開放的班主任
（一）．加強溝通，提高管理效果
1．與學員的溝通
由於班中各學員存在各種差異，還有個別非常特殊，在不同人、不同場合中要學會做相同的角色，同時要強化班級的管理政策和原則，做到公平公正對待每一位學員。做為班主任，首先要了解學員，要學會體諒他們。成人教育對象中，特別是在職的成年人，他們肩負著工作、家庭、學習的多重負擔，困難會更多一些，而且經常來去匆匆，所以更需要班主任積極主動與他們加強聯系，關心幫助他們解決一些實際問題。面對年齡小的學員，更要跟蹤了解、跟蹤他們的思想和行為，常與學員交流，讓學員了解學習的重要性和必要性，讓他們主動學習，學會學習，更要學以致用，在考試過程中，遵章守紀，誠信考試，消除各種不健康的想法。
2．與學員單位負責人的溝通
由於工學矛盾突出，要想讓學員能無後顧之憂的來上課，做好至少提前1周的時間通知學員所在單位的教育室，再讓他們聯系學員所在車間的負責人，提前調好上班時間。讓學員能全身心的投入到學習生活中來。同時，也能避免學員以「工作忙，不能請假」等借口逃課。學員集中面授的時間較短，大多事情都由電話聯系，部分學員又常因工作調動而更改手機號，不及時告知班主任，那我們能找到他的途徑就是同單位的其他學員和單位負責人，所以，我們也需要常和他們聯系溝通，多了解學員信息和動態。
3．與本學校其他管理人員的溝通
我們培訓基地有專門的成人教育負責人，有什麼事情班主任都是直接與他聯系，每次開學或其他什麼事都由他通知，班主任也可以把他作為與與學員單位負責人的溝通的一座橋梁，讓相互之間的溝通更為順暢。所以，加強與他的溝通也是十分必要的。
（二）加強班級管理，提升學習效率
1.規范班級管理制度
規范的制度管理是使學員順利完成學業，養成良好學習、生活習慣的保障。無規矩不成方圓，班級常規管理所制定的各種比較嚴格的規章制度，發揮著維護班級正常教育教學活動的重要作用。每一位學員都應遵守和服從規章制度，如考勤制度、請假制度、考核制度等，不得遲到、早退、曠課、隨意請假等不良現象的發生，這樣才能保障整個教學活動規范有序地開展。在嚴格的規章制度的約束下，使學員自我管理、自我約束的能力逐步得到提高，慢慢養成好的習慣。
2．摸清學員的總體情況，對學員進行分層管理。
了解學員是班主任工作的前提和基礎。班主任可以通過查看學籍卡、與其他任課老師定期進行溝通、與個別學員談話、開學員座談會等多種方式了解學員的思想動態、學習狀況、生活需要，根據學員的特點對學員進行分層管理。尤其是對從外地趕來上課的學員，他們人生地不熟，在生活上極需要班主任的關懷和幫助。
對學習積極主動性高、目標明確、思想成熟的學員多引導、多激勵，使他們能充分利用在校時間、抓住各種機會鍛煉自己、提高自己各方面的能力；對遲到曠課問題嚴重、學習沒有興趣、不良行為較多的學員，要了解他們的真實想法，幫助他們激發學習熱情，通過嚴格的規章制度規范他們的行為。
3．挖掘班級領導核心力量，組建班委。
班主任可以採用個人意願和民主選舉相結合的方式組建班級領導班子，這既可調動全班同學參與班級管理的積極性，又可發揮學員的主動性，同時，這種競選方式還能增強班級工作的透明度和學員的民主意識。在這里最好每個單位里都要有一個班委，也可以作為單位負責人，這樣，以後有些事就可以通過班委來傳達。班委組建後，班主任要對班幹部規定明確的職責，既要求班委在各方面起模範帶頭作用，嚴於律己，又鼓勵大家相互合作，有強烈的班級榮譽感。同時班主任要注意在班級中樹立班幹部的威信，以增強其在班級中的號召力、凝聚力，便於開展工作。班幹部是老師和同學之間的橋梁和紐帶，是學員活動的主要組織者和帶動者，通過班委的工作便於使班主任深入了解班級動向，學員的學習狀態、思想狀況，以便對班級的發展進行及時正確的引導。學員幹部選用得好，他們的模範帶頭作用可影響帶動整個班級。
