新手班主任
應該去問問你們學校里資深的班主任，在五十幾歲左右的。
我們班主任也是第一次做高中班主任，總體還好，就是太沒經驗了，管不住我們班裡的人。
帶一帶就有經驗了的，首先應該要學生感覺自己和藹可親吧，但也不能失了威嚴。
教課什麼的肯定要教好咯，讓他們感覺到你這個班主任真不錯，就會乖乖聽話了。
花樣不要弄得太多，學生會嫌煩的，適當就好。
該讓學生自己處理的事情就不要插手，比如藝術節什麼的，最後下決定的時候提下建議比較好。
班主任自身穿著也要注意一些，不要太邋遢就好，太潮流也會引起各種流言的~！
當班主任蠻累的，祝你幸運啦~！
（現在當班主任總會被在後面說三道四的，不用太在意的，太在意反而會弄巧成絀，相信你會干好的，加油呦~!）
❷ 新手班主任第一節班會課怎麼上
新手班主任第1節班會，主要是聽取孩子們對老師的意見。
❸ 為什麼很多家長不願意孩子進「新手班主任」班
記得前兩年看趙薇演的《虎媽貓爸》，電視劇里趙薇扮演的畢勝男，為了給自己的女兒茜茜找一所好的小學費盡心機勞心勞力，結果雖一波三折還是進了心儀的小學，可是卻又進了一個新手班主任的班，讓她欲哭無淚。後來為了要把那個新手班主任趕走，曾經費盡周折想盡辦法。
最近有個朋友又跟我聊起了當時她看《虎媽貓爸》時的感受，因為無獨有偶，她家孩子也今年上小學，並且恰恰跟畢勝男一樣，遇到了一個剛剛畢業、沒有任何教學經驗的的女老師做班主任。她是這樣說的：
當時我的孩子還小，畢勝男的很多做法和想法我都不理解，直到今年孩子上小學一年級，我切切實實感受到了作為一個小學一年級的孩子的父母的焦慮和憂心了。
孩子上學之前，有朋友苦口婆心的建議我找關系把孩子送入」好班「，可是遭遇第一個孩子第一次上小學的我，潛意識里覺得完全沒有這個必要，因為再差的班也有好學生，再好的班也有差學生，孩子能不能學得好不完全取決於老師怎麼樣，更應該取決於孩子自己和家長的引導，所以既沒打聽哪個班是所謂的」好班「，更沒打聽孩子分的這個班的班主任和任課老師都是什麼樣的、有沒有經驗，就這樣莽莽撞撞的讓孩子入了學。
開學第二周，第一次開家長會，當時的情形是這樣的：
班主任站在前面跟我們講話，這大概也是她人生當中第一次當著這么多家長的面開家長會。她矜持的站在講台上，目光羞澀的看著大家，一隻手緊張的摸著自己的衣角，然後才開口說話：」我必須向大家坦白一件事，我是今年剛剛才畢業的師范學院的大學生，之前沒有任何的經驗，我非常榮幸的考進了咱們這個小學，也非常珍惜這個機會。「
從她的話里我可以聽得出來，對於自己是新手班主任這件事，她也覺得有點抱歉，並且底氣不足不知道自己能不能勝任，所以說」必須向大家坦白「這樣的話。而我心目中有能力有魄力的班主任應該是威嚴莊重、眼中有光的，即便是剛畢業沒有任何經驗，也要大聲的、自信有底氣的告訴家長們：雖然我今年剛畢業，也沒什麼經驗，但是，你們盡管把孩子交給我就行了，我一定會對他們每一個人負責，把他們每一個人帶好！
所以當時聽了班主任這句話，我的心瞬間開始哇涼哇涼的。萬分後悔當初沒有聽朋友的話找關系把孩子安排到一個有經驗、有能力的班主任班級里。
那麼孩子進入了新手班主任的班級，真的是就如我的朋友所說的這么不堪忍受嗎？我們先來分析一下其中的利弊吧！
弊端
弊端很明顯，經驗不足，具體體現在日常工作中的以下幾個方面：
1、考慮不周到，很多准備工作做不到位
孩子剛剛上小學，應該准備的文具都會提前跟孩子們說，但隨著學習課程的深入，需要用的各種各樣的作業本也多了起來，為了實現作業本的統一性，老師會發一個模板到群里，家長們根據模版購買一樣的本子。
有經驗的老師都會提前告訴家長應該買哪幾種（比如拼寫本、低算本、拼音本、寫字本），但像我朋友孩子班主任，因為完全沒有經驗，總是需要的時候才想起要通知家長購買，好幾次都是上午通知的，下午要求孩子帶到學校去。有的孩子中午是家長接回家，有的孩子中午是直接在託管班不回家，所以就不能及時把該帶的本子帶到學校。
還有一次要求家長們寫學生最近一段時間在家的表現反饋，周日的下午五點鍾通知家長寫，要求周一的早上就要交，而且重點是要求必須用稿紙。要知道家裡一般不是必須用，很少有人會專門備有稿紙的。害得我朋友又專門跑出去找地方買，買好之後回家寫出來第二天讓孩子交上去。
2、布置作業時間和量安排的不合理
一般有經驗的老師都會早早的布置作業，並且每天作業布置的量都比較均衡，這樣孩子們可以早早的放學先把作業做完，而且每天的知識點因為經常溫習不至於忘記。而朋友孩子班級的班主任卻每次都是晚上七點多布置作業，作業有時少得很，有時多得很，還有一次是周末，居然在周日晚上布置作業，害得孩子在外面玩又慌慌張張的趕緊回家做作業，做到晚上十點才做完。
3、考前不知劃分重點
前幾天期中考試，別的班的老師都早早的把重點知識點劃分出來讓孩子們有針對性的復習，可是朋友孩子的班主任卻什麼也沒說，不知道是想考查一下孩子們的綜合掌握情況還是沒意識應該跟孩子們劃分重點復習。
4、學校的各項精神總是最後一刻傳達
因為也有認識的家長孩子在別的班裡，所以我朋友跟別的班的家長也經常保持著很好的溝通，但凡是學校的一些精神別的班都能及時傳達，而她家孩子班總是最後一個知道，不知道是班主任自己不知道，還是故意到最後才跟學生和家長說的。
