看圖寫話幫老師拿書

1. 一年級下冊看圖說話幫老師拿本子

放學後，風和日麗。
老師拿著一大疊的作業本，走在操場上。
這時候，小版剛看見了，連忙權跑過去，伸出手說:「老師，你上課太辛苦了，還是讓我來幫你一起拿吧。」老師聽了小剛的話:「你真是個好孩子。」
小剛聽了老師誇獎他，心裡比吃了蜜還要甜。

2. 小紅幫老師搬書看圖說話

下課鈴聲響了，同學們都來到了操場上玩游戲，這時數學張老師抱了一大堆作業本回和數學用具還有答一個橙色的杯子，正要去辦公室改作業呢! 當她走過操場的時候，小蘭看見了立刻跑過去跟張老師說:「老師您辛苦了，我來幫您拿作業本吧。」老師說:「好啊，你就幫我拿杯子和三角板吧。」於是小蘭就幫老師把東西送到了辦公室，她就高高興興去玩了。

3. 看圖寫話圖幫助別人抱書

有一天早上，下課的時候，小紅在花園里玩耍，看見老師抱著很多的書本走過，小紅趕緊跑過版去說。權「林老師:我幫您拿吧!」老師笑著對我說，不用了，這書本太重了，小紅同學你真乖。快回去上課吧!小紅說;哦!謝謝老師。

4. 看圖寫話幫老師搬書

寫作思路：使用簡單的寫作風格，讀者傾向於選擇簡單的文本來閱讀，而不是在復雜的表達中沉思。例如，你可以用「幫助」而不是「促進」或「使用」而不是「利用」。把復雜的單詞留給教授，用簡單易懂的語言與人交談，而不用讓讀者花很多時間去閱讀。

正文：

開學第一天，有新書發啦。我們都很開心，都希望能第一個看到新書。怎樣才能先睹為快呢？

上課鈴一響，老師進來了，她笑著說：「現在，我們要發新書了，請一些同學去搬書……」話音未落，全班一大半同學都舉起了手。當然，也包括我。看來，我們都想到一塊兒去了。

老師見了，很高興，說：「舉手的同學們都去吧。」

「耶——」同學們齊聲歡呼，蜂擁著，擠出了教室。

「王玉彤，等等。」突然，老師叫住了我，說，「女同學力氣小，還是讓男同學去吧！」

「啊！」我立刻泄氣了，彷彿從雲霄跌落到大地，剛才的高興勁兒頓時煙消雲散了。

不，我一定要先看到書！我開始央求老師：「讓我去吧，老師。別看我個子小，力氣可大了……」老師無可奈何地笑了，擺擺手，說：「好吧，少搬點啊！」

「謝謝老師！」我一溜煙兒跑下樓，來到辦公室。看著一摞摞嶄新的書，我高興得活蹦亂跳。

搬起一摞，果然比山還重！

我吃力地提著一摞書，一步一步，艱難地走向教室。

爬完三樓的台階，我已是滿頭大汗，氣喘吁吁。忽然，我腳一軟，倒在了走廊里的一個椅子上，「啪」的一聲悶響，那摞書也掉在地上了。

一本書掉出了半截身子，我抽了出來，翻開書頁，看到嶄新的文字，聞到撲鼻的墨香，我心裡甜甜的，又有了力氣……

5. 幫老師拿書看圖寫話

寫作思路：立意要新穎文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容。

正文：

問了老師，老師說這些書是放在走廊的圖書，課間和午間大家可以翻看。真好。徜徉在書海中，最美的世界了！

我們正在上課。教室門被推開：「老師，讓你們班的同學下樓搬書！」歐拉「同學們放在正在翻看的書本，有順序得到了樓下。

樓下的老師講解了搬書以後放在各個不同樓層的圖書架上，女同學擺放書，男同學搬書。

開始的時候，同學們你追我趕，不甘落後，干著干著，怎麼覺得書是那麼多，怎麼搬都不見少，搬書的同學腳步越來越慢，擺放的同學也是腰酸腿疼。有點要逃跑的感覺。又不能半途

而廢吧。咬著牙，互相鼓勵著，「嘿，書山，大家知道了吧，書山，等你到大學的時候，是書海啦！」一個同學調侃道。

「大學，我姐姐說大學的圖書館就是好幾層樓，比我們學校的教學樓都大，你想像一下，那才叫書山吧」一個同學有點得意地炫耀著。「你們不知道大英圖書館吧。

那可能才是世界上最大的圖書館，那裡的書應該才是書海，長大以後，到那裡看看多好啊！」我們班的智多星帶有羨慕的神態接上了話題。

「同學們，加把勁，幹完了，書架擺好啊，今天的讀書課我們可以到走廊里來讀書！」老師的聲音傳過來。

歡呼雀躍的同學們克服了疲勞又忙碌起來！搬書的勞動真的算是累並快樂著！

6. 幫老師抱書看圖說話怎麼寫

下課鈴聲響了，同學們都來到了操場上玩游戲，這時數學張老師抱了一回大堆作業本和答數學用具還有一個橙色的杯子，正要去辦公室改作業呢!
當她走過操場的時候，小蘭看見了立刻跑過去跟張老師說:「老師您辛苦了，我來幫您拿作業本吧。」老師說:「好啊，你就幫我拿杯子和三角板吧。」於是小蘭就幫老師把東西送到了辦公室，她就高高興興去玩了。