做最好的老師
讀了《怎樣做最好的老師》這一教育專著，收獲極大，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示，
。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出「教育誤區」，真正實施素質教育樹立了信心。有這樣一段話：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。」讓我更深深地感受到作為一個老師想做到最好，對孩子、對教育事業的愛便是那深深的基石。
純真的愛心
有人說：「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。」因此，做最好的一名教師，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。「愛的力量是無窮」。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。這樣，在「嚴師」面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。 「師愛」如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。
❷ 做最好的老師的介紹
本書是著名教育家李鎮西25年教育教學思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮西教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。本書是著名教育家李鎮西25年教育教學思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮西教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已經深入人心：「變語文教學為語文教育」「集體主義教育是中學教育的核心」「把班主任的權威轉化為學生的集權威」「讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學」「班級管理要以『法治』取代'人治'」「解放班主任和班主任的自我解放」「童心是師愛之源」「變應試語文為生活語文」「德育觀念的十大碰撞」「教育呼吸民主、科學、個性」「教育是心靈的藝術，民主是教育的靈魂」……其「愛心、民主」教育，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動、哲服，「未來班」的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人嚮往，很多身處「迷茫」中的教師表示從中找到了方向，看到了未來和希望。
❸ 讀《如何做最好的教師》心得感想 如何
讀了《怎樣做最好的老師》這一教育專著，收獲極大，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示，
《怎樣做最好的老師》讀書心得
本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出「教育誤區」，真正實施素質教育樹立了信心。有這樣一段話：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。」讓我更深深地感受到作為一個老師想做到最好，對孩子、對教育事業的愛便是那深深的基石。
一、純真的愛心
有人說：「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。」因此，做最好的一名教師，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。「愛的力量是無窮」。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。這樣，在「嚴師」面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。 「師愛」如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。
二、真摯的情感
做最好的教師要把心裡的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經班裡有個同學，罵人、惡作劇、作業經常不做，上課經常遲到和做小動作，批評教育他當耳邊風，嘴上說改，事後還是屢屢犯錯，真讓人頭疼。在一次勞動中，我發現這個學生勞動起來竟那麼積極，不怕臟不怕累，
讀後感
我及時在全班同學面前表揚了他。回家後他把我表揚他的事告訴他媽媽。不過我私下裡又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處，最後我還充滿信心地對他說：「老師相信你一定能管好自己的。」採取"先揚後抑"的辦法教育他，這樣在表場之後批評，他進步了很多，給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。後來他變了許多，紀律明顯好轉，作業也完成了，學習上遇到不懂的問題也向同學請教。
三、尊重學生
做最好的老師，愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用。
四、關心了解學生
