師生禮意義
是我們不太注重
不是不需要
我們是應該做的拉
孝敬師長人人有責
『貳』 師生文明禮儀有哪些
與學生談話：
（1）提抄前通知，有所准備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想准備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。
（2）熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。
（3）分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意誇大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。
學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
『叄』 中國古代師生禮儀有那些
1、拜師
先請中人向師傅說合，再擇吉日設宴，寫拜師貼，行拜師禮。
2、拜師禮
拜師禮為三、六數，意為「三十六行，行行出狀元」。學徒期間不付工資，師傅管吃、住及制冬夏衣各一套。一般第一年打雜，第二年始學藝，三年滿師。
3、六禮
弟子需要向老師贈送六禮。古時六禮包括：芹菜，寓意為勤奮好學，業精於勤；蓮子心苦，寓意為苦心教育；紅豆，寓意為紅運高照；棗子，寓意為早早高中；桂圓，寓意為功得圓滿。
4、硃砂開智
硃砂開智也叫硃砂啟智或硃砂點痣。是先生手持蘸著硃砂的毛筆，在學生眉心處點上像「痣」一樣的紅點。因為「痣」與「智」諧音，硃砂點痣，取的其實是「智」的意思，意為開啟智慧，目明心亮，希望學生日後的學習能一點就通。
(3)師生禮意義擴展閱讀：
中國古代禮儀：
1、朝儀
古代帝王臨朝的典禮。按規定：天子面向南，三公面向北以東為上，孤面向東以北為上，卿大夫面向西以北為上，王族在路門右側，面向南以東為上，大仆大右及大仆的屬官在路門左側，面向南以西為上。朝儀之位已定，天子和臣子行揖禮，禮畢退朝。後世也稱人臣朝君之禮儀為「朝儀」。
2、家祭
古人在家廟內祭祀祖先或家族守護神的禮儀。唐代即有專人制訂家祭禮儀，相沿施行。宋代陸游《示兒》詩中有這么兩句：「王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。」
3、朝聘
古代賓禮之一。為諸侯定期朝見天子的禮制。諸侯朝見天子有三種形式：每年派大夫朝見天子稱為「小聘」；每隔三年派卿朝見天子為「大聘」；每隔五年親自朝見天子為「朝」。
4、朝覲
古代賓禮之一。為周代諸侯朝見天子的禮制。諸侯朝見天子，「春見曰朝，秋見曰覲」，此為定期朝見。春秋兩季朝見天子，合稱為朝覲。
5、揖讓
一指古代賓主相見的禮節。揖讓之禮按尊卑分為三種，稱為三揖：一為土揖，專用於沒有婚姻關系的異姓，行禮時推手微向下；二為時揖，專用於有婚姻關系的異姓，行禮時推手平而致於前；三為天揖，專用於同姓賓客，行禮時推手微向上。一指禪讓，即讓位於比自己更賢能的人。
『肆』 學習教師禮儀的意義
教師要注重教學禮儀。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育版教學中要注權意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。俗話說「良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒」，我們使用文明語言，不僅有助於思維、情緒的完善表達，還能使學生產生美感、親切感，從而增師生之間的感情。
『伍』 謝師禮的意義
個人認為學生送謝師禮應該遵循自願原則，看到網上某些報道說班主任強制學生交錢給代課老師買禮物，給家境不好的學生造成困擾，這樣的行為確實不靠譜。
我其實是不贊成初中、高中畢業生花父母的錢買謝師禮的，可以送個自製的物件，具有特殊的紀念意義，老師一定喜歡。而大學生，很多都能自食其力，買謝師禮也不會給其經濟造成太大困擾。
至少在我們這地方是沒怎麼有謝師禮的。感謝老師的話，一般很簡單，幫老師分憂，做點小禮物送給老師之類的。
『陸』 如何看待師生之間的禮儀
要有適當的禮儀，因該是朋友關系。
『柒』 在師生交往中，我們注重禮儀有何現實意義
體現你的素質,對以後踏進社會有好處
『捌』 師生彼此尊重的意義和要求是什麼
當然是不能夠觸碰到bc的底線，各自是弄對方，比如說老師不能打罵學生，而學生一定要聽老師的話。
『玖』 師生關系的意義
2010福建省教師招考用吧，我也在找，下面做參考吧
良好的師生關系，特別是師生間融洽的情感關系，能使師生親密合作，造成愉快的情緒氣氛，成為調動師生雙方積極性的內驅力，他驅動教師滿腔熱情，專心致志，千方百計，力求把學生教好，而學生則樂於接受教師的影響，對教師所教的課程產生興趣和愛好，完全消除恐懼，焦慮等心理負擔，主動性，積極性得到充分發揮。
具有激勵功能。良好的師生關系是心理的激勵力量，通過師生心裡的交往和交流，激發起創造性勞動的巨大熱情。
其次，它具有協調功能，師生關系融洽和氣氛的和諧，特別有利於處理教育過程中師生之間產生的矛盾，及時把消極的因素消滅於萌芽之中。
第三，它具有德育功能，良好的師生關系本身對學生具有巨大的教育作用，他為學生正確認識和處理人與人之間關系樹立起典範，使學生受到他的感染和熏陶，學會將來與人相處，怎樣做人。
學校是孕育社會風尚的搖籃，健康的協調的師生關系，作為學校的良好風氣，對於轉變社會風尚，改善人際關系，促進社會安定團結和社會主義精神文明建設有著不可低估的影響。