化学趣味视频

『壹』 急需趣味化学实验的视频（短小一些）两三个经典的即可，

喝可乐的人爆炸了 在线观看 - 酷6视频
自己下载去吧

『贰』 有没有新颖的化学趣味小实验 （一定要现象明显）

自己做火山喷发模拟实验嘛，很有趣，，具体做法：取一只蒸发皿并放入一小内勺高容锰酸钾粉末，把它堆成小山，在顶端挖一个小坑。当向小坑中滴入一滴甘油时，就会“嗤”的一声。白雾喷涌出来并燃烧发出火光，很想火山喷发，，，原理很简单的，不过做得时候要注意安全哈，可以再问一下你们化学老师，让他告诉你要注意些什么，安全一定要注意好，喜欢学习是好的，你可以去做一下这实验，，

『叁』 高中化学趣味实验（要图片、视频）

网络搜索“水中花园”

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『肆』 求一个趣味性强的化学小实验，要求操作简单，试剂常见，现象明显

首先说下醋加鸡来蛋壳，这个反源应很不明显，可以说几乎没有反应。

我推荐有焰色反应

这个应该是最简单的了，需要材料酒精灯，以及各种粉末，效果也很明显，操作简单，具体方式请自行查找。

另外一个就是皂化反应，自制肥皂，材料都比较好获取

最后一个可以观察氧化还原，材料用苹果就行，切开的青色苹果在空气的氧化作用，亚铁离子被氧化成了红褐色

如果有浓硫酸的话（我说如果），蔗糖里加浓硫酸也不错，像发泡一样特好玩

哦对了，还可以带着生石灰，生石灰加水，放热，然后找根管子对着里面吹起气会有沉淀

『伍』 化学趣味小故事6个

点石成金
秦始皇幻想帝位永在，龙体长存，日思长生药，夜作金银梦。于是各路仙家大炼金丹，他们深居简出于山野之中，过着超脱尘世的神仙般生活。炼丹家以丹砂（硫化汞）、雄黄（硫化砷）等为原料 ，开炉熔炼。企图制得仙丹，再点石成金，服用仙丹或以金银为皿，均使人永不老死。西文洋人也仿效于暗室或洞穴，单身寡居致力于炼金术。一两千年过去了，死于仙丹不乏其人，点石成金出终成泡影。 金丹太徒劳无功而销声匿迹。中外古代炼金术士毕生从事化学实验 ，为何中一事无成？乃因其违背科学规律。他们梦想用升华等简单立法改变贱金属的性质，把铅、铜、铁、汞变成 贵重的金银。殊不知用一般化学立法是不能改变元素的性质的。化学元素是具有相同核电荷数的同种原子的总称，而原子是经学变化中的最小微粒。在化学反应里分子可以分成原子，原子却不能再分。随着科学的发展，今天“点石成金 ”已经实现。1919处英国卢瑟福用α粒子轰击氮元素使氮变成了氧。1941年科学家用原子加速器把汞变成了黄金－人造黄金镄（一百号元素）。1980处美国科学家又用氖和碳原子高速轰击铋金属靶，得到了针尖大的微量金。金丹术士得知今人之丰功伟绩，在天之灵出会自觉羞愧的。
不吃羊的狼
中国民间故事及古希腊伊索寓言中有不少狼吃小羊的故事。狼是一种凶残的动物，划为豺狼虎豹一类，它吃羊羔的本性是不会改变的。 动物学家在美洲大陆上驯出了一种北美狼，它不吃羊羔，即使把小羊羔放在它的嘴巴底下，它也会远远地回避。你一定感到很惊奇吧，这是怎么一回事呢？ 原来，科学家给北美狼开了一张羊肉加氯化锂的处方，就是在羊肉中掺进了一种叫氯化锂的化学药品。北美狼吃了这种含有氯化锂的羊肉，在短时期内会患有消化不良及肚子胀痛等疾病，开始时，它们明显地不喜欢这些肉的味道，到后来如果在肉食方面给它们有选择的可能，它们就不吃含有氯化锂的羊肉。这样经过多次驯化，它们就不再掠食羊羔了。 有趣的是，母狼吃什么样的食物，它的奶就会有什么样的味道。母狼不吃羊羔的特性，会很快地传给它的幼仔，并且母狼不给它的幼仔吃自己已经回避的食物——羊羔，那么幼狼也绝不会去尝试这些羊羔。 亲爱的读者，如果有狼掠食羊群的地方，你有什么巧妙的办法来保护羊群呢？另外，你一定听说过“老鹰捉小鸡”的故事吧，你又有什么措施能使小鸡免遭毒害呢？你愿意像科学家那样，当一名驯兽能手吗
