杭電網路教學平台

A. 崔佳冬單片機上課用的PPT（06屆大三上學期）

2003/2004學年是我院成立後迎來的第一個完整的學年，是2005年本科評估前的關鍵性的一年，是第一屆本科畢業設計與本科就業的一年，是全面推進素質教育、提升師資結構與科研水平的一年。一年來，以教學質量為中心，以創新為主線，通過督導制度與教研活動以及教學基本功比賽，教師培訓等，使得教師觀念更新，素質提高，科研意識增強了，學院的教學水平上了新的台階。

2003/2004學年10項重要工作:
1．第一屆本科畢業設計:
作為我院的第一屆本科畢業設計，我院經過反復討論與長期籌備，開展了歷時半年的本科畢業設計，取得良好成績，獲得外校專家的肯定。畢設領導小組妥善細致地策劃了畢設過程中的各個環節，通過全院上下的共同努力，該項工作得以圓滿完成。
2．本科學士點評估:
為接受教育廳的評估，我院在2002年省教育廳評估的基礎上，進一步總結經驗，提煉成果，迎評促建，通過了專家的驗收。這也是我院對2005年教育部評估的一次預演。
3．國家自然科學基金的批准:
這是我院，也是我校的第二項國家自然科學基金，是我校科研水平進一步提升的標志性成果之一。 當時數學所的教師普遍參與該課題組，通過國家基金的資助，將有利於團隊的形成與發展。
4．「計算機應用技術研究所」的成立和學術討論班的開展：
為了更好地推進寧波市重點學科「計算機應用技術」的建設，以及我院高層次人才的引進、培養與穩定，我們建立了」計算機應用技術研究所」。目前，我院開展了「物流」討論班，以及「分形」討論班，目前取得了初步成效，預計「數理金融」討論班即將舉行。
5．「TMD-1模塊式單片機實驗系統」教學儀器在清華大會舉行發布會：
2004年6月，我院自主研製的TMD-1教學儀器的發布會在清華大學成功召開，受到國內專家的一致好評。該儀器不僅是教學設備，更是一種可編程的多介面多匯流排的開放平台，目前已投入量產並在澳門科技大學等高校使用並獲得好評。該儀器的發布是我校產學研的標志性成果之一。
6．協辦「圖形與圖像處理」的國際會議：
為了提升教師的科研水平，開展對外學術交流，我院協辦了「圖形與圖像處理」的國際會議，派遣教師前往觀摩學習和交流，並安排了國外專家在我校的學術報告。部分教師開始從事圖形圖像學的學習和研究。
7．省級精品課程申報獲批；
如何培養有萬里特色的信心類學生，如何建設有萬里特色的精品課程? 這是我院的一項長期任務。以楊秀金教授為主的課程組作了有益的嘗試，她們申報的「數據結構」獲批准，正式立項為浙江省省級精品課程，這是我院教學改革的標志性成果之一。
8．改善辦公環境，建設「教工活動中心」
體現以人為本，以師立校的精神，為教師提供良好的辦公設施與環境，是我院始終貫徹的宗旨。 在2004年初，為了吸引人才，我院創建了高層次人才的辦公室；參考其裝修方案，我院領導班子積極籌措經費，克服困難，毅然進行了教師辦公室的裝修。同時，為了體現以師立校，尊重教師，服務教師的的精神，院級領導的辦公室搬遷至北面或西面。為了豐富教職工的文化活動，我院在實驗室緊張的情況下，仍然設立了「教工活動室」。
9．學科競賽成績優異
本學年，我院在全國大學生數學建競賽，美國國家半導體設計大賽，省多媒體競賽，電子設計競賽以及英語競賽中取得優異成績(英語競賽首次獲得全國特等獎)，特別是數學建模取得全國一等獎2項，全國二等獎1項，繼續蟬聯專科組全國第一。
10．青年教師基本功比賽
通過督導組的不懈努力，青年教師的積極參加，我院獲得校青年教師教學基本功比賽二等獎2名，三等獎1名，獲獎比例100%，是除基礎學院外獲獎人數最多的二級學院，這充分反映了我院青年教師的教學風貌。

