七巧板数学日记

① 数学日记。

1月20日星期三多云错中求解四年级的举一反三中，有一种题型是“错中求解”。我来举个例子：王辰在计算有余数的除法时，把被除数171错写成117，结果商比原来少2，但余数正好相同。正确的除数和余数各是多少？这道题其实很简单：171错写成117，而商比原来少2，所以171-117的差＝除数×2。这下除数求出来了，就简单了。题目说余数相同，那么我用求出的除数分别去除错误的被除数和正确的被除数，如果余数相同，且两商的差是2，题就做对了。列式：（171-117）÷2＝27；171÷27＝6……9；117÷27＝4……9；6-4＝2。这下余数相同了，两商的差也是2，答：正确的除数是27，余数是9。错中求解真好玩！ 1月27日星期三多云七巧板这天，我在做一道题：先用三块七巧板拼一个直角梯形，再用四块七巧板拼一个等腰梯形。直角梯形我是拼出来了，可等腰梯形我怎么拼都拼不出来。我叫来爸爸，他来和我一起拼，可还是没拼出来。我把七巧板拼成正方形放进盒子的时候，恍然大悟！啊！原来这个等腰梯形就在盒子里的那一排，而我和爸爸却没有发现，真是笨啊！ 2月1日星期一晴错中求解今天，又有一道错中求解的题：小红做题时，把被减数个位上0错写成6，把十位上的9错写成6，这样算的差是200，正确的差是多少？这道题应该这么做：被减数个位上0错写成6，就说明少减了6；十位上的9错写成6，就说明多减了30；列式：200+6-30＝176。答：正确的差是176。只要根据已知条件来一步一步推理，就能得出正确的结果，就像玩推理游戏一样有趣！ 2月4日星期四多云优惠活动寒假里，数学老师布置了30道趣味题的作业，其中有一题是这样的：某商店搞优惠活动，1包味精7元，2包13元，3包17元，问4包多少钱？8包呢？一开始，我是这么想的：2包减1包也就是13-7=6，17-7=10，10-6=4，6-4=2，17+2=19，也就是4包19元，但我发现这个方法行不通，接下来5包8包的就就没法减了。那还有什么办法呢？我苦思冥想，还是想不出来。没办法，只好上电脑查了。一查，原来是这么个道理：1包7元，2包13元=14-1；3包17=21-2×2；继续推算下去，4包=28-3×2=22元；那么8包就是56-7×2=42元。终于解出来了，原来是这么个道理呀！以后我还是要多多努力呀！

② 有小学一年级数学下册的导学案吗

第一单元 认识图形（二）
总课时数：3课时
第一课时：认识平面图形
学习目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 学习重点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 学习难点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 学习准备：图形卡纸、实物、学具等。 学习过程：
一、复习，探究新知：
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点： 共同点：
长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）
三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果
四、总结：今天你们学到了什么？
.1.
长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？
板书设计：
不同点： 共同点：
长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）
三角形 有三条边 三个角
第二课时：拼一拼
学习目标：
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 学习重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
学法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 学习过程：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。 2．第6页的第4题。 3．第6页的第5题。 四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
板书设计：
拼一拼 对边相等
第三课时：练习课
学习目标：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
学习重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征
学法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 学习过程： 一、复习回顾
1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结 论正方形有四条边是方方的、正正的。 二、师生互动，探究新知 1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。 2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。 动手。汇报。 三、巩固新知
第7页练习一第8题。 四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：练习课