做最好的老師，愛護學生，關心學生，了解學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。做最好的教師對學生的情況還要深入了解，對學生的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的「點子」上，這種接觸點就好像是「心竅」，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
五、面向大多數
做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做最好的教師要善於控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對後進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對後進生要給予更多的關懷。幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那麼教育就無法進行。相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。
做最好的教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，平等地對每一個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
❹ 魏書生《如何做最好的老師》讀後感
最近，我讀了一本關 於魏書生老師的文章，讀後感慨頗多，尤其被他睿智幽默的語言感染著。被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世、工作態度所感染著。被他科學民主的管理所吸引著。聽完報告，有以下感想和認識：
一、 自我方面
作為一個教師，培養人的教師，首先自己最起碼是一位健康、樂觀的人。相反如果自己都不能」把自己那點事管好」，就更談不上育人。怎樣做？
1、 找到自我、認清自我
眾多紛繁的社會現實中，人往往會迷失自我。找不準自己的位置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什麼。這是典型的迷失自我的表現。當這時，最關鍵的就是先找准自我的位置，認清自己是誰，在什麼地方，干什麼，自己自身有哪些方面的優勢，自己都做了些什麼？明確自己接下來的一步應該怎樣干？而不是「人雲亦雲」，而不是整天效仿別人，活在別人的陰影下。人真的得為自己而活。
2、 順其自然，培養積極、樂觀的處世態度
高興也是一天，不高興也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來幹些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多麼有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環境，每天都活在痛苦和焦慮中，什麼收獲都沒有，那又有什麼所得呢？所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，臉上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也應該保持一種積極、樂觀的處世態度。人應該用理想主義的態度去激勵自己發展，凡事往好處想，相信前途是光明的。一句名言這樣說「不管你認為自己能不能做，你都有可能是對的。」
3、 不斷地提高自我
魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得開之外，應該和他豐厚的知識積淀是有很大關系的。人應該不斷地學習，不斷地提高自我的素質，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學原理「量變到一定程度就會有質變」，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高。當然這種學習，有書本上的學習，也有現實生活中的學習。
4、 善待自我
當自己遇到困難、挫折的時候，應該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然後正西更多的腦細胞去想解決問題的辦法。
總之，一個人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中，
二、 工作方面
1、 對待工作的態度
對待工作，首先要有正確的認識，把平凡的工作當成一項偉大的事業來干，穩下心來，一心一意地來干好這份工作，把它當成一項偉大的事業，來潛心研究。
2、 處理好與工作對象（學生）的關系
對待學生，應該是以一種平和、正確的態度來對待，不神化任何學生，不對他們提出太高的要求，也不對他們有敵對的情緒，應該是和他們保持一種互助的關系。時刻想著是為他們服務的，在他們生活遇到困難的時候，及時充當一位大姐姐的形象，在他們學習遇到困難的時候，充分發揮自己的愛心，用正確的方法來幫助他們得到更大的提高。
3、注意工作方法（一件事有一百樣做法）
在工作中，多思考，多埋頭干實事，不斷地在工作中提高效率，使得自己不斷地輕鬆起來就是找准方法，多摸索經驗，不斷地創新。當然這要在繼承傳統的基礎上，結合自己的實踐去創新。我國古代的教育有很多經驗值得我們學習如魏書生老師提到的因材施教，教學相長，寓教於樂，持之以恆，循序漸進等教學規律，都值得我們好好研究研究。從自我出發，以自我為實際，消化理解外來的方法，才不會失去自我。不斷思考，不斷學習！學思結合。
三、 管理方面（如何管理學生？）
處理好與學生的關系，還要有更加科學、民主的的方法來對到班級管理、學生管理。
充分尊重學生的人性，不斷發展學生的個性。讓學生發現一個強大的、相對獨立的自我。我想在網上見到的魏書生的班規也就是科學、民主管理的一個很好的體現吧！如何真正和自己的管理理念結合起來將是我要深入思考的另一個重要問題。
