景陽岡教學反思
Ⅰ 景陽岡的教學設計 急
13*景陽岡
一、教材說明
《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲後，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
全文按事情發展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續上岡；然後講武松赤手空拳與猛虎搏鬥，終於打死了老虎；最後講武松一步步挨下岡來。
武松赤手空拳打死老虎這部分，是課文重點，也是教學重點。了解武松的英雄性格，是教學難點。
二、學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
三、教學建議
1.課前，如有條件，教師可以布置學生讀《水滸傳》的第二十三回，了解武松打虎前後的一些事情：武松急著趕路，是回清河縣尋找哥哥武大郎，打死老虎後，被陽谷知縣看中，做了步兵都頭。
這樣做，一是能激發起學課文的興趣，二是更便於理解課文的思想內容。
2.這篇課文故事性強，比較吸引學生。但篇幅較長。教學時，要讓學生根據「閱讀提示」，
充分自讀自悟，然後組織學生交流：哪幾段具體描寫了打虎?除了打虎，課文還寫了哪些內容，它們跟打虎有沒有關系?武松是個怎樣的人?通過交流，使學生明確：在酒店喝酒和上岡這兩部分，不僅是故事情節的需要，而且表現了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為下文寫他勇猛打虎作了很好的鋪墊。
3.武松赤手空拳打死老虎一段寫得非常精彩，集中反映了武松的機敏和勇敢。教學時，可以通過朗讀，讓學生體會那種驚險緊張的打鬥場面，讀出老虎「一撲、一掀、一剪」的來勢洶洶和武松「一閃、一閃、一閃」的沉著機敏和打虎時的竭盡全力。有條件的，可放映武松打虎的電影片段，激發學生朗讀興趣。
4.教學時，要注意引導學生從人物的語言、神態和動作的描寫揣摩人物的內心活動，體會武松的性格特點。如，武松與店家的兩段對話。一段是關於酒的。當武松吃了三碗酒後，店家勸他不要再喝，原因是「三碗不過岡」。武松卻說：「原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?」「別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!」就這樣，武松一連吃了十八碗。另一段是關於虎的。武松吃完酒，提著哨棒就走。店家又一次勸阻，告訴他景陽岡上有隻吊睛白額大蟲，經常出來傷人，必須湊足三二十人，才能過岡。武松聽了，笑道：「我是清河縣人。這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲!……就有大蟲，我也不怕。」這兩段語言表現了武松豪放、倔強的性格。
課文還寫了武松的三次思想活動。第一次，武松想：「轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。」第二次，他細想了一回，說道：「怕什麼，只管上去，看看怎麼樣。」第三次，他一面走，一面自言自語道：「哪兒有什麼大蟲!是人自己害怕了，不敢上山。」這些心理活動突出了武松無所畏懼的氣概。
5.「有的同學說，現在要保護老虎，武松打虎這樣的故事不該再讀了。你同意嗎?說說你的看法。」這個思考題，是根據學生思想實際安排的。通過討論，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，而且可以使學生受到科學思想方法的啟蒙教育。討論時，要鼓勵學生聯系課文，結合現實，各抒己見。在學生充分討論的基礎上，教師可就兩個方面稍做點撥。一是關於打不打老虎，要具體情況具體分析。在古時候，人還不能主宰自然，老虎等猛獸常常傷人性命，為了自衛，人只能打老虎。現在，老虎已瀕臨滅絕，為了保護生態平衡，就應該保護老虎。二是該不該讀武松打虎這樣的文章。讀《景陽岡》，並不是要學武松也去打虎，而是要學武松勇敢無畏的精神，這種精神任何時候都是需要的。當然，學《景陽岡》，還在於接觸我國優秀的古典名著，學習語言等。
6.課文雖在原作基礎上進行了改寫，但仍保留著原作的語言風格，有不少文言色彩的詞。教學時，不必要求學生逐詞理解，有些詞語通過多讀，能夠意會即可。
下面一些文言詞語的解釋供教師參考。
篩：斟。篩酒，即斟酒，倒酒。
客官：舊時店家對顧客的尊稱。
如何：這里是「為什麼」的意思。
但凡：凡是，只要。
榜文：官府的告示。榜，古代指文告。
印信：印章。
豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。
請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
卻把大蟲嚇唬我：卻用老虎嚇唬我。把，用。
四、參考資料
水滸傳元末明初產生的優秀長篇章回小說。作者施耐庵。小說以北宋宣和年間的宋江起義為歷史依據，在民間廣泛流傳的水滸故事基礎上加工而成。是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，形象地揭示了「官逼民反」這一起義根源，歌頌了起義英雄的斗爭，也反映了起義失敗的原因。《水滸傳》在藝術上最傑出的成就，是成功地塑造了武松、魯智深、林沖、李逵等眾多英雄形象。
景陽岡 位於陽谷縣城東16公里張秋鎮境內。傳為《水滸傳》中描述的武松打虎處，也是龍山文化城遺址所在地。總佔地面積33.3公頃，其中水面10公頃。景區內沙丘起伏，莽草叢生，林蔭蔽日，一派荒野景象。其主要景點有三碗不過岡酒店、鄉民告示處、縣衙告示處、山神廟、武松打虎處、石碑、虎嘯亭、武松廟、湖心島、釣魚台、碑林、虎池、猴山、鹿苑、箭場等20餘處。 「武松打虎處」石碑為南宋時期所立。山神廟：已有200餘年的歷史，共3間，建在長30米、寬25米、高4米的土台上，坐北朝南，青磚灰瓦。廟內塑有武松打虎造像。廟的左前方立有原中共山東省委書記舒同題寫的「景陽岡」石碑，右前方立有著名書法家楊萱庭書寫的高3米的 「虎」字碑。虎嘯亭：位於景區西部，六角單檐，由徐悲鴻的夫人、書法家廖靜文題名。碑林：在山神廟以北。因武松打虎的故事廣為流傳，故到景陽岡參觀旅遊的學術界名人大都在此題詞、賦詩、作書、繪畫。有關人員整理後，刻石立碑。多年積累，碑林漸成規模，到2001年底，有碑刻46碣。武松廟：在北岡之巔。門匾額「武松廟」為趙朴初所書。園內東亭內為武松打虎處碑，西亭內為新鑄大鍾。大殿系五開間三進深歇山式建築。殿內正中為武松塑像，像上懸「勛業昭彰」四字匾。牆內飾有國家一級美術師和民間藝術家合作的多幅木質彩刻壁畫。「武松打虎」浮雕石像：佇立在山岡前。由著名畫家劉繼卣創作。象徵著除暴安良、見義勇為的武松精神。「天下第一虎」石：位於景陽岡南部，傳為武松打死的那隻老虎的化身。著名書法家劉藝曾為景陽岡題字：「景陽春曉」。現位於景陽岡南端的一塊神奇的巨石，它形體美妙，正看如一「山」字。2001年，景陽岡被定為國家三A級旅遊景區。