碘与指纹破案
在电影中常常看到公安人员利用指纹破案的情节。其实，只要我们在一张白纸上面用手指按一下，然后把纸上手指按过的地方对准装有少量碘的试管口，并用酒精灯加热试管底部。等到试管中升华的紫色碘蒸气与纸接触之后，按在纸上的平常看不出来的指纹就会渐渐地显示出来，并可以得到一个十分明显的棕色指纹。如果把这张白纸收藏起来，数月之后再做上面的实验，仍能将隐藏在纸面上的指纹显示出来。 这是因为，每个人的指纹并不完全相同，而手指上总含有油脂、矿物油和汗水等。当用手指入纸上面按的时候，指纹上的油脂、矿物油和汗水就会留在纸面上，只不过是人的眼睛看不出来罢了。而纯净的碘是一种紫黑色的晶体，并有金属光泽。有趣的是，绝大多数物质在加热时，一般都有固态、液态和气态的三态变化。而碘却一反常态，在加热是能够不经过液态直接变成蒸气。象碘这类固体物质直接气化的现象，人们称之为升化华。同时碘还有易溶于有机溶剂的特性。由于指纹含有油脂、汗水等有机溶剂，当碘蒸气上升遇到这些有机溶剂时，就会溶解其中，因此指纹也就显示出来了。
身轻顽皮的锂
锂是一种柔软的银白色的金属,别看它的模样跟有些金属差不多,性格特点可不同一般哩!首先它特别的轻,是所有金属中最轻的一个.其次它生性活泼,爱与其他物质结交.例如,将一小块锂投入玻璃器皿中,塞上磨砂塞,里边会通过反应很快耗尽器皿内的空气是它成为真空.结果,纵然你使上九牛二虎之力,也别想把磨砂塞拔出来.显然,对于这样一个顽皮的家伙,要保存它是十分困难的,它不论是在水里,还是在煤油里,都会浮上来燃烧.化学家们最后只好把它强行捺入凡士林油或液体石蜡中,把它的野性禁锢起来,不许它惹事生非. 锂被人发现有170多年了.在他出世后的100多年中,它主要作为抗痛风药服务于医学界.直到20世纪初,锂才开始步入工业界,崭露头角.如锂与镁组成的合金,能像点水的蜻蜓那样浮在水上,既不会在空气中失去光泽,又不会沉入水中,成为航空,航海工业的宠儿.此外,锂还在尖端技术方面大显身手.例如,氘化锂是一种价廉物美的核反应堆燃料;固体火箭燃料中含有51-68%的锂.不过,专家们认为,锂的才能目前没有得到全面的发挥,它的潜力还大着呢!
疯子村之谜
20世纪30年代，在日本一个偏僻的农村小镇里，发生了一件奇怪的事。村上先后有10多人发了疯病，这些人精神紊乱，行动反常，时而大哭，时而大笑，四肢变得僵硬……他们的罹病，给各自的家庭带来了灾难，也引起了人们的骚动，还惊动了当地政府和有关医疗部门。 当地的警察局和医院派出了调查组，进行了大量的访问调查，检查了这些疯子的身体和血液成分，发现他们身体中所含有的金属锰离子的含量比一般人要高得多。正是这些锰离子使这些人中毒并发了疯。 过多的锰离子进入人体，开始时使人头疼、脑昏、四肢沉重无力、行动不便、记忆力衰退，进一步发展使人四肢僵死、精神反常，时而痛哭流涕，时而捧腹大笑，疯疯癫癫，呈现令人作呕的丑态。 那么过多的锰离子又是从何而来的呢？原来 ，这个小镇的人们常常把使用过的废旧干电池随手扔在水井边的垃圾坑里，久而久这，电池中的二氧化锰，在二氧化碳和水的作用下，逐渐变为可溶性的碳酸氢锰，这些可溶性的碳酸氢锰渗透到井边，污染了井水，人们饮用了含有大量锰离子的水，便引起了锰中毒，造成了在短时间内有10多人发疯的怪事。
铜丝灭火
人呼出的二氧化碳气体可以灭火，黄沙可以灭火，水也可以灭火。你知道吗？铜丝也能灭火！不信，请你试一试。用粗铜丝或多股铜丝绕成一个内径比蜡烛直径稍小点的线圈，圈与圈之间需有一定的空隙。点燃蜡烛，把铜丝制成的线圈从火焰上面罩下去，正好把蜡烛的火焰罩在铜丝里面，这是空气并没有被隔绝，可是铜丝的火焰却熄灭了，这是为什么呢？原来铜不但具有很好的导电性，而且传递热量的本领也是顶呱呱的。当铜丝罩在燃着的蜡烛上时，火焰的热量大部分被铜丝带走，结果使蜡烛的温度大大降低，当温度低于蜡烛的着火点（190C）时，蜡烛当然就不会燃烧了。

