教師德育日誌
1. 50字的德育日記
雨嘩嘩地下著。我們的提優班結束了，下課後，我便站在大樓的走廊等爸爸來接我。我等了幾分鍾，越來越急了。因為以前只是等人一、二分鍾而已。雨越下越大了，我的心裡也越來越著急。大雨好象正和我反抗著，我希望爸爸快點來接我，但是豆大的魚猛烈地從天而降，阻礙人們的交通。
時間在一分一秒地過去，我等了15分鍾也沒等到。我瞪大眼睛，關注著馬路上的行人……
我非常著急，不禁探出頭來張望，不料，從屋頂上滑落下的雨水好像不讓我探出頭，一滴滴朝我頭上落。害的我頭發都濕了。這時我非常著急，心裡想：爸爸是不會忘記來接我的，會不會是出了什麼事情？雨滴急促地下著，彷彿和我的心情一樣急噪。
忽然，一輛藍色電瓶車朝這邊飛速趕來，那不正是我爸爸嗎？我高興了，趕快下樓，穿上雨衣，坐上車，回家了。
到家後，我不停地埋怨爸爸，但是沒什麼反應，只是不停地點頭。過了一會兒，爸爸便燒菜燒飯。我心裡想：爸爸怎麼回事呢？好象非常忙，忙得和我說話的時間都沒有。吃飯時，仔細一想：哦，原來爸爸媽媽是因為爸爸媽媽平時的家務太多，所以耽誤了時間，晚來接我。
飯後，我主動幫爸爸洗碗，還說：「這是我力所能及的事。」爸爸媽媽微笑著點了點頭。
在一次聽課的過程中，蘇霍姆林斯基發現有兩個七年級的學生朗讀很單調，毫無表情，而且讀的很緊張、很費勁，他覺得對朗讀的人來說，那些詞好像是一座復雜的迷宮，朗讀者是在黑暗中穿過這座迷宮的，每時每刻都在碰到障礙。於是他便產生了疑問：為什麼他們會這么朗讀呢？他們是怎樣領會所讀東西的意思的呢？他把這個疑問記在了記事簿里，並開始對學生的閱讀進行研究，並得出結論：不會閱讀並不是智力發展上的什麼不正常情況的結果，而相反地是，不會閱讀阻礙了抽象思維的發展。以後他們又進行了一系列的研究工作，精雕細刻地培養學生的閱讀技能。從初步的觀察和簡短的記錄，到全體教師進行廣泛的研究工作，再到深入鑽研學生頭腦和意識里發生的過程的實質，這就是教育概括的途徑。這個例子說明了記教育日記的必要性和重要性。
記得著名教育家、蘇州市副市長、蘇州大學教授、博士生導師朱永新說過：「中小學老師，我是不大主張去進行對他們而言比較遙遠的理論探討，絕大部分的老師的科研可以是日記的形式，隨筆的形式。陶行知、蘇霍姆林斯基，他們的主要作品就是教育隨筆。日記教育就是有它神奇的魅力，我們就是要通過新教育實驗，讓更多的學生、老師來領略這神奇，來展示這魅力。」他在發表的《朱永新成功保險公司開業啟事》中這樣說：「每日三省自身，寫教育日記千字。一天所見、所聞、所感、所思，皆可入文。十年後持3650篇千字文（計360萬字）來本公司。」理賠辦法也寫得一清二楚：「如投保方自感十年後未能躋身成功者之列，本公司願以一賠百，即現投萬元者可成百萬富翁或富婆。」這段話幽默含蓄地說明了寫教育隨筆的深遠意義。
讓我們也來看看一些成功的例子吧：
蘇霍姆林斯基32年堅持寫教育日記，一生撰寫了41部專著，發表了600多篇論文，寫了1000多篇供學生閱讀的作品，成為蘇聯教育思想的集大成者。我想，他之所以成為著名的教育家，與他善於思考、堅持寫教育日記難道一點關系都沒有嗎？不！可以說，教育日記成就了他，同時也成就了魏書生。魏書生是中國的著名教育家，他用一生的心血寫了30多本日記，大約200多萬字！還有很多我們熟悉的特級教師、教育家都有一個共同的特點，就是寫教育日記，許多教育家出的書籍也是日記的形式。如：江蘇省小學數學特級教師華應龍從參加工作的第一天起，堅持寫教後感和反思，22年從未間斷，已發表論文400餘篇，成為「首都基礎教育名家」；竇桂梅靠「恆」勁積累了100多萬字的教育教學筆記．．．．．．我想，如果我們教師像他們那樣堅持不懈，善於思考、善於動筆、善於積累，也會成為一個了不起的人！