Ⅱ 《景陽岡》表現勇敢、魯莽是什麼
景陽岡》記敘了武松在陽谷縣的一家酒店開懷暢飲後，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。在學課文時，很多同學質疑：「武松這種不聽別人勸告，一急孤行，這不叫勇敢，是魯莽」，還有同學指出武松在同猛虎搏鬥後，手腳酥軟、筋疲力盡的狀態不應寫，似乎有損英雄形象，
同學們讀後能思考，提出自己的見解，這就是進步。我先肯定了同學的思考，我再請同學們聯系武松性格特點及自己的實際來理解，同學們領悟到：這樣的描寫，非但無損於英雄形象，反而使人物形象更加朴實、豐滿、逼真、可信。
《景陽岡》教學反思
教學時，我採用學生自學、自悟為主，教師加以適當的啟發、誘導、點撥，達到長文短教的目的。我讓學生初讀課文，了解大意，理清敘述順序。抓描寫了武松吃酒的內容，通過武松與店家的對話，集中表現了他豪放、倔強的性格。抓老虎「一撲、一掀、一剪」來勢洶洶和武松「一閃、一閃、一閃」的竭盡全力、沉著機敏，表現武松的機智勇敢。我還抓住武松的三次心理活動進行教學，讓學生品析武松無所畏懼的精神。我採用分角色朗讀的方式進行，而後思考：
Ⅲ 六年級上冊語文教案
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2008-05-28 09:40:57 北京課改實驗版小學語文11冊教案[六年語文教案]
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2008-04-21 13:54:05 魯教版六年級語文下冊教案 2-5單元[六年語文教案]
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2008-04-17 14:41:16 人教版六年級語文下冊全冊教案(新課標)[六年語文教案]
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2008-03-30 11:38:38 蘇教版小學語文第十一冊教案全集[六年語文教案]
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第一單元體現新課標思想：語文課程應培育學生熱愛祖國文化的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國文化，欣賞祖國的優美語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，注重學生學習過程的體驗，發表不同見解，並且重視提高學生的品德修養和審美情趣，培養學生良好的學習習慣和寫作習慣。教學內容：《古詩四首》、《詹天佑》、《賣火柴的小女孩》、《小雨點》、練習1教學目標：學會本單元...
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2008-02-23 14:31:06 小學語文蘇教版第十二冊教案[六年語文教案]
十二冊語文教案教學目的 1指導學生認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使學生明白「行萬里路，讀萬卷書」的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。 2指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。 教學重點、難點 讓學生明白「行萬里路，讀萬卷書」和「在實踐中運用語文」的...
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2008-05-30 13:59:37 6 嚮往奧運[六年語文教案]
6嚮往奧運教學目標1．學會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：舉辦權、嘹亮、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感悟課文中含義深刻的句子，感受體育精神和奧運魅力，感悟我國申奧成功的重大意義。4．培養學生收集資料的能力。教學重點結合收集的有關資料理解課文中含義深刻的句子，感悟我國申奧成功的重大意義。教學准備1．...
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2008-05-30 13:57:22 《嚮往奧運》教學設計[六年語文教案]
嚮往奧運教學設計教學目標 1．自學本課生字新詞。 2．感悟理解課文中含義深刻的句子，並能在閱讀過程中充分表達自己的感受和理解。 3．有感情地朗讀課文。 4．培養學生收集資料的能力。 教學重、難點 感悟課文中蘊涵的情感，並鼓勵學生在閱讀中充分表達自己的感受。 教學准備 1、多媒體課件。 2、課前布置學生收集有關北京申奧的資料。 教學過程 ...
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2008-05-30 13:52:59 《詹天佑》《嚮往奧運》[六年語文教案]
《詹天佑》教案《嚮往奧運》教案教學目的指要：1、能受到熱愛祖國，培養學生的愛國激情，樹立尊重、熱愛勞動人民的好思想。2、培養學生創新思想，樹立生存、發展意識和敢幹打破不合理傳統習慣的大無畏精神。3、能體會含義深刻的句子。4、能收集材料，並通過搜集材料，理解課文內容。本周課程的主要目標：1、能學會本單元的生字、新詞。2、能有感情地朗讀課文。3、能感受到詹天佑的...
