蒙氏数学对应

1. 小班蒙氏数学 颜色配对教案

活动目标

1.认识红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。

2.在游戏中体验两物体间的色彩关系，发展观察、辨别能力，培养良好的操作习惯。

3.乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。

活动重点

认识红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。

活动难点

在游戏中体验两物体间的色彩关系。

活动准备

1.知识经验准备

能说出1-2种生活中常见的颜色。

2.物质准备

（1）教具：“色板”，磁性黑板一块，红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲《找朋友》，钢琴曲《化蝶》，红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。

（2）学具：“色板”，白色图画纸每人三张，红、黄、蓝色广告色三盘，水彩笔，涂有半边颜色的蝴蝶图案若干份，《操作册》第1册第1-2页。

活动过程

1.预备活动

幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片，教师手持红、黄、蓝色大花。师幼相互问候，走线。

线上游戏：师幼在钢琴曲《化蝶》的音乐声中一起变换两臂动作--叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。

师：“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面游戏吧！”（同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花游戏）

2.集体活动

（1）认识红、黄、蓝三原色。

①教师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观察并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。

②依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块，采用蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿认识三种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”。

师手拿红色色板：“这是红色。”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中：“红色在哪里？请你们把红色的色板请出来吧！”教师手拿红色色板：“这是红色吗？有哪些东西也是红色的？请你们讲讲。”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。

师小结：“生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加美丽。”

（2）颜色配对。

①教师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上，请幼儿观察并说出它们的颜色。

师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤单了，想找一个好朋友。我们帮它们找个好朋友吧！”出示三种颜色的另一块色板，请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有三种颜色色板的旁边，让幼儿感受相同颜色的配对。

②幼儿集体操作学具“色板”，进行颜色配对活动，教师巡回指导幼儿。

3.分组活动

第一组：印色。给幼儿提供三张白色图画纸和三盘广告色（红、黄、蓝），幼儿根据教师手中的色彩标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进行拓印。

第二组：操作学具“色板”。将相同颜色的两块色板放在一起，并说出每块色板的颜色名称。

第三组：“彩蝶纷飞”涂色活动。将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。

4.游戏活动

（1）音乐游戏“找朋友”。

教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏。音乐停止，请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。师：“为什么你们是好朋友呢？”引导幼儿说出是根据颜色来选择的。游戏反复进行两次。

（2）游戏“彩色的路”。

地面上铺设有三条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝色彩纸，请幼儿根据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上。

师：“蝴蝶们，我们今天玩累了，请找一条和你的颜色一样的小路飞回家休息吧！”

5.交流小结，收拾学具

引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第1册第1-2页的活动。

（2）颜色想像：教师任意说一种颜色，请幼儿说出含有该颜色的事物，比比看谁说得多。

2.家庭延伸

（1）谈话活动“我喜欢的颜色”。家长请孩子说出喜爱的颜色及理由。

（2）请家长引导孩子将相同颜色的衣服进行分类整理。

2. 小班蒙氏数学认数1一5课程

活动目标：
1、 会辩认数字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的实际意义。
2、 能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物。
3、 增强对数字的敏感性。
4、 乐于参与集体游戏，分组游戏。
活动准备： 1、 教具准备：一个数字转盘；
2、 学具准备："数字卡片"1--5；
工作台；物卡与幼儿人数相等；
印章若干12个；左边写好数字，右边画了格子的作业纸；
"数、物拼板"12份
"数字卡片"中空心数字1--5；水彩笔12份。
3、 活动室准备：在每个桌子摆放1、2、3、4、5的数字。
活动过程：
1、 预备活动。 师幼儿互相问候。
走线，幼儿在音乐伴奏下和老师一起走线，教师变换两臂动作；叉腰--侧平举--摸肩，幼儿模仿。另一教师在另一处等待，给每一位经过的幼儿发一张数字卡片。（1-5的数字卡片）
线上游戏：辩认数字1--5。
请小朋友根据自己手中的数字卡去寻找数宝宝的家，找到了就坐下来。
请手上拿着数字1的小朋友把 "1"字举起来，请你们坐到1号桌上。
依次请其他的孩子坐到座位上去。
2、 集体活动。
A教师出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察，教师提问："数字转盘上有什么？"（指针和数字）
B教师转动转盘，待转盘停止时指针指向数字几，就请幼儿集体大声的读出这个数字。
C5以内的按数取物。
现在请小朋友《取学具儿歌》 师：摆好工作台，学具拿出来。
生：--工作台，--拿出来。
轻轻拿，轻轻放，我的学具我爱护。
a每个幼儿一套1--5的物卡，请幼儿根据转盘上的数字举
相应数量的物卡。请3-5名幼儿转动数字转盘，其他幼儿在读出数字的同时要从工作台上取出相应数量的物品。
B操作"数物拼板"
出示物卡，请一个小朋友到前面来，取出相对应的数字放在拼板上。