『陆』 谁能帮写个关于化学趣味的小品的剧本，小品表演时间不超过3分钟

是否可以考虑到“酸碱综合”的点子？
在烧杯中放好有相应指示剂的清水专，加入食醋，或者属柠檬汁或者一些有不同酸碱性的常见水果，生活用品之类的，来改变水的颜色，最后通过综合将水变回清澈的。表达只要做好相应的平衡，学习生活就不会“变质”？
如此是否可以？希望能对你有一点帮助。

『柒』 求化学趣味实验的视频

优酷上面一堆啊，很多很多的。

在网络视频上搜索 “化学趣味实验”，也有很多
http://v..com/v?word=%BB%AF%D1%A7%C8%A4%CE%B6%CA%B5%D1%E9&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

『捌』 急!高手指教,趣味化学的三分钟才艺表演,怎么弄啊 三个人,基本没会唱歌的

利用化学变魔术
我只知道个加指示剂或者反应后变色的 = =
用热量变化的或许也可以,不过好像有点无聊

『玖』 如何增强高中化学课堂的趣味性

如何增强高中化学课堂的趣味性
一. 详细分析教材和学情，联系生活故事

化学作为一门自然学科，深受初中生的喜爱。然而，进入高中以后，部分学生容易对化学失去兴趣。为了进一步拓宽学生探索化学之路，高中化学教材增加了不少理论知识。然而，与初中化学相比，高中化学部分理论复杂抽象，难以用直观实验加以验证，导致学生理解困难，只能死记硬背。针对上述情况，教师在备课过程中应详细研读教材，充分理解理论概念的含义，做到深入浅出地讲解。通过简化理论，并分析学生学**情况、理解能力，把理论与生活实际结合，贴近学生思维，用简明易懂的生活实例引入或辅助学生学**理解。

例如在《萃取》一节的教学中，学生从定义上不易掌握萃取的原理，可采用以下比喻：A和B是同学，但他们关系不太好（溶解度不大），中途出现了一位C同学（萃取剂），A和C一见如故，关系良好（溶解度较大），最后A和C成为好朋友，剩下B同学落单（溶质溶在萃取剂中，与原溶剂形成分层）。如此比喻，学生顿时恍然大悟：原本高大上的理论竟然就是生活中的小故事。从教学效果看，不仅课堂气氛活跃起来，学生对知识的理解也变得轻松简单，由此增强学生学**化学的兴趣[1]。