但個人認為以上的弊端都不是什麼大問題，前兩項可以通過跟老師溝通和磨合慢慢解決，畢竟在一起配合不是一年兩年的事，後面兩項倒也是無足重輕的事，對孩子的學習和生活沒有什麼大影響。
益處
那麼說完弊端了，有沒有益處呢？當然有了，分析如下：
1、年輕老師更加人性化，教學態度更端正
新老師因為年紀較輕，陽光時尚，跟孩子之間年齡差距不是太大，再加上年輕人思維活躍，對待孩子更加人性化，更加註重孩子心理健康，相對而言對分數不是特別的看重，所以對於孩子來說相處起來更加輕松好相處。
年輕教師初入崗位，無論是對待教學前的准備，教學過程，教學後的反思態度都更認真，會一絲不苟的完成每一項教學任務。對於教學過程中的失誤與缺陷，年輕教師也更能做到向老教師謙虛請教。
2、溝通起來比較順暢
年輕老師剛剛開始上班，而且對目前工作比較重視和珍惜，所以相對而言對家長和孩子更有耐心。很多身邊的朋友跟我說過，加老師的QQ老師不加，加老師的微信老師不加，平時校園里又不讓孩子家長進，所以想跟老師私聊一下都沒有途徑。
而朋友孩子班主任這一點就做得非常好，朋友加了她的QQ和微信，會經驗私聊老師溝通孩子的情況。有的時候孩子在家練習題目有不會的也會發給老師看，無論何時發給老師，哪怕當時沒看到，過不久看到了也會及時回復。這讓朋友覺得非常的欣慰。
3、沒有世俗風氣
關於給老師送禮，很多地方在家長間早就是一種心照不宣的默契了，有個鄰居家孩子上小學四年級，因為有一次生病鄰居沒去看，百般的給孩子臉色，說孩子沒良心、白眼狼，老師生病了都不去看看。搞得鄰居一度很郁悶，直到後來給老師包了一個紅包，專門給老師道了個歉事情才算結束。
教師節的時候，第一段說到的那位朋友為了給老師送紅包還是不送紅包著實糾結了好幾天時間，後來還是決定不送，不管別人怎麼樣，自己還是決定給孩子留一片凈土，但為了表達對老師的感謝，讓孩子自己做了一瓶蜂蜜腌檸檬給語文數學老師一人送了一瓶。後來老師還專門為此給媽媽打電話表示感謝。
4、能虛心接受家長的意見和建議
新手班主任因為自身經驗缺乏，很多事情也在邊學習邊改進，所以家長提的很多意見和建議都能虛心接受和吸取。
其實小學期間孩子上哪個班並不重要，重要的是家長要積極配合老師，培養孩子良好的學習和生活習慣。事實證明，但凡是學習好的孩子，學習習慣和生活習慣一定很好。所以不要再糾結一年級的孩子要不要進有經驗的班主任班級里了，把有限的精力放在孩子的行為和能力培養上去，提升自己才是王道！
❹ 新手班主任如何管好班級
班主任是為了建立、鞏固和發展班集體而設立的，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班全體任課教師教育、教學工作的協調者。一個班級不同學生的思想、性格、興趣各不相同，相處於一個班集體中，每日每時都會產生各種各樣的問題。面對這些瑣碎卻很重要的問題，作為新手班主任的我該怎樣利用自己的優勢和特色來管好一個班呢？
一、 培養班級幹部
班級二十四個學生，每一個學生皆不相同，要想把這樣一群學生組織起來，形成一個團結的班集體，必須有一個堅強的核心。沒有核心，班級就會像一盤散沙。有了核心，班級才能凝聚起來實現集體目標。班級核心不會自發形成，需要班主任慎重挑選、精心培養。唯有如此，班主任的工作才能逐漸由繁到簡。
在我們班裡，班幹部是採取「民主選舉制」的方法確定的。我先公布班幹部候選人的基本條件，再由學生根據自身條件確定所要競選的職位，擬好演講稿，最後召開班級大會進行投票，票數最高者當選，當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。
然後我會對其進行精心培養：首先，大力表揚班幹部優點，幫助其樹立威信；其次，要嚴格要求班幹部在知識、能力上取得進步，在紀律上以身作則，給全班起到模範帶頭作用；再次，培養班幹部團結協作的精神，建立、健全班級輿論體系，形成集體的組織性、紀律性和進取性。
通過這些工作，班級就有了一個堅強的核心，帶動全班朝著共同目標邁進！
二、壯大群眾隊伍
我把每一個同學都看成是我的助手,使每個學生都能認識到自己是班級的代表,人人是班級的主人。班級的凝聚力增強了,班級的管理工作就好乾了。我的做法是：班級的人，人人有事干；班級的事，事事有人干。例如：在大掃除時女生兩人一組負責教室門和窗的清潔，男生兩 人一組負責地面和牆裙的清潔。在班級日常管理活動中，力求讓每個學生對班級的各項制度、規定、活動都有表決權、建議權和批評權。例如：班規的制定、教室的布置和板報的設計等。這樣不僅大大提高了同學們的積極性，也使他們了解了班委的工作，從而更加支持班委工作。
三、樹立良好班風
良好的班風是管理好一個班級的基礎，平時要與各任課教師緊密配合，樹立好任課教師在同學們心目中的形象，教育學生要尊重任課教師，看到任課教師身上的優點，讓他們以作為這么優秀教師的學生而感到驕傲和自豪。