五條工作主線概況:
1. 教學工作
「本科畢業設計」是2003/2004學年面臨的主要問題，我院在畢設指導過程中，體現了「領導重視，制度落實，管理到位，嚴以律己，以生為本，公平公正」 的精神。 順利完成了本科畢業設計。 有關的經驗包括：
1. 實行「院、系、教研室」三級管理。
2. 充分利用「計算機網路」開展工作。
3. 充分協調好教學部門與學生工作部門的工作。
4. 指導教師全面實行指導記錄制度。
5. 嚴於律己，提高自身業務素質: 在25位校內指導教師中，有21人承擔各類科研項目、課程建設和教改項目，與他們的項目相關的課題在148個本科課題中佔了大多數。這樣的密切結合，一方面對於學生更有興趣，同時對於教師則會更加投入到設計指導工作。在最終的7篇優秀論文中，無一例外地都與這些課題相關。我院要求教師進行外文科技文獻的閱讀並在教研活動中宣講，以努力提高自身的科研水平，這項舉措在畢設指導過程中起了重要作用。
6. 以生為本，無私奉獻，全力指導學生的設計工作。
7. 採取「嚴格考核、公開答辯」的辦法，做到「認真負責，公平公正」。

一年來，我院積極開展教學督導工作，督導組的同志首先以身作則，踏踏實實地從事教學，為全院的教師樹立起了榜樣。通過一年來的督導工作，我院青年教師的教學水平顯著提高。教學督導組推薦優秀教師，建議他們參加教學示範，目前部分的示範錄像已放在二級學院的網站上，隨時供大家觀摩學習。

B. 杭電研究生招生網mpacc是什麼東西

會計碩士專業學位又稱專業會計碩士（Master of Professional Accounting，簡稱MPAcc）。

會計碩士專業學位又稱專業會計碩士（Master of Professional Accounting，簡稱MPAcc）是經教育部、國務院學位辦批准設立的一種專業學位。專業代碼為125300。會計碩士專業學位的目標是培養具有良好職業道德，系統掌握現代會計理論與實務以及相關領域的知識與技能，具備會計工作領導能力的高素質會計人才。

會計碩士專業學位與會計學學術性學位是規格不同的兩種學位類型，各有側重，其招生辦法、教育內容、培養模式、質量標准等要突出職業要求，注重學術性與職業性的緊密結合。

開展會計碩士專業學位教育，要轉變教育觀念，既要遵循高層次人才培養的一般規律，又要深入探索會計碩士專業學位教育的特有規律；要加強國際交流與合作，注重學習借鑒國際上先進的教育理念和教育模式；要建立完善的質量監督與保障制度，保證會計碩士專業學位教育和培養質量。

加強會計碩士專業學位教育的師資隊伍建設、教材建設和培養基地建設，不斷改善培養條件，是保證會計碩士專業學位教育質量的重要前提。要注重教師的職業培訓，建立一支具有現代教育理念、合理知識結構和實際工作經驗的教師隊伍，積極選聘會計實際部門有豐富實踐經驗和較高理論水平的人員參與培養會計碩士研究生。

要具備會計碩士專業學位案例教學和多媒體教學的場所及設備條件，加強教材、課件、案例庫建設和圖書資料、網上文獻信息資料庫、計算機及相關軟體、網路接入條件等教學設施建設。要與會計實際部門建立密切的聯系和合作，能提供良好的會計碩士專業學位教育實踐基地。

1、招生與考試：招生對象為具有國民教育系列的大學本科畢業生（一般應具有學士學位）、具有國民教育系列且具有兩年工作及以上經驗的大學專科畢業生。自2009年起，應屆本科畢業生也可報考全日制MPAcc。入學考試的筆（初）試採取全國聯考，統一命題、統一閱卷；面試由各單位自行組織。各單位結合筆（初）試、面試、個人經歷和工作業績組織錄取 。

2、培養方式與學習年限：非全日制（即半脫產和在職學習）會計碩士學習年限為三至四年，其中至少有半年時間在培養單位內學習。全日制會計碩士為脫產學習，學年一般為兩至三年。

3、課程教學與學位論文：根據《會計碩士專業學位設置方案》和本單位會計碩士專業學位培養方向的要求，參照《會計碩士專業學位參考性培養方案》，有針對性地制定本單位培養方案、設計課程體系、確定教學內容、把握學位論文要求，採取靈活多樣的教學方式、精心做好培養工作。

組織課程教學與學位論文要緊密結合會計實務、理論聯系實際，加強案例教學，注重實際能力的培養，可聘請有實踐經驗的專家、企業家和政府官員開設講座。學位論文指導教師和學位論文答辯委員會成員中，應至少有一位具有會計高級專業技術職務的專家。