（三）強化班主任建設，提升管理水平
1．注重自身修養,養成過硬的思想道德素質
作為一名成人教育的班主任,首先必須要具有為學員服務,為教育事業貢獻的精神。班主任從事的是一項艱巨而有意義的工作，班主任良好的道德修養能直接感染學,使成人學員能對業余學習形式有一個新的認識,端正學習態度,正確處理工學矛盾,更好的完成學業。
2.勤於學習,不斷提高文化理論素質
成人教育學員社會基礎廣，知識程度差別較大。成人學員對班主任的要求也更高。作為成教學員的班主任，應具備一定的領導才能和領導藝術，在教育、教導學員的同時，有必要加強自身素質的培養和提高。通過自我形象的塑造來贏得學員的好感和合作，來增強班主任的吸引力、感召力和親和力。
❷ 什麼是 社區型的、開放型教師
社區型、開放型教師是指教育工作者不局限於學校、課堂，教師的角色從專業型、學校型拓展為「社區型」，教師是開放型的，應和學生一道參與社區活動，在活動中對學生進行教育。
這是由於全球一體化正不斷地沖擊和滲透著校園，學校正越來越廣泛地同社區發生著越來越多的聯系。因而新課程特別強調學校與社區互動，重視挖掘社區的教育資源。
(2)開放的班主任擴展閱讀
首先，教學內容應該是開放的，教師應該選擇開放性的教學內容，給學生以學習的空間，給教師以創造的空間。
比如《車的世界》課文其實分為農村和城市兩個部分，教師教學時，考慮到農村中的自行車、拖拉機、摩托車等學生比較熟悉，所以重點選取了學生所不熟悉的城市裡的車輛進行教學，而把農村部分留給學生自學， 教師是「用教科書來教，而不是教教科書。」
當然，我們在教學教材內容時應該注意不背離編寫者的初衷，要把握一個度，該留的不能刪。我們現在一年級採用的北大版的語文教材，在每一單元主體課文之後都設有「語文天地」，有的老師可能就把它當作以往的基礎訓練進行教學。
這是一種錯誤地理解教材設計思路的做法，「語文天地」是教材向學生提供的學習語文的實踐活動，以幫助學生發展和形成語文素養。
教學時，「主體課文」與「語文天地」可以相互融合，穿插進行。如：幾乎每個語文天地里都有「描一描、寫一寫」所要求寫的字，就可以在教主體課文寫字時指導學生去描、寫，而不應該是在課文學完以後再單獨地去練寫，這就沒什麼意義了。
細心的老師一定還記得去年的考試題中，看圖寫字畫的就是田字格，這就是要求學生把字寫正確、寫規范，如果學生在學習時就沒有寫規范，那在語文天地里聯系意義就不大了。
「語文天地」既不是課外作業、家庭作業，也不是課後復習，更不是考試內容，老師們在教學時可以根據實際情況增加、修改或刪除。但切忌把綜合活動和口語交際等刪去，否則就改變了方向，忽視了學生的發展。
課堂教學方式也應當是開放的，能者為師，讓學生當小老師互教互學，既調動了他們的積極性，又提高了學習質量。
我們倡導的理念是：給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自 己向前走。
有時候小老師的方法比老師的更適合，更容易讓孩子接受。比如羅曉老師班上的羅睿智小朋友當小老師教學「煙」字（請舉例）。
生動形象，既記住了字型，又進行了人文教育。還比如「到」字左下部分的筆順，小老師教的時候，先說左下部分跟「土」長得很像，再讓學生想「土」字怎麼寫的，學生很快就掌握了「一、十、土」的筆順，不要你教學生就懂得了「溫故而知新」。
特級教師支玉恆在教學《登山》一課時，就讓學生自主選擇學習方式。有的選演一演，有的建議開展朗讀競賽……教師就根據學生喜好，讓他們用喜歡的方式學習課文。演的同學演得惟妙惟肖，讀的同學讀得有聲有色。