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2008-05-30 13:50:23 嚮往奧運教案[六年語文教案]
6、嚮往奧運[教學目標]1、知識目標：（1）學會課文中的生字新詞。（2）指導學生理解課文的內容。（3）有感情地朗讀課文。2、能力目標：（1）體會文中含義深刻的句子，能分析個別段落的意思。（2）能收集有關的奧運知識。（3）極思考課後的問題，獨立找到問題的答案3、情感目標：激發學生對體育的熱愛和強烈的民族自豪感。[教學重點]1、對含義深刻的句子的理解。2、理解課...
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2008-05-30 13:49:51 《嚮往奧運》教案[六年語文教案]
嚮往奧運一、教學目標。認知1、正確認讀字詞。2、讀懂課文。能力1、在課文朗讀活動中，學生能積極主動地參與，表現自我，提高朗讀能力。2、學會在朗讀中體會和理解句子的方法。3、培養利用網路信息資源進行學習的的能力。情感1、通過形式多樣的朗讀，體驗和把握作者的情感，以情激情，引發學生對奧運會的嚮往和感悟我國申奧成功的重大意義。2、在傾聽中欣賞他人，並能給予客觀恰當...
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Ⅳ 急求~~!!!!
1.4、怎樣設計教案，確定一堂課的基本教學環節？
教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動，是一個動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
一、走出寫教案的誤區
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。
我們在一次調研中，發現兩個最為突出的問題：一是每位教師都有五、六本教案，每本都寫得密密麻麻（前有課標學習摘要、教學計劃、進度安排；每單元前是單元組備課、中是課時備課、後是單元考查講評；每課時有教學目的、重點難點、教具准備、課時安排、教學過程；教學過程有導入新課、講授新課、質疑問難、鞏固練習、作業布置、板書設計……）；二是在課堂上，基本不用教案。我們心裡納悶：老師花了這么多功夫，這么完整的教案，為什麼不好好去用？於是，我們每到一校，都組織教師座談（下面是根據座談情況綜合的）。
筆者：老師們教案寫得那麼詳細，為什麼在課堂上不用？
師：教案是應付檢查的，上課我們另有一套。
師：那個教案大多是抄的，快呀。課上，用自己的，在書上或在腦子里。
筆者：我們發現大家的教案「完整、詳細、超周」，真好！
師：教學目的、重點、難點、課時安排等等，《教師教學用書》上都寫得很明白，為什麼不可以記在腦子里，非要抄在教案上？浪費！
師：「超周」有什麼意義？課前不都要再認認真真准備。
師：課堂教學是動態的，是不斷生成的。課前老師怎麼能預見課堂教學的全部內容？課堂教學的全部內容又怎麼能夠都記錄在教案中？如果能夠預見、能夠記錄，那麼教案不就成了一出劇本，老師就是導演，學生就是演員，課堂就是一出早已編好的戲啦？
師：老師的教案越詳細、越工整、頁數越多，我越感到悲哀！
師：老師的勞動最不值錢，辛辛苦苦寫得教案，兩三年後，「三毛錢一斤」賣給收破爛的。
筆者：那就不要教案啦？
師：要，要不拘一格，要簡單實用。
師：老師要把主要精力放在備課上，不要把太多的時間花在抄寫教案上。我們現在剛好顛倒了。
筆者：備課與寫教案不是一回事嗎？
師：這正是管理者弄混的地方，有的學校檢查備課「三算」——算本數、算頁數、算字數。寫教案怎麼能等同備課呢？備課的內容怎麼能都寫入教案？
師：這是你們研究人員要去研究的。
是啊，寫教案怎麼能等同於備課呢；備課的內容、備課的質量怎麼能完全反映在教案上呢；教案那麼詳細，長篇大論，在課堂上怎麼用呢。
二、正確認識備課與教案。
備課不等於寫教案，寫教案只是備課的一小部分工作。如果把教案分為「有形教案」和「無形教案」，則「備課」基本等同「教案」。 「有形教案」，即文本教案，是教師將備課的部分內容，付諸文字，寫於教案本上。有形教案應該「簡而實」。「簡」即簡單、簡約。因為不是所有的思想都可能、都必要寫出來的，有些內容完全可以記在腦子里，比如，教學目標、重點難點等，《教師教學用書》中都寫好了，你為什麼要抄到教案本上呢？為什麼不能記在頭腦里呢？如果你要補充、調整，為什麼不能記錄在《教師教學用書》中呢？我們認為，你只要把教學大致步驟、所提精當問題、所設計恰當練習、需要特別強調（指導）的內容，寫下來，就行。節省下來的時間做什麼？備「無形教案」。
「實」即實在、實用。教案是教學的方案，是指導教學用的，如果你課堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在課堂上用（當然不是一成不變、按部就班），那你還寫教案做什麼？簡單、簡約才實在，實在才實用。