二. 发挥化学实验核心作用，巧用实验激发学**兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，实验能为化学学**提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念，能为学生提供练**和实践的机会，有助于培养学生的观察和思维能力，激发学生学**兴趣，增强学**动机等[2,3]。

首先，要准确认识演示实验的地位和价值。

课堂演示实验是学生接触化学实验的首要途径，教师通过对教材中实验的思考，准确认识实验的教学功能和价值，在教学过程中以合适的时机演示实验，用新鲜有趣的实验吸引学生注意力，引发学生思考，培养科学探究能力，展现化学特色趣味。

其次，学生自主实验活动不可或缺。

由于硬件不足、准备繁琐、课堂管理难度大、实验有安全风险等原因，部分教师放弃学生自主实验，导致学生缺乏动手实践和科学探究的机会，化学学科素养得不到培养，最后逐步失去实验兴趣。

显然，学生自主实验活动是学生亲自动手实践、开展科学探究的重要途径。一些知识点难以通过讲授法或课堂演示实验讲解清楚，而通过学生实验则可快速直观地掌握，如用盐酸鉴别NaHCO3和Na2CO3。

针对学生实验“硬件不足、场地有限”、“准备工作繁琐”等问题，可采用小组探究实验，以小组代替个人实验来减少工作量。亦可采用课堂上小组竞赛形式，抽取优胜小组进行演示实验。虽然不能让全班学生都动手实验，但这种方式一方面能调动学生课堂积极性，提高学生课堂参与度，营造趣味课堂气氛；另一方面也体现出化学实验的重要性，帮助学生树立正确的化学学**观。

第三，使化学实验生活化、趣味化。

常规的化学实验往往以玻璃仪器为载体，以点燃、加热、滴入等方式触发反应。尽管部分实验现象明显，吸引眼球，但这些实验脱离生活场景，而且原料不易获得，再现性难，难免会让学生产生这样的想法：这些实验都是在课堂或实验室中完成，离我们很遥远，在生活中无法重现这个实验。为此，一些贴近生活、具有实际生活意义的化学实验成为趣味课堂的切入点。

化学实验生活化是通过把化学实验与生活实例相结合，使学生在熟悉的生活场景中，轻松学**化学知识，养成“化学与生活密切相关”、“学化学就是学生活”的学**观，促进学生认识化学的实用性、重要性并激发探究化学的乐趣。

例如在胶体的性质一课中，有大量的生活应用实例。为实现生活化，此处可引入生活中常见的可乐和牛奶，可乐与牛奶混合后，可乐颜色褪去，牛奶胶体聚沉，用胶体的聚沉理论验证了“为什么牛奶和可乐不能一起喝”。该实验操作简便，原料易得，贴近生活实际，与理论结合得当，现象明显，瞬间吸引学生注意力，并传递“化学与生活密切相关”的思想。

此外，趣味实验也是化学趣味课堂的一大亮点。实际上，趣味实验是“老酒换新瓶”，以新颖有趣的形式表现已有的实验。教材中的喷泉实验、过氧化钠小魔术等实验是趣味实验的典型例子，可以在课堂上取得良好的效果。同时，教师还可以细心钻研，进行实验创新，自创一些微型、操作简便、表现形式独特的趣味实验，使教学效果事半功倍。

例如在《陌生氧化还原反应方程式的配平》一课中，学生面对方程式配平练**，没有直观认识，再加上知识点本身有一定难度，不少学生产生畏难情绪，课堂气氛沉闷。备课阶段，经过苦思冥想，笔者决定以氧化还原反应中的变色反应为切入点，设计一个趣味实验调节课堂气氛。此时正值万圣节即将到来，笔者设计了“万圣节捉妖记”实验。用滤纸剪出6个小人，分别滴入色彩鲜明的氧化剂KMnO4、K2Cr2O7、FeCl3溶液进行染色，学生手持捉妖喷雾：KI溶液和Na2SO3溶液，消灭各妖怪。学生对这种形式倍感兴奋，纷纷踊跃尝试。此时笔者选择合适时机引入该反应涉及的氧化还原方程式并练**配平，学生欣然接受，学**情绪高涨。