教師恰到好處的點撥引導既讓學生讀懂了課文內容，有又體會了人物的思想感情，對課文有了自己的獨特感悟。這種開放的教學方式就遠比傳統的「問答式」「模式型」更能帶動學生學習的積極性，大大提高教學效率。
❸ 怎樣理解「開放」的「好老師」
教師的言傳就是用語言對學生進行教育，這是古今中外教育的最基本最主要的方式，在教育過程中，教師要全面了解學生各方面的情況特點，切和實即的，有的放矢地進行教育。否則，語不對題講不到點子上，任你口若懸河，空有三寸不爛之舌，也只是隔靴搔癢事倍功半。常在教學過程中，常因新難教材造成膽怯產生怕難情緒，這時就應針對學生的怕難膽怯情緒有目的的選擇些鏗鏘有力鼓動性強的話來激勵學生，使學生克服困難令行禁止。
身教重於言教。教師的表率作用是無聲的命令，我國古代教育家孔子說過：「其身正，無令則行，其身不正雖令不行。」教師必須嚴格要求自己，注意自己儀表、教態。穿戴要干凈整齊，面容要整潔，精神要飽滿舉止要大方，教態要自然，語言要文明品行要端莊。總之，是要求學生做到的地方，教師必須先做到。謝謝 希望能幫到你
❹ 什麼社區開放型教師 怎麼考
【導讀】什麼是社區開放型教師?其實他們也屬於教育工作者，但是工作的場所不限於課堂、學校，而是更偏重於社會化，專業性和拓展性比較強，這也是教育工作者未來的發展方向，那麼社區開放型教師怎麼考呢?下面就來具體了解一下。
什麼社區開放型教師：
社區開放型教師是指教育工作者不局限於學校、課堂，教師的角色從專業型、學校型拓展為社區型，教師是開放型的，應和學生一道參與社區活動，在活動中對學生進行教育。
社區開放型教師特點：
課堂教學方式也應當是開放的，能者為師，讓學生當小老師互教互學，既調動了他們的積極性，又提高了學習質量。我們倡導的理念是：給孩子一些權利，讓他自己去選擇;給孩子一些機會，讓他自己去體驗;給孩子一點困難，讓他自己去解決;給孩子一個問題，讓他自己去找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己向前走。
有時候小老師的方法比老師的更適合，更容易讓孩子接受。比如羅曉老師班上的羅睿智小朋友當小老師教學「煙」字(請舉例)。生動形象，既記住了字型，又進行了人文教育。還比如「到」字左下部分的筆順，小老師教的時候，先說左下部分跟「土」長得很像，再讓學生想「土」字怎麼寫的，學生很快就掌握了「一、十、土」的筆順，不要你教學生就懂得了「溫故而知新」。
教師面試臨考搶分攻略：
1、結構化搶分攻略
面試的首要環節：5分鍾結構化問答。結構化標題一共有7類：自我認知類、人際溝通類、應急應變類、組織管理類、綜合剖析類、教育教學類以及新增的時政類。考試時考官會在題庫中隨機抽取兩道，需求考生即時答復。
2、試講搶分攻略
面試第二環節：10分鍾試講，要求考生拿到標題後，在20分鍾內寫好教案，並在10分鍾內按照標題要求完結試講。考生需求把握如何導入、教學、發問、結課和板書。
3、辯論搶分攻略
面試第三環節：5分鍾辯論，在這一環節考官會依據你之前試講的表現對你進行發問。做好辯論的准備要注意以下幾點：微笑、語速和禮貌。謹記在答復教師的問題時不要急於辯駁，遇到刁鑽的問題也不要失措，情緒誠實也會在考官心中加分哦。
4、面試著裝
面試穿搭的中心宗旨是：簡潔、大方、干凈。不知道怎樣穿搭、化妝?
以上就是社區開放型教師相關介紹，希望對大家能有所幫助，當然，任何東西的獲得，都是需要我們付出努力的，所以大家現在就可以著手准備起來了，祝大家成功，有一個好的前途!
