鄭州市師德標兵

1. 鄭州57中南校區在哪裡

鄭州57中南校區在鄭州市長江路興華街西南角。

鄭州五十七中創建於一九七四年，位於興華北街，坐落在金水河北岸，四周與鄭州大學、解放軍信息工程大學（原測繪學院），省電業局，一機部機械研究所，綠城廣場等相鄰。學校規劃合理，環境幽雅，教學設施完備，辦公條件現代化，學校佔地面積雖小，但卻濃縮著精華。

近十年來，學校堅持面向全體學生，全面提高學生素質，以特長，特色帶全面的辦學思想，以嚴謹規范的校風和強烈的責任承諾使五十七中的教育教學質量穩步上升，社會聲譽逐年提高，成為社會認可，家長滿意，學生嚮往的鄭州市「熱點名校「。

(1)鄭州市師德標兵擴展閱讀：

師資力量

五十七中現有54個教學班（含分校6個班），在校學生近2700人，教職工145人，其中，省、市級骨幹教師，學科技術帶頭人20人，鄭州市名師2人，中學特級教師1人，中學高級教師50人；

中學一級教師53人，120多人次被評為省、市級優秀教師，優秀班主任，優秀教育工作者，文明教師，新長征突擊手，師德標兵，2人獲鄭州市勞動模範，2人獲鄭州市「十佳園丁獎」。

學校非常重視教育科研工作。「向教育科研要教學質量，向教育科研要教育水平」是廣大教師的共識，尤其是實施新課標以來，教師投入科研的自主意識和創新精神得到了進一步的激發。

2. 鄭州航空工業管理學院電子通信工程系的系部領導

劉兆瑜(黨總支書記)
劉兆瑜，男，河南溫縣人，中共黨員，工學碩士，副教授。西北工業大學檢測儀器與儀表專業本科畢業，華北水利水電學院水利水電工程專業碩士畢業。中國電子學會高級會員、電子設計工程師考評員，河南省電工學會理事。現任電子通信工程系黨總支書記兼系工會主席，主持黨總支工作。 2006年獲「河南省高等學校優秀共產黨員」，2007年獲鄭州航院「師德標兵」，2008年「鄭州市優秀教師」獲鄭州航院講課比賽貳等獎，多次獲鄭州航院「優秀共產黨員」和「三育人先進個人」榮譽稱號。 編著出版教材3部，發表論文15篇，其中核心期刊6篇，主持和參與各級科研項目10項。 王金鳳(系主任) 王金鳳，女，河南淇縣人，工學碩士，教授。合肥工業大學機械製造本科畢業；西北工業大學航空宇航製造工程專業碩士研究生畢業。現任電子通信工程系主任，負責系行政全面工作。 曾經多次獲鄭州航空工業管理學院「三育人先進個人」、分別於1998年、2006年被評為鄭州航院本科教學評估先進個人。2006年被評為河南省教育廳學術技術帶頭人，2008被河南科技大學聘為碩士研究生導師。 主持省級項目三項，主持廳級項目六項，主要參與完成省部級研究項目九項,發表論文二十餘篇，主編及副主編教材四部。
華紅艷(系副主任)
華紅艷，女，江西玉山人，中共黨員，教授。鄭州工學院電氣工程及其自動化專業本科畢業，華中科技大學自動控制專業博士。現任電子通信工程系副主任，主管教學工作。 工作以來多次榮獲先進工作者、「三育人」先進個人、科研工作先進個人、實習工作先進個人等榮譽稱號。 出版教材兩部，發表論文三十餘篇，曾被EI收錄檢索、獲河南省自然科學優秀論文獎、河南省教育廳優秀論文獎。 主持完成了多項河南省科技廳科技攻關項目和基礎研究計劃項目，獲河南省教育廳科技成果二等獎一項，獲河南省教育廳教學成果二等獎一項；完成多項工程項目，分別獲河南省機械工業科技進步一等獎和二等獎各一項。主持河南省教育科學十五規劃重點課題、河南省社科聯調研課題以及我校教學研究與改革項目。