良好的班風還是進行班級日常生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的言行往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流。因此，對好人好事要大力宣傳表揚，對惡人惡事要嚴肅制止處理。我在開學初就進行必要的常規訓練，其中包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、出操常規、衛生常規、勞動常規等等，使每個學生知道自己的權利和義務，自我約束，保證整個班集體形成良好班風。
四、轉化後進學生
每個班都會有學習成績差的同學，能否成功轉化他們是能否組織好班集體的重要問題。只要細心觀察，就會發現後進生的思想品質並不差，智力並不低，只是因為一些人為的因素，使他們消極下去，其實他們身上有許多閃光點。轉化後進生能縮短優等生和後進生之間差距，後進生有了勇氣和信心，增強了集體觀念，優良的學風就會慢慢形成。
轉化後進生的工作，要做到持之以恆。首先，鼓勵他們樹立信心，讓他們取得進步，加強個別輔導。上課時，盡量為他們提供回答問題的機會，鼓勵他們勇於表現自己。對他們的作業細致地批改，肯定一點一滴的進步。其次，他們提出的問題或意見，給予足夠的重視，滿足他們的合理要求，這樣他們的學習積極性會不斷提高，學習成績也會明顯進步。
五、規范自我言行
當代教育家葉聖陶先生說：「身教最為貴，知行不可分。」青少年學生喜歡模仿，他們常常崇敬以身作則的老師，討厭一味說教和簡單粗暴的老師，尤其是班主任的一言一行都在潛移默化中影響著學生。學生不僅聽其言，還要觀其行，教師的身教常常比言教更能起到作用。因此，我時刻緊記以自己的言行、思想、態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。
我們班每一次大掃除，我都參與打掃衛生，同學們干起活來也會特別積極、主動。因為他們覺得連老師都打掃衛生了，自己更是責無旁貸，就會做得更好，提前完成任務。我堅信肯在「身教」上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。
總之，我認為要做好新手班主任就要有高度的責任心，有寬闊的胸懷，要多一分尊重，多一分寬容，要善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信我們的無私奉獻與關愛一定會換來學生輝煌的未來。
❺ 一年級新手班主任看什麼書
我覺得看再多書也不會有太大的作用，主要還是得歷練一番，或者去向有經驗的人請教一下，我覺得這樣會比較實在。
❻ 小班班主任如何帶新手老師的案例
小班幼兒難帶，這似乎已成為幼師們達成的共識。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，後面已經在你背後吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印……問題接連不斷的發生，讓幼師們每天都在手忙腳亂中度過，很多幼師都害怕這門苦差事。為了讓這門苦差事變得不再苦，本文對「幼兒園教師怎樣帶好小班」的系列問題進行了闡述。
一、小班幼兒的這些行為，你了解嗎？
一提到小班，幼師們就會想到，小班幼兒難帶，乾的事也是最多，最雜的。不僅要哄哭鼻子的幼兒，也要幫幼兒換尿褲、還要給幼兒喂飯……可是，你想過他們為什麼會這樣嗎？接下來，讓我們一起來了解「藏在小班幼兒心裡的秘密」，在有的放矢的對其進行引導，比單純被動的哄孩子，可謂事半功倍。
1、哭哭啼啼
小班幼兒，第一次離開親人，來到陌生的幼兒園，開始過集體生活，難免會有哭哭啼啼的表現，這是很正常的。不過，幼兒的哭也有很多種，幼師們要辨別不同哭聲，找到讓幼兒停止啼哭的方法，以達到事半功倍的效果。
① 期待性的哭聲
解讀：期待老師注意，希望老師抱抱、摟摟、親親自己；擔心媽媽不要自己，盼望家長早點接他回家。
對策：幼師要多抱抱、多摟摟、多關心幼兒，說：「××乖，媽媽會早點來接××。」幼兒得到了滿足，知道媽媽還會來接他/她，就會慢慢平靜下來。
②示威性的哭聲
解讀：有些孩子試圖擺脫在幼兒園所處的孤立境地，繼續保持原來那種被家人照顧的家庭生活，向老師示威、向家長示威。常表現為：在家長送入園的一剎那，高聲喊叫、摟住脖子、撕扯衣服……而當家長一旦離開，他卻馬上停止喊叫，不哭也不鬧。
對策：這樣的孩子比較靈活，一旦發現這種方法不靈，他會把依賴轉向老師。因此，針對這樣的孩子，幼兒園老師要取得家長的配合，讓他們放心的離開幼兒園，不要回頭看孩子，更不要留在幼兒園。
③感染性的哭聲
解讀：有的孩子看到別人哭，他也跟著哭；看到大家玩，他也跟著玩；聽到別人說的話，他也有同感，繼而跟著小聲哼哼。
對策：這樣的孩子模仿力強，創新意識差。那就發揮他的特長，暫且不去管他，讓他模仿一會兒。一般只要控制好上面這兩種孩子，第三種孩子會自然適應園中生活。
④大哭大鬧的哭聲
解讀：這類孩子一離開親人就大哭，還大叫「寶寶要媽媽，要外婆」「寶寶要回家」，甚至躺在地上撒野，即便老師抱著他安慰他，他仍拚命掙脫。
對策：這就需要家長狠下心來，不管幼兒哭得有多厲害，都要離開幼兒園。另外，幼師除了哄幼兒外，還要陪幼兒玩一些小游戲，讓幼兒感到快樂，自然就好了。