蘇霍姆林斯基給我們提出這樣一個建議：「凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個事實，你都把它記入記事簿里。積累事實，善於從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個基礎，就必然有那麼一刻，你會頓然醒悟，那長久躲閃著你的真理的實質，會突然在你的面前打開。」他說：「記日記有助於集中思想，對某一個問題進行深入思考。」「這些記錄是思考和創造的源泉。」他特別對校長提出：要有一個記事簿，只要你是認真地對待自己的工作的，你就要尊重這個記事簿和尊重自己，把它一年又一年地記錄和保存下去，這實際上是一種教育日記，同時也是你對一個較長時期的教學和教育過程進行概括分析的准備工作，從收集事實、分析事實、研究事實，到做出概括性的、抽象的結論——這是我們學校領導人應當每天在走的一條路。我想，它也是我們每一位立志做好教育工作的教師們每天應該走的一條路。每一位勤於思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養，如果不把自己在長年勞動和探索中所體會到的一切積累起來，那是多麼大的損失啊！
然而，寫教育日記並沒有引起我們大部分老師的重視。去年暑假開學後，我們學校實行了一項重要舉措，要求每位老師每天都寫教育隨筆，我們又有多少人能夠做到堅持寫呢？在兩個學期的教育隨筆檢查中都發現一些教師有被動應付的現象，具體體現在篇數少、個人反思少、摘抄多，有的班主任老師居然連一篇教育日記都沒有寫，整本都是教學隨筆，不難想像她在班級管理和德育工作中動了多少心思。我自己在記教育隨筆中又何嘗不存在問題呢？總是以沒有時間、工作太忙為理由，把寫教育隨筆的事一拖再拖，然後找一個時間一補就是好幾篇，根本沒有養成每天堅持寫隨筆的習慣。其實，我自己也發現，在工作中曾經發現過不少問題，也曾產生過不少靈感，就是因為當時沒有及時進行捕捉、隨時記錄，以至於讓一些有價值的東西不知不覺地消失掉了。不過，值得慶幸的是，好在自己還留下幾篇隨筆，一旦寫什麼案例、論文、總結，便可以信手拈來，不至於搜腸刮肚地去找素材了！只是當時不免會責怪自己：要是平時多積累點隨筆該多好，寫文章就更加游刃有餘了！
我校確實有幾位老師的教育隨筆寫的很好。翻開她們的教育隨筆，一篇一篇地細細品味，那真是一種享受，裡面記錄著她們教育教學的成功與失敗，記錄著她們對學生的體貼與關愛，記錄著她們對幸福的理解和對生活、工作的熱愛．．．．．．走進她們的隨筆，你便可以找到答案，為什麼她們能成為我校教師當中的佼佼者.教育隨筆見證著她們的業績，見證著她們的成長！我建議學校開展一次教育隨筆的展覽，讓老師們都能看一看，學一學，這也是一種資源共享。一本教育隨筆就是一筆寶貴的財富！
讀了身邊幾位教師的教育隨筆，我被她們持之以恆的毅力所折服，同時感到了一種無形的壓力，自己要是再不寫教育隨筆，在教育教學改革的行程中會被她們遠遠地甩在後邊的！她們做為班主任，難道不比自己工作還繁雜和瑣碎呢嗎？她們能夠做到堅持寫，我就做不到嗎？其實，我們都能做到！關鍵是對待教育隨筆要有一個正確的認識，不要找任何借口！當自己工作忙的時候，想一想魏書生，他身兼數十種社會職務,自己還要教書,寫書,講學,即使這樣忙，他都能夠做到堅持把日記寫完，還把工作做得有條不紊。我們和他比起來還算忙嗎？還有理由找借口嗎？
讓我們堅持每天寫教育隨筆吧，因為那是蘇霍姆林斯基、陶行之等教育家走過的幸福之路、成功之路。
讓我們抓住每一個瞬間吧，記錄自己真實的內心感受，記錄自己的酸、甜、苦、辣，把工作中的點點滴滴都留在美好的記憶中。
讓我們與教育隨筆共同成長！
3. 青年教師導師制中青年教師學習日誌怎麼寫
【網路綜合-教師工作日誌範文16篇】
以下是無憂考網為大家整理的關於教師工作日誌範文16篇的文章，希望大家能夠喜歡！更多日記資源請搜索日記頻道與你分享！
9月2日
實習第一天，新鮮感是有的，但沒有想像中那樣激動;只是突然就緊張忙碌起來了...
