老師的真實面目
據說是歷史哥被克勞斯附身了。。。。。
要看你想去哪做老師，像琴行這種每個都不一樣，有的需要考試，有的需要證書，建議考到10級.有些比較專業的琴行要求必須是古箏專業畢業的，非專業就只能做陪練之類了。至於教師資格證可有可無，不是那麼重要，做了老師你會遇到很多不同年齡層次的學生，比如有的小孩被送來的時候只有4，5歲，說的深奧點她會聽不懂，比如一些成年人因為工作家庭自身的原因不能消化你所講的內容，所以作為老師你要學會因材施教，具體也要看你實際情況，希望對你有幫助
Ⅲ 求一個真實的教師的愛的故事
在大學里，娟子的外號叫「土妹」，雖然穿著打扮和生活習慣看上去很「土」，但她的成績永遠是班上的第一名。
臨近畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡找份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去「活動活動」，哪知娟子卻笑了笑說：「我要回鄉下去。」我們都為娟子的選擇感到吃驚。
我們曾結伴去娟子的老家遊玩過一次，那是在大巴山最深處，村裡人住的全是茅草屋。我們當時都調侃說，那兒是全中國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻要輕意放棄這次能改變命運走出大山的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
這時，娟子給我們講了一個真實的故事。
故事發生在10年前她的老家。當時，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅草搭成的教室，全校只有一個班級，也只有一個老師。班上共有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教到六年級。
然而，就在這些學生快畢業的時候，不幸的事發生了。
一天，一個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
教室里的13名學生一下子亂了套，但那位鄉村教師卻很鎮靜。
他一面叫學生們不要慌張，一面將被大火圍困的學生們一個一個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。
到最後，教室里只剩下兩名女學生。
老師再一次沖進火海，那兩名女學生躲在教室里的桌子下哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框「呼」的一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女學生從大火中爬了出來。
當老師又再一次沖進了早已變成火海的教室時，「轟」的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名女學生再也沒有出來……
講完這個故事，娟子的眼圈都紅了。
我們都猜了出來：「最後救出來的那名女學生就是你，是嗎?」
「是的。」娟子點點頭，含著眼淚問，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有出來的學生是誰嗎?」
我們都搖搖頭。
娟子說：「是老師的女兒呀!」
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
我們都哭了。
最後，我和宿舍的二個姐妹跟著娟子去她老家做了一名鄉村教師。
Ⅳ 老師的真面目電子書txt全集下載
老師的真面目 txt全集小說附件已上傳到網路網盤，點擊免費下載：
內容預覽：
老師的真面目最新章節TXT----- （一）高職新生活
我姓杜，名家偉（假名），是一所高職新鮮生。用了暑假前一個月，把國中
所有課業復習了一遍，好不容易考上了縣內一所還算可以的職校。也有許多早已
認識的朋友與我同校，甚至同班，這些已令我雀躍萬分，認識這三年或許可以輕
松度過了。
在沒什麽人說話的寧靜教室中，突然一陣急促的高跟鞋聲從走廊走來。她，
進了我的教室，看了看這個全是男孩的班級，說話了∶
「早安，各位同學，我是你們這三年的導師。」這個老師說話的口氣十分嚴
厲。
「我姓張，叫張秀梅，擔任你們的國文老師┅┅」我開始覺得這三年不好過
了。
「希望這三年能很愉快的渡過，在我班上，我不希望有太多的事發生┅┅」
真是個古板的人。
「我的先生，就是你們的科主任，所以你們的一舉一動，我可以說是了若指
掌┅┅」可惡！這夫婦倆┅┅
「剛上高中，大家都不太熟，先選幹部吧┅┅」
選過了幹部，老師交待了一些瑣碎事項，新生訓練就這樣……
應該是全本了
Ⅳ 求老師的真面目完整版！
老師的真面目就是
老師始終是老師
我們必須尊重他
Ⅵ 小說 《老師的真面目》
親，資源發送上傳中，注意查收哦^_^
沒有收到的話請查看下垃圾箱或者是稍後再看☆
很高興能幫到你，希望喜歡，閱讀愉快，滿意請加分★
望採納哦親！
Ⅶ 卡卡西老師的真實面目
動漫里放過的，不記得是哪集了，劇情是卡卡西對曉---迪達拉（用粘土炸彈的那個）
Ⅷ 老師隱藏真實性格怎麼辦
老師隱瞞真實性格，這種情況和老師的做事方式以及他的經歷有關，你應該正確看待這個問題。
要知道一點，不是所有的人都把自己真實的一面表露出來的，適當的有所隱瞞也是很正常的，所以要正確的去理解。
Ⅸ 殺老師的真面目
是直到兩年前都還是被人們稱為「死神」的殺手，出生在一個治安極其混亂貧民窟之中，由於自己徒弟，也就是二代「死神」的出賣而被政府捕獲，後由於研究所的要求，被送往研究所作為人體試驗素材，也是在研究期間認識了作為觀測員的雪村亞久里。
138中揭示了反物質生成循環實驗體的宿命：老化導致細胞分裂到達極限時，在分裂停止的瞬間，反物質生成循環脫離細胞，將周圍的物質連鎖變換為反物質，造成凄絕的後果。月球的慘狀即為月面基地的白鼠實驗體所造成。而根據研究所的計算，殺老師體內的細胞壽命大概還剩下一年左右。也即一年之後，如果沒有人能夠殺死殺老師（靠「殺死」來實現外源性的停止細胞周期），殺老師的身體就會化為反物質爆彈，把地球化為宇宙塵埃。這就是「一年後毀滅地球」的由來。殺老師的界限是3月13日。從雪村亞久里口中得知自己大限將至以及柳沢等研究員決心殺死自己的事實後，殺老師心中壓抑已久的毀滅慾望再次爆發，全身化為觸手異形暴走。
全身化為觸手的殺老師大開殺戒，在研究所內四處破壞。
盡管柳沢等人使用對老師物質武器以及改造型觸手來進行對抗，仍傷亡慘重，柳沢本人也被殺老師毀掉一隻眼睛。正當殺老師在內心的扭曲殺意和破壞慾望中逐漸變為徹頭徹尾的恐怖怪物之際，雪村亞久里不顧危險，奮力在背後抱住已經化為怪物的殺老師，成功喚回其神智，但雪村亞久里卻不幸被發射性觸手武器貫穿了腹部。
140話中，成功取回理智的殺老師，看著倒在血泊中的雪村老師，感到懊悔和無能為力。在其彌留之際，殺老師終於發現自己的所有技能，力量，知識乃至觸手都只是為了破壞和殺戮而存在，卻連救助一個凡人都無能為力。在生命的最後，雪村亞久里對殺老師訴說了自己的心意，以及將自己最後的牽掛——E班學生託付給了他，含笑而逝。
決心繼承遺願的殺老師，戴上雪村亞久里所贈送的最後的生日禮物領帶，逃離了研究所。在逃離的路途上，殺老師的身體徹底轉換成了觸手，即將升華為全新的生物。當觸手問道「你要成為什麼樣的人」時，殺老師的回答是：「我想變得弱小」。