⑤斷斷續續的哭聲
解讀：這類孩子哭哭停停，午餐時哭哭，午睡起床後哭哭。
對策：針對這種類型的幼兒，幼師要及時穩定幼兒的情緒，有時侯要用一些「善意的謊言」。比如：孩子哭著找媽媽，就可以說，恩，好，我給媽媽打電話，媽媽一會兒就來，咱們先喝完水，在這坐著等媽媽好不好。
哭聲停了，還要做好以下幾點：
幼兒的哭聲好不容易平息了，這是，幼兒教師也不能閑著，得「趁熱打鐵」，趕緊進入下一環節的工作，讓幼兒開始進入新的玩樂環節，讓幼兒有得玩，玩得高興，讓他們忘記那不開心的一幕。
①吸引幼兒注意：充分利用孩子好奇心強，求知慾旺盛的特點。利用新奇的、鮮艷的、美好的位置的事物引起他們的探究心理，吸引他們的注意。如：用變魔術的方式，來引起剛忍住哭聲的孩子的注意。
②豐富活動：學小動物的語氣說話，做游戲，復習一些廣為傳唱耳熟的小兒歌、小故事等。老師邊彈琴邊唱歌，啟發孩子隨音樂節拍拍手，會唱的跟著唱，會跳的自由跳。這樣孩子們就忙碌起來，有事可做了，於是也就逐步適應了新的環境、新的生活。
③樹立榜樣：作為教師由被動的聽孩子哭，到主動的帶孩子玩，逐漸佔領了陣地以後，就要設法打開孩子的心扉，給孩子見講淺顯的道理，取得孩子的信任。讓孩子知道認真聽明白老師講話，並試著去完成老師布置的任務的，要給與獎勵。如；獎勵小紅花，抱抱親親，等等。這樣一來，得到獎勵的孩子就覺得很自豪，從而增強了自信心，對於那些未得到獎勵，不配合的，不聽勸告的的孩子來說，無疑起到了榜樣示範的作用。
2、孤獨郁悶
這種孩子與上一種相比恰恰相反，並形成了鮮明的對比，這種孩子有的天生內向，不愛說話，性格孤僻。有的則是父母工作太忙，疏忽了與孩子間的溝通交流，久而久之孩子就形成了這種性格。
對策：針對這種情況，老師要經常與家長溝通，讓家長配合找到主心結，然後對症下葯，使其慢慢變得活潑起來，逐漸擺脫那種孤單，憂郁的心理。
3、唯我獨尊
這種孩子是家裡的「小皇帝」，「小公主」，六個大人圍著一個孩子轉，在家裡說一不二，動不動就大哭大鬧，爺爺奶奶都俯首稱臣，在幼兒園想干什麼就干什麼，沒有組織性，沒有集體的概念，和小朋友也不團結，特別霸道，而且有一點「破壞性」行為。如：老師搭建好的房子故意推倒，同伴製作的東西喜歡拆掉。
對策：這就需要我們老師正確的引導，教他們適應集體生活，懂得團結小朋友，讓他們養成尊敬老人的好習慣，使他們在幼小的心靈里懂得孝敬老人是一種傳統美德，可以通過故事，兒歌的形成引導他們。同時，也要做好家長工作，提醒他們過分溺愛孩子的嚴重性，只要家園配合好。孩子很快就會向正確方向發展的。
4、過於好動
這些幼兒比較活潑好動，其中，男寶寶較多見。幼師們常常說，這樣的幼兒聰明，長大了能出人頭地。聰明好動的幼兒，人見人愛，但過於好動，一刻也不消停也是件麻煩事。
對策：遇到這種情況，就需要與家長溝通，同時也需要對孩子的表現作縱向比較，要耐心地與孩子多溝通，交流，使其有靜有動，使其知道哪些是危險的，哪些是不能碰的，並通過故事，動畫片等舉例，使其真正了解，並能夠健康活潑的成長。
二、帶好小班，要掌握這些技巧
小班幼兒年齡小，自理能力差，不會自己上廁所，不會自己吃飯，不會自己穿脫衣服……面對這也不會，那也不會的幼兒，幼師們總是手忙腳亂，無所適從。其實，帶小班也和帶中班、大班一樣，無非就是幼兒的吃喝拉撒睡學，只不過小班幼兒需要更多的關心、愛護和寬容，需要幼師更有耐心的引導。因此，從幼兒的吃喝拉撒睡學等多方面制定小班計劃，掌握帶小班的一些技巧，會讓你帶小班變得得心應手！
（一）生活習慣方面
幼兒來自不同的家庭，接受的家教也不一樣，使得幼兒的生活能力參差不齊，更有不少幼兒還養成了種種不良的生活習慣，這給他們入園後適應集體生活帶來了許多問題，甚至影響學習和生活。三四歲的幼兒，正處在秩序感發展的關鍵期，培養幼兒的自理能力是小班保教保育工作的重點之一。
1、飲食習慣的培養
①樹立榜樣作用：小班幼兒的吃飯問題，不僅令家長們擔心，也讓幼師們揪心。針對不同幼兒的吃飯問題，幼師要採用不用的應對方式。幼兒飯量小，不強迫；幼兒挑食，不責怪，不強行制止，而是順其自然，逐步指導。如：幼兒不愛吃青菜，可在平時用餐時，通過樹立榜樣示範的作用——「表揚別的小朋友，你看xxx也吃青菜，多香呀，因為XXX愛吃青菜才長得高，你想不想也長得高高的呀？」過了一段時間後，這些也變得喜歡吃青菜了。
②物資獎勵：小班幼兒特別喜歡老師獎勵的小粘貼，不愛吃菜的時候，比如說：有的孩子不愛吃胡蘿卜，我就把即時貼剪成胡蘿卜的形狀，當他把胡蘿卜都吃了的時候，我就把胡蘿卜粘貼獎勵給他，孩子特別高興，久而久之，孩子就習慣了吃胡蘿卜的味道，也就改掉了拒絕吃胡蘿卜的習慣。因此，幼師們要好好利用小粘貼的吸引力，幫助孩子克服了挑食、偏食的毛病哦！
③學會正確咀嚼：在小班，常常看到幼兒不會嚼飯，嘴張不開，或者只用前門牙嚼飯，不僅影響幼兒吃飯的速度，還對幼兒的口腔發展不利，長大後會影響面部美觀。這時，幼師們可在飯前和幼兒玩「咬一咬，嚼一嚼」的小游戲，讓幼兒誇張的張大嘴巴，嚼一嚼，以訓練幼兒的打開口腔，用大牙咀嚼。久而久之，孩子們就學會了正確的咀嚼方法，進餐速度變得快多了。
