高中語文興趣
高中語文主要是提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
高中語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。是工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。它是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、良好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
新一輪課程改革倡導「立足過程，促進發展」的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程強調建立促進學生全面發展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。
(1)高中語文興趣擴展閱讀
學習高中語文的注意事項
1、必須堅持以學生為主，讓學生在學習中感受到語文的樂趣，語文教師只作為一個引導者存在。
2、講解不求面面俱到，務求重點突出，形成系列。如《想北平》一文，濃烈的感情、京味語言、概括要點均為重要內容，我們在講解時只選擇概括要點這一個重點。
3、教學計劃必須依據學情及時加以修改。如《我與地壇》原本設定「珍愛生命」作為情感訓練重點，但讓學生談論感悟時，大多數學生卻在抒發自己對母愛的贊頌，下課後，我們又及時印發了《母親頌》《一個父親的札記》等內容，強化學生對父母親情的情感體驗。
4、調動學生積極參與，隨時依據學生學習方式加以改進
如美文背誦大賽，我們在實踐中反復修改，力求讓學生全員參與。由一開始的教師組織、教師點評，轉為學生組織，又轉為學生專人點評，再轉為學生隨即點評。在舉行中，完善不足，讓學生時時有一種新鮮感，調動學生的積極性。
高中語文新教材的推出，引起了眾多老師的教學反思。中學語文教師在反思基礎上的探索更新的教學方法。作為一種尚未完全成型的教材處理方法，在教學實踐中不斷補充和完善，使之與時俱進，全面提高學生的語文素養。
❷ 如何讓高中生語文學習的興趣更濃
傳統的語文教學方法在現在的教學當中仍占據著主體地位,嚴重束縛了學生學習的主動性和人格的全面發展。以至於好多學生對語文學習持冷漠態度,認為可學可不學。但是從語文的地位和作用來看,高中生應該重視語文課程的學習,這就需要教師改變傳統的教學方法,以興趣教育為策略,啟發引導學生開展主動學習,激發學生的學習興趣,使學生對語文學習產生興趣,在愉悅的氛圍中提高語文成績。學習興趣可以使學生們有動力朝著一定的目標進取,它與學習活動之間是相輔相成的關系,學習興趣作為一種非智力因素,它可以在每個學生身上得到開發。本文從以下幾個方面來討論激發高中生語文學習興趣的策略。
一、利用語文獨有的個性,激發學習興趣
語文作為一門傳統的學科,又是母語教育,學生們都有良好的基礎知識,再結合語文學科獨有的人文性的特點,利用優美的課文篇章陶冶性情,很容易就能激發學生學習的興趣。例如在魯迅先生的《孔乙己》里,「(孔乙己)對櫃里說,『溫兩碗酒,要一碟茴香豆。』便排出九文大錢」。買東西付錢可用「放、扔、甩、拋、遞」等動詞來描述,為什麼魯迅先生要用「排」這個動詞呢?這就可以引發學生們的思考。因為孔乙己是一個窮愁潦倒的窮苦「讀書人」,沒有錢,對於好不容易弄到手的錢看得非常重要,因為他是一個讀書人,所以他不會像一般的窮苦人一樣把錢包裹得一層又一層,慢慢打開,遞給伙計,當然他也不會像有錢人一樣出手闊綽,他想保持「讀書人」的矜持和體面,然而這錢對他來說又非常非常的重要,所以用排出九文大錢的「排」的動作。這也正應了孔乙己是咸亨酒店裡「唯一著長衫而站著喝酒」的人這句對孔乙己人物性格特徵的描寫。
二、創設教學情境,調動情感,激發求知慾望
在語文教學中創設快樂教育情境,引導學生在課堂的「快樂圈套」里而產生自信心,進而感到經過努力是完全可以實現自己抱負的。可以從視聽情境、語文情境、問題情境這幾方面入手。
1.有聲有色的視聽情境。視聽情境可以令學生沉醉其中,使學生關注課文,走進人物的內心世界。如教《孔雀東南飛》時,適時放一段小提琴協奏曲《梁祝》,讓學生們處於那種抒情而又神秘的夢幻氛圍,對劉蘭芝、焦仲卿的堅貞愛情產生同情,展開豐富聯想,思維也會變得活躍。
