾先生。他於1949年在奧地利的伊姆斯特建立了第一所SOS兒童村。現任國際SOS兒童村組織主席是海爾姆特·庫廷。
SOS兒童村組織現已在全世界132個國家建立了400餘所SOS兒童村。附屬設施共計1123個，如：青年公寓、幼兒園、格邁納爾學校及職業技術學校、醫療中心等。SOS兒童村的宗旨是讓孤兒得到母愛、家庭溫暖，使其身心得到健康的發展，將來能夠自立於社會。
SOS家庭——媽媽和孩子們共同營造她們自己的家,在這里孩子們享受著一 種真實的安全感和歸屬感。建立SOS兒童村都要遵循以下4個原則:
·SOS媽媽：即與孩子們生活在一起，對每個孩子進行撫養和照料。
·SOS兄弟姐妹：數名不同性別、不同年齡的孩子和媽媽生活在一個家庭中。
·SOS家庭：每一個家庭都有自己的住宅。
·SOS村子：家庭是村子組成的一個部分，村子是與外界聯系的橋梁 自建校以來， 建校以來，學校以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以創新為靈魂，以構建和諧校園為目標， 定位於學校的內涵發展和可持續性發展，堅持「為未來育人，育未來人」的辦學思想，圍繞「強化管理，提高質量，內強素質，塑造形象」這一辦學工作思路，重視德育和師德建設，突出教學的中心地位和高考的核心地位，教育教學質量穩步提高，高考、中考連續多年創造新的輝煌。
學校充分依託一流的教學設施和優越的教學資源，追求師生的精品形象，凸顯辦學的個性和特色，積極拓展辦學空間，大力加強與國內外校際間的教學合作與學術交流。在國際上，與韓國井邑培英中高等學校建立了姊妹學校關系，和英國劍橋學院建立了友好合作關系；在國內，成為魯東大學教學實習基地。我校通過採取成立教學實習基地領導小組、制定切實可行的教學實習指導方案、加大教學實習基地建設資金投入和選派優秀骨幹教師為實習指導教師等一系列有效措施，保證了實習質量，提高了實習大學生們的教學實踐水平，兩校在共同培養高素質和實用性人才方面積累了寶貴的經驗，實現了雙贏。
經過十幾年來全體格中人的辛勤耕耘、無私奉獻和拚搏進取，學校積淀了豐富的辦學經驗和較深厚的文化底蘊，形成了「嚴格管理、嚴謹治學」的校風、「愛教、嚴教、勤教、科教」的教風和「勤學、博學、治學、深學」的學風，為上一級學校和社會培養了近萬名優秀人才，取得了輝煌的辦學業績，贏得了良好的社會聲譽，得到了上級政府的表彰和肯定。
第一任校長：張寶勝
第二任校長：王振遠
第三任校長：王曰行
第四任校長：於守田
現任校長：王岳峰 於曼，女，煙台格邁納爾中學高中數學教師。
孜孜不倦地追求和探索，無怨無悔地奉獻和耕耘，使她的工作取得了優異的成果：曾多次被評為福山區教學能手、煙台市優秀教師、區、市級「十百千萬工程優質課」、高考先進個人、福山區十大傑出青年，煙台市十大傑出青年、煙台市教學能手、山東省優秀教師。
學校名片◆省級文明單位◆省級規范化學校◆煙台市高中教學工作先進學校◆煙台市教師專業發展先進高中◆山東省未成年人思想道德建設工作先進單位◆山東省少年兒童科技發明教育示範基地近年來，煙台格邁納爾中學把促進教師發展作為建設強校、名校的引領性工作，確立「幸福的卓越」理念，大力實施名師培養計劃。圍繞教師專業發展，深入落實聚焦課堂擂台賽、師徒結對、錄播課反思、承擔國家級課題研究等措施。開展「學科育名師，名師帶學科」活動，推動教師成長與學科建設的融合發展。舉辦教師書畫展、運動會等豐富多彩的活動，促進教師全面幸福發展。涌現出了一大批優秀教師、優秀班主任。學校的教師隊伍建設呈現出「群星璀璨」的可喜局面。
趙鳳波 現任煙台格邁納爾中學副校長，中學高級教師，任教學科：高中物理。從教以來，以「用激揚生命的情感投身教育，優秀教師當如此」勉勵自己，以「立足三尺講台，用畢生的才華和心血使更多的學生受益」演繹人生。學習不輟，奮斗不止，形成了獨特的教學風格和精湛的教學技巧，教育教學取得了豐碩的成果。曾被授予煙台市教學能手、煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀班主任、福山區優秀教師、福山區優秀教育工作者等榮譽稱號。
於曼中學高級教師，福山區高中數學學科帶頭人，任教學科：高中數學。工作以來，始終以飽滿的工作熱情拼搏在教學工作崗位上，以孜孜不倦的精神和踏實勤勉的工作書寫著對教育、對學生的執著；以求真務實的工作態度和甘於奉獻的工作作風，贏得了全校師生及家長的一致認可和好評。曾被授予山東省優秀教師、山東省師德標兵、煙台市優秀教師、煙台市教學能手、煙台市高中教學工作先進個人、煙台市第十屆十大傑出青年、福山區優秀教師、福山區第三屆十佳傑出青年等榮譽稱號。
徐海霞 中學高級教師，任教學科：高中生物。教學風格鮮明，教法靈活多變，並注重發掘非智力因素，把激勵學生樹立目標、培養自信等非智力因素作為工作的重點之一，注重理論聯系實際及對學生興趣的培養，教學成績突出。獲得過山東省生物優質課一等獎、山東省多媒體課件大賽一等獎；曾被授予山東省教學能手、煙台市高中教學工作先進個人、煙台市「和諧高效思維對話」型課堂建設先進個人、煙台市心理健康教育優秀實驗教師、福山區勞動模範等榮譽稱號。