4、修滿規定學分並通過學位論文答辯者，授予會計碩士專業學位。

C. 杭電是什麼水平，計算機專業如何

• 計算機專業

• 編輯

• 本專業是計算機硬體與軟體相結合、面向系統、側重應用的寬口徑專業。通過基礎教學與專業訓練，培養基礎知識扎實、知識面寬、工程實踐能力強，具有開拓創新意識，在計算機科學與技術領域從事科學研究、教育、開發和應用的高級人才。本專業開設的主要課程有：電子技術、離散數學、程序設計、數據結構、操作系統、計算機組成原理、微機系統、計算機系統結構、編譯原理、計算機網路、資料庫系統、軟體工程、人工智慧、計算機圖形學、數字圖像處理、計算機通訊原理、多媒體信息處理技術、數字信號處理、計算機控制、網路計算、演算法設計與分析、信息安全、應用密碼學基礎、信息對抗、移動計算、數論與有限域基礎、人機界面設計、面向對象程序設計等。

D. 杭州電子科技大學怎麼樣

作為來到杭州電子科技大學上了兩年的我，我很樂意為大家簡單介紹一下我們的學校。我覺得大家從百所大學中能選擇出一個自己喜歡的大學是一件很不容易的事，考慮的各方面因素也有很多。

總得來說，我來到這個學校，我覺得我不同於以前，有了對生活的嚮往，變得更加努力，想要變得更加優秀，希望符合條件的你們考慮考慮，選擇這所學校。

E. 杭電在廣東認可度高不高

不是很高，在浙江省內不錯。

杭州電子科技大學是浙江省人民政府與國防科技工業局共建高校，是一所電子信息特色突出，經管學科優勢明顯，工、理、經、管、文、法、藝等多學科相互滲透的教學研究型大學，是浙江省首批重點建設的5所高校之一。

是省屬高校中唯一擁有國防特色重點專業的高校，入選國家「111計劃」、教育部「卓越工程師教育培養計劃」、「國家級大學生創新創業訓練計劃」、「國家級新工科研究與實踐項目」、「國家級特色專業建設點」、「全國畢業生就業典型經驗高校」、「浙江省首批文化校園建設試點單位」，是博士學位授予單位，具有碩士推免權和全球雅思考點。對口支援衢州學院。

學科介紹

杭州電子科技大學：有6個博士學位授權一級學科，4個博士後科研流動站，1個博士後科研工作站，18個一級學科碩士授權點，75個二級學科碩士授權點，具有碩士推免權。擁有4個國防特色學科。

學術性一級學科博士點（6個）：控制科學與工程、電子科學與技術、計算機科學與技術、網路空間安全、機械工程、管理科學與工程

國家級綜合改革試點專業（2個）：計算機科學與技術、電子信息工程

全國第四輪學科評估結果中看到，杭電共有8個參評學科上榜，其中，電子科學與技術、控制科學與工程、計算機科學與技術等3個學科獲得B+。

以上內容參考網路-杭州電子科技大學

F. 杭電2010

//已AC，詳細見備注
#include<stdio.h>
int main()
{
int m,n,i,a,b,c,d=0;
while(scanf("%d%d",&m,&n) != EOF)
{
d = 0;//首先你在每組新的輸入時要重新初始化d
for(i = m; i <= n; i++)
{
a = i / 100;
c = i % 10;
b = (i / 10) % 10 ;
if(i == a * a * a + b * b * b + c * c * c)
{
if(!d)//然後這里要注意，不是每個輸出後面都有一個空格，最末一個後面是沒有的。
printf("%d",i);
else
printf(" %d",i);
d = 1;
}
}
if(!d)
printf("no");
printf("\n");
}
return 0;
}

G. 杭電的專升本考試科目

考試科目：

1.英語

2.高等數學

3.專業基本課

(7)杭電網路教學平台擴展閱讀：

普通高校專升本與成人專升本區別:

1、普通高校專升本一般是指在校的專科生，大三的時候——（畢業時候，且必須是應屆生才能參加）參加的升本考試，一般是升原學校的本科或者參加其他學校統一考試，然後大專畢業的時候直接進入本科學習，最後頒發的學歷是普通高等教育（與正式本科基本相同）。

2、成人專升本是指專科畢業後，離開學校後，參加全國統一的成人考試，每年與成人高考同時報名考試（每年五月期間），最後頒發的學歷是成人本科學歷（有學位）。

3、兩者不同在於：學生專升本的學歷是普通高校，成人的專升本的學歷是成人。但是專升本一般僅限在原地區范圍內，專業必須對口，學校的選擇很少；成人專升本則可以選擇原專科不同的專業，學校范圍可遍布全國各地（具體看每年當地成考期間出版的招生簡章），最後也有學位，可以考研。

H. 杭州電子科技大學的數字媒體技術專業怎麼樣啊

培養目標：本大類專業培養具有良好的科學素養、系統地掌握數字媒體核心技術與現代教育技術的基本理論及專業知識，具有數字媒體設計與製作能力，具有開發面向網路的、新型的數字媒體軟體及教育軟體的綜合知識和技能的復合型高級專門人才。