2.情真意切的語言情境。語言情境使學生能迅速投入、陶醉其中。如講《林黛玉進賈府》時,可以聽越劇唱詞:「天上掉下個林妹妹……」這樣在帶給學生快樂的同時,加深了對文中人物的印象。另外有感情的朗讀,也可以讓學生們身臨其境,感受那種驚心動魄與感人肺腑,師生一起走進作家內心深處,感悟學習語文的快樂。
3.力求創設激疑導思的問題情境。學生們對於新鮮的事物都有好奇心,教師應該發揚民主,創設問題情境,調動學生的學習興趣,應允許學生積極提出問題,對其多鼓勵、多啟發,不能傷害他們的自尊心,使學生提問的積極性得以保護,提問的興趣得以激發。
三、運用多媒體教學,激發興趣
隨著信息技術發展,多媒體輔助教學已廣泛地運用到各階段、各學科的教學之中,高中語文教學也不例外。作為一種先進的教學手段,它在語文教學中起到的作用是傳統的教學手段無法取代的。語文課要求教師語言生動、氣氛活躍,但僅這樣學生們就願意聽、聽得進去嗎?作為教師,必須想法調動學生主觀能動性,使語文課堂像一塊磁石一樣吸引學生的眼球,吸引學生的思想。興趣是一種無形的動力,良好的興趣能使學生迅速地進入最佳學習狀態。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息於一體,可以極大程度地滿足學生的視、聽等感官需求,激發學生對語文學習的興趣。
四、以演助學,提高興趣
語文教材中有很多故事性強、感染力大的課文。教學時,我們應發揮其特有的魅力,再現情境。因此,我在教這類型的課文時,可以以演助學,提高學生的學習興趣。我們要發揮每個學生的想像潛能,創設情境,再現情境,讓學生們親自參與進來,充分發揮自己的想像和能力,幫助和指導學生扮演好每個角色。通過自身參與表演,使學生在加深了對課文內容理解的同時,更鍛煉了學生的口頭表達能力和肢體表演能力。所以在我的教學中,課文劇起了很大的作用,它是創設語文環境,激發學生學習興趣,提高教學水平的很好的方法。
五、提高教師素養,作好學生學習的榜樣
教師的人格魅力是激發學生學習興趣的前提,教師要讓學生喜歡自己所教的學科,首先教師必須有吸引力,得想辦法讓學生喜歡你、愛你。很難想像,一個令學生討厭的老師可以讓學生對他所教的學科產生興趣。因此,作為一名語文教師,要想讓學生喜歡語文,就必須為自己塑造一個良好的形象,增強個人魅力。字寫得好、口才好、學識淵博、風趣幽默,這些都是作為一個好的語文教師所必備的。要想成為一個好老師,就要在不斷提高自身素養,幫助學生克服學習中的種種困難,為他們搭建腳手架,使枯燥乏味的知識變得生動有趣,
❸ 高中語文趣味題
一、 選擇題（1×14=14）
1、 下面對聯出自哪部章回體小說（ ）
官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。
A、《三國演義》B、《紅樓夢》C、《西遊記》D、《水滸傳》
2、下面是中國四大名著中的人物與情節，其中搭配不當的一項是（ ）
A、魯智深——倒拔垂楊柳B、劉姥姥——進大觀園
C、關雲長——大戰長坂坡D、孫悟空——被壓五行山
3、「粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞」描寫的是（ ）的出場。
A、王熙鳳B、薛寶釵C、史湘雲D、林黛玉
4、「三軍慟哭俱犒素，沖冠一怒為紅顏。」這是清初詩人吳梅村寫的有關吳三桂迎清入關的故事，相傳，這里的「紅顏」是指（ ）
A、陳圓圓B、蘇小小C、董小婉D、大玉兒
5、「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」這樣的感慨出自（ ）之口。
A、孔子B、屈原C、司馬遷D、蘇軾
6、「望梅止渴」典故與下列哪個歷史人物有關（ ）
A、諸葛亮B、曹操C、司馬懿D、周瑜
7、依次與下列稱號配對正確的一組作家是（ ）
六一居士 青蓮居士 白石道人 靖節先生
A、王 勃 杜 甫 姜 夔 謝靈運 B、歐陽修 李 白 姜 夔 陶淵明
C、王 勃 杜 甫 白居易 謝靈運 D、歐陽修 李 白 白居易 陶淵明
8、下列詞語依次涉及的有關人物是（ ）
脫穎而出 圖窮匕現 指鹿為馬 入木三分
A、藺相如 荊 軻 趙 高 王羲之 B、毛 遂 項 羽 李 斯 柳公權
C、毛 遂 荊 軻 趙 高 王羲之 D、毛 遂 項 羽 李 斯 柳公權