隨著課程改革的實施和深入，又提出寫「教學反思」（或稱「案例反思」、「教後反思」）。「寫教學反思實際上是對自己的備課及實施的總結。認真寫三年教案的人，不一定成為優秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。……在記的過程中，自己的認識往往會得到升華，負面的東西會一下變成正確的，這是一種非常微妙的感受，所以我說，反思吧，記下來吧，這樣，成功和失誤都是收獲！」（於永正 《小學語文教師》2006年第1期）如果能上網的老師，把反思寫在《中國課堂教學網》（http://ktjx.cersp.com）的「博客」上，馬上就有同伴來閱讀，或支持、或肯定、或鼓勵、或幫助，「喜悅，因分享而永恆」，多麼美妙啊。
「教學反思」當然屬於「有形教案」之列，當然有助於改進教學、提高教學質量，不失為教師「專業成長」的一條有效措施，課課都要反思，但不是課課都要寫反思，更不硬性規定每篇反思要多少篇幅。教師的勞動，個體創造成份很大，只有充分尊重，才可能充分「個體創造」。
「無形教案」，即思想教案，或者說文化教案、人格教案，是教師的文化底蘊、專業素養、道德水準、工作作風、基本功等的綜合體現。如果落實到某一課的備課上，就是老師為上好這一課所做的一切努力和准備，特別是閱讀和思考，正如蘇霍姆林斯基所說「用終生的時間來備課」。無形教案要「豐而深」，即豐富、豐厚、廣博、深刻，包括①讀書——就語文而言，要把課文讀懂、讀透、讀化、讀出自己的東西，要廣泛閱讀、博覽群書；②查閱資料——把與課文相關的信息，盡可能地收集、閱讀；③思考追問——學生為什麼要學習這篇課文、有沒有比這篇課文更好的文章、怎樣學習這篇課文、怎樣引導、學生在學習中可能會出現什麼問題、如何指導解決、要為學生提供什麼幫助，等等。把這些工作做好了，或形諸筆端，更多的是存於胸、儲於腦。只有這樣，課堂才有可能「動態生成」，才有可能「充滿生命活力」。
相對而言，「無形教案」是「本」，「有形教案」是「末」。只有根深本固，才能枝繁葉茂，千萬不要「本末倒置」、甚至「舍本求末」。
備課要用心，寫教案同樣要用心，用心為課堂教學寫教案、為學生發展寫教案、為教師的專業成長寫教案。
三、教案的構成。
新課程背景下的教學設計是課堂實施預案，主要是思考實施過程中的大方向、大環節和關鍵性內容，把握課堂內容的整體思路與目標方向，為學生提供學習的經歷與活動的框架，為學生的自主活動提供足夠的時間。這樣，教師的教案，實際上已經變成了學案，即以學生活動為主線，進行教學設計。在備課本上呈現出的內容主體是教與學的主要環節，特別是學習環節，而不是知識性內容的詳細解說。
1、教學目標的闡述。
教學目標是上課的出發點和歸宿。巴班斯基認為：「任何活動，關鍵都在善於設計它的目的和任務。馬克思早就指出，自覺的目的是作為規律決定著人的活動方式和方法的。」
教學目標必須做到明確、恰當。「明確」，是指師生對一堂課應達到的目的、方向要有共同的認識；「恰當」，主要指要符合「三維目標」精神、符合年段的特點、符合教材的要求、符合學生的實際。教學目標一般在《教師教學用書》中都有提示，我們可以根據自己研究教材的情況進行取捨、補充、細化，一般情況下照用。
如果沒有《教師教學用書》怎麼辦？
課後的思考題和生字的掌握等，就是本課的教學目標。換句話說，學生在老師的指導下、在同學的互助中、通過自己的讀書、思考，與同學交流、討論等，完成了課後思考練習、掌握了生字新詞，這節課就完成了教學任務、達成了教學目標。
案例：《匆匆》的教學目標：
①掌握本課2個生字，正確讀寫「挪移、蒸融、游絲、赤裸裸」等詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。
③了解課文的主要內容，感受語言的優美和作者的表達方式，嘗試運用。
④通過搜集資料、抓住重點詞、句、段進行揣摩，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。
2、教學思路和教學環節的設計。
（1）用好課前三分鍾，讓學生在游戲、活動中調整狀態，激發興趣，進入學習狀態。俗話說：「好的開端，是成功的一半。」如果這個游戲或活動與所學內容有一定聯系，則是上乘的；如果單純為「游戲」而游戲，則次之；如果課前三分鍾，連整頓一下秩序，要求學生做好上課准備也不做的話，則是一種資源浪費。
案例：《田忌賽馬》
師：我們來做一個智力游戲吧。假如有大、中、小三棵梨樹，大梨樹上長梨200個，中梨樹長梨150個，小梨樹長梨100個。請兩位同學去摘梨，摘完一棵摘另一棵，看誰摘的梨子多？假如是你，先上哪一棵樹摘？為什麼？
生：我先上最大的樹，因為那棵樹上梨子多，所以我摘的也多。
生：我先上最小的樹，因為那棵樹上梨子少，我摘的快，摘完這棵我再摘第二棵，兩棵樹加起來是250顆，所以我就更多了。
師：從兩位同學選擇不同的樹摘梨，而得出不同的效果，你們想到什麼道理？
生：看問題不能只看錶面，做事要多思考，這樣才能出好成績。
師：今天，我們就來學習一篇關於智慧的故事——田忌賽馬
（丁芳 摘自《「新基礎教育」發展性研究專題論文·案例集（下）》）
（2）質疑問難。教師引導學生對課題進行質疑，或者就預習中不理解的地方提出問題，把學生的疑難納入教學過程，為學生所需而教。此時，教師要注意傾聽，及時梳理和有效指導，如能馬上解決的表層問題立即解決；與課文無關的「打叉」問題擱置一邊；把有質量的、必須讀書思考才能解決的、觸及課文重點、難點的問題納入到教學中，不斷引導學生提出高質量的問題，在提問中學會提問。美國學者布魯巴克說：「最精湛的教學藝術，遵循的最高准則就是讓學生自己提出問題。」