④定時、定位進餐：幼兒定位進餐的習慣，不僅有利於教師有針對性地進行指導，保持環境清潔衛生，還有利於培養幼兒吃飯時集中注意力，促進胃腸分泌活動。
⑤安靜進餐：吃飯時，小班幼兒愛講話，喜歡交頭接耳。幼師不妨給幼兒將《漏嘴巴》的故事，教育幼兒向故事中的小妹妹學習，不做漏嘴巴的孩子。此外，在小班，也時常看到狼吞虎咽的幼兒，幼師可通過表演游戲「我這樣吃飯」，教會幼兒吃飯時細嚼慢咽，以提高幼兒的進餐質量。
⑥不浪費糧食：在進餐活動中注意孩子的個體差異，估計他們的食量進行盛飯也能使幼兒進餐信心大增，第一碗不宜過多，若一碗吃不飽，要舉手添飯。避免幼兒看到太多的飯菜產生畏難情緒而影響食慾。此外，還要告訴幼兒，每次要把碗里的飯吃完，才能離開桌子。平時，可讓幼兒欣賞《憫農》，教育幼兒愛惜糧食，不把飯粒弄到桌子上、或地上，也不留剩飯。
⑦學會自己吃飯：有的孩子故意不吃就等著老師喂，這就不能順著他的脾氣，要培養他獨立吃飯的好習慣。在日常生活中，創設相應的環境供幼兒參與操作。比如：《娃娃家》游戲，用廢舊雪碧瓶，製成可愛的張嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼兒在喂娃娃的同時，使用小勺的技能也得到了提高，並且知道用正確姿勢吃飯，可提高幼兒吃飯的速度，也可逐步改善幼兒吃飯掉飯粒的不良習慣。
⑧養成愛喝白開水的習慣：班上幼兒不愛喝白開水，著實令人頭疼。幼師要想讓幼兒喝水，對幼兒說不喝水會生病等，往往說服不了幼兒，這還得多動動腦筋。如：「你現在不喝水，我們給肚子里的「大口袋」喝水好嗎？等他喝了水以後，我就讓他鼓起小肚皮，然後我輕輕地拍拍他的小肚皮，豎起大拇指，誇你真棒，這樣他既把水喝了，又覺得自己真能幹。
⑨讀懂幼兒的行為：有的孩子吃飯慢，就去喂喂他，但有的孩子吃飯慢，也許是碗裡面有些食物他不想吃，要告訴他不能挑食，或讓他說出不想吃的原因。有時吃飯時一拍肚子，說明他要去小便，有時喂他飯，好好的他就吐了出來，這就表明他已經吃飽了。有時，幼兒的一個動作，就能表達他/她的需求，因此，幼師們在與幼兒接觸的過程中，要學會讀懂幼兒的每一個動作，讓帶班更順利。
2、衛生習慣的培養
①飯前便後要洗手：幼兒在家裡是由家長幫助他們洗手，入廁的，他們是完全被動的。幼兒還有「吃手」、「挖鼻孔」等壞習慣，不但不衛生，舉止也很不雅。幼師可通過《我的小小手》活動，強化幼兒的自我服務意識，並讓幼兒初步知道自我服務的基本常識和方法，讓他們知道在進餐前，戶外活動後，大小便後，都要洗手。
②學會正確洗手：幼兒知道什麼時候洗手，但是幼兒還不是很會洗手，藉助兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法，可事半功倍，如：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉一轉，清水沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。幼兒很快養成了正確洗手的好習慣。
③學會自己入廁：對於剛入園的小班孩子來說，學會自己上廁所，是一個不小的挑戰。他們要麼不會蹲廁所，要麼不會提好褲子就走出廁所，為了讓幼兒記住正確的步驟，可以通過《自己上廁所》的故事，結合有趣的情景表演，或者在廁所的牆壁上貼上「怎樣上廁所的圖案」等，可以縮短幼兒學會上廁所的時間。
④自己擦鼻涕：天氣變化，幼兒很容易感冒。一感冒，鼻子里的兩條「瀑布」就出來了，若幼兒不知道擤鼻涕，也不懂得擦乾凈，「嗖」的一聲，又把流到嘴邊的「瀑布」吸了回去，看上去多惡心啊！因此，幼師們在一日活動中，要教幼兒學會用紙巾、手帕擦鼻涕。
3、睡眠習慣的培養
①學會穿脫衣服：小班幼兒的自理能力較差，很多幼兒還不會自己穿脫衣服，這給午睡帶來不少麻煩。幼師可以把穿脫衣服的步驟編成有趣的「順口溜」。如「脫衣歌」——小寶寶，脫衣服，從上向下解扣子，小手在後拉袖口，衣服衣服快脫下。「疊衣歌」——關大門，抱一抱。彎彎腰，放整齊。「穿衣歌」——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。原本枯燥的穿脫衣服，搖身一變，變成了有趣的順口溜，使穿脫衣服變得多麼有趣啊！此外，幼師還可以利用碎布縫制帶紐扣的「蘋果樹、」「汽車」等，投放到生活操作區，讓幼兒一一對應練習扣紐扣，以提高幼兒穿脫帶扣子的衣服。
②逐步改善原有睡眠習慣：小班幼兒剛入園，在家裡的睡眠習慣也被帶進了幼兒園，如，睡覺時咬被子、抱枕頭入睡等。此時，幼師不要制止，要幫助幼兒逐步培養良好的睡眠習慣。如：結合《午睡》兒歌，教育幼兒睡覺時蓋好小被子，小手放放好安靜入睡。對於喜歡趴著睡的幼兒，可通過《娃娃家》游戲，引導幼兒發現趴著睡覺的不良後果，幫助幼兒養成良好的睡眠姿勢。此外，要給幼兒營造良好的午睡環境，如睡覺前放一些輕音樂，拉好窗簾，幫助幼兒入睡。
4、家園共育要重視
幼兒在幼兒園和在家裡表現不一致，好不容易看到幼兒有了進步，可第二天又化為烏有了。這都是因為家園教育的步調不一致造成的，如：在園時自己吃飯，在家則要家長喂飯等等。因此，幼師要及時與家長溝通、交流，比如，利用家長早晚接送幼兒的時間，幼兒離園後打個電話，發條簡訊等等，爭取家長協同配合，早日幫助幼兒形成良好的生活習慣，避免自己辛辛苦苦的勞動成果付諸東流。
