紅纓教育

㈠ 北京紅纓時代教育科技有限公司退押金需要大約半年時間

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㈡ 北京紅纓教育集團的紅纓教育簡介

「紅纓教育」是國內為數不多的產學研一體化的幼教機構，不僅擁有自己的研究內所，還擁有自己容的幼兒園，另外，紅纓還研發大量幼教產品。紅纓的產品、紅纓的方案均基於在幼兒園一線的反復實踐論證。
「紅纓教育」是中國民辦教育協會學前教育專業委員會副理事長單位、中國未來研究會教育分會常務副理事長單位。2009年，「紅纓教育」被騰訊網、中國教育電視台、人民政協報等專業機構評為「中國十大教育連鎖品牌」。2012年，「紅纓教育」在新浪2012中國教育盛典中榮獲「最具品牌知名度教育機構」稱號。2013年4月20，「中國第二屆民辦幼兒園園長大會暨中國民辦教育協會學前教育專業委員會第二次全國代表大會」上，紅纓教育與5所連鎖加盟園同獲「中國最具特色優秀民辦幼兒園」獎;王紅兵總裁榮獲「中國民辦幼兒園卓越領軍人物」稱號。

㈢ 紅纓教育怎麼樣

不了解，建議找度娘查下吧。

㈣ 過幾天要去北京加盟紅纓教育了，有加盟過的朋友嗎它到底如何

各品牌有各品牌的優勢，紅纓教育主要是為幼兒園提供園所服務的，目前在全國擁有將近4000家幼兒園，後續服務應該是有所保障的。但幼兒園需要根據自身需求來選擇相應的品牌，紅纓的優勢在於一下幾點（簡述）：
一、品牌規模：規模最大，幼兒園遍布全國各個省份。
二、幼兒園運營：招生、宣傳是紅纓教育獨特的優勢。
三、幼兒園管理：有一整套的幼兒園標准管理系統。
四、幼兒園課程：僅僅圍繞「好身體、好習慣、好腦瓜」培養目標的落實開展課程研發。
五、師資培訓：每年都會有針對幼兒園各個崗位的師資培訓。
六、督導：督導實時對幼兒園進行督導、檢測、針對問題給予指導意見，保證園所運營有質量。

㈤ 北京紅纓教育總部

文文報了花城幼兒園，屬於北京紅纓教育集團。文文今年4月份上幼兒園。版去了解的時候，園長說前身就權是科大佳園的開心果。因為科大佳園的開心果要開蒙氏班，和紅纓集團脫離關系。所以才在附近新開一家。老師和模式和科大佳園的差不多。園長說的和我之前到科大佳園開心果去了解的情況差不多。於是我給文文報名了

㈥ 紅纓教育家長作業感恩

人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以後，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之後，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩於我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想像一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在於回報意識。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。
「感恩」是個舶來詞，「感恩」二字，牛津字典給的定義是：「樂於把得到好處的感激呈現出來且回饋他人」。「感恩」是因為我們生活在這個世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情！
「感恩」是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的「感恩」，那是對溫暖的領悟，對藍天的「感恩」，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的「感恩」那是我們對「野火燒不盡，春風吹又生」的嘆服。對大海的「感恩」，那是我們對兼收並蓄的一種傾聽。
「感恩」是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而後母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什麼。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白「感恩」。
「感恩」是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴湧出的一種欽佩。
「感恩」之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；
「感恩」之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。
「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。譬如感恩於為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。
「感恩」是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。
「感恩」是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會「感恩」，這對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會「感恩」，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
「感恩」是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，隨時都會產生令人動容的感恩之事。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學習中所遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。
「感恩」是尊重的基礎。在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是「我」，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體「我」而發射。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
「感恩」之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。