③ 浅谈在数学课上怎样培养学生听，说，读，解能力

内容概要：在实行新课程，大力进行课堂教学改革的今天，在数学教学中像语文课、英语课一样对学生进行听 、说、读、写、做能力的训练，有助于优质高效课堂的构建，有利于培养学生的综合素质。1.通过采用实施听老师精讲 ，耐心听同伴讲的方法，来培养学生的注意力，有助于发展学生良好的个性，有利于小组之间的交流合作，从而提高课堂的教学效率2.通过说计算过程；说“解决问题”的过程，说学习收获 ，说活动课的方法，来加深学生对知识的理解，调动学生表述、交流的积极性，使学生逐步学会用准确的数学语言有条理地、完整地表达自己的操作活动和思维过程，有助于培养学生良好的语言文字表达能力和数学思维的发展。3.通过教会学生读教材，关注数学课外阅读，提高学生的数学阅读水平、锻炼学生的数学理解能力及数学交流能力。4.通过让学生写数学学习总结 ，撰写数学日记的策略，给学生提供了一个让学生用数学语言表达数学思想、方法和情感的机会。5.通过进行课堂上的做和课外时间的做等具体方法，培养学生动手操作、实践、自主探索与合作交流能力。经过对学生进行听 、说、读、写、做五个方面的训练，学生的数学学习能力在不断的提高，良好的数学学习习惯，正在逐步养成：上课精力集中了，听讲比以前认真了，大胆发言，勇于表达自己想法的学生越来越多，学生的动手操作能力，也在逐渐增强，数学综合素质在不断提升。
一、问题的提出
谈起听 、说、读、写、做，大家一般都会想到在语文、英语课上进行的，那么在实行新课程，深化推进素质教育，大力改革课堂教学，提高课堂教学效益的今天，在数学教学中是否也能对学生进行听 、说、读、写、做能力的培养，从而有助于优质高效课堂的构建，有利于学生数学综合素质的提高呢？在实际教学中发现，学生对知识的获得、能力的形成，都必须亲历学习学习过程才能有深刻的体验和认识。美国心理学家也研究表明，学习者采用不同的学习方式，其收获显著不同。看一遍的收获是10%，听一遍的收获是20%，写一遍的收获是50%，说一遍的收获是70%，做一遍的收获是90%。所以在数学教学中 ，通过巧用听 、说、读、写、做，对学生进行这五方面的训练，从而培养学生的数学阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力，具有十分重要的意义。
二、解决问题的方法
（一）巧用数学学习中的“听”。听，是训练学生创新思维和挖掘学生非智力因素的一种手段。在小学数学教学中，培养学生良好的听的习惯，有助于孩子们在课堂上注意力高度集中，有助于孩子们记忆力的增强。学会倾听不仅是学生获得知识的重要途径，也是训练思维、培养学习能力和提高合作成效的重要手段。 1.听老师精讲 ，现在全县各校都在学习实践“345优质高效课堂教学”教学模式，其中有一条基本原则就是，教师上课要“三讲三不讲”，即：着重讲重点、难点，讲易错点、易混点，讲易漏点，而学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。 因此，在课堂上老师精讲点拨的环节，要求全班必须静下来，每个人必须精力高度集中，注意听老师讲，才能把学习中的重难点，疑问等解决好。为了提高学生的注意力和听力，现在，每堂数学课前，我都对学生进行最多5分钟的听算题训练，老师读题或学生读题，其余的学生边听、边记、边口算，规定时间一到，停止做，同桌交换看。经过大半学期的听算训练， 学生的听算能力大大提高。 2.耐心听同伴讲。 现在，学校各班都在实行“自主、互助、学习型”课堂教学模式，课堂上注重小组的合作，探讨、交流、汇报。因此倾听同伴的表达，就显得特别重要。我们教给学生倾听的方法，听同学的发言有三步：一，要听出同学发言的正误，二，若正确，要听出同学们的想法，和自己的有什么不同，自己能否借鉴。三，若错误，要听出错误的原因，并能和同学们及时交流自己的正确想法。注意倾听他人，这既是对别人的尊重，也是对自己的负责，只有听到了，才能知道应怎样去表达。在教学生学会倾听的同时，那么我们教师更要用心听学生的发言，为学生做个榜样。因此，每一个学生在发言的时候，教师要停下其它动作，仔细地倾听他的发言，并做出回应，让发言的学生体会到老师对他的尊重，也让其他学生有个学习的榜样，同时在适当的时候引导学生像老师一样认真地听别人的发言。之后，在教学活动中，教师可以从各个方面检验学生是否倾听教师和同学的发言，如观察学生的动作行为、眼神，或者随意指名某个学生重复刚才发言的同学所说的话等等。对于那些能倾听他人发言的同学，教师及时予以表扬，让学生有同伴榜样可以效仿。学会倾听老师和同学的意见，反思自己的想法，有助于发展学生良好的个性，有利于小组之间的交流合作，从而提高课堂的教学效率。
二、巧用数学学习中的“说” 。数学上的“说”不仅仅是说习题答案的对错，还要说出对错的原因，描述做题的过程，从而加深学生对知识的理解。在教学中，调动学生表述、交流的积极性使学生逐步学会用准确的数学语言有条理地、完整地表达自己的操作活动和思维过程，有助于培养良好的语言文字表达能力和数学思维的良好发展。 1.说计算过程。例如，在学乘法、除法、以及混合运算时，除了让学生说出习题答案外，还要说出是怎样做出来的，从过去只说到如今关注思维的过程，表述加深了学生对算理的理解。培养学生的计算能力是小学数学教学的目的之一。计算教学的重点，是让学生在理解算理的基础上掌握计算法则。不论是算理还是法则，只有学生组织自己的语言表述出来，才能知道他们是否真正理解掌握了。而让学生口述算理和法则的过程，也是学生对其深入理解掌握的过程。2.说“解决问题”的过程。小学数学中的“解决问题”是教学中的重点加难点。在实行“自主、互助、学习型”课堂的教学过程中，发现很多学生能做对题，却不会表述自己是如何做出来的，这就给小组之间的交流、合作、和互助带来了很大困难。所以在教学应用题时，我重点训练学生怎样分析题，如何讲述解题过程的能力。先让学生跟着老师学说，再逐步同桌之间互相讲，最后当小老师，到讲台前，讲给全班同学听，说完了都要问一句，谁还有补充？鼓励其他同学也积极参与讲解。经过一段时间的实践，现在学生的解应用题的水平大有提高，同时，同学之间的互助能力也在逐渐增强。 3、说学习收获 。每一节，每一单元学完后，我都让学生说说自己的收获，先在小组里人人都说，然后各组推选代表，在全班说，这不但锻炼了学生们的数学语言表达能力，而且让学生学会了对数学知识进行归纳总结，然后同学之间，相互取长补短，从而收益匪浅。 4.说活动课 。 苏教版数学设计了很多的学生实践活动，学生做完活动后，再来描述自己的操作活动经历，更容易说出自己的发现、对自己的经历感受进行总结，也锻炼了学生的表达和总结能力。