9、以下關於古人行走的常用詞，如果按行走的速度由慢到快的順序排列，
正確的一項是（ ）
A、行－步－趨－奔－走 B、行－趨－步－走－奔
C、行－步－趨－走－奔 D、行－步－走－趨－奔
10、下列詩句可以與「穿花蛺蝶深深見」構成對偶句的一項（ ）
A、雨裛紅蕖冉冉香 B、嫩蕊商量細細開
C、點水蜻蜓款款飛 D、青草池塘處處蛙
11、按漢字字體演變過程排序，正確的一項（ ）
A、甲骨文 金文 大篆 小篆 隸書 草書 行書
B、甲骨文 篆文 金文 隸書 草書 行書 楷書
C、甲骨文 金文 小篆 隸書 草書 楷書 行書
D、甲骨文 金文 篆文 草書 隸書 楷書 行書
12、根據下面這首詞的內容，判定它的詞牌和流派，正確的一項（ ）
年年雪裡，常插梅花醉，揉盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華，看取晚來風勢，故應難看梅花。
A、浣溪沙 婉約派 B、清平樂 婉約派
C、浣溪沙 豪放派 D、清平樂 豪放派
13、下面成語的空缺處依次選出用字全對的一組（ ）
① 足先登 ② 雷不及掩耳 ③ 風勁草 ④欲 則不達 ⑤ 馬健兒
A、疾迅快速捷 B、快疾迅捷速
C、捷迅疾速快 D、速疾迅快捷
14、下面古詩句中描寫「舞蹈」的一項（ ）
A、紅燈酒率聲聲慢，促柱移弦節節高。
B、漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。
C、輕牙低掌隨聲聽，合調破空雲自凝。
D、環行急蹴皆應節，反手叉腰如卻月。
二、填空題（1×54=54）
1、成語是祖國語言寶庫中的瑰寶。有些成語因為運用了誇張、比喻等手法，極具幽默感，如：最大的手——隻手遮天；最長的壽命——萬壽無疆
請根據提示寫出下列成語：
最大的嘴——
最高大的巨人——
最大的謊言——
最反常的天氣——
最昂貴的稿費——
2、填人名，補足歇後語。
（ ）借東風——巧用天時
（ ）借荊州——有借無還
（ ）上樑山——官逼民反
（ ）打宋江——過後賠禮
（ ）照鏡子——里外不是人
3、《水滸傳》的作者給梁山泊108位好漢都取了一個幽默、風趣的綽號，如及時雨——宋江、急先鋒——索超等。請根據下列綽號，寫出對應好漢的名字。
青面獸——（ ） 行者——（ ）
浪里白條——（ ） 智多星——（ ）
鼓上蚤——（ ）
4、中國歷史上有兩位著名的亡國皇帝，雖然成不了好皇帝，但成了優秀的藝術家，一位是南唐後主（著名詞人） ，另一位是北宋徽宗（著名書畫家）
5、中國的文字歷史悠久，最早是象形文學，形義對應，比如 ——日， ——月，請根據下列圖形寫出相對應的的文字。
6、對聯是中國特有的傳統文學形式，請說說下列對聯所詠的是哪個歷史人物。
四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（ ）
玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（ ）
猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。（ ）
翁去八百載，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。（ ）
豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙人才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（ ）
7、在詩歌中，花卉常常被詩人所吟詠，請在下列古詩中填上合適的花名。
待到重陽日，還來就（ ）。（孟浩然）
忽如一夜春風來，千樹萬樹（ ）開。（岑參）
借問酒家何處有，牧童遙指（ ）村。（杜牧）
人閑（ ）落，夜靜春山空。（王維）
沾衣欲濕（ ）雨，吹面不寒楊柳風。（僧志南）
8、古典文學中常有一些經典的片段，請寫出下列經典片段的出處。
「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……」這是古典名著《 》的開篇詞。
「女媧煉石補天時剩下的一塊石頭，被丟棄在大荒山無稽崖青埂峰下，後被茫茫大士、渺渺真人帶入紅塵，歷盡了悲歡離合。」以上情節出自名著《 》