怎樣使自己生活得更放鬆，工作起來更輕松，如何能在工作和生活中保持一份快樂的心情？魏書生老師的報告給了我很大的幫助，使我明確了這些問題的答案。那就是端正心態、積極樂觀、找准方法、堅持到底！
最後用魏書生老師的一句話和大家共勉：人管理好自己，處理好與自己的關系，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這將是非常有意義的事
❺ 如何做最好的教師目錄
《做最好的老師》目錄
序言
第一章：愛是永恆的教育理念
激情燃燒的歲月，教師職業選擇了我
愧在初為人師
童心是師愛的源泉
愛心是好老師的基本條件
教師的尊嚴是學生給的
教師對學生應博愛
沒有愛，便沒有教育
有了愛，不等於就有了教育
民主教育的內涵
在平等中培養平等
為學生的
「
美好人生
」
奠定美好的開端
把童年還給童年
❻ 《如何做最好的教師》讀書心得
《如何做最好的教師》讀書心得
假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師？引用編者的話就是：「我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。」強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智„„」。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，不斷地向『最好的教師』的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：「倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入於學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學，固然要學而不厭，就是當教員的，也要真正做到學而不厭」。
那麼如何才能真正「做最好的老師」呢？編者在書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述，對於我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。作為老師的我也不由地思考了從教幾年來，在教學實踐中的得失，並將其與讀完本書後的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即「如何做最好的教師」最基礎、最根本的是要做到兩點：（1）時刻保持對學生的愛；（2）始終堅持將這種愛付之實施的心態與行動。
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書中提到：「在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最後排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那麼一切「語重心長」的教育都無濟於事。」都說人沒當母親之前看學生是一種心態，當了母親之後又是一種心態，以我的理解，可能當了母親，有了自己的孩子，對待學生便有了母親待自己孩子的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數優點的。我們常說要發現孩子身上的「閃光點」，我想，如果有了母愛之心，我們就會發現，原來這種「閃光點」無處不在。但並不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的「愛」，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為「可愛」的孩子，而應該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生，包括「差生」。並且真正的教育之愛，並不是遷就學生，不是放棄「嚴格要求和嚴肅的紀律」，而是要給學生的成長和發展提供幫助和服務，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以後仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好文明習慣的「養成教育」必然帶有「強制性」，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。同時，這種愛對不同的學生有不同的內容，如對學習成績優異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心；對學習較困難的學生懷著一顆關懷之
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心„„這些愛是成為最好老師的基礎。作為班主任的我，要從「喜歡學生」向「愛學生」發展！要為學生的成長以及未來一生負責！
「實踐是檢驗真理的唯一標准」。新學期開始，我重新調整自己，平時多想學生們可愛的地方，比如清掃時整潔的教室、節日時溫馨的簡訊、課外活動時活潑的身影„„；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止„„，在學習與生活中，用不同的心態、不同的標准去對待不同的學生，讓每一個學生都能夠體會到老師的關愛。慢慢地我發現，學生們課後更加喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳地說個不停，有時還脫口而出喊我「媽媽」。這時，我深切的體會到做一名教師是一件多麼幸福的事，而能做一名學生心目中「最好的老師」那又將是何等的幸福！