專業要求：本大類具體分為數字媒體技術及教育技術學兩個專業。其中數字媒體技術專業要求學生較系統地掌握該專業所必需的基礎理論知識和基本技能，掌握數字媒體核心技術的基本理論及專業知識，接受數字媒體軟體開發與設計製作的基本訓練，具有數字媒體設計與製作能力以及面向網路的、新型的數字媒體開發的綜合知識和技能。教育技術學專業要求學生學習計算機、多媒體、計算機網路及教育技術學方面的基本理論和基本知識，重點掌握網上教學系統集成、教育軟體開發技術、多媒體設計製作技術與教學網站的設計開發技術等。

就業方向：在國家機關、高等院校、游戲製作公司、教育技術中心、電視台、電影廠、廣告公司和國內外IT企業等從事數字媒體設計、製作與軟體開發的技術工作。

主要課程：本大類專業的平台專業基礎課程有：數據結構、操作系統、C語言程序設計、C＋＋面向對象程序設計、計算機網路、素描、色彩。數字媒體專業的專業課程有：色彩構成、數字圖像處理、計算機圖形學、游戲程序設計、三維動畫設計、角色形象設計、空間環境設計、計算機網路、面向對象程序設計、資料庫概論、數字媒體的後期製作、場景設計、視覺傳達設計、計算機輔助幾何設計。教育技術學專業的專業課程有：教育學、教育技術學、教學系統設計、計算機輔助教育、現代遠程教育、教育傳播學、電視節目編導與製作。

不要憑專業名字幻想這個專業多麼NB（它也的確很NB），每個專業都是因人而異的！比如數媒這個專業需要購置配置強大的電腦，還要各種工具，需要經常畫圖，制圖，要學素描....但專業還是蠻豐富有趣的。每個專業不論其好壞，只要認真學都有成就的么！
目前就業前景，通信》軟體》數媒
但數媒發展空間很大，通信業不小，因為3G時代到來，這樣的人才缺乏..
總之，這個專業還是不錯的...
我就是這個杭電專業（當你不喜歡時，哪個專業都很枯燥
不要荒廢大學時光，好好學習！

至於側重，那肯定是你說的後者。自己畫圖，設計，自己製作，修改，完善...

I. 杭州電子科技大學是幾本，是一本還是二本

杭州電子科技大學是一本院校。杭州電子科技大學（Hangzhou Dianzi University），簡稱「杭電」，位於杭州市，是浙江省唯一的一所與原國防科工委共建的高校，也是原國防科工委共建高校中第一所信息技術類高校，是浙江省人民政府與國防科技工業局共建的教學研究型大學。

是省屬高校中唯一擁有國防特色重點專業的高校是博士學位授予單位，具有碩士推免權和全球雅思考點。學校始創於1956年，初名杭州航空工業財經學校，而後歷經杭州航空工業學校、浙江電機專科學校、杭州無線電工業學校等時期，1980年經國務院批准改建為杭州電子工業學院。

(9)杭電網路教學平台擴展閱讀

杭州電子科技大學的優勢

1、從教育部學位與研究生教育發展中心公布的全國第四輪學科評估結果來看。在全國第四輪學科評估中，「杭電」有8個參評學科上榜，電子科學與技術與北京航空航天大學、華中科技大學、國防科技大學等9所高校並列第12位。

2、從國家級特色專業方面來看。「杭電」有電子信息工程、信息安全、會計學、計算機科學與技術、軟體工程、電子科學與技術、通信工程等7個國家級特色專業；有電子信息工程、自動化等2個國防特色重點專業，也是省屬高校中唯一擁有國防特色重點專業的高校。

3、從博士學位授權一級學科方面來看。有六個博士學位授權一級學科：電子科學與技術、控制科學與工程、計算機科學與技術、機械工程、網路空間安全、管理科學與工程。

J. 杭電2005

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// 杭電2005 第幾天？ 代碼已AC 可參考
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#include<stdio.h>
int main()
{
int i, n, year, moth, day, a[] = {31, 28, 31, 30, 31, 30, 31, 31, 30, 31, 30, 31};
while(scanf("%d/%d/%d", &year, &moth, &day) != EOF)
{
if (moth > 2 && ((year % 400 == 0) || (year % 100 != 0) && (year % 4 == 0)))
day += 1; //閏年且月份大於2時，天數加一
for(n = i = 0; i < moth - 1; i++) //累加天數
n += a[i];
printf("%d\n", n + day); //加上最後一個月的天數並輸出
}
}