9、對對子是中國古代學者必學的科目之一。請給下列成語對對子（注意對仗要工整，意思要相對）。
例：流芳百世——遺臭萬年；井然有序——雜亂無章。
粗茶淡飯——
雪中送炭——
精雕細琢——
伶牙利齒——
指鹿為馬——
10、根據數字猜成語；
例：1+2+3 接二連三 3.5 不三不四
12345609 ( ) 1256789 ( )
5 10 ( ) 33333 55555 ( )
11、請正確選用下列括弧內的虛詞
齊宣王問曰：「人皆謂我毀明堂，毀 （之、諸、焉），已 （哉、歟、乎）？」孟子對曰：「夫明堂 （者、也、兮）。王者之堂 （矣、也、焉）。王欲行王政，則勿毀之 （矣、也、焉）。」
12、寫出下列各詩句的上句或下句。
A、 ，為伊消得人憔悴。
B、落紅不是無情物， 。
C、舊時王謝堂前燕， 。
D、紙上得來終覺淺， 。
E、 ，天下誰人不識君。
F、綠楊煙外曉寒輕， 。
三、連線題（4+4+5=13）
1、古人形容美女常用「閉月羞花之容，沉魚落雁之貌」。實際這句話隱含著古人所謂的四大美女的形象，並一一對應，請將下面一一對應連線。
閉月 西 施
羞花 王昭君
沉魚 貂 嬋
落雁 楊玉環
2、春秋戰國時期，各位學術思想活躍，出現了「百家爭鳴」的現象。請將下面的學派和代表人物一一對應連線。
儒家 莊周
道家 荀況
法家 蘇秦
縱橫家 韓非
3、請將下列古地名和現在所在的城市一一對應連線。
金陵 成都
燕京 南京
東京 杭州
臨安 北京
錦城 開封
四、 排序題（4+5+5+5=19）
1、《紅樓夢》十二金釵中包含了賈府了四位小姐，迎春、探春、元春、惜春，請按她們的年齡從大到小排列順序。
2、中國有許多傳統節日，請按一年中過節的先後順序，將下列節日按先到後重新排列。
端午節、元宵節、重陽節、清明節、七夕節、臘八節、中秋節。
3、將下列古代年齡稱謂由小到大正確排列
豆蔻 弱冠 而立 古稀 垂髫 花甲 知天命 不惑 黃口 期頤
4、下面的四句詩是打亂順序的一首詩，請按詩意重新加以排列。
A、青雲羨鳥飛B、曉隨天仗入C、白發悲花落D、暮惹御香歸
❹ 高中語文可以有哪些創新課外活動
自由改編的課本劇或話劇是首選，當年我上學那會大愛這個，不過需要較多的時版間演出權 2、感情滿滿的現代文朗誦也是一個培養學生文學素養的好方式 3、限時即興演講可以培養學生語言表達能力，克服緊張情緒，鍛煉口才的好方法 4、然後當然就是備受期待的辯論賽~隨便編個題目交給學生，在一旁指導就ok了~ 5、最後是故事接龍，寫一小段故事作為開頭，讓學生自由發揮想像依次接寫下去，既可鍛煉寫作能力，又能培養創新能力~
❺ 如何讓高中生對語文學習充滿興趣
傳統的語文教學方法在現在的教學當中仍占據著主體地位,嚴重束縛了學生學習的主動性和人格的全面發展。以至於好多學生對語文學習持冷漠態度,認為可學可不學。但是從語文的地位和作用來看,高中生應該重視語文課程的學習,這就需要教師改變傳統的教學方法,以興趣教育為策略,啟發引導學生開展主動學習,激發學生的學習興趣,使學生對語文學習產生興趣,在愉悅的氛圍中提高語文成績。學習興趣可以使學生們有動力朝著一定的目標進取,它與學習活動之間是相輔相成的關系,學習興趣作為一種非智力因素,它可以在每個學生身上得到開發。本文從以下幾個方面來討論激發高中生語文學習興趣的策略。
一、利用語文獨有的個性,激發學習興趣
語文作為一門傳統的學科,又是母語教育,學生們都有良好的基礎知識,再結合語文學科獨有的人文性的特點,利用優美的課文篇章陶冶性情,很容易就能激發學生學習的興趣。例如在魯迅先生的《孔乙己》里,「(孔乙己)對櫃里說,『溫兩碗酒,要一碟茴香豆。』便排出九文大錢」。買東西付錢可用「放、扔、甩、拋、遞」等動詞來描述,為什麼魯迅先生要用「排」這個動詞呢?這就可以引發學生們的思考。因為孔乙己是一個窮愁潦倒的窮苦「讀書人」,沒有錢,對於好不容易弄到手的錢看得非常重要,因為他是一個讀書人,所以他不會像一般的窮苦人一樣把錢包裹得一層又一層,慢慢打開,遞給伙計,當然他也不會像有錢人一樣出手闊綽,他想保持「讀書人」的矜持和體面,然而這錢對他來說又非常非常的重要,所以用排出九文大錢的「排」的動作。這也正應了孔乙己是咸亨酒店裡「唯一著長衫而站著喝酒」的人這句對孔乙己人物性格特徵的描寫。
二、創設教學情境,調動情感,激發求知慾望
