教育部人文社會科學
項目級別認定是非常復雜的，很難用行政級別簡單劃分。比如常說的省部級項目，教育部的科研項目與省的科研項目在水平上有著巨大的差異。即便同屬省級項目，各省也存在一定差距，因此項目級別沒有統一的認定標准，一般是使用單位根據自己實際需要來定。現在流行的國家級、省部級等劃分標准也是社會上約定俗成，並非正式標准。
㈡ 教育部人文社會科學課題是國家級課題嗎
教育部學科評估認定國家級
㈢ 教育部人文社科屬於什麼級別的，省部級還是國家級
雖是教育部，但比一般的省部級還是要高級一些的，有些學校認定為國家級課題，比內如中山大學容。 沒聽說。wlxinxiang(站內聯系TA)關鍵看你們學校的領導定規則了ldsdan1(站內聯系TA)我們這兒教育部博士點新教師項目算國家級的,人文社科不清楚.yzfj(站內聯系TA)省部級。 很簡單，教育部和科技部的工作職責是不一樣的。 博士點基金也是省部級
㈣ 教育部人文社科基金是什麼級別的
雖是教育部，但比一般的省部級還是要高級一些的，有些學校認定為國家級課題，比如中山大學。沒聽說。wlxinxiang(站內聯系TA)關鍵看你們學校的領導定規則了ldsdan1(站內聯系TA)我們這兒教育部博士點新教師項目算國家級的,人文社科不清楚.yzfj(站內聯系TA)省部級。很簡單，教育部和科技部的工作職責是不一樣的。博士點基金也是省部級
㈤ 教育部人文社科類課題公平公正么
政府的口號是：
公平公正公開
合情合理合法。
我想不公開的只有是國家軍事機密了，那是不能公開的。
中國先賢們對公平有著精彩的論述，見下：
本身世界就不是不公平的，也不可能公平。
其實這是無可奈何的事情。首先，沒有人願意來維持這個公平，其次，即使有人願意也沒有人有這個能力，再次，即使有人願意也有這個能力，他也沒有這個時間，把世上人一一稱過。
所以就有了際遇這種說法。因為同做一件事，有人直上青雲，有人苦痛掙扎，使人長嘆卻又無奈，只能歸之於際遇。
而有人對這不公平是極看不開的。「豁達」二字易書難行。所以莊子說：竊鉤者誅，竊國者侯。墨子著《非攻上》。而劉基有《賣柑者言》。
附文：
《莊子·胠篋》：偷鉤的要處死，偷政權的人反倒成為諸侯。
非攻《墨 子》
現在有一個人，進人家果園，偷人家桃李，大家聽到就譴責他，上面執政的人捉獲就懲罰他。這為什麼呢？因為他損人利己。至於偷人家雞犬大豬小豬的，比進人家果園偷桃李更不義。這是什麼原故呢？因為他損人更多。如果損人越多，他越是不仁，罪越重。至於進人家牲口棚，牽走人家馬牛的，這比偷人家雞犬大豬小豬更不義。這是什麼原故呢？因為他損人更多。如果損人越多，他越是不仁，罪越重。至於殺無辜的人，剝下人家的衣服皮襖，拿走戈劍，這比進人家牲口棚牽走馬牛又更不義。這是什麼原故呢？因為他損人更嚴重。如果損人越嚴重，他就越不仁，罪越大。現今天下君子，都知道這些事，說它們不義。今天最不義的事，是進攻別國，卻不知道譴責，反而稱贊它，說它是義。這能說知道義與不義的分別嗎？
殺一個人，說它不義，一定構成一個死罪了。如果照這個說法類推下去，殺十個人，十倍不義，必定構成十個死罪了；殺一百個人，一百倍不義，必定構成一百個死罪了。今天最不義的事，是進攻別國，卻不知道反對，反而稱贊它，說它義。這是確實不知道進攻別國是不義的，所以把稱贊的話記載下來傳給後世。如果知道它是不義的，那還有什麼理由記載不義的事傳給後世呢？
現在有人在這里，見一點黑說是黑，見一片黑卻說是白，那麼一定以為這人是不知辯別黑白的了。嘗一點苦說苦，嘗多了苦卻說是甜，那麼一定以為這個人是不知辯別苦甜的了。今天干小的壞事，能夠知道而且譴責它；干大的壞事，攻打別國，就不知道譴責，反而稱贊它，說它義；這能說知道辨別義與不義嗎？由此可知世上的君子，分辨義與不義是多麼混亂啊。
賣柑者言
杭州有個賣水果的人，擅長貯藏柑橘，經過冬夏也不腐爛，拿出它們的時候還是光彩鮮明的樣子，玉石一樣的質地，金燦燦的顏色。放到市場上，賣十倍的價錢。人們爭相購買他的柑橘。
我買了其中一個，切開它，像有股煙直撲口鼻，看它的裡面，幹得像破爛的棉絮。我對此感到奇怪，問他說：「你賣給別人的柑橘，是將要用來裝滿在盛祭品的容器中，供奉神靈，還是招待賓客的嗎？還是要炫耀它的外表用來迷惑傻瓜和瞎子的嗎？你做這種欺騙人的事情實在是太過分了。」