因此，對於懷著「做最好的教師」心願的老師們，為達成所願，還應該把這些愛化作「潤物細無聲」的「愛心之雨」通過教學實踐「灑向」所教授的所有學生。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生，難！因此，只有把教育作為一種事業，始終如一地把對學生的愛進行到底，才能真正地「做最好的教師」。
在現實生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當，但不是所有人都能當上，這是為什麼？難道說做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎？我想不是這樣的，只是我們缺少了勇氣與自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情！要做最好的老師，那就要帶著
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「愛」這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業，把教育當作自己的一項事業，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的的未來服務！
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節，快
❼ 淺談如何做最好的老師
現在的學生大多是獨生子女，在家都是「公主」、「皇帝」，性格有很多缺陷；到了學校更是不好教，硬也不是，軟也不是，越來越難管理。所以有些師生關系緊張，鬧到「臉紅脖子粗」的地步，甚至有些學生仇恨老師，和老師大動干戈危及老師生命的都有。筆者從事教育工作以來，偶爾也遇到此類現象，如何贏得學生心靈，做最好的老師？下面筆者就實踐體會談幾點看法。 一、發揚民主精神 課堂教學實行民主，有利於喚起學生的主體意識，發展學生的主動精神，使學生的獨立人格得到真正的尊重。在平等、和諧、民主的教學環境下，學生求知慾旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂於發表意見，勇於大膽創新，課堂呈現一派生機勃勃、百家爭鳴的繁榮局面。民主教學有足夠的機會讓學生充分披露天性，展現個性，激發創造性。班主任在工作管理中，應充分發揚民主精神。現在的學生有著強烈的自我意識、獨立意識、創造意識和超前意識。在這種情況下，班主任如果仍以「高高在上」的管理姿態出現在學生面前，抱著老觀念不放，那麼這個班級就很難管理好。相反，班主任如果以溫和的態度，動之以情，曉之以理，給班級以民主的氛圍，遇事以商量的口氣，給學生以謙遜的感覺，學生就會理解你，積極支持你的工作，就不會出現「兩敗俱傷」的局面。 二、贏得學生心靈 教育的成功在於尊重學生。高中階段的學生非常敏感，自尊心也很強，已經有對這個世界的獨特認識，所以，要贏得他們的心靈，勢必要尊重他們；要尊重他們，就要給他們一些「面子」。對此，我有一番心得體會。我帶2005級學生的時候，一天晚自習快上課了，學校保衛科給我打電話說我們班有一位男同學與另一個班的一個同學打架了。聽了這件事，我當時頭都大了，真想好好地訓斥這名同學一頓，但是理性告訴我不能這么簡單粗暴，要冷靜。我看到這名男同學時，他鼻樑上有一道長長的劃痕正滲出血水，眼睛上的鏡片也破了，可為什麼打架、打倒什麼程度我不清楚。我走上前撫摸著他的肩膀，從包里掏出紙巾遞過去，心平氣和地說：「看你鼻子都受傷了，要不要到醫院去看看？有沒有傷到眼睛？」那男生本來是犟著脖子一臉不服的表情，一看我發自內心地關心他，他有點不知所措了，趕緊說「老師沒事，沒事」。這時，我拉了把椅子：「既然沒事那就先坐下來吧，先平靜一下。」。剛開始他說什麼也不坐，只是說「我站著就行」，後來看我沒有一點嘲諷責怪的意思就坐下了。而後我才開始詢問處理這件事。在詢問的過程中他態度很好，並保證以後決不違反紀律了。果真，那名同學到畢業再也沒惹過什麼事，而且學習也上心了，進步很快，最後還考了一所不錯的大學。如果每一位老師都能多一點寬容，少一點苛刻；多一些心平氣和，少一些不分青紅皂白；多一分耐心，少一分急躁；每天面對學生時，都是晴朗的笑容，我們的學生怎麼能不走向我們、親近我們呢？ 三、培養集體榮譽感 集體榮譽感是對集體的熱愛、對身邊人的關心，這是一種積極的心理品質，是激發人們奮發上進的精神力量。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使所有的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，產生一種自譴自責的內疚感，從而使學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。現在的孩子多是獨生子女，在家裡容易養成以個人為中心的觀點，在學校或社會上缺少集體榮譽感。馬克思說：「只有在集體中，個性才能獲得全面發展。」這很明確地告訴我們，人離不開集體，集體是人全面發展的最有利的環境。一個人總是屬於大大小小的集體的，割裂個體與集體的聯系，人就像離開水的魚，不能生存，更談不上發展。誰與集體的融合度高，誰是真正的集體主義，誰就會得到最好的發展。 「讓每一個學生在學校里抬起頭走路。」這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今後的教書育人生涯中，我們要獻出自己最大的愛心，做出自己最大的努力，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師！
❽ 《如何做最好的教師》有感