案例：《灰雀》教學片斷（學習10—12段）
師（出示課件）：瞧，那隻胸脯深紅色的灰雀回來了，三隻灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地唱起了歌，樹下多了一位真心愛它的好朋友，是誰呢？（男孩）請大家自由讀10—12段，想想還有哪些不理解的問題，或是自己理解了，想考考別人的？
生1：男孩為什麼低著頭？
生2：列寧為什麼看看男孩，又看看灰雀？
生3：列寧為什麼微笑？
生4：列寧為什麼要問不會說話的灰雀？
（丁芳 摘自《「新基礎教育」發展性研究專題論文·案例集（下）》）
這些問題，第四個「列寧為什麼要問不會說話的灰雀？」最有思維含量，值得揣摩。
（3）展示資料。閱讀是搜集和處理信息的過程，也是培養學生搜集處理信息能力的過程。在預習課文的時候，學生通過讀書、上網等搜集與課文相關的背景資料、作者的生平事跡、原著等，拓寬視野、豐富知識，對理解課文有著直接的幫助。如教學《草船借箭》讀《三國演義》；教學《景陽岡》讀《水滸傳》；教學《猴王出世》讀《西遊記》；教學《獄中聯歡》讀《紅岩》；教學《爭吵》讀《愛的教育》；教學《賣火柴的小女孩》讀《安徒生童話》，等等。
案例：《匆匆》
1、交流搜集到有關朱自清的資料及作品。
2、交流搜集到有關珍惜時間的詩詞。
3、交流搜集到有關珍惜時間的名言。
資料的處理方式：同桌之間先交流；然後請代表在全班交流。由於時間關系，不能在課上都交流，請同學以小組為單位，辦一份主題手抄報或者電腦報。
（4）初讀感知。語文教學的一般順序是從整體到部分再到整體，整體著眼，部分著手。初讀，整體感知課文，給學生一個整體的印象，為後面的細讀、品讀打基礎。
案例：《〈荷花〉閱讀教學設計》
通讀課文，把握整體
1、學生自由朗讀課文，注意讀准字音、讀通句子。邊讀邊體會，課文中的「我」是怎樣看荷花的。教師隨機巡視傾聽學生的朗讀。
2、交流體會：「我」是怎樣看荷花的?你是從哪兒體會到「我」是這樣看荷花的?(久久地看、出神地看、美美地看、深情地看、如痴如醉地看……)
3、練讀相關的課文段落。
①仔仔細細地看荷花，可以從第二自然段中體會到。組織學生發散性練讀這段課文。
②津津有味地看荷花，可以從第三自然段中體會到。組織學生競賽性練讀這段課文。
③如痴如醉地看荷花，可以從第四自然段中體會到。老師范讀、學生跟讀，讀出「如痴如醉」的感覺。
俗話說「綱舉目張」。感悟作者怎樣看荷花是初讀之「綱」，從哪兒體會到這樣看荷花是初讀之「目」。通過舉綱，張開全文主要段落之目，藉以組織學生練讀並讀通課文。誰說初讀沒戲可唱?
（巫惠群 節選自《小學教學參考(語文)》2006年第3期）
初讀「要強化，要求要到位，訓練要嚴格，不放過任何一處錯誤，特別是學困生，更要好好讀書。課文沒讀正確、流暢，別的事先不做。」
（5）品讀感悟。在初讀感知的基礎上，教師引導學生抓住重點詞句、段落，進行揣摩、品味；理解、朗讀；表演、探究等，把握重點、突破難點，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這是教案設計的重頭戲。
案例：《〈荷花〉閱讀教學設計》
品讀重點，感悟神韻
1、學生默讀課文第二自然段，體會課文的哪些句子寫得特別美。
2、四人小組合作品讀「有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。」
①分組學習：美美地讀一讀這幾句話，用心體會荷花三種形狀的美。
②組織交流：你們小組體會到了荷花的哪些美?才展開的荷花美在哪兒?全展開的荷花美在哪兒?沒展開的荷花又美在哪兒?
③抽四人小組合作美讀這三句話。
3、引導品讀「白荷花在這些大圓盤之間冒出來」。
①「冒」還可以換成別的什麼字呢?(長、鑽、探、伸、露、沖)
②讀讀這段課文，體會荷花怎麼樣冒出來。(使勁、拚命、用力、急切、筆直、一個勁兒、高高、痛痛快快、爭先恐後、生機勃勃、興高采烈、精神抖擻、喜氣洋洋)在「冒」前加上這些詞再讀這個句子。
③由「冒出來的白荷花彷彿想做些什麼?」引導學生寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿……
4．或坐或站，有滋有味地誦讀課文第二自然段。
（巫惠群 節選自《小學教學參考(語文)》2006年第3期）
（6）遷移練習，延伸拓展。在這個環節，或練筆，把所學習的知識所形成的能力進行遷移、運用；或補充內容，拓寬學生的視野，提升學生的認識；或拋出與課文觀點相左的內容，引導學生辯駁，升華學生的情感、認識，等等。
案例：《匆匆》
學習第三自然段：具體描述日子是怎樣匆匆而過的內容。
1、練習，讀寫結合、背誦，嘗試運用語言，豐富語言的積累。
師：同學們，轉眼就六年級了，就要告別小學了，日子在我們這也是「匆匆」的啊，你感受到了嗎？請你聯系自己的生活，仿照這樣的寫法，再寫上幾句吧。如果不想寫，你就把自己喜歡的句子摘抄下來吧。
同學們寫，然後朗讀，最後把自己寫的放回課文中讀。
師：了不起，同學們都快成大作家了。試著把這段話背誦下來吧。同桌之間互相幫助、互相檢查。
2、自由提問，拓展延伸。
師：同學們還有什麼不理解的地方或有什麼問題，請提出來吧。
備課中預設：從字詞方面提出問題（如「凝然」什麼意思？）；從句子方面提出問題（如「去來的中間，又怎樣地匆匆呢？」這個問句與前面的問句一樣嗎？）；從作者的內心世界提問題（如「作者為什麼會『茫茫然』、『掩著面嘆息』？」）……
