班主任的書
一,愛是寬容和信任
著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好:教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護孩子,教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象.面對學生,心懷愛意,教育之花必然璀璨盛開.而這種愛是寬容和信任.在小學生的成長過程中,總難免會出現一些不良行為,這就需要教師進行適當的引導,點撥.教師以寬容,信任的態度去感化學生,叩開學生心扉,引起學生內心的震動,使之心悅誠服地接受教育,是一副難得的良葯.我始終認為:多一分信任,多一些寬容,就多一個棟梁之材!"
二,愛是關心,信心,耐心；在後進生的教育的教育上,我們要始終堅持三個心:
1. 關心 在班級管理中,我們要始終將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給後進生.在班集體,我們要精心營造一種平等,和諧,友愛的氣氛,讓後進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地.怎樣讓後進生感受到班主任關心他們呢 安排座位,我們要堅持好中差的搭配,組織建立"1+1"學習互助小組,讓優秀學生在完成自己學業的同時幫助他們,自己更是在課後精心輔導,不斷鼓勵他們,促使他們取得更大進步;課堂提問,我們要激勵後進生踴躍發言,使他們集中注意力主動地參與到課堂中來;班級活動,我們要不忘留給他們一展身手,表現自我的機會.讓後進生感受到成功的喜悅,獲得成功的體驗.對屢教不改的,我們要則寓愛於嚴,嚴中有愛.
2、信心 後進生往往有一種自卑心理,長期的落後,讓他們感覺樣樣不如人.實際上後進生雖然有很多不足之處,但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢,比如學習差的,他在體育方面很好,或在音樂,美術方面有特長,班主任要善於捕捉他們身上的閃光點,發掘其身上的潛能,充分肯定,千萬不要吝惜"好話",積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺,使後進生重新找回自我,獲取克服缺點的勇氣和信心.為了給他們以自信,我們要試著吸收後進生參與班級管理和班級活動,讓他們承擔某一方面力所能及的工作,讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習慣,為他們提供展示自身價值,樹立自尊形象的舞台,實踐證明,這種委以任務的方法能使後進生產生班主任相信我,我也一定要做好的想法.這不失為轉化後進生的一種行之有效的方法.
3、耐心 後進生意志薄弱,自控力差,行為極易反復無常,所以做後進生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的.班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因,要及時發現,及時抓住,及時誘導,做到防微杜漸.所以遇到後進生不良行為出現反復,我們要常常告戒自己做好後進生的工作不是一朝一夕的事,需要不斷地反復做教育工作,必須要有"馬拉松式"的耐心;耐心地與他們交談,耐心地幫助他們.於是,憑著這份耐心和對他們的信心,我一次又一次,不厭其煩地與他們交流,做他們的思想教育工作.
三,愛是了解,引導
每當我們准備接收新班級時，總會先了解孩子:向同事了解,雖未謀面可對每個孩子我們已能略知一二,從孩子報到之時,找孩子談心,約家長交流,要在一兩天就掌握他們的第一手資料,比如:誰乖巧懂事,誰擅長寫作,誰又調皮好動……雖是初次見面,可上第一堂課時,我們要能像老朋友似的喊出他們的名字.這一小小的舉動,讓他們驚訝不已,他們總覺得這個老師不簡單.良好的開頭是成功的一半.有了這良好的印象,學生便對我們產生好感,這樣接下去的工作就容易開展了.全面了解,研究學生是做好班主任工作的前提.在日常工作中,深入學生與學生打成一片,應事事注意,時時留心,細心觀察每一個學生.當學生在生活上遇到困難,學習中失去信心時,我們要能及時地應給予慈母般的溫暖和幫助,以增強他們的自信心.當學生體驗到你的愛心,他們就會直視困難,努力克服生活和學習上的困難,揚起理想的風帆,乘風破浪,勇往直前.
我們要培養出德,智,體等全面發展的學生.對於小學生來說就要做好對他們的引導工作.在平時的生活中,老師要率先垂範,言傳身,在課外,老師是學生的朋友,心心相印,開誠布公.在課堂上,教師諄諄教導,利用班隊課,晨會課經常性地總結,發現學生的閃光點及時地,大力地表揚;有不足的地方,決不輕易放過,敢於批評,善於批評,使自己在學生心目中樹立了威信.引導學生分辨善惡,引導學生學會學習,引導學生學會交友,引導學生懂事明理,引導學生學會做人.
班主任的愛是一種細致的愛,是無微不至的愛.我們要一直用心地進行著這種愛.我們的真心付出會得到了孩子們的理解和信任,尊敬和愛戴,看到他們快樂成長就是對我們最好的回報.一個老師的成功我想歸根到底還是一個字——愛.對教育事業的愛,對學生的愛,對班主任工作的愛.所以也許我們不能夠做到最好,但我們要堅信:我們一定會做到更好,因為我們有愛.