三. 采用多样化教学方式，营造良好课堂氛围

并不是所有的课堂均能采用实验教学，如复**课、理论课等。对于此类课堂，若教师不设法使学生产生情绪高昂、智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那只能使人产生冷漠的态度，给脑力带来疲劳[4]。因此教师可积极采用多样化教学方式，加强师生互动。融洽的师生关系、良好的班级氛围和积极的教师期望是促进学生学**的有利因素，可以为学生的学**创设一个心理空间，达到激发学生学**的动机，促进课堂交流的目的[5]。

首先，可以开展悬疑探究学**。

化学之乐趣不但源于实验，更是源于探究学**带来的成就感。借助化学理论与生活真实情境结合，创设探究型问题，引导学生思考，开启智慧的化学乐趣。

一线教师肖中荣[5]设置真实的悬疑情境，整合教材零散内容，以实验为手段，以微粒为抓手，应用离子反应和氧化还原反应理论解释，预测碳酸氢钠和亚硫酸氢钠的性质。教学取材真实，创意新颖，结构紧凑，整节课犹如一部悬疑侦探片，引人入胜，学生学**积极性高，教学效果很好。

其次，开展学**小组合作与竞争。

在课堂教学中，如果想要增进师生互动，营造趣味课堂，小组讨论合作是合适的选择。小组讨论意味着学生通过积极的学**和参与，达到相互的全面的和深度的交流。

小组竞争则是在小组合作的基础上进行奖惩制度，在激励学生合作的同时，保证小组成员都在进行学**，获得集体的成功。例如在上述的案例“万圣节捉妖记”活动前，可进行小组竞争，优胜组充当捉妖人，而落后小组充当妖怪。此举能激起高中生争先创优心理，课堂气氛活跃，学**变得更有乐趣。

第三，进行多学科融合教学。

21世纪是一个多元化的社会，对知识的需求也是多元化的。化学教学需摆脱单一性的知识传授，积极与其他学科交融。如在学**有机物时，可与生物融合；学**硅酸盐时，可与地理、旅游、珠宝鉴赏等学科融合。帮助学生学**综合知识之余，彰显化学的综合应用价值。

第四，充分利用多媒体教学。

随着信息技术的发展，多媒体教学已得到大范围的普及。教师可使用视频、图片、图表、音频、动画等多媒体辅助教学。恰当地选用各种教学媒体吸引学生积极参与，充分给予学生回答问题、表达看法和情感的机会，使他们以最佳的心理状态主动投入到学**活动中，为新知识的学**打下良好的基础[7]。

结合化学学科，在多媒体的选用上，笔者有如下建议：

1、选用高清、详尽、有趣的视频。

能用视频的情况下尽可能使用视频，而不使用图片。视频信息量大、动态直观、表现形式丰富，其应用效果是图片不可比拟的。视频的选择遵循高清、详尽、趣味原则。高清详尽的视频可使学生清楚地观察到实验细节，对实验教学有重要的帮助。

传统的化学视频大多数是与实验相关，用于辅助课堂实验的讲解，形式中规中矩，没有太强的趣味性和创新性。而趣味视频则值得我们重视。趣味视频的内容可包括趣味化学知识、趣味化学实验、与化学相关的时事新闻、最新科学进展等。视频的来源既可以是常规的网络媒体，也可以是深受学生欢迎的弹幕视频网。在弹幕视频网，可以找到国内外科学爱好者发布的趣味视频，如国内化学爱好者发布的《疯狂化学》、国外化学机构发布的视频《神奇的化学反应最全集合》、《4K摄像机下的超美的化学反应》以及化学发烧友发布的《威力巨大的铝热反应》、《iPhone6S 能否在自制火山熔岩下生存》等趣味实验。这些实验不但内容与化学教学息息相关，而且实验现象剧烈明显，富有感染力，一旦播出，即能深深吸引学生注意力，**提升学生学**兴趣。巧妙运用趣味视频，定能在课堂上收到意想不到的教学效果。

