大班教育隨筆

『壹』 大班教育隨筆200篇範文

大班教育隨筆的寫作立場不要站在管理學生的位置，要站在引導孩子正常發育生長的位置，如何教孩子正確的交流交往，正確地對待他人。

正文：

夏天雨過天晴後出現的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點。教師可用提問的方式，引導幼兒觀察彩虹的形狀，再引導觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構成和消失的原因等。

對這種隨機教育，幼兒很感興趣，參加的用心性也高。教師可在彩虹消失後延續教育過程，如帶領幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現的小小彩虹，進一步鞏固所掌握的知識。

幼兒園的日常活動中出現的一些偶發事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學習並領悟控制自我，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯想，巧妙地轉移幼兒的注意力。

如教師正在組織戶外體育活動「練習聽信號走」，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進去。

教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，並引導幼兒說出雁群的隊形，同時告訴幼兒雁群為什麼要排成隊飛，並告訴幼兒大雁紀律性很強。

再如，當孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產生興趣，自發地圍在一齊議論不停時，教師可引導幼兒觀察，對一些知識性的問題暫不告訴正確答案。

而是讓幼兒把小動物帶回自然角，繼續觀察，老師可透過查找有關的資料。發動幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識更規范、正確、豐富。

『貳』 幼兒園大班教育隨筆

真情實感！

『叄』 幼兒園大班教育筆記

給孩子多一點「獎勵」 教師必須正確看待自己的教育對象，必須與孩子建立良好的師生關系，熱愛、關心我們的孩子。這是我們做教師搞好教育的前提。隨著科學技術的發展以及幼兒生活水平的提高，再加上現代幼兒大部分是獨生子女。 一天早晨，我像往常一樣來到活動室，與孩子們一起做游戲，迎接還未來的孩子們。今天李沐錚小朋...友怎麼啦，由媽媽抱著上幼兒園，時間比平時遲了一些。平時他可是個活潑好動，甚至有些蠻橫的孩子。可今天他卻伏在媽媽的肩上，一動也不動…… 李沐錚媽媽對我說：「昨天夜裡李沐錚發燒很厲害。剛才看了急診，打了針。今天我和他爸爸都抽不出身來，這不，還得把他送來，要麻煩老師您了。」我連忙上前接過李沐錚，抱在懷里。看著這個往日的「調皮大王」今天成了「乖孩子」 ，我心裡多了一份疼愛。我摸摸孩子的額頭和手，渾身很熱。 孩子們見我一直抱著李沐錚，都圍了上來，有的問：「李沐錚怎麼了？」有的摸摸李沐錚的手，還有的拉著我的手不放。我說：「李沐錚今天感冒了，今天 有點發燒，你們快回自己的座位上去。」隨後，我對大家說：「李沐錚今天最聽話了，我才抱著他。以後誰聽話，誰是好孩子，我就抱誰。」 過了一會兒，我把李沐錚放到小床上，給他蓋好被子。他已經醒了，我告訴他好好躺著，一會兒我再過來給他倒水喝，他聽話地點點頭。這一整天，他都比以往聽話多了。 第二天李沐錚來幼兒園時不再像往日那樣沖進門來，而是在緩緩靠近我。他怯生生地問我：「老師，我以後不再調皮，也不打人了，你還抱我嗎？」我點點頭，說：「君無戲言嘛。」一邊轉向小朋友說：「昨天李沐錚小朋友表現很好。以後我們每天評選出兩個表現最好的小朋友，老師就用這種方式表示給他們獎勵。」說完，我又抱起李沐錚，孩子們一齊為他鼓掌。 從這一天起，不但李沐錚像變了一個人，全班小朋友的紀律也一天比天好，再也沒有出現過打人、爭吵等現象。我們每天評選出兩位好孩子，而實際上擠到我面前讓我抱一抱的，何止五個十個。這都說明了這種溫暖的獎勵辦法是一種集教育與愛為一體的有效的教育方法。