在語文教學中創設快樂教育情境,引導學生在課堂的「快樂圈套」里而產生自信心,進而感到經過努力是完全可以實現自己抱負的。可以從視聽情境、語文情境、問題情境這幾方面入手。
1.有聲有色的視聽情境。視聽情境可以令學生沉醉其中,使學生關注課文,走進人物的內心世界。如教《孔雀東南飛》時,適時放一段小提琴協奏曲《梁祝》,讓學生們處於那種抒情而又神秘的夢幻氛圍,對劉蘭芝、焦仲卿的堅貞愛情產生同情,展開豐富聯想,思維也會變得活躍。
2.情真意切的語言情境。語言情境使學生能迅速投入、陶醉其中。如講《林黛玉進賈府》時,可以聽越劇唱詞:「天上掉下個林妹妹……」這樣在帶給學生快樂的同時,加深了對文中人物的印象。另外有感情的朗讀,也可以讓學生們身臨其境,感受那種驚心動魄與感人肺腑,師生一起走進作家內心深處,感悟學習語文的快樂。
3.力求創設激疑導思的問題情境。學生們對於新鮮的事物都有好奇心,教師應該發揚民主,創設問題情境,調動學生的學習興趣,應允許學生積極提出問題,對其多鼓勵、多啟發,不能傷害他們的自尊心,使學生提問的積極性得以保護,提問的興趣得以激發。
三、運用多媒體教學,激發興趣
隨著信息技術發展,多媒體輔助教學已廣泛地運用到各階段、各學科的教學之中,高中語文教學也不例外。作為一種先進的教學手段,它在語文教學中起到的作用是傳統的教學手段無法取代的。語文課要求教師語言生動、氣氛活躍,但僅這樣學生們就願意聽、聽得進去嗎?作為教師,必須想法調動學生主觀能動性,使語文課堂像一塊磁石一樣吸引學生的眼球,吸引學生的思想。興趣是一種無形的動力,良好的興趣能使學生迅速地進入最佳學習狀態。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息於一體,可以極大程度地滿足學生的視、聽等感官需求,激發學生對語文學習的興趣。
四、以演助學,提高興趣
語文教材中有很多故事性強、感染力大的課文。教學時,我們應發揮其特有的魅力,再現情境。因此,我在教這類型的課文時,可以以演助學,提高學生的學習興趣。我們要發揮每個學生的想像潛能,創設情境,再現情境,讓學生們親自參與進來,充分發揮自己的想像和能力,幫助和指導學生扮演好每個角色。通過自身參與表演,使學生在加深了對課文內容理解的同時,更鍛煉了學生的口頭表達能力和肢體表演能力。所以在我的教學中,課文劇起了很大的作用,它是創設語文環境,激發學生學習興趣,提高教學水平的很好的方法。
五、提高教師素養,作好學生學習的榜樣
教師的人格魅力是激發學生學習興趣的前提,教師要讓學生喜歡自己所教的學科,首先教師必須有吸引力,得想辦法讓學生喜歡你、愛你。很難想像,一個令學生討厭的老師可以讓學生對他所教的學科產生興趣。因此,作為一名語文教師,要想讓學生喜歡語文,就必須為自己塑造一個良好的形象,增強個人魅力。字寫得好、口才好、學識淵博、風趣幽默,這些都是作為一個好的語文教師所必備的。要想成為一個好老師,就要在不斷提高自身素養,幫助學生克服學習中的種種困難,為他們搭建腳手架,使枯燥乏味的知識變得生動有趣,讓每個學生都有收獲,讓每堂課都變得生機勃勃。要利用各種手段方法,調動學生學習的激情,激發他們的興趣。
六、自主學習,提高興趣
如果一個學生明確了學習目標、學習內容的意義,能控制自己學習的情境,支配自己學習的活動和速度,那麼他是能學好的。學生們可以根據自己的優勢,選擇自己喜歡的學習方法,從而在較短的時間內達到一定的效果。通過自主學習,在語文學習取得了一定的成績時,就會消除心理的自卑感,樹立自信心,也就提高了學習的興趣。由於自主學習的出發點和目的是盡量協調好自己學習系統因素的作用,使它們發揮出最佳效果,一般說來,學習的自主水平越高,學習的過程也就越優化,學習效果也就越好。心理學認為:人的生理慾望能夠服從心理慾望,理智的滿足產生的幸福感常常比本能的滿足所產生的幸福感更為堅實、持久。在大部分學生都解決了這些問題後,教師再適當地鼓勵一下,讓學生充滿那種收獲勞動果實的幸福和喜悅,學生就會愛上語文,從而也就提高了學習語文的興趣。
❻ 怎樣激發高中學生學習語文的興趣