2、图片与其他多媒体方式灵活搭配。

在没有视频素材的情况下，教师选用图片、图表，结合动画、音频等形式，也可以创设学**情境，达到良好的教学效果。在图片的选用上，遵循高清、高质量、排版整齐等原则，使图片在演示文档中发挥相应的作用。视频的应用可以快速直观地传输知识内容，而应用得当的图片则可以给学生深远悠长的记忆，体会不一样的化学情怀。例如在讲述胶体的丁达尔效应时，笔者选用一张高清的清晨阳光照射森林的大图为背景，展示丁达尔效应；用一首意境幽静的纯音乐为背景乐，在音乐缓缓响起之际，在演示文档（PPT）中逐句播放一首以清晨阳光为主体的现代诗，学生轻声朗读，仿佛走在清晨的树林中，感受化学带来的人文气息和美感。

在高中化学教学中，教师要充分发挥趣味教学作用，促进学生由“要我学”转变为“我要学”的自主学**状态。选择合适的趣味教学策略，可以化困难为乐趣，激发学生学**动机，进一步提升化学学科能力，培养学生的探索能力、创新能力。如何让化学课堂更具趣味性，值得我们不断探究。

『拾』 急求!!10篇化学趣味小故事

1、酒 精? 乙醇？
一辆公共汽车到站了，售票员打开窗门对挤在车门口的人嚷道"不要挤，排队上车"……只见一男子手里拎着一大桶东西急急忙忙地奔过来，正挤着人群想上车，售票员问道"先生，这是什么东西？"
这位男子一边回答"酒精"，一边还在往上挤。"不行，不行，酒精是易燃物品不能带上车"。这男子又嚷道："这是乙醇"。"早说不就没事了"，售票员嘟哝着。
公共汽车终于开走了……
感想：酒精就是乙醇，这位售票员看来没学过化学

2、喝 汽 油 不 要 抽 烟
阿飞：阿华，我错把汽油喝下去了,怎么办？
阿华：没关系，记得这几天不要抽烟。
感想：在汽油集中的地方不能抽烟

3、化学谜语10则
1）、 似雪没有雪花，叫冰没有冰渣， 无冰可以制冷，细菌休想安家。(干冰)
2）、 生来刚直不曲，不怕碰破头皮， 为了光明温暖，宁愿牺牲自己。 (火柴)
3）、 来自海洋地下，炼得洁白无暇， 长期为人服务，调味离不开它。 (食盐)
4）、 大哥平易近人，表面明朗似镜； 二哥喜欢高温，常在空间飞腾；
三弟生在冬天，性情比较生硬； 虽然性格不同，但是属一家人。
（一物三态） (水，汽，冰)
5）、 千锤万凿出深山， 烈火焚烧只等闲， 粉身碎骨浑不怕， 留得清白在人间。(石灰)
6）、 一个软来一个硬， 两个结成一家人， 不怕酸来不怕碱， 烈火烧来只等闲。 (石棉)
7）、 双手抓不起，一刀劈不开 煮饭和洗衣，都要请它来 (水)
8）不在外面住 (居里)
9）皇帝的饮料 ( 王水)
10）空中妈妈 (云母)

4、硫酸给水的情书 亲爱的水：
您好! 请允许我这样叫你，其实这么长时间以来，我—直深爱着你。每当我遇上你，我就有种沸腾的感觉，全身会发出大量的热。当我见不到你时，我甚至会在空气中寻找你的气息，寻找你的每一丝痕迹，我是多么渴望与你亲密相处。我有时很暴躁，这是我承认的，但这是我+6价的中心硫原子决定的，我无法改变我的脾气，就像我无法表达我对你的爱一样。 水，我可以对门捷列夫发誓，我会爱你一辈子。虽然别人认为我的脾气不好，他们说我欺负金属，欺负硫化氢还有过氧化钠。其实，这都是硝酸他传开的，难道硝酸不欺负他们吗，天地可以证明，我只从硫中抢两个电子，而硝酸却抢五个，这不是说明他比我更欺负弱小吗?……