馬永芳 現任煙台格邁納爾中學教務處主任，中學高級教師，任教學科：高中化學。工作中，以身作則，善於用人格魅力感召學生、用淵博知識贏得學生，努力打造具有凝聚力、戰鬥力的優秀班集體。潛心於教學研究，所寫論文多篇在《中學化學報》上發表。因各項工作成績突出，曾被授予煙台市師德標兵、煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀教師、福山區教學能手、福山區高考先進個人、福山區優秀教育工作者、福山區高中教學工作先進個人等榮譽稱號。於煥波 現任煙台格邁納爾中學高三級部主任，中學高級教師，任教學科：高中物理。從教20年來，一直擔任班主任工作，注重用「班級文化」引領班級建設，注重學生思想教育，因材施教，善於啟動學生內驅力，培養學生的學習能力，在教育教學中取得了一系列優異成績。曾被授予煙台市創新班主任、煙台市優秀教師、煙台市高中教學工作先進個人、福山區先進工作者、福山區優秀班主任、福山區優秀教師、福山區優秀教育工作者等榮譽稱號。於樹盛 中學高級教師，任教學科：高中數學。自1984年參加工作以來，在教育戰線上勤勤懇懇地耕耘，已連續三十年擔任班主任。班級管理中注重團隊意識培養，班級各項工作均表現突出；教育教學工作嚴而有方、嚴而有愛，做到了「既教書，又育人」；平時潛心研究教學、研究高考，所帶班級在歷年高考中都取得了驕人的成績。曾被授予煙台市優秀教師、煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀教師、福山區優秀班主任等榮譽稱號。佘玉梅 中學高級教師，任教學科：高中語文。工作20多年來，敬業愛生，嚴謹執教。作為山東省中語會的會員，授課之餘，勤奮好學，潛心於教學科研，在《語文報》、《新高考》等多家專業報刊上發表文章數十篇。教學課件《雨巷》，在2013年第十七屆全國教育教學信息化大獎賽中獲得高中部國家級一等獎。曾被授予煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀共產黨員、福山區優秀教師、福山區高中教學工作先進個人等榮譽稱號。葛翠華 中學高級教師，任教學科：高中政治。從教二十多年以來，工作勤勤懇懇、兢兢業業，用實際行動詮釋著對教育事業的執著和熱愛，用深厚的知識積淀和寬容正直的做人原則詮釋著「師表風范」，贏得了全校師生的一致好評；教育教學工作中，潛心於研究教材、研究教法、研究高考，努力把握高考脈搏，取得了驕人的成績。因工作成績突出，曾被授予煙台市優秀教師、福山區優秀教師、福山區高考先進個人等榮譽稱號。
楊會麗 中學一級教師，任教學科：高中英語。教育教學工作中，堅信「成功始終屬於有準備的人」，刻苦鑽研，開拓進取，不斷提高專業技能和執教能力，在煙台市高中教師基本能力測評中獲優秀等級，並先後獲得過煙台市優質課和山東省優質課。作為教師，始終不忘站在學生的角度考慮問題，讓學生能夠「親其師，信其道」，努力營造和諧融洽的師生關系。因工作成績突出，曾被授予福山區優秀教師、福山區高中教學工作先進個人等榮譽稱號。鹿曉紅 中學高級教師，任教學科：初中語文。從教以來，勤學篤行，把「構建至真、至善、至美的語文課堂，實現師生的共同成長」視作追求目標，傾心以教，傾力而為，教學成績優秀，多次在福山區師德師風巡迴報告及優秀教師經驗報告會上做典型發言。曾被授予山東省優秀教師、山東省教學能手、煙台市優秀教師、煙台市教學能手、福山區優秀教師、福山區優秀班主任、福山區教育教學工作先進個人等榮譽稱號。
唐燕燕 中學高級教師，福山區初中語文學科帶頭人，任教學科：初中語文。從教20年來，以求真務實的工作態度、甘於奉獻的工作作風、寬容正直的做人原則，全身心地投入到教育教學中。先後獲得過煙台市優質課及備課研討會「說課」比賽一等獎；在煙台市首屆初中教師基本能力測評中獲優秀等級。
劉學雁 中學高級教師，福山區初中英語學科帶頭人，任教學科：初中英語。從教以來，多年擔任班主任和學科組長，工作中勇於探索，大膽創新，堅持教育教研，形成了一套獨特的教學方式，並多次舉行過區級公開課和經驗介紹交流。所任教的學科成績一直處於全區前列，深得社會、家長和學生的好評。曾被授予煙台市「和諧高效思維對話」型課堂建設先進個人、福山區優秀教師、福山區教學能手、福山區教育教學工作先進個人、福山區三八紅旗手等榮譽稱號。楊海芬 中學高級教師，福山區初中政治學科帶頭人，任教學科：初中政治。工作中努力建立平等、和諧的師生關系，利用學科特點加強對學生的思想教育，善於發現學生潛在的優秀品質，激發他們學習的積極性。入選煙台市中小學教師培訓專家資源庫和首批學科教學改革市級骨幹教師團隊。曾被授予山東省中小學遠程研修優秀指導教師、煙台市優秀教師、福山區優秀教師、福山區教學能手、福山區教育教學工作先進個人等榮譽稱號。王盛章 煙台格邁納爾中學科技輔導員、中國青少年科技輔導員協會會員，中學高級教師，任教學科：初中化學。長期從事青少年科技創新教育，先後指導學生在斯德哥爾摩全球青少年水獎大賽、宋慶齡少年兒童發明大賽、全國中小學勞動技術大賽、全國青少年科技創新大賽等科技比賽中獲得金、銀、銅獎37項，指導學生申請國家專利數百項，本人多次獲得國家級優秀指導教師獎。因教育教學獨具特色，成績突出，曾被授予山東省優秀電化教學研究人員、福山區優秀教師等榮譽稱號。 校園里花香怡人，綠草茵茵，曲徑迴廊，竹影婆娑。