本人就是一名高中學生，個人認為中國高中語文教學是很失敗的 正如你所說的 調動學生學習語文的積極性很重要，不然學生當然是首先完成一些數理化的習題而語文則扔在一邊不理不睬。 其實語文很重要的就是積累，要讓學生能主動地去學習，那跟老師還是有很大關系的，第一要讓學生對老師這個人很感興趣，老師要與學生打成一片，但又不能夠太隨便，這個度很重要。第二老師要風趣幽默，這是我認為很重要的，在講解的過程中穿插一些幽默的話語。時不時引發課堂上的一陣笑聲。最重要的一點是老師要講有內涵的東西，更學生貼近的東西！！！ 謝謝
❼ 如何提高高中生語文閱讀興趣
提高高中學生語文閱讀理解能力，一要做到堅持做閱讀理解，如果能夠做到每天至少練習一篇閱讀那就更好了。做完之後與參考案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是得不夠准確的？不要看了案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。
二是要堅持課內外閱讀，語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。
對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。
❽ 怎樣培養高中生 學習語文的興趣
目前，在高中學生中，有部分學生對文化基礎知識的學習積極性不高。那麼如何激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文能力呢？我認為應做好以下幾方面：
一、創造教學情景，活躍課堂氣氛，培養學習興趣。
孔子說過：「知知者不如好知者，好知者不如樂知者。」他把學習中的「樂」提到如此地位，是有其根據的。應該怎樣讓學生成為學習語文的「樂之者」？首先應該在課堂教學中努力創造教學情景，在活躍課堂氣氛這一環節上下功夫。「活躍」的表現形式最突出的特徵即學生在教師指導啟發下「思」和「言」的活躍，尤其是「言」的活躍。為此，備課時就根據學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的「思」和「言」提供機會，使他們產生「言」的慾望，從而達到激發學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。
二、講究授課藝術，強調參與探究意識，提升學習興趣。
教師課堂教學成功與否，其標志之一即看其講授的藝術（包括組織教學藝術和講授語言藝術），較高水準的教師能夠激發和提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。從部分學生對語文學習產生厭學的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學生聽，長此以往，不但使本來就來就視語文學習為「苦」的學生產生不了興趣，而且也會引起「樂之者」的厭學情緒，這是一個值得語文教育者引起注意的問題。
那麼，如何講究講授藝術，培養學習興趣呢？現就語基短文這些「趣味貧乏」、「教學兩難」的課型談談體會。教師應該在充分備課的基礎上，在課堂講授時注意講授方法和語言的藝術性。如人教版必修四中的「拿來主義」一課，筆者在教學時，首先意識到像本課的知識，更應講究講授藝術，課堂上筆者首先從標題中讓學生確定中心詞「拿來」，然後以此為突破，讓學生沿著「拿來」展開探究思索，學生通過關鍵詞入手進入文章，通過互相探討，最後按「何有拿來」----「拿來什麼」----「怎樣拿來」的思路理順了文章線索。接著讓他們用開篇的「拿來」之前的「閉關」與「送去」作對照，教師通過積極點撥，讓學生明白了議論文的破與立的辨證關系，使他們不光知其然，還對「知其所以然」產生了興趣，隨後，再讓學生沿著課文中心思路進行交流、討論，最後請一位學生上台總結板書上述問題。實驗證明通過「設疑-自學--交流--探究-----解答----總結」這一學習過程，多數學生不光對這一課有了較深刻的印象，還極大地調動了他們的學習興趣。
三、結合自身特點，挖掘潛在基礎，激發學習興趣。