3. 優秀教師評選材料，急求！急求！！

班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，深深感受到管理班級，引導學生得用「心」，會用「心」。即對學生有「愛心」，能 「操心」，有「耐心」和「真誠之心」，對班幹部有「放手之心」,與科任教師有「協作之心」，對家長有「熱情之心」,對自己培養 「進取心」。有了這些「心」，班級就好管理了。 一、相信學生，尊重學生 一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。 二、 關心學生，「愛」字當頭 愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之後成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。 三、忠於職守，以身作則 負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生准備糾錯本，自己也准備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了「高效課堂」教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種「忠於職守，以身作則」的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。 四、民主管理，信任學生 民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以「月」為單位的意見征詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的「月活動」主題。先後進行了「心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習」、「舉國歡度過國慶，目標一致向前沖」、「別人經驗我吸收，虛心學習我風流」、「一元之始於元旦，一質測後盡開顏」、「奮斗一百天，敢教日月換新顏」、「規范細心與創新，泰山之頂我獨尊」 、「別人放鬆我不松，父母在家等成功」、「七分士氣三分拼，每天提高一大分」等活動。同時開展了「學習互助小組」、「一對一結對子「活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。 五、典型引路，梯度推進 一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自製力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了「典型引路，梯度推進」的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什麼在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成「三人指導小組」解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

4. 優秀教師申請書

優秀教師申請材料
教師是一種很愉快的職業，越教就會越愛上自己的事業。當了八年的「孩子王」，這種感受也越來越深刻。2000年，我就帶著對教育的熱衷，信心十足地登上了這三尺講台，當我面對那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛，一種責任感又油然而生。當我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步，能茁壯成長，我總有一種農民面對五穀豐登好年景，工人交出合格產品時那種樂滋滋、甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業。
參加工作以來，我能認真學習馬克思主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針、政策。積極參加學校組織的政治學習和政治活動。熱愛教育事業，關心愛護學生，遵紀守法，團結同志，顧全大局，自覺維護教育形象。要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。為了提高自己的業務水平，我放棄休息時間，積極參加進修學習，不斷充實新知識，總結新經驗，改進教育方法，不斷提高教學水平和能力。平時，我刻苦鑽研業務，掌握並努力做到精通所教學科的專業知識，認真學習教育理論，按教育教學規律辦事；積極參加集體備課和教學研究活動，備好每節課，經常互相聽課，虛心學習，注重提高課堂教學效率，還能按時上課下課，及時批改學生的作業，督促學生訂正作業中的錯誤。
2000年至今，我一直擔任班主任工作，同時擔任語文、思品、英語等學科的教學工作。我對任何事都認真負責，勤勤懇懇，踏踏實實，刻苦鑽研，精益求精，全面關心學生健康成長。作為一名班主任，我所任教的班級都具有良好的班風和學風，工作得到學校領導和學生家長的滿意。
在教學上，我一直擔任中高年級的語文教學工作。我刻苦鑽研，虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣。幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據新課標要求，從班級的特點出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。任教以來，教學工作成績每次都在本單位名列前茅。
當今世界，知識的更新日新月異，隨著創業社會的到來，網路通訊技術的發展，這一切對傳統的教育教學模式提出了嚴峻的挑戰。作為教師的我深深地意識到：在當今社會，要做一名合格的教師，不但要對所教的課程有精深的認識，還應有廣博的知識。因此，我從各方面，不斷提高自身的修養。
1、 我利用業余時間完成了大學本科的學習。
2、 我認真上好每堂課，並積極參加縣、校各級的公開課教學實踐。
3、 我聯系自己的工作實踐，寫好教育心得，在學校的教研活動中進行交流。
4、 我根據自己確立的課題進行研究，配合教材，進行課題研究，並認真地做好記錄，及時寫好體會，和同組的教師互相交流學習。
任教以來，我的獲獎情況如下：
——2000年，加入了登封市作家協會會員，並多次獲得登封市級以上教育教學論文多等獎項。
——2002年，輔導學生獲鄭州市少工委優秀輔導獎。
2003年：獲得鄭州市素質教學輔導獎三等獎。
獲得鄉鎮教學能手二等獎。
2004年至今連續三年被評為登封市優秀輔導員。
2005年獲得國家級論文三等獎。
2008年：在登封市教師新課程理念下的優質課評比活動中，獲得優質課，達標課等榮譽證書。同年被登封市評為優秀班主任