㈦ 北京紅纓教育集團的紅纓文化

「紅纓教育」LOGO，從紅纓槍的纓穗抽象出來。令人叫絕的是，該LOGO又形似一個向上跳躍的小女孩，既暗合「紅纓教育」從事的是兒童教育事業，又取其積極、向上之意。該LOGO由中央工藝美院學生設計。
「紅纓教育」宣揚「讓幼教贊美生命」，並把這句話放在LOGO上。
這句話是什麼意思？
在紅纓人眼裡，每一個孩子都是一個活生生的生命。任何生命的成長都是有規律的。所謂科學的教育，就是在把握孩子成長規律前提下，尊重孩子、呵護孩子、援助孩子，促進每一個孩子在原有水平上的發展。孩子，因我們的尊重、呵護、援助，而每天進步、每天成長，這種進步、這種成長是快樂的、是自然的、是健康的，而非強迫的、痛苦的、拔苗助長式的。你想想，孩子在快樂的、自然的、健康的環境里學習和成長，其生命之花綻放得怎麼可能不無比光彩？面對如此絢麗的生命之花，我們怎麼會不為之感動、為之謳歌？
我們紅纓人都是幼教從業人員。有人說幼教行業是朝陽行業；也有人說幼教行業是必須要用愛澆灌的行業。但有一個事實我們不得不承認，幼教行業非常繁瑣、非常辛苦!如何讓我們紅纓人從平凡的工作中感悟到工作的意義和生命的意義來？紅纓人認為，「3歲看大，7歲看老。」7歲之前，孩子更多的時間是跟我們幼教從業人員在一起。我們的工作雖然很繁瑣、很辛苦，但我們為能在孩子最為關鍵的教育階段——決定一個孩子「看大」、「看老」的幼兒教育階段，天天陪伴孩子、與孩子共同成長而感到無限的自豪和驕傲。我們的生命，因這份自豪和驕傲而倍感價值和意義。我們自己的生命之花，也正因這份價值和意義，而綻放得同樣光彩。我們每天努力付出著，我們每天為自己感動著。
正是因為上述兩份感動——份為孩子，一份為自己，所以，紅纓人，臉上永遠洋溢著幸福的笑容。這份幸福，這個笑容，讓我們越來越明晰生命意義之所在。這個意義，化作一句話，便是：讓幼教贊美生命！ 2001年，北京紅纓教育集團成立。同年，創立天津英華幼兒園。承擔國家教育部「科學教育」子課題——「相似性原理在幼兒潛能開發中的運用研究」。
2002年，國家教育部「科學教育」子課題——「相似性原理在幼兒潛能開發中的運用研究」獲得階段性成果。幼兒園一體化解決方案開始孕育。
2003年，由王紅兵總裁領銜主編的《幫我學數學》出版發行，獨創幼兒數學「趣味故事教學法」。接手平谷第五幼兒園管理。
2004年，創立北京紅纓幼兒園（百旺園）。紅纓系列教材銷售開始組建渠道。
2005年，由中國未來研究會主辦、北京紅纓教育集團承辦、新浪網親子中心獨家網路支持的「首屆中國幼兒教育高峰論壇」在人民大會堂開幕。同年，由王紅兵總裁領銜主編的《幫我學科學》出版發行，該教材，獨辟蹊徑，構建了一整套幼兒創造性思維培養的具體理論和方法。
2006年，集團成功開發幼教與高科技結合產品「園長寶典」。北京紅纓幼兒園連鎖項目開始孕育。
2007年1月8日，北京紅纓幼兒園連鎖發展悄悄上路。集團總園長楊瑛主編的《家長作業》出版，《幫我早讀書》改版上市。天津英華園成功接待國家教育部副部長陳小婭視察。12月，集團榮獲騰訊網「十佳兒童素質教育機構」頭名。
2008年1月8日，北京紅纓幼兒園連鎖1周年慶典在清華大學近春園隆重舉行，全國128家連鎖園悉數到場。展示了紅纓連鎖的無限生命力。12月8日，由中國未來研究會主辦、北京紅纓教育集團承辦的2周年慶典在全國人大常委會會議中心開幕，全國各地的300多家連鎖園會聚一堂。
2009年12月16日，北京紅纓幼兒園連鎖專供教材啟動研發。
2009年，「紅纓教育」被騰訊、人民政協報、中國教育電視台等專業機構評為「中國十大教育連鎖品牌」。
2010年1月18日，中國紅纓幼兒園連鎖3周年慶典在國家會議中心召開，全國近500家連鎖園參加慶典。8月1日，專供教材研發成功。12月8日，北京紅纓幼兒園連鎖4周年慶典隆重召開，全國600餘家連鎖園共襄盛事。
2011年1月1日，紅纓教育集團十周年慶典隆重舉行。12月5日，北京紅纓幼兒園連鎖五周年慶典在京隆重舉行，全國600多名連鎖園園長歡聚一堂。
2012年11月25日，「北京紅纓幼兒園連鎖六周年慶典暨北京紅纓幼兒園連鎖2013年工作會議」在北京舉行，來自全國各地的700多名連鎖園園長齊聚一堂。紅纓教育在由優秀向卓越邁進的路上，定位「改變」，以自我改革的勇氣與再生的決心自我挑戰、自我突破，終將如再生的鷹，展翅高飛、翱翔蒼穹。
2012年12月6日，紅纓教育在新浪2012中國教育盛典中榮獲「最具品牌知名度教育機構」稱號。
2013年4月10日，北京紅纓總部紅纓學院舉行「紅纓學院・網路課堂」上線儀式。網路課堂平台整合了紅纓教育12年的培訓資源，對客戶是巨大的支持;可貴的是，平台孕育的過程也是人才孕育的過程。
2013年4月20日，紅纓教育與5所連鎖加盟園獲「中國最具特色優秀民辦幼兒園」獎;紅纓教育集團總裁王紅兵榮獲「中國民辦幼兒園卓越領軍人物」稱號。 願景：做中國幼兒園連鎖經營的領導者（參考：只保留這一句話+圖片 ，其餘的口號不必再提。）
核心理念：讓幼教贊美生命
辦園宗旨：質量為本、服務為宗、環境為先、價值為魂
團隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務、無條件積極關懷、每個人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義。
口號：贏在中國、贏在幼教、贏在未來。
教育觀：紅纓教育，以人為本；紅纓教育，敬畏生命，呵護生命，積極開發幼兒潛能，常態兒童超常發展；紅纓教育，尊重幼兒的興趣，倡導幼兒主動學習、樂於學習、學會學習、快速學習；紅纓教育，著眼未來，為20年後的優秀公民奠定一生好學和會學的基礎；紅纓教育，享用一切有價值的教育信息資源，勤於實踐，勇於創新。
兒童觀：兒童是具有獨立個性和完整人格的發展中的個體；兒童具有天然的學習需要和能力，是主動的學習者，是自己發展的主人；兒童是在社會化的互動關系中生命主體自我建構的成長者。
教師觀：教師是孩子生命的傾聽者、理解者和欣賞者；教師是兒童學習的引導者、合作者、援助者；教師是現代化教育資源的享用者和成功的擁有者；教師是教育創新的實踐者和永遠的學習者。
家長觀：家庭是孩子的第一所學校，也是永遠的學校；父母是孩子的第一任老師，也是永遠的老師；家長有天然的教育責任，並不等於具備天然的教育能力；認識生命、無限地了解孩子、做孩子心靈的朋友，是家長需要永遠學習的內容；養育孩子的過程是家長重新認識自我和不斷提升自我的過程。