高級中學有著繁重的教學任務，在激發學習興趣方面，許多教師在學生入學時及日常交談中經常對學生進行基礎知識的學習重要意義的教育，幫助學生認識基礎的重要，耐心教育固然重要，但根據學校性質課程特點，只要注意了解基礎，並發掘基礎和拓展的聯系，將二者有機地結合起來，就能進一步培養學生的學習興趣。筆者在指導學生學習必修四《短文三篇》一課時，結合三篇文章中最精闢的一些句子，反復啟發，再結合單元寫作綱要，提出「談生命.思想.信條」這一論題，讓學生舉例論述，促使他們對語文在實際生活中的重要性有了理性認識。當然，只此一點還是不夠的，還應讓學生在語文知識的運用中親身體會語文在實踐考試中的作用，使之感到學之有用，方能使學生學之有趣。因此，在《短文三章》的教學中，筆者先讓學生勾畫了疑難字、詞，進行生字正音和詞語解釋，讓他們積極積累好基礎，隨後讓同學們勾畫出各自認為最難懂的句子來進行分析探討，學生們通過互動交流，大家一起來研究解決，最後，將統一探究的疑難問題展示，教師隨堂趁機加以點撥和指導，結果證明，通過「自學」、「共商」、「互評」、「指引」這一系列教學過程，學生不但對基礎知識有了進一步掌握，而且直接感受到語文知識在實際操作中的應用價值。這樣，對語文學習興趣較差的學生也產生了較為濃厚的興趣並積極參與到語文學習中來了。學生通過自主探究，真正做到了和語文課本融成一體，收到了良好的教學效果。
要培養學生學習語文的興趣並非一朝一夕之事，但只要我們能正視學生的實際，從高中教育的特點和高中生的身心特點出發，積極探索教學捷徑，努力發掘有利因素，重視培養、激發學生對語文科的學習興趣，學生學習語文的興趣就會得到更大提高。
❾ 如何培養學生的高中語文學習興趣
你好，很高興能為你解答。
一、課前說練，培養學習興趣
葉聖陶先生曾指出：學習語文要聽說讀寫四者並重。培養學生學習說話能力就成為語文教學的重要內容。初中學生年齡小，知識面窄，口頭鍛煉少，然而，求知慾強烈，又喜歡在眾人面前表現自己，希望引起別人的注意。因此，為鍛煉學生的說話能力，滿足學生的心理要求，我在教學中開展了課前三分鍾說練，達到了預想目的，學生們也表現出極濃厚的興趣。
我曾在學生初中時期，由淺入深進行三個階段訓練。第一階段（學生初一時期），學生說話內容簡單，要求學生自選題目，課前准備,,可以講一個故事，一則笑話，一條消息等，並說出自己的心得。要求說話者做到姿態大方，語句通順，聲音響亮。第二階段（學生初二時期），要求學生即席講話。老師根據學生的不同水平出題，要求發言者做到中心明確，語句通順，第三階段（學生初三時期）要求學生圍繞一個中心闡述，自由命題和老師命題相結合，要求做到觀點鮮明，闡述有力。這樣由淺入深的進行說話訓練，有力的激發了學生的學習語文的興趣，提高了學生的語文整體素質。課前的三分鍾說練，雖然每個學期每個學生 只能輪到兩次，但是，「台上三分鍾，台下十年功」，學生要去認真閱讀和查找資料，細心觀察周圍的生活。他們讀了、聽了、還必須咀嚼一番，還得根據要求一遍一遍地訓練。事實證明，課前三分鍾說話訓練，把說、讀、寫融為一體，有效的提高了學生的說話的能力，還有助於提高學生的作文水平。這樣的訓練，符合學生的興趣特點，深得學生的歡迎，現已成為學生盼望上語文課的一個重要因素。
二、邊畫邊背，培養學習興趣
在初中語文教材中，有些課文要求背誦，然而有的學生死記硬背，背的顛三倒四，丟三落四的，更有甚者，乾脆背不下來。根據這種情況，我把握了學生的心理，把學習知識和他們的興趣融為一體，於是就教給學生邊畫簡筆畫邊背誦。學生邊畫邊背，這樣能精力集中，把不易記的文字變成生動具體的畫面，學生記起來就容易多了。比如，在學習《從百草園到三味書屋》時，背誦的段落是兩個「不必說」段落，我就讓學生邊畫簡筆畫邊背誦，不管是靜物還是動物，學生們都能畫出來，隨之也就背下來了。學生們都說，邊畫邊背，眼前有一幅畫面具有形象感，背的又快又准確。課文中最難背的要數文言文了，又枯燥又難記，許多學生 都不願背，我在教《核舟記》時，同樣用畫簡筆畫的方式來背課文「船頭坐三人……珠可歷歷數也。」一段，引起學生高度興趣，同學們邊看課文邊畫簡筆畫邊背課文，興趣盎然。有的學生畫的很好，我就在全班巡迴展示，藉以激發興趣，課文很快就背下來了。我的學生張麗娟說：「我背課文從來沒有這么輕松過！」由此可見，邊畫簡筆畫邊背課文，更能激發學生的興趣，可以更快更好的掌握課文。
三、登台表演，培養學習興趣
語文教學也是一門表演藝術，理學研究表明，初中學生具有愛新鮮、表現欲強的心理特點。在課堂活動中，讓學生登台表演，不僅能活躍課堂氣氛，而且能理解深刻，掌握牢固。我在傳授知識，講析課文時，經常安排課文的重要環節，讓學生登台表演來培養學習語文的興趣。如在學習《口技》時，讓學生表演模擬各種聲音，真實感受口技表演者的技能高超！又如在學習《孔乙己》時，我讓學生登台表演「孔乙己排出九文大錢」這一細節，表演者一枚一枚數者排放下來九枚大錢，這慢吞吞的動作，形象的表現了孔乙己拮據而窮酸的本相，使學生從中悟出了作者的措辭之妙，誘發了思維的樂趣。通過表演，不僅激發了學生學習語文的興趣，而且使學生對課文內容更加透徹的理解。