看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自己。其實老成也不一定是裝的，到了某個年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態，但絕非傲慢。
之前聽去郊區農村實習回來的朋友訴說條件的艱苦，再看看這里，很知足了。校園很乾凈，這是盤錦市唯一的朝鮮族學校，有朝中。還有朝小。因為我家就住這座城市。所以上下班很輕松……
一切安頓停當，我們學校過來的主任、指導老師及實習生們和校長、各主任一起來了簡短的座談會，給我們講了實習期間的安排以及對學校環境的介紹，都很熱心。然後教務主任就要了份實習生名單要當場給我們分配班級，有些出乎我們指導老師的意料，因為既有即歐小學也有初中，指導老師本想根據我們個人的能力分配。因為我是日語專業所以分配到了初一二班。還給我們分了辦公桌。
上午我代班級的班主任沒來，下午課前我自己去找了。在1班教室門口，我跟班主任簡單介紹了下，她就說那也跟同學們見見吧，我有些矜持走了進去，同學們之前應有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問我姓什麼教什麼，看著下面期待好奇的那些臉龐我笑著一一答復。開場有些活躍我之前准備的幾句漂亮的台詞都沒用上，還是自然些好呢!這樣更真實也更容易接近。今天不是正式上課今天是開學第一天。明天開始正式上課，今天就是先熟悉一下學校環境和老師和同學。然後去了，初中辦公室，我們都一起聊了聊。有兩位老師都中年人看樣子很有經驗的樣子，又是一陣竊喜，這樣我能學到很多寶貴經驗了，他們對我很熱心。我主動找班主任要了份學生名單，手抄了份，這樣先對名字有個大概印象再對號入座會更容易些。很佩服我的日語老師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字很是厲害。就這樣今天就回家，准備明天上戰場。
9月3日
經過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個人民教師應該具備的技能與理念：
首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;
其次，良好的師生關系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能;
再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是非常重要的;
第四，教學過程中，更加應該強調學生的主動性，從老師教到學生主動學習轉化;
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習;
最後，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個星期教學內容還是廣播體操為主，經過兩三個星期的教學，學生們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是復習，慢慢的跟上音樂的節奏進行練習，以達到應有的水平。
9月4日
下午第二節就是日語，我去聽課，做了聽課記錄。是最有經驗的黨支部書記的日語課。叫金娟老師，她被評為市優秀黨代表，市優秀班主任，省優秀教師，班主任等等稱號。而且參加中考日語出卷，參加省朝鮮族日語論談等等..就是我要學習崇拜敬佩而要學習的老師。我認真筆記的她說的每個字。和同學們的互動，為了即將上講台的我做好准備。
在這里跟在學校實在沒法比，尤其是時間觀念。現在的中學生確實挺辛苦的，我也將跟他們一起遵守作息時間，共同度過這幾個月。
希望我和我的學生們建立融洽的師生關系...
9月5日
頭痛的一天
昨天整天穿高跟鞋跑來跑去，都是高跟鞋惹的禍弄的我頭痛一天。今天我終於放棄了我堅持「足足」兩天的「職業淑女裝」計劃，改穿帆布鞋了。雖然看起來有點「不敬業」但至少我精神狀態好多了，晚飯也算是能咽得下。
今天下午主任上了節班會課，課上老師總結一周班級的基本情況。聽起來都是些瑣碎的小事情，類似宿舍有沒有倒垃圾，學生校服是否合格，課堂表現等等，不過班主任要關注的也是這樣的方方面面。主任用聊天的方式很細心地分析這些，不僅僅吸引學生的注意，連我也不自覺被吸引進去了。我整節課都在一邊盯著主任看，一邊瞧瞧學生們的反應。真不知道到我接手的時候能不能也有這樣的效果，希望有吧。接手前的這個星期有點像被判了「死緩」，哈哈……