賣柑橘的人笑著說：「我從事這個行業已有好多年了。我依靠這個用來養活自己。我賣它，別人買它，不曾有人說過什麼的，卻唯獨不能滿足您的要求嗎？世上做欺騙的事的人不少，難道只有我一個嗎？你沒有好好的思量啊。
現在那些佩戴虎形兵符、坐在虎皮上的人，威武的樣子，好像是捍衛國家的將才，他們果真能給出有孫武、吳起的謀略嗎？那些戴著高帽子，拖著長長帶子的人，氣宇軒昂的樣子像是朝廷中有本事的人，他們果真能夠建立伊尹、皋陶的業績嗎？盜賊興起卻不懂得抵禦，百姓困苦卻不懂得救助，官吏狡詐卻不懂得禁止，法度敗壞卻不懂得治理，白白地浪費國家糧食卻不懂得羞恥。看看那些坐在高堂上，騎著大馬，喝著美酒，吃著美食的人，誰不是高大的外表，令人敬畏，顯赫過人，值得效仿？可是無論到哪裡，又有誰不是外表如金似玉、內心破敗得像破絮呢？現在你看不到這些現象，卻只看到我的柑橘！」
我默默地沒有話用來回答。回來思考這賣柑人的話，覺得他像是像東方朔那樣詼諧多諷、機智善辯的人。難道他是對世間邪惡現象激憤痛恨之人嗎？因而借托柑橘用來諷刺嗎？
綜觀三位先賢文章，你應該對公平有比較客觀的理解了吧。
㈥ 國家社科 教育部人文社科 哪個容易
就公平性而言： 教育部項目是國內最公平、組織最科學的； 而國家社科最差；
教育部和國家規劃辦項目官方申報系統最高項目，分量一般可以等同看待。西部項目是照顧性項目，但也有較高的選題價值和論證水平。無論是國家社科規劃辦的正規項目，或是西部項目，都是國家重要項目，性質比照上應該一樣，而在觀念上西部項目則顯得稍微弱一些。故教育部正規項目比之於項目在觀念上也就要稍強一些。不過能獲得教育部或西部項目都應祝賀，都是不容易的。
㈦ 教育部人文社科不能不能通過結項
人文社會科學研究項目成果鑒定和結項辦法中規定：
一般項目完成《申請評審書》約定的研究任務，研究成果標注「人文社會科學研究××項目資助」字樣，且符合下列情形之一者，可申請免予鑒定：
（1）專著類成果已正式出版；
（2）在SSCI、A＆HCI等國際索引期刊及CSSCI來源期刊發表論文2篇以上；
（3）成果獲得國家級、省部級獎勵或國家一級行業學會三等獎以上獎勵；
（4）研究咨詢報告提出的理論觀點、政策建議等被地（市）級以上黨政領導機關或大型企事業單位並取得實際效果；
（5）成果涉及黨和國家機密不宜公開，而質量和水平已得到有關部門認可。
EI和SCI更傾向於理科
SSCI、A＆HC及CSSCI傾向於文科
所以結題不能用EI什麼的，最低要求也是2篇CSSCI
所以，2篇ei不可以免檢！好好努力，發更優秀的文章吧！
㈧ 教育部人文社科獎具體是什麼
全稱——「全國普通高等學校人文社會科學研究優秀成果獎」。
「中國高校人文社會科學研究優秀成果獎」是由國家教育部設立的全國普通高等學校人文社會科學研究優秀成果獎勵委員會辦公室（設在社會科學司）負責組織評審，經資格審查、通訊評審和會議評審， 最後以無記名投票， 2/3 多數通過方式產生。在1995 年的首屆、1998 年的第二屆和2003 年的第三屆優秀獲獎成果中，共有164 所高校獲獎。2006年進行第四屆。
參評成果包括：
（1）在國內外公開出版、發表一年以上(含一年)的專著、編著工具書與參考書、古籍整理研究著作、譯著、論文或其他形式的成果( 如計算機軟體、音像出版物) 等， 不包括教材。
（2）未公開出版、發表，但被政府、企事業單位採用，對實際部門管理決策起了重要咨詢作用或產生重大社會效益的調研、咨詢報告等研究成果。
基礎研究成果強調學術上有所創新，理論上有所建樹，提出新思想、新觀點、新概念；在國情、社情調查，資料搜集整理等方面有突出成績；填補空白，糾正了前人錯誤結論，推動了理論發展和學科建設，受到學術界重視和好評等。
應用研究成果則注重對解決社會實踐和改革開放中的重大問題，對黨和政府、企事業單位的重大決策，提出了具有重要價值的意見，被吸收採納，收到良好客觀效果與社會評價。
㈨ 教育部人文社科基金的級別是省部級還是國家級
教育部人文社科基金是和國家社會科學基金、國家自然科學基金齊名的項目.是國家級的.
㈩ 請問如何查到歷年教育部人文社會科學研究項目立項一覽表
上網路吧查下吧，會有的，自己提問多慢哪