三、巧用数学学习中的“读”。许多教师可能都有这样的体会：在应用题学习中，很多学生就是因为看不懂题意，不理解题意，或者在读题时，丢三落四，导致错误不断。这就说明了没有阅读能力的培养，学生的数学能力是多么的虚弱无力。苏联教育家苏霍姆林斯基更是说 “学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速地阅读，他日后学习中就会遇到无法克服的困难。阅读更是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段，因为借助阅读可以发展学生的智力”。因此数学课上的阅读教学是不可轻视的，数学阅读有助于数学语言水平、数学理解能力的提高及数学交流能力的培养。1.教会学生读教材。课本是学生学习数学的主要材料，读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材可以了解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。教材的例题编写和之后“试一试”、“想想做做”、“你知道吗”的编排都是数学专家经过精心设计的，而现在有些老师和家长为了提高孩子的成绩让孩子进行大量的书本之外的练习，结果并不一定能收到预期的效果。其实让学生在讲课之前做好预习，提出自己的疑问在课堂上寻找答案，在讲课之后重新阅读课本，对所学知识进行总结归纳，更能达到掌握知识的目的。2.关注数学课外阅读。数学教学不能停留在学生掌握课本知识上面，还要把学生引向课外，拓展知识来源，关注生活中的数学问题等，提高学生对生活中数学的敏感性，从而学以致用，给课堂注入新的活力。例如，我校每个学生都订阅了数学《行知天下》，书中介绍的一些数学背景知识，与数学有关的社会、自然、和日常生活方面的常识，中外古代数学发展的简单史料，以及很多精彩的数学故事，谜语、笑话等，都深深吸引了学生们， 这不但丰富了学生们的课外数学知识，还极大地激发起了学生学数学的兴趣，增进了学生学习数学的积极情感。另外，老师还可根据自己的教学实际，给学生推荐优秀的数学读物，例如，《马小跳学数学》、《数学智力故事》等等。
(四)巧用数学学习中的“写”。 数学学习中的“写”不仅仅是书面写（做）作业外，我学习语文教学的特点，教学生写数学学习总结、写数学日记。 1.写数学学习总结 。每学完一单元，我就让学生写一篇学习总结， 总结自己一单元学习中的得与失，总结小组中各成员的表现，总结全班同学的整体学习情况等。这样做的好处。这样做的好处：一是学生对自己的学习情况进行了回顾，哪里学得不好，没有彻底掌握，要“亡羊补牢 ，为时不晚”及时补上。二是让老师对全班的学习情况有了大致的了解，以便日后工作的改进、提高。2.撰写数学日记。写数学日记给学生提供了一个让学生用数学语言表达数学思想、方法和情感的机会。学生可以在日记上尽情表达自己当天对所学知识的理解，不懂的可记在上面，还可发表对同学、老师的课堂表现看法，这样，老师就很容易地随时了解学生的学习情况，以及学生对老师教学的评价，从而更有利于师生的教与学。注意的一点是写数学日记贵不在字数多少，而在于对师生的教与学有利，只要学生表达出自己的真实想法就行，不要让学生当成一种负担，一种任务。
（五）巧用数学学习中的“做”。 新课程实施以来，教材的编排上突出了“空间与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”这几个板块的内容，注重培养学生动手操作、实践、自主探索与合作交流能力。 因此数学学习中，要让学生勿忘“做”。1.课堂上的做。凡是课堂上通过做能有利于学生学会的内容，都让学生先做。例如，在教学三角形、平行四边形和梯形这几个单元时，都是引导学生边做图形，边想边交流，边探讨，学习效果非常好。 2.课外时间的做。因为现在国家规定，小学生的在校时间只有6小时，所以学生的业余时间很多。若让学生单纯做数学题，很快绝大部分学生都是为了完成老师的任务，而在应付，不得不做。而如果让学生做一些动手操作、实践类的作业，例做数学手抄报，做量器，做七巧板能拼的图形，做生活数学调查等，学生们不但非常乐意做，而且做的相当好，这同样也能培养了学生的数学能力。
三、取得的效果
通过在数学教学中，加强对学生的“听、说、读、写，做”的训练，学生的数学学习能力在不断的提高，良好的数学学习习惯，正在逐步养成：上课精力集中了，听讲比以前认真了，大胆发言，勇于表达自己想法的同学越来越多，学生的动手操作能力，也在逐渐增强，数学综合素质在不断提升。
四、注意的问题
1.对学生进行“听、说、读、写，做”的训练，培养学生的数学综合素质，并非一朝一夕、一蹴而就的事，要坚持不懈，持之以恒地抓下去。
2.在教学中，要根据不同的学生，不同的教学内容，不同的教学实际，将“听、说、读、写，做”的方法，不断改进创新，不能一成不变。
3.多借鉴学习语文、英语课上的“听、说、读、写，做”的做法，将不同学科间的学习方法，根据具体的学习内容进行迁移，以达到取长补短，共同教好学生目的。

