主科班主任
我覺得有的中小學規定老教師原則上不當班主任這項規定挺人性化的。誰都有青春年少，也都會人老珠黃。老教師走上三尺講台時風華正茂，幾十年粉筆灰讓他們兩鬢蒼蒼，開始進入更年期，肩周炎、腰間盤突出、頸椎病，身體麻煩不斷，工作力不從心。讓他們放下班主任重擔，那是真正的以人為本，體現了組織的人文關懷。東方不亮西方亮。老教師經驗豐富，可以在教育、教學，教育科研上發揮作用，讓他們擔任學科教研組長、科研課題負責人，能恰到好處地發揮他們的優勢。「東邊日出西邊雨。」從某種意義上說，這是物盡其用，人盡其長，好鋼用在刀刃上，可謂一舉兩得。
年輕人當班主任有年齡優勢。他們與學生年齡差距小，是學生的大哥大姐，有很多共同語言，相同興趣愛好，容易走到一塊。年輕人腿腳靈便，一步跨兩個台階跑到教室，幾分鍾騎車跑到學生家。年輕人腦子靈活點子辦法多，處理問題快刀斬亂麻，不似老年人優柔寡斷。他們沒有陳見，沒有固定模式，善於學習，容易接受新鮮事物、新思維、新模式，尋找適應學生們口味的管理措施。
老教師不當班主阿基米德說：「給我一個支點，我就能移動地球。」 或許我們每一個年輕教師都能移動地球，但如果學校鞭打快牛，老教師當到60歲，年輕教師就缺少鍛煉的機會。相比之下老教師經驗比年輕人豐富，處理問題也比年輕人老練，學校領導、家長都放心。但是新陳代謝是歷史的必然，為什麼提倡幹部年輕化？從這個角度講，讓年輕教師當班主任是歷史必然，是大勢所趨，並非學校獨創。、
班主任的管理是全天候、全方位的管理。農村學校家長把學生送到學校，班主任便既當爹，又當媽。管學習，管生活，管課堂，管課後，管成績，管品行，管吃喝拉撒，管吵嘴打架。這么說吧，在學校一畝三分地內學生大大小小的事都歸班主任管。班主任工作千頭萬緒，班級管理到位，學校各項工作都會迎 刃而解。家長把學習內容分主科和副科，語數外教師是「主科」，非語數外學科教師是「副科」。 「主科」課時多些，教師每天都到班上課，接觸學生時間多，批改作業也多，對學生了解也多，管理自然方便些。而其它學科老師每周才兩、三節課，課外管理隔靴搔癢，管不到點子上。學生不怕官就怕管，他們最怕班主任，最服班主任。班主任所教學科學生們都會認真一些，都相對重視一些，成績自然會好些。因此「主科」教師做班主任有利於班級管理，有利於對學生學習成績的提高。從這個角度看，非語數外學科教師不能當班主任也有它的合理性。
2. 任課老師當班主任好，還是什麼科目都不教的人當班主任好
我認為教主要科目的老師當班主任比較好，特別是數理化，因為這些東西往往最難，由班主任來教，學生們的成績會好一點。
3. 教師教主科好還是小科好
各有利弊，看你是事業型的還是享受型的。
主科老師是學校中教育教學的支柱，經常會做班主任，可是工作量相對較大，平時也會很忙；但學校待遇也必然向其傾斜，多勞多得嘛；主科老師（特別是班主任）在學校的地位更高，開會什麼的會有發言權；作為英語和數學的老師會有家教可做，經濟利益很大。
副科老師相對而言輕松多了，每天3-4節課，上完之後備課按時上下班，一般學校也不會讓他們去做班主任，操心的事情少，工作起來挺滋潤的。但待遇相對主課老師就差多了，發達地區的英語老師和歷史老師年工資收入要相差2-3萬。要是算上家教收入，這個數字應該在十萬左右。副科老師地位相對較低，有的時候會受主課老師的氣，有的甚至連自己的作業時間都無法保證。
所以，如果你家裡面已經很有錢很有地位了，工作對於你只是打發時間的手段，你完全可以作副科老師。否則，特別是對於還要靠自己努力來買房買車的人，還是爭取做主課老師的，特別是英語和數學的。
4. 我做一個小學班的班主任,還做三科主科,這樣公平嗎
一般情況下班主任只是會帶一科主科，比如說數學或者是語文。這種情況下班主任的工作量會非常大的。
5. 我馬上升高一，找班主任是主科好還是副科好我們文理不分科...
這里主要是看班級的管理和學習的氛圍，其次在考慮科目，不過最好是主科，【英語或數學】
6. 班主任一定要主科老師來當嗎
這個是沒有強制性的，一般來說，班主任的話，體育老師來當都有過。
7. 小學班主任必須教主科嗎
小學的班主任，教課，沒必要是主科，當然，自己所擅長的，教導學生，才能夠發揮自己的光芒。
8. 為什麼班主任老師一般都是主科老師
因為主科是升學考試的考察科，目所以需要重視，班主任的課誰敢不好好學~~~
9. 主科老師當班主任與微機老師當班主任有什麼區別
其實是沒什麼區別的
只是大家有種意識 覺得微機不是主課
老師也不能在別的方面幫助大家