老師相機表揚、指導，把難題帶回去，如「作者為什麼會『茫茫然』、『掩著面嘆息』？」查閱一些關於朱自清先生的資料，對我們的思考會有幫助。善於發現問題、提出問題，不僅是良好的學習方法，更是高強的學習能力，同學們要繼續努力。
3、家庭作業：同學們回去，可以把朱自清先生的《春》《荷塘月色》《背影》找來讀，下一次，我們開一個朱自清先生散文朗誦會吧。
Ⅳ 誰有四大名著和世界名著考試的有關的問題要有答案的，急求！！！！！
一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話就梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺( 西門慶)、潘金蓮；發配孟州途中，在(十字坡)酒店結識(孫二娘)（母夜叉）；醉打蔣門神，替 (施恩)（金眼彪）奪回(快活林) ；大鬧飛雲浦，血戰鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發扮成(行必者)；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人……正是：「山中猛虎，見時魄散魂飛；林中強人，撞著心驚膽裂。
Ⅵ 《怎樣備好一堂課》4怎樣設計教案，確定一堂課的基本教學環節
一、認真備課是上好一堂課的前提
1． 首先，教者要博覽與本堂內容有關的資料，如教學大綱，不同版本的教材、教參及其它資料，並能掌握，從而使教者具有一桶水，這樣才能輕松地給學生一勺水。
2． 確定本堂的教學內容。為了保證一課一得，因而確定的基本原則是：
① 保證知識的完整性，相對的獨立性
② 基本符合教學進度要求
③ 考慮到學生的可接受性
3． 找出本堂課的重點與難點，並確定好突出重點，突破難點的方案。
4． 結合本節學習內容，思考好本堂課的教學方法。廢止注入式、消滅一言堂、滿堂灌，使用啟發式，盡量採用發現法教學。
5． 完整地書寫好教案。這就包括教學內容，目的要求，重點與難點，教學過程（引入、講授新課、小結）作業布置等環節，從事教學工作5年以下的新教師備課要求寫詳案。
6． 對本堂課各個環節教學時間作一個初步的規劃和估算。為了做到心中有底，剛上講台的老師最好在上課之前自己進行一次試講。
7． 備好本節課所需要的教學用品，器材及示範的模型。
8． 選擇好課堂練習題及課外作業題。為了把題目選恰當，教者必須把教材練習與本堂課有關的題目先自己做一遍，這樣才能有的放矢地選出有代表性、典型性、針對性的題目，根據學生程度不一的實際情況，按照「因材施教」的原則，為了使潛能生「受得了」，優等生「吃得飽」，可按作業題難易的層次分必作題、選作題。
9． 做好作業講評的准備。在批閱上堂課的學生作業時，若發現了學生中存在的一些共同性問題，或與重要概念公式相關的問題，教者要准備講評。
10． 作好板書設計。根據教學內容，規劃好黑板上書寫的內容，保證重點、難點內容放在黑板的正中央，盡量做到一節課不要抹黑板。
二、 上好一堂課是每一位老師綜合能力的檢驗.
講台雖小,卻是我們每位老師表演的舞台。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學生接受的喜聞樂見的節目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。具體說來，要特別注意做到如下幾點：
1． 搞好新課的引入。俗話說「萬事開頭難」，如何恰如其分地導入本堂新學內容，這是教者必須引起高度重視的。數學課常用的方法有：
① 實例引入，然後上升到概念
② 用例證法羅列現象，找出規律，導出公式
③ 先用貼切的比喻形成感性認識，引導學生抽象思維導入理性認識
④ 先復習已學過的與本堂相關的知識為本堂的教學埋下伏筆。
新課的引入，最好是在老師的引導下，大部份內容讓學生自己完成，一方面是調動學生的學習積極性，另一方面引導學生集中精力，集中思維，有利於下一步重點內容的講述。
2． 突出重點。如果新課的導入是序幕的話，那麼重點內容的教學就是戲的高潮，這一部份內容要在老師的啟發下，千方百計調動學生思維，要使學生集中精力聽講，形成一個思維的高潮。這時，上課的老師精神要振奮，講述要清晰，語言要精煉，比喻要貼切。關鍵之處，最好以姿勢助說話，以提高學生注意力。重點的概念、公式既要推理又要板
Ⅶ 在什麼地方能找到人民教育出版社6年級上冊的教案
你要看你家住哪裡了？
如果北京的話，可以去西單圖書大廈或者甜水園圖書批發回市場，前者書比較答多，但是比較貴。後者比較便宜，應該可以打7.5折～8折。
註：乘車路線：請參考「北京公交網」http://www.bjbus.com/index.htm
Ⅷ 小學課件~急,急~
小學語文11冊教案[六年語文教案]
北京市義務教育課程改革實驗教材小學語文第十一冊教案全集第一單元 1 開國大典/ 2 棗核/ 3 當代「神農氏」/ 4 錢學森/語文實踐活動1第二單元 5 天然動物園漫遊記/ 6 城市的標志/ 7 黃河之水天上來/ 8 地球萬歲/語文實踐活動2第三單元 9 頂碗少年/ 10 「鋼琴之王」的微笑/ 11 金色花/ 12 百合花開/語文實踐活動3第四單元 13 林...