㈧ 紅纓教育幼兒園小班教案大全

北京融八旗下的最佳夥伴幼兒園首創全球0—6歲教育生態園。融八人本著「追求生命自然長成」的教育原則，首推家庭、社會、幼兒園三位一體的先進教育生態理念。從「生態環境」、「教育生態」和「社會生態」三個方面入手，構建北京融八生態園。北京融八的私人訂制服務，園所功能按照教育生態園的國際最新幼教理念設計，設有多項功能室和活動區域，專門設置了以動植物區、海洋區、科普區為主的大自然活動區域，為孩子們真正創造一個寓教於樂的環境。採用「園本生態課程」以科學的多元智能為主導，從關注生命開始追求生命自然成長教育。採用「層次化立體辦園模式」，滿足不同家長及社會的需求。

㈨ 紅纓教育理念在幼兒園中的運用怎麼寫

紅纓教育五大法則 法則一 無條件尊重每一個孩子，關愛每一個孩子 每一個孩子生來就有差異。 每一個孩子都是這個世界的唯一。 每一個孩子都享有作為生命的所有權利。這個權利包括無歧視、兒童利益最大化、生存和發展權以及被尊重權。 基於此，紅纓倡導每一個老師要無條件尊重每一個孩子，關愛每一個孩子；要深入走進孩子的內心世界，注意傾聽孩子發出的聲音，給予孩子充分的表達機會。我們始終要記住：促進每一個孩子在不同水平上的發展，是紅纓每一個老師的天職。 法則二 讓孩子在事件中學習，在事件中成長 孩子喜歡聽故事。 孩子喜歡角色扮演、情境教學。 究其原因，是因為孩子喜歡在事件中學習。 而故事、游戲、角色扮演、情境等，均為一個個事件。 孩子為什麼喜歡在事件中學習？ 因為人類擅長事件記憶。因為擅長，所以喜歡；因為喜歡，所以更擅長。 孩子為什麼要在事件中學習？ 因為只有在事件中學習，孩子才能深刻感知，若未掌握某個知識，未具備某個能力，許多事情就很難辦成。 如此，學習的需要就產生了。「我們為什麼要學」這個問題迎刃而解。 學習最深遠的意義和價值也被最大程度體現了。 法則三積極建構孩子學習的「動力系統、知識系統、能力系統」 紅纓教育認為，圍繞孩子「動力系統、知識系統、能力系統」三者和諧建構的教育為真正意義上的素質教育。 為什麼紅纓要倡導這「三大系統」？ 眾所周知，中國人重知識教育。本來重知識教育無可厚非。問題是「高分低能」現狀如何改觀？於是乎，能力培養成為教育改革的重點。 伴隨著世界教育改革的滾滾浪潮，人們猛然醒悟：一個孩子僅僅重視「知識系統」、「能力系統」的培養，而忽略了「動力系統」建構，那自主學習的「發動機」在哪裡？