（二）學習活動方面
1、玩中學：玩是孩子們的天性，但也有孩子喜歡看書、喜歡學習。小班的孩子注意力不能集中多長時間，一般是10-15分鍾，要想讓孩子去學習一些知識，就需要教師用一些方法去吸引幼兒的注意力，讓孩子們在愉悅的情緒中接受知識，一邊玩，一邊學習，老師孩子都不會累。
2、玩具充足：玩具要大，顏色鮮艷，帶聲音。小班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對於直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。這個年齡階段的幼兒還喜歡自己佔有一堆積木，雖然自己不插，但也不願意交給別人，這時，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發生不愉快的事情。
3、多聽故事：小班幼兒對故事特別感興趣，尤其是講得生動的故事，更是讓幼兒陶醉。但適合小班幼兒聽的故事並不多，幼師們可要多花點時間，給幼兒選擇一些語言簡短、容易理解、故事情節簡單的故事。比如，小白兔、大灰狼、小花貓等形象的故事，就挺適合小班幼兒的。
舉例：為了鼓勵幼兒上幼兒園,做個有禮貌的孩子。我創編了故事《小白兔上幼兒園》，具體內容如下：小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園，,小白兔可高興了，,到了幼兒園，小白兔很有禮貌，進門就問老師好，老師趕緊說：小白兔好，還誇小白兔是個有禮貌的好孩子。幼兒聽了這個故事後，都爭著來問老師好，,我及時地鼓勵他們像小白兔學習，收到很好的效果。
4、豐富幼兒活動：愛模仿是嬰幼兒突出的特點，也是他們的主要學習方式。因此，我們經常開展「大帶小、小學大」的區域活動，讓他們通過模仿，習得別人的游戲經驗。同時，可經常利用春遊、秋遊、節日活動、外出散步、參觀等機會，引導嬰幼兒觀察各種事物和現象，加深他們對周圍世界的認識，以豐富游戲經驗。
5、提供適宜的游戲材料：幼兒玩游戲，總免不了要操作游戲材料。在托班，橡皮泥、多變的結構玩具深受幼兒青睞。對於玩法單一、缺少變化的材料，如插魚鱗、扣果子等，雖能在短時討得幼兒的喜歡，但過了一段時間就不想再玩了。為了保持幼兒對游戲材料的興趣，幼師們需要從趣味性、多變性出發，精心投放游戲材料，如「配對」、「布包包接龍」、「隨意貼」等游戲材料。同時，注意投放難易程度不同的操作材料，使不同發展水平的嬰幼兒都能找到適合自己的材料，並在與材料的「互動」中積累各種經驗。
6、優化材料的投放與管理：在區域游戲角，常常看到有些幼兒只是蜻蜓點水地玩這玩那，或者手裡拿了一大堆玩具，結果什麼也沒玩成。這通常是投放的游戲材料過多造成的。為此，幼師們要遵循「少品種多數量、漸投放常更新」的原則。當嬰幼兒玩熟幾種材料後，再逐步增添新材料；當幼兒玩膩了某種材料時，教師就將這些材料收起來，過一段時間再拿出來，幼兒又會覺得新鮮好玩了。此外，還可以鼓勵幼兒和家長收集廢舊物品，引導幼兒再加工，變成好玩又漂亮的游戲材料，幼兒會很喜歡的。
7、遵循區域游戲指導的原則：a、尊重幼兒的游戲權，不限定幼兒活動的內容和方式；b、以積極的情緒和態度感染、支持幼兒的游戲；c、凡是幼兒能做、能想的，就讓他們自己做、自己想；d、給幼兒留有思考、操作的時間和空間，允許他們嘗試錯誤；e、多觀察，少干預，多隱性指導，少顯性指導。
8、注意觀察記錄：對幼兒游戲的觀察，是教師有效地指導和豐富幼兒游戲的前提。在區域游戲活動中，幼師們要仔細觀察幼兒的一舉一動，並做好記錄。如：觀察幼兒最喜歡的游戲活動是什麼？興趣點何在？他們在討論什麼？是否有選擇投放材料？能否與其他幼兒合作……通過觀察記錄，不斷反思和調整游戲方案，及時提供適宜幼兒的游戲材料、方式等，以促進幼兒更好的發展。
9、把握介入游戲的時機：在游戲過程中，幼師適當的介入與支持，可以避免幼兒操作探索的盲目性，一般來說，當幼兒遇到以下幾個問題時，幼師有必要介入並採取有效的指導：
(1)當他們發生沖突或出現危險行為時，教師要適度介入，以防止他們受到傷害；
(2)當他們游戲單調、重復、缺乏新意時，教師要引人一些變化，暗示他們模仿、豐富、充實游戲的情節；
(3)當他們努力後失敗或游離於游戲之外時，教師要引導他們一起玩；
(4)當他們有進步時，教師要及時鼓勵肯定，這對他們認識自我、建立自信至關重要；
(5)當他們能力差異懸殊時，教師可有意識地安排他們搭配結對游戲；
(6)當他們缺少材料或對材料感到困惑、使用方法沒有突破時，教師可採取增添、設疑、提建議等靈活隱性的方式支持他們的活動。
（三）情緒方面
小班幼兒情緒多變，不同幼兒有著不同的情緒表現。良好的情緒能促進幼兒記憶、思維和創造的發揮與發展。小班幼兒教師要細心關注幼兒的情緒特徵，讓幼兒保持積極的情緒，消除消極的情緒，促進幼兒健康成長！