④ 小学四年级数学日记，关于亿以内数的认识日记

有趣的数字
我们从学前班开始，就接触了0～9这十个数字，我们先学会了认数、记数、十以内的加减法、乘法口诀，接着，我们又学习了奇偶数、质合数。在学习中，我发现这些数字十分有趣，今天，就和大家分享我的发现。
神奇的“0”。0是最小的自然数，也是最小的偶数，但它既不是合数，也不是质数。任何数加上0或者减去0都是原来的那个数， 0乘以任何数都得0， 0除以一个非0的数都得0。
0的本意是表示没有，但现在我们知道，0不仅表示没有，它还有其它的意义。我们常说的“0”时(零时)，即24时。我们看电视，听天气预报的时候，某城市的最低温度是0度，这是零上温度与零下温度的分界线。0还可以表示一个起点，我们学习用的米尺的起点就是0。
0在表示数方面起着非常重要的作用。0起的最大的作用是占位，1的后面加1个0就表示10，加2个0就表示100，0越多就表示这个数越大。不过，0不能占据最前面的位置，读的时候有时候有几个零只读出了一个0或者一个0也不读。小数末尾的0可以随意加或者去掉，但如果在表示近似数的时候，有0和没有0它的意义不相同的。
善辩的“1”。1是最小的奇数，是最小的公约数，但它既不是质数也不是合数。任何数乘以1或者除以1都是原来的那个数，1能被任何数整除。
为什么说1是善辩的呢，因为有一个故事说得就是这个意思：三个秀才赶考去问算卦先生，先生伸出一个手指，秀才们不解，算卦的说天机不可泄漏，到时自然灵验。秀才离开后，算卦先生的徒弟问是什么意思，算卦的说，三个人如果只有一个考上，这个一代表考上的，如果有两个考上，一就代表考不上的，如果三个都考上，一就表示一起考上，如果全落榜，一就表示一起落榜。大家说，1是不是善辩呢。
调皮的“2”。2是最小的质数，2的倍数都是偶数，如果我们用火柴棍儿拼一个2，通过镜面，我们会看到2调皮地变成了5。
神秘的“3”。我国古代，王城的营建制度是九里见方，城的每一面各开3个城门，城内南北道路、东西道路各九条，路宽72 尺，这些数字都是3或3的倍数。3还表示吉祥，如“三羊开泰”；古代的礼仪也和3有关，如三呼万岁、三叩九拜、三顾茅庐等。现在，我们也了解到，能被3整除的数，它的各位数相加得数也一定能被3整除，这在数字里也是绝无仅有的。
委屈的“4”。4是偶数，是最小的合数。可能是因为发音不被人待见吧，人们在生活中常常躲着4，感觉4很委屈。因为4分之1是0.25，所以简便运算中常常用4和0.25，2.5，25相乘求整。
单纯的“5”。5是奇数，也是质数。能被5整除的数很容易分辨，它的个位上不是0就是5。5的倍数好判断，5的功能也很强大。不知道大家注意到没有，我们常常看到的货币会有1元，2元和5元。这是因为任意三张1、2、5元的，就可以拼出1~9的数。
吉祥的“6”。6是偶数，也是合数，就像4不被大家待见一样，6因为六六大顺的说法，被大家认为是吉祥喜庆的数。如果我们把一个印刷体的6旋转180度，会得到另一个大家喜欢的数——9，不信大家可以试试。
别扭的“7”。7是奇数，是10以内最大的质数。7是日常生活中经常遇到的数，我们平时玩的“七巧板”，一星期有7天，开门七件事，就是“柴、米、油、盐、酱、醋、茶”，还有七情六欲的说法。7也是一个别扭的数字，0~9的数字中，只有0和7能被7整除，其他的数都无法被7整除，得数还都是无限不循环小数。而且，7的倍数91、119、133也因为既不是偶数也不是3的倍数，常常会被我们误认为是质数。
快乐的“8”。8就像一个扭着身子跳舞的0，充满快乐。0~9中，只有0，1，8三个数字是正过来倒过去看都一样。因为8分之1是0.125，所以简便运算中常常用8和1.25，12.5，125相乘求整。
尊贵的“9”。9是10以内唯一是合数的奇数。在我国古代，9象征着极致，九五之尊，九洲四海，一言九鼎，龙生九子等等。

