行動教育
中國教育行動於2008年成立，旨在聯合中美兩國優秀青年力量，深入中國教育資源薄弱地區參與一線教學實踐，改善當地教育環境，提升教育質量，逐步彌補因教育資源不均衡帶來的城鄉教育差距，進而推動整體教育環境朝向均衡的軌道發展。
同時通過系統的培訓和全程引導和支持，全方位鍛造項目成員的職業綜合素質和協作能力，在為中國欠發達地區輸送優秀師資力量的同時，培養具有高度社會責任感和實踐能力以及全球視野並適應多元文化的社會精英。
(1)行動教育擴展閱讀：
項目發展：
中國教育行動在三年之內，從一個規模很小的組織逐漸發展到今天這樣一個部門設置健全的組織，從一個不足十名全職員工的小團隊發展壯大成擁有員工30餘名的專業機構，員工分別在北京、雲南、廣東和美國開展工作。
分工明晰、系統可持續的組織結構對這樣一個發展迅速的組織來說至關重要。每一個部門的管理者都與中國教育行動的首席執行官們緊密合作，保證工作滿足組織發展的需要，並和項目使命緊密相關。
此外，組織運營結構也因為財務、IT、市場、發展和戰略計劃部門的組建而日益完善。各部門的緊密合作，將使中國教育行動更加有效地利用多種資源，完成項目的使命。
中國教育行動希望擴大受益的學生范圍，並通過採取以下幾方面的措施保證項目持續健康的發展：
提高人力資源：兩個人力資源咨詢項目正在為中國教育行動免費提供服務。這將使中國教育行動制定並實施能夠有效滿足項目多樣化人才需要的戰略，吸引更多優秀人才加入中國教育行動。
戰略規劃：中國教育行動正與一位曾就職於Bridgespan公益咨詢公司的戰略策劃師合作撰寫項目三年發展規劃，制定長期優先發展目標。此過程將確保中國教育行動的日常工作計劃與機構更高願景規劃（所有孩子都有機會接受優質教育）相一致。
中國教育行動的領導團隊將與董事會一起強化組織機構能力建設，確保董事會更多融入中國教育行動的監督管理和領導工作。
改善數據管理和儲存：中國教育行動正在推進數據儲存和管理工作。這一工作完成後，組織的各項數據（包括項目成員的培訓支持、大學關系的建立及招募、校友的參與和資金的募集）都會在一個雲端數據平台上得以儲存。
數據儲存將有效提高組織的管理能力和運營能力。更重要的是，各類課堂資源數據將不斷為培訓支持團隊工作人員和項目成員提供動力和借鑒，確保我們將課堂教學與對學生的積極影響融合在一起。
㈡ 行動教育李踐老師屬於實戰派嗎
我在08、09年聽過李踐老師的課程。什麼五項管理；什麼認真、快、堅守承諾；什麼絕不找借口；什麼龍的呼喚。如果每次單獨聽，是很有啟發的，因為都有相關案例。但是如果合在一起會發現不少矛盾之處。
李踐老師之前有一個很經典的案例，就是說他公司設計師，明知道客戶提出的方案有誤，仍然堅持根據方案做出產品來，結果客戶看見後破口大罵。最後李踐老師自己打電話給客戶，無償的把方案修改好給到客戶。這個故事李踐老師代入了「堅守承諾」和「把錯誤方案當成借口」
不過在問答環節，我問了一個問題，就是「方案」就算是錯誤了，但是應該有雙方確認簽字的，這個也是一「承諾」，怎麼在李踐老師與客戶之間的「承諾」就算話，反而有白紙黑字的文件的「承諾」反而被說成了「借口」？如果錯誤的「承諾」等於「借口」，那麼「堅守承諾」和"絕不找借口"是否矛盾了？經過這個事，相關的員工還會"堅守承諾"嗎？
他的答復就是：看情況，具體"會後再說"。結果會後都沒下文了。這個"會後再說"不是「承諾」嗎？
㈢ 行動教育都有哪些知名客戶
名創優品啊，西貝味千拉麵，顧家家居都是行動的客戶。
㈣ 一課三備與行動教育的異同點
這話行動他那個異同點的話有很多，比如說他的貝克和那個教育都非常好玩。
㈤ 行動教育贏利模式9.0要學多久啊
三天等於三年 一共三天兩夜 很實效。好落地