㈥ 十佳師德標兵推薦材料

一、評選對象和條件

這次評選的對象是區屬學校的在職教師，重點放在教學第一線的專任教師上。

評選條件為：堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，模範履行職責，具有良好的職業道德，並分別具備下列條件：

（一）「十佳師德標兵」人選條件

1、全面貫徹教育方針，堅持素質教育思想，關心和愛護學生，循循善誘，誨人不倦，教書育人，品德高尚。

2、敬業愛崗，刻苦鑽研，勇於探索和創新，遵循教育規律，不斷提高教學業務水平，教育教學成績突出。

3、模範遵守中小學教師職業道德規范，具有良好的師表形象。

4、從事教育工作十年以上或班主任工作五年以上。

（二）「十佳青年教師標兵」人選條件

1、全面貫徹教育方針，堅持素質教育思想，工作責任心強，在教書育人和崗位成才中成績突出。

2、熱愛教學工作，教齡滿五年。教學基本功扎實，用普通話進行課堂教學，業務水平高，教育教學效果好，並有三年以上班主任工作經驗。

3、有一定的教育理論水平，有較強的教科研能力，努力進行教改實踐和教科研活動，勇於創新，並取得顯著成績。在市級以上報刊發表過一篇以上教育、教學論文。

4、專業思想鞏固，工作精力旺盛，年齡在35周歲以下。

（三）「十佳模範班主任」人選條件

1、熱愛教育工作，遵循教育規律，全面貫徹教育方針，關心愛護學生，關心學生的全面成長，教書育人，全面提高教育質量。

2、重視學生的思想政治教育和道德行為教育，努力探索德育的方法和途徑，扎實做好後進生的轉化工作，所任班級工作突出，為群眾所公認，一次以上評為區級先進班級或兩次以上評為校級先進班級。

3、有較強的教育、組織能力，積極支持、配合團、隊組織開展各項教育活動，學校、社會、家庭三結合教育成效顯著。有一篇以上班主任工作或德育工作論文在區級及以上論文評選中獲獎或公開發表。