⑤ 六年级30篇35字数学日记大全

2011年11月14日 星期日 天气：晴

前几天，我们去了“欢乐谷”游玩。欢乐谷的大人门票价是：140元；小孩半票。排队买票时，妈妈要我算一算我们一共要多少钱买票。我便脱口而出：“一共要700元。”妈妈惊奇地问我是怎样算得这么快的。其实我是这样想的近义词：4个小孩的半票也就等于2个大人的票价，再加上3个大人，刚好是5个大人的票价，5个140刚好等于700元。妈妈夸我真棒！

2011年11月15日 星期日 天气：晴

一天，我和妈妈一起去买地砖。妈妈来到瓷砖店，即兴给我出了道数学题：“你们不是学习了计算面积吗？我给你出道数学题，看你能不能答上来？”我自信的回答：“什么问题？您尽管提好了，我都不怕。”妈妈说：“我们的房间要铺上地砖，房间的长是7米，宽是5米，你能告诉我铺地砖的面积应该是多大吗？”我想：房间的地面是长方形的，它的面积等于长乘宽，所以等于7×5=35平方米。于是我大声地回答妈妈：“面积应该是35平方米。”妈妈听了很欣慰，笑着点了点头，在回家的路上还买了一个小礼物奖励我呢

2011年11月16日 星期日 天气：晴

前几天，我们去了“欢乐谷”游玩。欢乐谷的大人门票价是：140元；小孩半票。排队买票时，妈妈要我算一算我们一共要多少钱买票。我便脱口而出：“一共要700元。”妈妈惊奇地问我是怎样算得这么快的。其实我是这样想的：4个小孩的半票也就等于2个大人的票价，再加上3个大人，刚好是5个大人的票价，5个140刚好等于700元。妈妈夸我真棒！

5月8日 星期日 晴 一、一 班 于润佳
放学的路上，我看见一家商店开业了，商店两侧挂着两个大气求，中门夹着12朵大红花，是用红绸布做的，很好看。楼两侧从上到下还披挂着29个彩布条，彩布条上写着四个大字“开业大吉”。我算了算，2加12加29等于43，我能算出连加的算式，真高兴。

湖北巴东县民族实验小学一（4）班 向兴卓凝
今天，老师教我们认识了七巧板，七巧板是由一个平行四边形、一个正方形和五个三角形组成的。
我们在日常生活中离不开七巧板中的基本的平面图形，七巧板可以拼出有趣的图形，比如大树、房子、小女孩和小猫等。只要我们努力学习，爱动手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。
点评：小作者爱动脑筋，爱动手摆一摆，拼一拼、画一画，是个爱学习的孩子。

⑥ 数学日记

今天是妈妈的生日。妈妈早上去上班，晚上才能回来。等到晚上8点多，妈妈回来了。吃蛋糕的时候，妈妈对我说：“妈妈来考考你，如果答对了就可以吃一块蛋糕，好吗?”我说了声“没问题”就开始答题了。
妈妈出了第一题：妈妈今年36岁，你今年10岁，妈妈比你大几岁?姥姥的岁数是你的6倍，姥姥今年几岁?我很快口算出结果，我说：“妈妈比我大26岁，姥姥今年60岁，太简单了，我的蛋糕吃定了”。妈妈笑着说：“骄傲了吧?”再来一题：小明今年8岁，他爸爸已经40岁了，问再过几年，爸爸的年龄是小明的 2倍?这下我傻了，冥思苦想，看来我的蛋糕吃不成了，妈妈说：“怎么样，不会了吧?”“让我再想想，想不出来我不吃蛋糕。”
过了一段时间我想到一个笨办法，我可以把他们的岁数都找出来呀，过一年爸爸和小明都大了一岁，最后终于推算出来过了24年后爸爸的年龄刚好是小明的2倍。我把想法告诉了妈妈，妈妈说还有更简便的方法的，接着就给我讲起来了，只要用爸爸的年龄减去小明的年龄就是若干年后小明的年龄了，也就是32岁，再用32—8=24 年就是经过的年份数了。我恍然大悟，原来可以这么简单呀。
妈妈说：我能自己想办法得出结果还是好样的，作为奖励给我吃蛋糕了，我心里又喜又难为情，以后我可不能在骄傲了，小朋友们也不要学我呀。
【1】