1、讓幼兒宣洩不良情緒：幼兒心情不好時，適當的宣洩，會讓幼兒心裡好受些，對保持幼兒的心理健康很有幫助。如：小班幼兒入園哭鬧，這是正常現象，幼師要針對不同幼兒的哭鬧做出積極、正確的回應，讓幼兒停止哭鬧。這種做法用在很多幼兒身上都是有效，但有少數幼兒還是哭個不停，這時，可適度的讓幼兒宣洩，盡情的哭吧，哭出來就好了，這也是幼兒尋求心理放鬆的一種方式。
2、轉移幼兒注意力：小班幼兒情緒易變，適時的轉移幼兒注意力，可以有效避免一些不良情緒的發生。幼兒愛動愛玩愛模仿，幼師們可以選擇一些輕松、活潑的戶外體育游戲，愉悅幼兒的身心。如：吹泡泡、開火車等。幼兒心情好時，可以嘗試玩新游戲，培養幼兒多方面的興趣。幼兒不愛玩某類游戲時，要加以引導，改變幼兒對這類游戲的偏見，同時，還要創編出有趣的玩發，激發幼兒玩這類游戲的興趣。
3、幫幼兒樹立自信：自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。托班幼兒，自我意識還處在萌芽階段，幼師對幼兒表現出信任、贊美、鼓勵的態度，就會有助於幼兒形成積極的自我認識。相反，否定、拒絕、忽視、甚至嘲笑幼兒，很容易讓幼兒產生自卑心理。因此，幼師們要多給幼兒動手操作的機會，多鼓勵幼兒自己的事情自己做，每完成一個新的動作或任務，就適當的鼓勵和表揚，自信也就自然形成了。
4、用音樂改善情緒：心情不好時，聽聽美妙的音樂、動聽的旋律，會讓人心理好受一點。對於小班幼兒來說，由於第一次離開家，開始過上幼兒園的集體生活，難免會有點不適應，哭哭啼啼。這時，若能放一些旋律優美的音樂，如《拍手點頭》，幼師再配上誇張的肢體動作，帶動幼兒動起來，當他們看到有這么一位可愛的老師，哭聲也會慢慢減弱。
5、多與家長溝通：不同幼兒的情緒反應各異，對相同情境的反應也有差異。小班幼師有必要向家長了解幼兒的一些情緒特徵，如：小便時會團團轉……這樣，幼兒入園後，幼師就可輕松應對幼兒千奇百怪的情緒行為。
（四）其它方面
1、討好幼兒有技巧：幼兒園教師的態度要親切、自然，不強求幼兒。例如：寶寶剛入園時，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不願意叫老師、打招呼，就順其自然，別強求。此外，幼兒教師還可經常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時也可消除幼兒的緊張心理。
2、照顧幼兒要做到「四勤」：小班和中班、大班不同，大班的幼兒通過從小班到大班的幼兒園生活、學習和各方面的培養，到了大班階段，完全是老師的左右手了。而小班孩子由於年齡小，自理能力差，什麼事都需要老師無微不至的照顧，特別要做到「四勤」。
眼勤：教師需要用眼睛去觀察每一個孩子，讓每一個孩子都在老師的視線之內，注意發現他們的危險動作，或一些需要。
手勤：發現問題趕忙去解決，扶一下孩子或幫助一下孩子。
腿勤：要以最快的速度跑到幼兒身邊，幫他解決問題。
嘴勤：要經常和幼兒說應該怎樣，不應該怎樣，要他們有這些安全意識。
只要做到「四勤」，孩子的安全就有所保障，減輕一些不必要的傷害。
3、日常常規培養：常規培養是是托班幼兒的一項重要工作。幼兒入園後，幼兒的座次、位置要安排好。從幼兒入園三、四天後，可個別指導幼兒記憶自己的標記及日常生活中的要求。切記不要集體指導幼兒，因為這個年齡階段的幼兒對針對性不強的話不能理解，個別指導更利於幼兒形成好的習慣。對幼兒的常規要求要具體，教師的觀察要仔細，出現問題及時處理。
在區域游戲中，要根據幼兒的年齡特點，將進出區域的小腳丫圖形、物品歸放點的標記等貼在醒目處，讓規則既具體又直觀。三四歲的孩子都樂意和老師一起收歸游戲後的玩具材料。有了標記，幼兒不僅會歸放玩具，還能逐步形成良好的游戲習慣。
俗話說得好「一口吃不了個胖的」，「心急吃不上熱粥」，幼兒良好習慣的養成也不是一朝一夕就能完成的。因此，小班幼師要有足夠的耐心和寬容心，對幼兒的不良習慣多一點理解，並逐步幫助幼兒養成良好的習慣，給幼兒營造一個寬松、有秩序的幼兒園環境，讓幼兒更加富有個性地健康成長，也讓小班的你為此而自豪——因為，帶小班不再是個苦差事，而是個美差事！
❼ 小學新手班主任應該做些什麼
班主任工作計劃
一，幫助學生樹立遠大的人生理想，變「要我學」為「我要學」
1, 中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落後給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。
2， 加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量，類型，為今後確定志願做准備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今後自已將落後於社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發展自已，一個時代有一個時代對人的要求
，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，於國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。