4、用普通話進行課堂教學，教學業務能力強，教育質量高，任班主任工作五年以上。

二、評選方法和名額

二○○六年越城區「十佳師德標兵」、「十佳青年教師標兵」、「十佳模範班主任」推薦名額總數為60人（推薦名額分配見附件），從中擇優評出各10名，分別授予三個「十佳」稱號，其餘各10名分別授予「越城區師德優秀教師」、「越城區優秀青年教師」、「越城區優秀班主任」稱號。

推薦評選工作以各總支（支部）為單位進行（幼兒園由學前教育辦公室牽頭），由總支（支部）進行考核後確定推薦名單，報區文教局審定。在推薦評選過程中各校要堅持公正、公平、公開的原則，及時把評選文件精神傳達到每一位教師，掌握評選條件和程序要求，充分發動和依靠廣大教職工，自下而上開展評選推薦工作，被推薦對象要在校內進行公示，接受監督。

三、推薦材料和時間要求

（一）填寫相應「推薦表」一式兩份。

（二）被推薦人先進事跡材料一份，主要事跡摘要填入《推薦表》中相關欄目。

（三）能反映被推薦人工作業績（榮譽稱號、獲獎情況等）的材料復印件一份。「十佳青年教師標兵」、「十佳模範班主任」還必須附公開發表或獲獎的相關論文一篇。

（四）以各總支（支部）為單位報《區「三十佳」教師推薦人選匯總表》一份。

上述材料，請於6月15日前報區文教局辦公室，並將被推薦人先進事跡材料及《區「三十佳」教師推薦匯總表》以電子郵件形式發送至[email protected]（主題註明區「三十佳」教師材料）。

附件：1、推薦名額分配表

2、越城區十佳師德標兵推薦表

3、越城區十佳青年教師標兵推薦表

4、越城區十佳模範班主任推薦表

5、區「三十佳」教師推薦人選匯總表

㈦ 教師榮譽稱號有哪些

國家級：來全國模範教師自、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、全國教育系統先進工作者、全國教書育人楷模；

省級：如：省級優秀教師、省級骨幹教師、「天府名師」（四川省）、「荊楚楷模」（湖北省）等；

市級：市級優秀班主任、市級優秀教師、市級骨幹教師、市級教壇新秀等。

(7)2017煙台師德標兵公示擴展閱讀：

在2017年《關於政協十二屆全國委員會第五次會議第1049號（教育類094號）提案答復的函》中教育部提到：在全國模範教師、全國教育系統先進工作者和全國優秀教師、全國優秀教育工作者評選中，堅持面向基層和教學一線，尤其向條件艱苦的農村地區、少數民族地區教師傾斜，在全社會引起了強烈反響，也極大地調動了廣大教師特別是農村艱苦地區教師安教樂教終身從教的積極性。

在全國教書育人楷模推選中，明確要求「重點推選在條件艱苦的農村地區、邊遠地區、少數民族地區教育教學一線做出突出貢獻的優秀鄉村教師」。

㈧ 2017優秀教師個人工作總結範文怎麼寫

自任現職以來，本人認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及黨的一系列方針、政策，認真實踐「三個代表」，積極參加黨員先進性教育學習，思想始終與黨中央保持一致。堅持四項基本原則，擁護黨的領導。銳意進取，奮發向上，服從領導，聽從安排，遵紀守法，團結同志，樂於助人，關心集體，兢兢業業，踏踏實實，忠於職守，盡職盡責。積極參加政治、業務學習，按時出勤，早出晚歸，注重品德修養，積極履行黨員義務，認真履行一級教師職責，輔導、培養年輕教師參加教育教學改革，指導進行教學研究。
認真細致地做好學生工作，舉止行為要更加規范，為人師表，言行規范，對學生負責。在工作中，把熱愛學生放在第一位，師生關系和諧，工作得心應手，許多事情迎刃而解，熱愛、尊重、信任學生，關心愛護學生，不論論成績好壞，一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助，關心愛護。因此，教學成績突出，學生品德優良，很好的完成了教育教學工作。所以，贏得了領導和老師的信任和尊重。
在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。我在課堂教學中，堅持做到認真鑽研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。在工作中，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。 在輔導學生方面，我積極努力，抓住每一次機會，輔導的學生多次獲獎。XX年壽光市電腦小報評選兩人獲一、二等獎，XX年電子報刊獲壽光市二、三等獎各一人，濰坊市三等獎一人;XX年電子報刊壽光市三等獎一人。
個人在XX年獲得壽光市個人網頁二等獎;XX年獲得XX市優秀教學設計二等獎，論文XX獲中國教育學會中小學計算機教育專業委員會第三屆學術年會優秀獎，現代教育技術教學設計一等獎;XX年製作的《人有兩件寶》網課獲壽光市二等獎。