⑦ 小学生日记

每个人一生中都会犯错误，所以这并不是什么稀奇的事。但是，如果在犯错后错误的对待错误，那就不对了。
那是一天晚上放学回家，我把书包往沙发上一扔，一下子坐在沙发上，只听“啪嗒”一声，我一看，原来是电视遥控器掉在地上摔碎了一个角，这下糟了，妈妈知道了肯定会非常生气。我后悔极了。这可怎么办呢？我连忙找了一个地方把遥控器藏好。我到书桌上写起作业，表面上我在写作业，其实心里却忐忑不安。对了！我可以用万能胶把遥控器粘好啊。我站起来去找万能胶。终于找到了万能胶，我赶忙用万能胶把遥控器粘好了。我仔细地看了看，粘的真好，根本发现不了是粘上的。我把粘好的遥控器偷偷的放回了老地方。心里暗暗的庆幸这一下不用再挨妈妈骂。
可是我却不知怎么搞的，心里总是不能平静下来。到底要不要向妈妈坦白呢？向妈妈坦白了她会骂我吗？经过我的再三思考，我决定向妈妈坦白一切，我来到妈妈身边抱歉对妈妈说：“我做错了一件事，你能原谅我吗？”“什么事啊？你又闯什么祸了？”我低下头，把事情的经过给妈妈讲了一遍。我惭愧极了。“呵呵，你个小东西鬼点子可真多。”妈妈笑着说起来。妈妈摸了摸我的头发说“航航，能够知道自己做得不对，又能主动的承认错误就是好孩子，好了去写作业吧！妈妈不怪你了。”我见妈妈没有生气，心里如释重负。
通过了这件事让我深深的懂得，无论做错了什么事情都要勇于承认错误

⑧ 义务教育实验板小学三年级数学下册教学的主要只是及结构

整体分析,空间与图形,统计与概率

⑨ 数学日记400字5

1月20日星期三多云

错中求解

四年级的举一反三中，有一种题型是“错中求解”。我来举个例子：王辰在计算有余数的除法时，把被除数171错写成117，结果商比原来少2，但余数正好相同。正确的除数和余数各是多少？

这道题其实很简单：171错写成117，而商比原来少2，所以171-117的差＝除数×2。这下除数求出来了，就简单了。题目说余数相同，那么我用求出的除数分别去除错误的被除数和正确的被除数，如果余数相同，且两商的差是2，题就做对了。列式：（171-117）÷2＝27；171÷27＝6……9；117÷27＝4……9；6-4＝2。这下余数相同了，两商的差也是2，答：正确的除数是27，余数是9。

错中求解真好玩！

1月27日星期三多云

七巧板

这天，我在做一道题：先用三块七巧板拼一个直角梯形，再用四块七巧板拼一个等腰梯形。直角梯形我是拼出来了，可等腰梯形我怎么拼都拼不出来。我叫来爸爸，他来和我一起拼，可还是没拼出来。我把七巧板拼成正方形放进盒子的时候，恍然大悟！啊！原来这个等腰梯形就在盒子里的那一排，而我和爸爸却没有发现，真是笨啊！

2月1日星期一晴

错中求解

今天，又有一道错中求解的题：小红做题时，把被减数个位上0错写成6，把十位上的9错写成6，这样算的差是200，正确的差是多少？这道题应该这么做：被减数个位上0错写成6，就说明少减了6；十位上的9错写成6，就说明多减了30；列式：200+6-30＝176。答：正确的差是176。

只要根据已知条件来一步一步推理，就能得出正确的结果，就像玩推理游戏一样有趣！

2月4日星期四多云

优惠活动

寒假里，数学老师布置了30道趣味题的作业，其中有一题是这样的：某商店搞优惠活动，1包味精7元，2包13元，3包17元，问4包多少钱？8包呢？

一开始，我是这么想的：2包减1包也就是13-7=6，17-7=10，10-6=4，6-4=2，17+2=19，也就是4包19元，但我发现这个方法行不通，接下来5包8包的就就没法减了。那还有什么办法呢？我苦思冥想，还是想不出来。没办法，只好上电脑查了。