❺ 如何做好開放教育班主任工作 doc
俗話說：「上面千根線，下面一根針。」學校工作千頭萬緒，紛繁復雜，但歸根結底，要靠班主任來落實。班主任是學校最基層最直接的指揮者，是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者，是學生身心健康成長的導師，責任十分重大。有的班主任工作做的有條不紊，活而不亂，班級管理井井有條；有的班主任盡管下了很大功夫，花了很多時間，精疲力竭，辛苦非凡，但班級管理混亂，學生違紀人數漸多，學風日下，可謂一片散沙。結果是學校不滿意，教師不滿意，學生不滿意，家長不滿意，班主任自己也不滿意。到底是什麼原因導致兩級分化如此嚴重呢？原因肯定很多，諸如家庭環境的影響，學生自身的素質，教育並非萬能等因素，但歸根結底，與班主任工作方法有很大關系。 班主任要真正提高班務工作的實效性，必須念好「四字經」。 一、班務工作，突出一個「愛」字 冰心老人說：「有了愛便有了一切。」愛是班主任工作的根本。首先，要愛自己的工作崗位。有很多班主任不喜歡教師這個職業，更不喜歡班主任這個崗位，認為太辛苦，太勞累，責任性太大。常常滿腹牢騷，怨聲載道，猶如背著一個包袱，心情十分不快，工作也很被動，效率當然很低。說實話，班主任的確特別辛苦，不僅勞力，而且勞心，心理壓力很大。自己辛勤的付出，往往還得不到學生理解的回報，煩惱之至。但是，怎麼辦呢？有一句話說的好：既然選擇，無怨無悔。既然我們選擇了這份職業，就要愛上它，並把它當作一件快樂的事情來做。只有調整好了心態，變不願意為願意，變壓力為動力，變被動為主動，變痛苦為快樂，才有工作的，才會得心應手，才能事半功倍。 其次，要愛自己的班級。班主任是班級的領頭雁。一個班級中學生的思想、學習、紀律、身心健康等均與班主任息息相關。因此，班主任要用一顆愛心來管理班集體，把班級建設成學生學習生活的樂園。一要營造一個團結友愛、溫馨和諧的班級環境，讓每個學生覺得生活這個班級開心快樂；二要培養一種奮發向上，積極進取的團隊精神，形成班興我榮，班衰我恥的凝聚力和向心力；三要形成一種比學趕帶超的良好班風學風。班主任通過致力培養學生講文明、守紀律、勤學習、愛班級，方能打造一支優秀的班級隊伍，培養一批品學兼優的好學生。 第三，要愛學生。愛是班主任育人的根本。班主任只有全身心地愛學生。時時刻刻眷戀學生，學生才會愛你這位老師。有了愛，才會關心學生身心的健康成長和人格的健康發展；有了愛，才會喚起他們奮發向上的勇氣，洗滌他們心底的塵垢。班主任愛學生，要做到：一是以平等的身份對待學生。班主任要用視同朋友與兒女般的情感對待他們，說話要面帶微笑，語言要平易近人，態度要和藹可親，教育要循循善誘，要讓學生感到沒有師道尊嚴的畏懼，沒有鴻溝，給人一種親近感。不要高高在上，大聲訓斥，唯命是從，讓人望而生畏；二是充分了解學生，走進學生心靈。學校外來務工學生較多，他們在學習、生活等諸方面常常有很多困惑、困難，卻又不願輕易傾訴，久而久之便自我封閉，自我壓抑，煩惱不堪。作為班主任，應經常與學生談心，溝通學生心靈，觀察學生變化，耐心細致地做學生思想工作，幫助學生走出困惑，幫助學生力所能及的解決實際困難。三是給予困難學生以更多的關愛。班主任應對貧困生、學困生、外來務工學生花費更多的時間，給予更多的呵護，幫助他們成長。對貧困生、外來務工學生要轉化他們的思想，多關心他們生活，給予物資上的幫助；對學困生多，樹立學習信心。四是對每一個學生一視同仁。無論是家庭富裕的還是貧窮的，無論是學習優異的還是低劣的，無論是品德高尚的還是品德敗壞的，都要平等對待，一視同仁，絕不能戴有色眼鏡，否則學生因感覺受到歧視而自卑，失去自我。 二，班級管理，突出一個「實」字 一名優秀的班主任，一條很重要的經驗就是寫好「落實」這篇大文章，工作扎扎實實，辦事踏踏實實，凡是認真落實。在具體的工作中，要努力做到以下幾點： 一要「勤」，即腿勤，嘴勤，腦勤。所謂「腿勤」，即班主任要勤於跟班，要與學生摸爬滾打在一起。班主任每天要到學生中多轉轉，班主任每節課下課都要到班上去檢查，去督導，及時發現學生中存在的問題，進而有針對性地解決。所謂「嘴勤」，即班主任針對班級中出現的一些問題，要及時解決，要不厭其煩地做學生的思想工作，要苦口婆心，諄諄教誨，從而提高學生的認知水平和認知能力。