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作
Ⅱ 有關班主任的書
《問題學生診療手冊》《做一個創新型的班主任》《給年輕班主任工作建議》《班主任理論與時務》《班主任兵法》《班主任工作漫談》《愛心與教育》《班主任工作案例教程》《班主任工作藝術》《中學生心理輔導》《今天如何做班主任工作》《破解班主任工作難題》《21世紀班主任工作》《班主任之友》、《巴甫雷什中學》，、《、《中國著名班主任德育思想錄》，、《愛心與教育>《新世紀班主任必讀》
Ⅲ 班主任書本有哪些比較優秀的
無法推薦，我復只知道 《班主制任工作漫談》 魏書生 的 很不好 很不實際 都是老套的內容 理想化的東西 盡量不要去看。
從學生的角度看，一個班主任做好本職工作，多和學生溝通，多注意學生的變化並找他談話，就是個好班主任了。平時多笑，多鼓勵一下同學，給他們一些人生上的指點和過來人的經驗。
我曾經的班主任不顧班級，只顧上級，每天跟著校長轉，我們班的人很討厭他，而且到了高二發現高一的其他班同學都叫他跟屁蟲，這簡直就是當老師的悲劇。
我現在的班主任幾乎不上班，整天想著女兒，不是她的女兒病了，要麼就是自己病了，來班裡的時間比其他老師還少。
當然了，教的學生是一屆一屆地變，老師還是老師，也沒必要對學生那麼費心，當老師就是良心活。
抱歉讓你看到我的牢騷
Ⅳ 班主任需要看哪些書籍
千百年來，有關教育問題的文獻浩如煙海，令教師朋友們眼花繚亂，難以取捨。如果說我只能保留一本教育類書籍，我想我會留下這本薄薄的《什麼是教育》。打開書本，作者的第一句話就足以讓你震撼！「教育者不能無視學生的現實處境和精神狀況，而認為自己比學生優越……」，經典的語句不斷出現，吸引你持續地閱讀下去。歷史上的德國曾經出現過康德、黑格爾、叔本華、尼采、馬克思等哲學、思想大家，而雅斯貝爾斯完全可以比肩這些大師，他的經典名言「教育是一片雲推動另一片雲，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心感化另一顆心」不知道給多少教師的精神世界帶來激盪！
Ⅳ 推薦3到10本關於班級管理，班主任工作的書
1、《走進心靈》作者：李鎮西
2、《中國著名班主任德育思想錄》 作者：竇桂梅等 江蘇教育出版社
3、《愛的教育》作者：（義大利）德·亞米契斯 中國社會出版社
4、《給教師的建議》作者：（蘇）蘇霍姆林斯基 教育科學出版社
5、《學會關心——教育的另一種模式式》作者：（美）內爾·諾丁斯 教育科學出版社
Ⅵ 給班主任的建議書
每個人都照過鏡子，面對著鏡子，你對鏡中人笑，他也對你笑；你對他哭，他也對你哭；你對他沉默，他也對你沉默。人與人的交往也如此，你怎麼樣對待別人，別人也會怎樣對你！老師與學生也是同樣的鏡子原理，教師對待學生不同，就會導致學生與教師的關系不同，從而會導致教育的效果不同。
如果學生在友愛中生活，他將學會真誠；
如果學生在鼓勵中生活，他將學會自信；
如果學生在適當的表揚中生活，他會學會自尊；
如果學生在過於贊揚中生活，他會學會自負；
如果學生在羞辱中生活，他將學會自卑；
如果學生在平等中生活，他將學會公道；
如果學生在金錢的誘惑下生活，他將學會自私；
如果學生在養尊處優的條件下生活，他將學會自傲；
如果學生在單獨的條件下生活，他將學會自立；
如果學生在艱苦的環境下生活，他將學會堅強；
如果學生在批評中生活，他將學會譴責；
如果學生在關懷中生活，他將學會善良；
如果學生在哄騙中生活，他將學會虛偽。
Ⅶ 換班主任的申請書
尊敬的校長先抄生
我是某班的一名普通襲學生，在此代表本班全體同學提出要求希望更換一名新的班主任，起因是目前擔任我們班主任的老師為人刻薄，經常在全體同學在場的情況下對成績差或犯錯誤的同學冷嘲熱諷，嚴重損害了我們的名譽權，並且從未在事後有過公開道歉，在初一時有過體罰學生的不良記錄，這兩樣行為都嚴重違反了作為班主任的守則，據此，我們希望可以更換一名新的班主任，以如下聯名作為佐證：
XXX YYY AAA BBB CCC DDD ........一一