一查，原来是这么个道理：1包7元，2包13元=14-1；3包17=21-2×2；继续推算下去，4包=28-3×2=22元；那么8包就是56-7×2=42元。终于解出来了，原来是这么个道理呀！

以后我还是要多多努力呀！

⑩ 小学生数学日记510字

小学生数学日记摘录
吃桔子
今天,爸爸买回一箱子桔子,他想考考我,就问我:"你知道一个桔子有多少瓣吗?"我想了想,应该剥开看一看。于是,我先剥开一个大的看里面有多少瓣,一数共有10瓣,又剥开一个小的,一数共有9瓣。原来每个桔子的瓣数都不一样多呀!
新发现
昨天晚上,我打电话时,发现电话机上有12个键,其中,有0…9这10个数,另外,还有"米"字键、"井"字键。用这小小的12个键竟然可以打国内、国际长途,真了不起啊!它真是个小灵通。
过大年
快过年了,家家户户都忙起来了,有的擦玻璃、有的采购年货、有的洗衣服。今天是2002年2月2日,过大年是2月12日,爸爸问我,现在离过年有多长时间?我想了想说:"10天"。爸爸夸我真是个聪明的孩子。
去乌达
星期六中午,爸爸开车带我去乌达。我问爸爸到乌达有多远,爸爸说有25公里。等到中午吃完饭,我和爸爸从乌达往回走,爸爸说回去的路程也是25公里,爸爸让我算一算一共走了多少公里?我一下就说出了50公里,爸爸微笑地点了点头。
小火箭
今天,我发明了1个"小火箭"。我先用一张纸剪成一个圆形,将圆形剪一个缺口,做成一个漏斗状盖子,然后,再把第二张纸作成圆柱体的当火箭筒,最后,将漏斗状盖子和火箭筒粘住,不要漏气。这就是我做的"小火箭"。
金鱼
我家有个长方形的大鱼缸,里面有五彩六色的鱼,我数了数一共有12条,爸爸下班回来又买了8条,4条红色的、3条绿色的、1条黑色的,非常漂亮,我特别得喜欢。
1元钱
今天,我发现1元钱的背面印的是中国长城,正面画的是少数民族人物图像,左下角有个盲点,盲点就是盲人认钱的标志,左上角有一个国徽,国徽旁边写着"中国人民银行"。
看钟表
今天,我坐在钟表旁边仔细观察它的特征,我发现时针短、分针长,时针走得慢、分针走得快,而且时针和分针都是朝同一个方向走的。我就问妈妈这是为什么,然后妈妈就给我讲了许多关于钟表的知识,并且告诉我要珍惜时间。
量身高
今天,我量了妈妈的身高是1米55厘米,我的身高是1米33厘米,爸爸的身高是1米75厘米。我还知道了爸爸比妈妈高20厘米,妈妈比我高22厘米,爸爸比我高42厘米,爸爸最高。
资料交流会
今天数学课上,王老师组织我们班的同学开了一个资料交流会。同学们都抢着要把自己查到的资料说给大家听,有的说《你知道乘、除法的来历吗?》,有的说《你知道世界上哪个国家数学史最长吗?》,我也说了一个自己查到的资料《七巧板是怎么回事》。通过开这个资料交流会,我学到了很多很多的知识,我想下次一定要查更多的资料说给大家听。
算题
假期里,我到老爷家去玩,老爷问我学习情况,我自豪地对老爷说:"我是数学课代表,数学学得最棒!"老爷听了非常高兴,就出了一道题目来考我:在20-200的整数中,所有的单数之和与双数之和,哪个大?大多少?我想,这很简单,只要把规定范围内的单数、双数分别相加,再比较一下两个和的大小,答案不就出来了嘛!可是,这样计算太复杂了,有没有简便方法呢?我继续开动脑筋,终于想出了一个好办法:先两两配对,再比较大小。我是这样想的:在21-200之间共有18个整十数,将200与199配一对,198与197配一对……最后是22与21配对。这样的话,一共配成90对,还剩一个双数20。每一对中,双数比单数大1,这样在20-200中,所有双数之和比单数之和大110。还可以将20与21配对,22与23配对……最后是198与199配对,一共配成90对,还剩一个双数200,所有双数之和仍比单数之和大110。两种想法的结果是一样的,原来,数学是这么有趣!
数鸡