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2008-05-28 09:39:05 人教版六年級語文(下)全套教案及教材分析[六年語文教案]
人教版六年級語文(下)表格式教案及教材分析第一組教材分析1．《卜運算元詠梅》此詞為毛澤東對陸游詞「反其意」而作。作於廣州，是內外交困之時的革命宣言。陸游詞中梅花，孤芳自賞，雖不同流合污，也只落得寂寞愁苦。毛詞中的梅花，則是斗爭的梅花，不懼風雪嚴寒，傲然俏立；也不是孤芳自賞的梅花，而是期待「百花齊放春滿園」。此詞除豪氣干雲的革命精神外，用詞精巧傳神，具有極高的藝...
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2008-04-21 13:54:05 魯教版六年級語文下冊教案 2-5單元[六年語文教案]
第二單元7、從百草園到三味書屋（魯迅） 8、爸爸的花兒落了（林海音）9、膽小鬼（三毛） 10、未選擇的路（弗羅斯特）11、十三歲的際遇（田曉菲） 12、傷仲永（王安石）寫作•口語交際•綜合性學習成長的煩惱第三單元：13、黃河頌（光未然） 14、最後一課（都德）15、艱...
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2008-04-17 14:41:16 人教版六年級語文下冊全冊教案(新課標)[六年語文教案]
人教版六年級語文下冊教案全集第一單元 1文言文兩則2匆匆3桃花心木4*頂碗少年5*手指詞語盤點◎口語交際•習作一◎回顧•拓展一 ※文言文兩則《學弈》《兩小兒辯日》第二單元 6北京的春節7*藏戲8*各具特色的民居9*和田的維吾爾◎口語交際•習作二◎回顧•拓展二 第三單元 1...
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2008-03-30 11:38:38 蘇教版小學語文第十一冊教案全集[六年語文教案]
蘇教版小學語文第十一冊教案培養良好的習慣（十一）第一組1.長江之歌2.聶將軍與日本小姑娘3.把我的心臟帶回祖國4.古詩兩首（《涼州詞》《出塞》）習作1練習1 第二組5.愛因斯坦與小女孩6.船長7.飛向月球習作2•風雨無阻練習2 第三組8.學會合作9.海洋——21世紀的希望10.山谷中的謎底11.精讀和泛讀習作3•蘋果家...
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2008-03-30 11:32:05 蘇教國標本第十二冊語文全冊教案[六年語文教案]
蘇教國標本第十二冊語文教案全集培養良好的習慣（十二）1.我們愛你啊，中國2.暖流3.海倫•凱勒習作1練習1 第二組4.古詩兩首《村居》《宿新市徐公店》5.煙台的海6.黃果樹瀑布7.別餓壞了那匹馬習作2練習2 第三組8.大江保衛戰9.真情的回報10.莫泊桑拜師11.古今賢文（志向篇）習作3練習3 第四組12.孔子游春13.早14.彭德懷和他...
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2008-03-11 16:54:12 第十二冊語文教案全集[六年語文教案]
第一單元體現新課標思想：語文課程應培育學生熱愛祖國文化的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國文化，欣賞祖國的優美語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，注重學生學習過程的體驗，發表不同見解，並且重視提高學生的品德修養和審美情趣，培養學生良好的學習習慣和寫作習慣。教學內容：《古詩四首》、《詹天佑》、《賣火柴的小女孩》、《小雨點》、練習1教學目標：學會本單元...
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2008-03-11 13:52:51 鄂教版六年級語文上冊教案[六年語文教案]
鄂教版小學語文第十一冊教案全集第一單元課文內容：桂林山水、林海、古詩三首（墨梅、竹石、石灰吟）、積累與運用。教學目標：一、創造自主學習的課堂空間，讓學生在自主參與學習的過程中自學自悟。二、通過領悟祖國風景名勝的特點，陶冶愛美情趣。三、學習作者認真細致的觀察方法和情感細膩的造句技巧。四、背誦相關章節。
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2008-03-11 13:37:31 蘇教版六年級語文下冊教案[六年語文教案]
蘇教版小學語文六年級下全冊教案1長江之歌2、三亞落日3、煙台的海4、記金華的雙龍洞5盧溝橋烽火6半截蠟燭7聶將軍與日本小姑娘8三打白骨精9詞兩首10螳螂捕蟬11讀書要有選擇12夜晚的實驗13海洋—21世紀的希望14學會合作15天游峰的掃路人16最大的麥穗17山谷的謎底18廣玉蘭19夾竹桃21莫泊桑拜師22理想的風箏23孔子游春24明天，我們畢業培養良好的習慣...
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2008-02-23 14:47:18 人教版六年級下冊語文教案全冊[六年語文教案]
1、卜運算元·詠梅教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦並默寫課文。 2、了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。 重點難點： 指導學生有感情地朗讀是本課教學的重點；比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同，性格不同，經歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個難點。 教學准備： 圖片、音樂磁帶 ...
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2008-02-23 14:44:46 人教版六年級語文十二冊教案[六年語文教案]
1、卜運算元·詠梅2、十六年前的回憶3*燈光4為人民服務5*延安，我把你追尋積累•運用一6嚮往奧運7詹天佑8*宋慶齡和她的保姆9*走向生活注意收集有關的資料積累•運用二10古詩三首(長歌行)11草船借箭12將相和13*景陽岡14*猴王出世積累•運用三15古詩兩首(示兒)16匆匆17*難忘的啟蒙18*三...
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2008-02-23 14:31:06 小學語文蘇教版第十二冊教案[六年語文教案]
十二冊語文教案教學目的 1指導學生認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使學生明白「行萬里路，讀萬卷書」的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。 2指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。 教學重點、難點 讓學生明白「行萬里路，讀萬卷書」和「在實踐中運用語文」的...