5. 盧臻的榮譽

曾榮獲河南省語文優質課評比一等獎，全國語文優質課、觀摩課一等獎。數十篇論文在省、國家級刊物上發表或獲得國家級、省級、市級一等獎。由於教育教學能力突出，成績顯著。先後被評為鄭州市首屆百名「名師」，鄭州市學術技術帶頭人，鄭州市教師標兵，鄭州市教育教學先進教師。
全國師德標兵，河南省教育教學專家，河南省學術技術帶頭人，鄭州市「五一」勞動獎章獲得者，鄭州市優秀教師。
2004年，取得鄭州市首屆「宇通杯」職工技術比武第一名。
獲得教育系統2004年度教學技能競賽特等獎。
探索出的「疏導教學法」「高三結網教學法」「現代文『三讀』教學法」既充分體現了教改精神及教學規律，又具有很強的操作性與實踐性；《師德的阿基米德點》等數十篇教育教學論文在CN刊物上發表，《站在地上看彩虹》等幾十篇論文獲得國家級、省級、市級一等獎。

6. 河南優秀教師退休工資還是全額嗎

事業單位基本養老保險制度已經改革，優秀教師，勞動模範等各種榮譽稱號，實行一次性獎勵，基本養老保險待遇不再傾斜。

人力資源和社會保障部
《貫徹落實<國務院關於機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定>的實施辦法》
五、改革基本養老金計發辦法
自本辦法實施之日起，實行新的基本養老金計發辦法，建立待遇與繳費掛鉤機制，多繳多得、長繳多得，提高單位和職工參保繳費的積極性。
（一）本辦法實施後參加工作、個人繳費年限累計滿15年的人員，退休後按月發給基本養老金。基本養老金由基礎養老金和個人賬戶養老金組成。基礎養老金月標准以全省上年度在崗職工月平均工資和本人指數化月平均繳費工資的平均值為基數，繳費每滿1年發給1％。個人賬戶養老金月標准為個人賬戶儲存額除以國家統一規定的計發月數（見附件）。
（二）本辦法實施前參加工作、實施後退休且繳費年限（含視同繳費年限，下同）累計滿15年的人員，按照合理銜接、平穩過渡的原則，在發給基礎養老金和個人賬戶養老金的基礎上，再依據本人視同繳費年限長短和本人視同繳費指數等因素發給過渡性養老金。
視同繳費年限是指機關事業單位工作人員按規定參加養老保險之前，按國家和我省有關規定計算的連續工齡。對於改革前曾參加企業職工基本養老保險、改革後參加機關事業單位基本養老保險的工作人員，其參加企業職工基本養老保險的實際繳費年限應予確認，不認定為視同繳費年限，並與參加機關事業單位基本養老保險的實際繳費年限合並計算。視同繳費指數依據本人退休時職務職級、工資檔次、所在地區、工作年限等因素確定，視同繳費指數表由省人力資源社會保障廳、省財政廳另文公布。
對本辦法實施前參加工作、實施後退休的人員，設立10年過渡期，過渡期內實行新老待遇計發辦法對比，保低限高。即：按改革後基本養老金計發辦法計發待遇加職業年金（簡稱「新辦法」）低於按人社部發〔2015〕28號文件規定的老辦法待遇計發標准（簡稱「老辦法」）的，按照老辦法的待遇標准發放，保持待遇不降低；高於老辦法待遇的，超出的部分，第一年退休的人員（2014年10月1日至2015年12月31日）發放超出部分的10％，第二年退休的人員（2016年1月1日至2016年12月31日）發放超出部分的20％，依次類推，到過渡期末年退休的人員（2024年1月1日至2024年9月30日）發放超出部分的100％。過渡期結束後退休的人員執行新辦法。具體辦法由省人力資源社會保障廳、省財政廳按照國家規定製定。