所謂「腦勤」，即班主任要善於開動腦筋，多研究管理班級的對策和方法；要勤於總結各階段班級整體狀況，便於有針對性開展工作；要勤於與科任教師、與學生家長，及時通報信息，了解學生情況，加強交流溝通。 二要「實」，即任何一項班務工作，都要認認真真去落實。學生的各項規章制度，各種量化評估，學生日常行為規范等，都要對照要求，認真去落實實施，絕不能做表面文章。班上對學生日常行為的細節要求，要做到「言必行，行必果」。比如規定學生到校時間，進教室時間，清潔衛生達到的標准，考試成績達到的要求，課間活動、上下課隊的要求等等，一旦在班上規定，就要遵照執行。一日一檢查，一天一督導，發現問題，及時批評指正。切忌「放空炮」，說了不做，等於沒說。時間久了，班主任在學生中的威信也喪失了。其次，班主任對學生凡承諾過的事情，一定要辦到。無論物質上的獎勵，還是精神上的安慰，只要是向學生承諾過的，一定要遵照執行。再次，班主任要認真上好每次班會課，每節課要有主題，有計劃，有教案，准備要充分，內容要實際，效果要顯著。這樣對提高班務工作的實效性起到很大作用。 三是要「嚴」，即要嚴格要求學生。「玉不琢不成器」。班主任要使學生健康成長，就要對他們的各方面嚴格要求。學習要求要嚴。班主任要培養學生遠大理想，幫助他們制定確實可行的學習計劃和奮斗目標，並使其契而不舍地朝目標奮斗，這樣才能激發其前進的動力和信心。行為要規范要嚴。班主任要對照《小學生日常行為規范》的標准嚴格要求，嚴格督導，嚴格規范學生行為。 三、教育學生，突出一個「法」字 教師在教育學生，尤其是轉化思想有偏差的學生時，切忌簡單粗暴，而是要曉之以理，動之以情，導之以行，煉之以毅，教之以恆，要講究方法，科學育人，方能取得理想的教育效果。 了解學生心理，尊重學生人格。教師必須在充分了解學生心理的前提下，有針對性地開展教育，採取學生易於接受的方式，以理服人，以情動人。充分尊重學生，尊重學生人格，做到師生平等對話，這樣才能取得良好的教育效果。 目標切合實際，弘揚學生主體。班主任要給學生制定班級目標，小組目標，個人目標等等。無論哪種類型的目標，都要切合實際，讓學生通過努力能夠實現。太高或太低，都不利於學生發展。同時教師在教育督導過程中，要充分發揮學生的主體性和主人翁意識，變「要求學生做什麼」為「學生要求做什麼」，變「要學生學習」為「學生要學習」，讓學生成為道德和學習的主人。這樣，學生才會自覺、主動、愉快地學習。 關注個性差異，注重因人施教。學生由於家庭環境不同，遺傳基因不同，後天教育不同，個性差異極大。他們有著不同的思維方式，不同的情感和不同的興趣。因此，班主任在教育學生過程中一是要注意學生的個性差異，做到因材施教，因人施教，要有教育每個學生的個案方法，要處理好共性與個性的關系，這樣才會最大限度地發揮教育的功能。 四、提高素質，突出一個「學」字 班主任工作千頭萬緒，日常工作繁忙，事務型工作很多。但要想成為一名優秀班主任，僅僅停留在工作表面，應付日常事務，遠遠不夠，應該從千頭萬緒中尋找規律，交流經驗，學習理論，全面提高管理班級的素質和能力。 二是要向有經驗的老班主任學習。學習優秀班主任的治班經驗、工作藝術和育人方法，在工作實踐中提高本領，增長才幹。 三是要加強科研。要將理論知識與實際工作結合，將學生實際、學校實際、社會實際與學生的心理特點、認知水平、接受能力結合，要將常規教育與專項教育結合，要善於總結經驗，善於提煉科學方式方法，然後又用於指導實踐。 總之，班主任工作既瑣碎艱巨，又責任重大，只要一切從講求實際出發，念好「四字經」，一定會探索出一套行之有效的方法，達到事半功倍的目的。
❻ 如何做好電大開放教育的班主任工作
電大班主任工作是電大教育教學管理工作中的一個重要組成部分,如何提升電大開放教育班主任的素質,充分發揮班主任在開放教育教學與學生管理中的橋梁作用,是學校管理者要...
❼ 我在上小學4年級時喜歡上了我的女班主任，她性感漂亮。同時我又喜歡上了6年紀的班主任，她開放美麗。
非常有意思啊！
誒，
其實人家喜歡不喜歡你呀，
不是你想玩就能玩起來的，
哈哈哈
事實上應該是
想多了吧。
❽ 如何做好電大開放教育班主任
首先你們學校用開放教育在辦全日制么？如果是，你把學生學習情況要掌握好。及時完成學分等報考工作。還有學生的安全工作，生活上有什麼情緒波動的第一時間要掌握。