3. 蒙氏数学的特点是什么

1、教具游戏化：该教具的设计是从孩子的兴趣出发的，以丰富色彩、构形、图案引起孩子对数学的强烈兴趣，并将数学的知识以游戏的形式展示出来，让孩子由易到难进行操作。

例6÷3，我们可以将它变成这样的游戏，拿出6个苹果，分给3个小朋友，每个人能得多少呢？孩子数出6粒珠，在除法板上分给3个小人，最后就会得到正确的得数。

凡是8岁以前的数学题，均可以在这里以游戏的形式被孩子得出结果。因此该教具就象语言一样，为孩子提供了一种数学的环境，使孩子象对语言一样对数学感兴趣。

2、家长不过多参与：所有操作都高有错误控制，除首次家长演示方法外，家长不过多参与操作，完全由孩子独立自主，培养孩子的独立性和自我动手能力，孩子容易产生成就感，满足内心的需求，享有充分的乐趣。

3、刚刚好教育：教具不以年龄为主，而是按幼儿的能力由幼儿自主选择游戏的内容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和兴趣出发，使孩子绝对不会有自卑感和厌倦情绪，从而长久地保持幼儿对数学的兴趣和自信。

4、由工作产生结果：所有游戏内容必须通过幼儿自己的工作，而获取答案和结果，提倡工作中的自我超越和获取成果后的内心满足，每一次操作都能使幼儿获得新的成就感。

5、丰富的内容：该教具共十大系列，十五种构形，十一种颜色组成，如果配以家长和孩子的手工操作，不仅可以学习数学，还可以做多种变幻的拼图游戏。孩子既便每天操作，演变，也绝少重复，因此其丰富的内容可使孩子保持永久的兴趣。

4. 蒙氏数学一共有多少系列

蒙氏数学的设计符合宝宝的心理以及生理方面的特点，在教材的编写上非常完善、科学、系统。

其中，蒙氏数学之一的学习内容是有关于内容方面的颜色配对，归类比较、长短认识等；

蒙氏数学之二则是对大家的排序以及数与数的结合进行的，另外，还有相关图形的认识；

蒙氏数学之三是有关于物体方面的对应关系，数与数之间的结合；

蒙氏数学之四按照事物的特征进行分类，对单双数进行认识和比较；

蒙氏数学之五事故注重10以内数字在我们日常生活当中的运用；

蒙氏数学之六是对数字的分类计算进行简单的统计，还有一些简单的运算。

这些大概就是蒙氏数学的内容介绍了，所以，家长朋友可以根据孩子的成长来选择相关的册数进行帮助哦。

让孩子学好数学主要还是掌握正确的方法，所以，《蒙氏数学》是非常不错的一款数学学习的辅助教材哦。

5. 幼儿蒙氏数学中关于‘对应’的例子有哪些比如大象搬大石头，小象搬小石头…

大人打大伞，小孩打小伞。 大人穿大鞋，小孩穿小鞋。 大人骑大自行车，小孩骑小自行车……

6. 小班蒙数对应评课

活动目标

在游戏中大胆探索玩具的新玩法。

能够清楚的表达自己的探索过程。

体验共享玩具的快乐和成功的乐趣。