今天,妈妈买回几只小鸡。这几只小鸡长得真可爱呀!毛茸茸的像一个个小绒球,它们一边叽叽地叫着一边跑,真好玩。我把它们都关进笼子里,妈妈让我数一数一共有几只小黄鸡?我数呀数,总是数不清,我对妈妈说:"它们总是来回跑,又要乱动,我怎么能数清呢?"妈妈让我自己想办法。我说有了,我数完一个就把它放出来,不一会就数完了,妈妈问共多少只?我说17只,妈妈满意地笑了。看来,以后不管遇到什么事情都要动脑筋思考才行。
节约用水
放学回家,我看见妈妈正在院里洗菜,便走过去说:"妈妈,你洗完菜把洗菜水给我留下,好吗?"妈妈奇怪地问:"你要洗菜水干什么?"我笑嘻嘻地说:"等会你就知道了。"等妈妈洗完菜,我就把洗菜水端到院子浇花,浇了十几朵花,我想:"要是每人一天节约1斤水,那全国人民1天就能节约十三亿斤水。"
(以上是二年级学生日记,由五小王听娟老师提供。)
千米的认识
下星期我们就要学习"千米的认识"了,李老师给我们留了一个实际考查性的作业,就是测量一下一千米的实际长度,测量方法让我们自己选定。我用数路灯的方法,知道一千米的实际长度就是从二中门口的电线杆开始数起,从第一-根电线杆到第二十一根电线杆之间的长度正好是一千米。原因呢,是两个电线杆之间是50米。可是,我们小组的温宇和邬冰是用步测的方法量出一千米的长度的,温宇走一千米,用一千步(每步一米),而邬冰却走了两千步,为什么同样走一千米的路程却是两种不同的结果呢?经过我们小组讨论得出:因为温宁的个子高,每步一米,邬冰的个子矮,每步五十米,所以他走了两千步,只所以不同,是因为他们的步子的大小不同。
年月日
嘿!你们知道我是谁吗?我就是月呀!我有一个姐姐叫"年",还有一个妹妹名叫"日"。别看我们小,但我们的本领可大了。姐姐"年",平年全年有365天,闰年有366天;妹妹呢?说今天有多少日就是它了。现在来说说我吧!我有一个响亮又好听的名字,你们也知道了。我大月有31天,小月有30天,我还有一个特殊月叫闰月。在2月,平年2月有28天,闰年2月有29天。那姐姐的闰年和我的2月是怎么出来的呢?就是:"我们居住的地球是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一圈需要365天48分46秒,叫平年。这样,每过4年差不多就要多出一天来,把这一天加在2月里,这一年有366天,叫做闰年,我国古代很早就知道一年有365天零1/4天"。现在你们知道了吧。对了,如果你忘了大月有哪几个月,你就背一下这个顺口溜:"一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。"看,我们三姐妹的作用不小吧!
数字
数字,是个跟班儿,走到哪儿就跟到哪儿。想想,在我们的生活中,哪里没有数字呢?搭火车要看时刻表,买东西要看标价,到朋友家要看门牌号码……。可以说,我们生活在一个数字世界里,数字与人类的生活息息相关,不用数字的日子,恐怕很难有人可以活得很自在。数字的重要性,也就在这里。
几何
在大自然中,充满了各种瑰丽多变的图形,像山峰的起伏、燕子的尾巴、涟漪的波动,云朵的飘动……很早以前的人,就开始将大自然中的线条、图形、形状、角度运用在我们的日常生活中,发明了许许多多精巧又实用的东西。几何学的知识不但可以用来解决很多生活问题,更是一门充满情趣的学问,任何人都应该一窥其奥秘。
10元钱能做什么
在我们今天的生活中,钱己是街头巷尾谈论的话题之一。我生活的海勃湾区10元钱是比较大的一个数目,也是比较小的数目。在一些大饭店里,10元钱不够买一盘炒菜,可在小卖部里,10元钱可以买许多小吃。如果只拿10元钱上街,你可以挑一件质量不好的裤子,可是要买一双皮鞋的话,10元钱是不够的。在高档的宾馆里,10元钱只够喝一瓶"天使饮料",而在冷饮厂,10元钱能够买100根冰棍,贮存在冰箱里,可以吃几周。在坐出租车的时候,10元钱坐5个人,可以为您服务5公里。在花鸟市场中,普通的一束假花,只用八九元,可在大花店里,10元钱还不够买一支假花。而在海南区10元钱的作用就显得更大些,10元钱可以买2斤猪肉,可以吃一顿不错的午餐,还可以买一袋苹果。到了夜市上,可以吃各种各样的美味小吃:可以买40串羊肉串,或者吃3条烤鱼,还可以买5个烤熔子。你说10元钱的用处大不大!