3， 幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合於他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利於學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。
此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。
總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇於探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
二，鼓舞學生信心
1， 樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢於拼搏的榜樣，成績先居劣勢後終於趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典範，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。
2， 實事求是地指出學生的優缺點,幫助他樹立目標,取長補短。
3， 面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，並鼓舞他的鬥志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼於人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，「自信是人生成功的一半」
三，培養學生正確的學習方法
1， 強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解後再採取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導，
2， 強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。
3， 造條件讓差生補習，同學自願，請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買VCD影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。
4， 織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新台階。
5， 調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，
6，強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
四， 加強班級管理
1， 學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在於花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處於班主任的有效監管中
2， 心挑選班幹部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。
3， 格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等於不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在於耐心細仔的批評教育，罰「力所能及」的清潔掃除，與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。
總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調動積極性。
❽ 作為一個新手班主任怎樣管理好一個三年級班
學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
❾ 新手老師，又讓當班主任，怎樣才能管好學生
我覺得吧，第一印象非常重要，首先你得樹立權威，這不是要你樹立壞形象，而是回要讓你的學生知道你的權威，不答僅有人格的權威，還有你學識上的權威，不然他們很容易知道你的軟肋，不然他們就會欺負你，另外還要制定規則，先禮後兵。典型的一個例子他就不寫作業了，作為老師你能咋滴，如果學生和你對著干，而你之前沒有樹立權威，也沒有制定規則，他們就會變得得寸進尺，甚至會得意，他知道你不能打不能罵，你只無可奈何，這樣以後你的工作會更難做，他會繼續如此，你會很陷入困境之中的，所以要學會先發制人，以後會少很多麻煩。
❿ 作為一名高中新手班主任，該如何增強班級的凝聚力
作為一個高中的新手班主任，讓我覺得你首先學習的應該就是怎麼了解這些孩子的心理狀態。