讀這本書中李老師寫的總序，我更進一步了解了李老師，知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外，更主要的是因為他曾經的文學夢。用李老師自己的話說，就是「我不止一次地慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕；而且我特別慶幸我是語文老師，因為這使我能用一雙『文學的耳朵』隨時傾聽『花開的聲音』。並把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。」
讀這本書，我知道了李老師的心靈追求，乃是「讓每一個孩子都感到快樂」；讀這本書我認識到了榜樣力量的偉大，李老師因為一直「追隨蘇霍姆林斯基」，所以成了中國的蘇霍姆林斯基。
讀這本書，我通過李老師的誠摯的介紹我認識或者說了解了當今教育屆的名師，如，吳非，朱永新，洪鎮濤，蔣自立，程紅兵等等。我知道自己想更多地了解和學習這些名師必須購買他們的書籍，食取他們給同行釀制的最豐富的營養大餐。
讀這本書，我知道了我們應該「用行動追尋教育理想」，我們應該通過「閱讀提升生命的品格」，我們應該多讀一些「觸動心靈的書」。即使不讀書而看電影或電視也應細細地「品味」，認認真真地「揣摩」裡面的「人生百態」。
這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善於思考。其實一個合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。用教育者的思維關注生活，思考生活。李老師能取得如此大的成就，我想是離不開這兩方面的，一個就是善於閱讀，另一個自然是善於思考。其實李老師的成功的秘訣無非是「實踐、思考並記錄」。
我讀完這本書，記住了李老師的這句話，「對普通的一線中小學老師來說，只要堅持記錄自己每一天的教育實踐，三年五年，一定會成為教育專家的！」
我已經開始記錄我和學生的故事，我不是希望自己成為教育專家，而是渴望自己尋到教育的真諦，從而更好的服務於教育，更好的培養遇到我的每一個學生！
❾ 《如何做最好的老師》讀後感
作為一名教師，我一直覺得自己是一個幸運的人。因為我人生當中一直會遇到很好的老師，他們一直鼓勵著我，引領著我。無論是做人，還是做事，我想倘若我沒有遇見這些老師，我就一定不可能成為今天的我。或許之於他們來說，這一輩子都不可能成為最富聲名的名師名家，但是在我心目中他們就是最好的老師！也正是因為這個原因，讓我對我所從事的教師這個職業多了幾許浪漫的情懷，擁有了發自內心的熱愛。曾經有一個長者告訴我：「如果一個教師他對於自己的職業只是擁有簡單的熱愛，那麼他永遠成為不了真正優秀的教師。他應該懂得做教師的藝術，並且把教育當作一種藝術。」當我讀完《如何做最好的教師》這本書的時候，我突然對於長者的話豁然開朗。是的，任何一個出色的教師，他都應該不斷地提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的，最生動的老師。
在我的記憶里，我特別喜歡我初一時候的英語老師，雖然她只是和我們相處了短短的一年。但是，我相信只要被她教過的學生就一定會對她永遠難忘。她很漂亮，朝氣蓬勃，應該屬於時尚的女子。她的英語課特別的活潑、輕松。在那個還依然比較保守的年代，她就經常讓我們在英語課堂上進行情境表演，帶我們一起學唱各種各樣的鄉村英文歌曲，教我們學邁克爾.傑克遜的太空舞步,甚至還瞞著學校悄悄地帶我們出去進行野炊這樣的戶外活動，將我們的英語課堂搬到了公園、野外。直到今天都讓我回味不已。我記得在她教我的時候對我說將來以後可以考北外。雖然，今天我沒有走進北外的大門，但是我卻一直非常喜歡英語學習，並且延續至今。
一個優秀的老師他一定是孩子學生年代最崇拜的偶像，他的一言一行都可以感染到他的學生，甚至可以影響這個學生一生的價值觀、人生觀。我就曾經遇到過這樣的老師。他是我的哲學老師，可以說是才華橫溢。直到今天，我已經見識過很多很多優秀的人，但是我依然以為他是我所見過最出色的才俊。一個師范生能夠在師范學習當中被這樣的老師所眷顧並不能簡單地用幸運這樣的字眼來概括。那個時候他經常會推薦各種各樣的哲學書給我們閱讀，然後我們會像朋友一般輕松地交流自己的閱讀心得。他常常說如果將來你想成為真正優秀的教師，你就一定要懂得一點哲學。我今天之所以如此地喜愛上古典音樂也是他對我的深遠影響。他的課堂的教學永遠是那麼的生動和打動人心，讓人覺得那就是詩，那就是畫。我還記得我還是學生的時候開過一堂非常感人的公開課，他坐在下面淚流滿面。他告訴我一位好的教師的課堂不單要打動自己，更要打動你的學生，那才是精彩的課。
我們都知道教師的鼓勵會給予學生極大的力量。在我剛剛成為教師的時候，我就曾經被這樣的力量所鼓舞，並且迅速長大。他是我的第一任校長，但是對於我來說卻是一輩子感動的恩師。因為沒有他我一定不會對我的工作如此的自信並且熱愛。剛開始工作的時候，我很自卑，總是上不好課，甚至有一段時間我都以為自己並不適合這個職業。但是，他總是在我很低落的時候鼓勵我，告訴我沒有人比我更適合這個職業。當我內心徘徊的時候，他就會告訴我應該怎樣做才能成為一個真正優秀的老師，當我出去比賽的時候，他也總是對我說無論比賽成績如何，我都是他心目中最好的老師……就是這樣的鼓勵，讓我有了對做好這份職業的信心和勇氣。雖然，我早已離開了當初的學校，我們的校長也已經成為了另一個學校的校長，但是每當自己遇到困惑或者挫折的時候，我總是情不自禁地拿起電話問一問我的校長，我的兄長，我的朋友，然後我總能夠獲得堅持的力量。
最好的老師，其實離我們並不遙遠。他們不是完美的人，但是他們卻一定是生動的人，他們會用他們的激情、責任、魅力、追求……影響著我們，甚至一生，然後他們就成了我們心目中最好的老師。我想這就是我心中對最好的教師的理想！