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2008-05-30 13:59:37 6 嚮往奧運[六年語文教案]
6嚮往奧運教學目標1．學會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：舉辦權、嘹亮、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感悟課文中含義深刻的句子，感受體育精神和奧運魅力，感悟我國申奧成功的重大意義。4．培養學生收集資料的能力。教學重點結合收集的有關資料理解課文中含義深刻的句子，感悟我國申奧成功的重大意義。教學准備1．...
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2008-05-30 13:57:22 《嚮往奧運》教學設計[六年語文教案]
嚮往奧運教學設計教學目標 1．自學本課生字新詞。 2．感悟理解課文中含義深刻的句子，並能在閱讀過程中充分表達自己的感受和理解。 3．有感情地朗讀課文。 4．培養學生收集資料的能力。 教學重、難點 感悟課文中蘊涵的情感，並鼓勵學生在閱讀中充分表達自己的感受。 教學准備 1、多媒體課件。 2、課前布置學生收集有關北京申奧的資料。 教學過程 ...
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2008-05-30 13:52:59 《詹天佑》《嚮往奧運》[六年語文教案]
《詹天佑》教案《嚮往奧運》教案教學目的指要：1、能受到熱愛祖國，培養學生的愛國激情，樹立尊重、熱愛勞動人民的好思想。2、培養學生創新思想，樹立生存、發展意識和敢幹打破不合理傳統習慣的大無畏精神。3、能體會含義深刻的句子。4、能收集材料，並通過搜集材料，理解課文內容。本周課程的主要目標：1、能學會本單元的生字、新詞。2、能有感情地朗讀課文。3、能感受到詹天佑的...
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2008-05-30 13:50:23 嚮往奧運教案[六年語文教案]
6、嚮往奧運[教學目標]1、知識目標：（1）學會課文中的生字新詞。（2）指導學生理解課文的內容。（3）有感情地朗讀課文。2、能力目標：（1）體會文中含義深刻的句子，能分析個別段落的意思。（2）能收集有關的奧運知識。（3）極思考課後的問題，獨立找到問題的答案3、情感目標：激發學生對體育的熱愛和強烈的民族自豪感。[教學重點]1、對含義深刻的句子的理解。2、理解課...
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2008-05-30 13:49:51 《嚮往奧運》教案[六年語文教案]
嚮往奧運一、教學目標。認知1、正確認讀字詞。2、讀懂課文。能力1、在課文朗讀活動中，學生能積極主動地參與，表現自我，提高朗讀能力。2、學會在朗讀中體會和理解句子的方法。3、培養利用網路信息資源進行學習的的能力。情感1、通過形式多樣的朗讀，體驗和把握作者的情感，以情激情，引發學生對奧運會的嚮往和感悟我國申奧成功的重大意義。2、在傾聽中欣賞他人，並能給予客觀恰當...
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2008-05-28 10:48:10 《螳螂捕蟬》教案[六年語文教案]
章節課題螳螂捕蟬課時2課時主備參與備課教師授課教師課型新授課三維教學目標知識技能1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解重點詞句所蘊含的深刻含義。過程方法創設情境，引領體驗，合作對話。入情誦讀，忘情想像，傳情說話。情感價值態度觀憑借課文的語言文字，體會寓言藉助故事說明道理的表達方式，明白不能看重眼前利益而忽視身後隱患的道理....
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2008-05-26 12:41:50 北師大版六年級語文下冊《沖突》單元教案[六年語文教案]
北師大版六年級語文下冊教案《沖突》單元5、沖突：《矛與盾》/《鷸蚌相爭》/《小抄寫員》矛與盾教學目標：1、懂得說話做事要實事求是，不能自相矛盾的道理。2、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。3、有感情朗讀，能背誦此文。4、學會本課生字詞。 教學重難點：文言文學生第一次接觸，學會方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理。教學准備：小黑板教學時間：一課時 教學過程：...
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2008-05-26 12:35:23 北師大版六年級語文下冊《生命》單元教案[六年語文教案]
北師大版六年級語文下冊教案《生命》全單元《野草》/《琥珀》/《人生禮贊》4、生命野草教學目標：1、體會詩歌優美的意境，揣摩、品味本文優美的語言。2、理解文章的主題、理解作品的深刻內涵。3、流利、有感情地朗讀課文，4、理解象徵手法的運用。教學重點：體會詩歌優美的意境，揣摩、品味本文優美的語言。教學難點：理解象徵手法的運用。教學方法：引導學生合作探究教學准備.....
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『小學語文教案』人教版小學語文二年級上冊教案
·本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容.依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題,想問題,友好相處,團結合作,關愛他人,保護環境,愛護......
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『小學語文教案』新課標人教版小學一年級語文教案(上冊全冊)
·目 錄漢語拼音(一)單元主題備課單元主題看圖學拼音主題概述看圖學習6個單韻母和它的四個聲調,及8個聲母和它與單韻母的拼音方法. 課文題目課後作業 (或連......
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·語文教案：第一單元單元目標： 1 認識生字36個。練習寫偏旁是「三點水」的字。 2 能正確、流利地朗讀本單元的5篇課文。背誦課文1篇，古詩2首。熟記名言3句。 ......
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·扁鵲治病 ●課前談話：老師要向大家介紹的是我們中國文化中的精粹，我國的三大國粹之一——中醫，看過中醫嗎？有哪些了解？（學生說把脈 開葯方）出示中醫四診法：望、聞......
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·人教版新課標 三年級下冊教案（第六冊）教學計劃一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，......
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Ⅸ 誰有人教版六年級上冊語文教案
我有,干什麼??
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