四、臨境寫作培養學習興趣
寫作需要激情，創造性思維必須建築在創造慾望之上。老形式是一種桎梏，把寫作變成是一種「遵命文學」，不能激起同學們的寫作興趣，而觀察事物後學生有了切身感受，增強了思維的引爆力，在這樣的情景之下寫作文，才能激發學生寫作興趣。
如學習《荔枝圖序》，我為了讓同學們對荔枝有一個感性認識，我帶來荔枝，讓同學觀察，識別其形色，和味，以便有一個感性認識，並能很好的了解白居易「一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。」的寫序的目的，然後再寫讀後感必有物可寫，就會有話可說。並提出問題供學生討論：白居易荔枝圖序中寫的荔枝生在巴蜀但現在荔枝生在兩廣和福建四川已沒有荔枝了。誰能解釋？一石激起千層浪，學生熱烈討論，老師歸納：1:溫度是荔枝生存因子之一，它決定荔枝的自然分布。年平均溫度、生長期積溫和冬季最低溫度是限制荔枝向北分布的主要因素。2.水分萌春梢或抽花穗需在土壤濕潤狀態下才能收得較好的效果。但開花期多雨則爛花，結果少，甚至無果。 3.陽光光是荔枝進行光合作用製造有機物質必需的能源。荔枝是陽生植物，需要充足的陽光，才有利於它的生長發育. 4.土壤沒什麼太大的要求,只要不經常水土流失就差不多。問題則會更易解決，學生則會學到更多知識。
另外，在寫作課時，教師如能創設樂寫氣氛，通過巧妙的誘導，恰倒好處的點撥之多樣手段，激發學生愉悅的心情，寫作時就能有事半功倍的效果，在一次想像作文中，我先播放了兩組音響，一組是家裡的切菜聲、炒菜聲等，另一組是敲門聲、談話聲、鼓掌聲等。音響播出時，只見一個個同學全神貫注，此時提出：聽了這些聲音，你想到了什麼？你准備寫哪組音響，能編一個小故事嗎？學生個個興致勃勃，很快寫出了一篇篇美妙的作文，而這些僅僅是教師為學生創設了作文情景，激發了他們的表達慾望所致。
五、開展多種活動，培養學習興趣
開展有關語文學科的各種活動，給學生一個鍛煉自己，施展才能的機會。如果害怕學生學不會，一味的包辦，貪多求全的講解課文，時間久了，學生也會感到無味，而老師則疲憊不堪，最終會兩敗俱傷！不妨組織學生開個辯論會、演講會、學習經驗交流會等，這猶如一股清泉注入學生的心田，會使他們在學習語文感到乏味時重新產生活動，找到一塊屬於自己的藍天，可以在藍天自由翱翔，從而引起極大的學習興趣。例如，我在講新聞，通訊單元時，根據要求，利用語文課的時間，組織學生開展了「一分鍾新聞發布會」活動。要求每個學生都做一次一分鍾新聞發布，每節課安排六名同學發布自己采訪，撰寫的消息，至於新聞內容，可以是社會新聞，也可以是校園新聞。形式多樣，可以是新聞播報，也可以是「答記者問」。在發布新聞時，要求學生對已知的事物，盡量擺脫固有的看法，選擇較新的角度，重新去認識它去理解它 。學生在課下都做了充足的准備，消息的內容也切合生活實際，符合學生特點，如「時髦就是美嗎？」「怎樣看待學生中的追星族？」「中學生該不該帶手機？」「古人的頭懸梁錐刺股可取嗎？」社會新聞如針對08奧運中國，「我們自己應如何迎接奧運？」「面對藏獨，我們該怎麼辦？」「面對四川大地震，你流淚了嗎？」等等。話題很多，也很新穎，有的還緊隨時代步伐。課堂氣氛也隨之活躍起來，促使學生在快樂中學習，在快樂中思維，在思維中學習，同時也受到了良好的思想教育，鍛煉了口語能力，從而達到了知識與育人的雙重目的。
另外，對學生的學習興趣的培養，還可以充分利用電化教學手段，製作手抄報，及各種競賽等。利用CAI和powerpoint軟體等很容易引領學生達到一種身臨其境，感同身受的境界。如教學《黃山記》時，我先用電腦顯示「美麗的黃山奇石」：山頂白雲飄動，山間雲霧繚繞。再用優美的音樂陪以有感情的范讀。學生都會被這奇山奇石所吸引，津津有味的聆聽，聚精會神的觀察領悟，體會大自然那無窮無盡的美景。「仙桃石」「猴觀滄海」「仙人指路」，奇石一塊快出現，奇峰一座座羅列，景觀越來越多，景象越來越美，學生們在興致勃勃的游覽中感受到了祖國山水的美麗，陶醉在美的氛圍中。較難較抽象的這一段描寫黃山景色的學習在美的升華中不知不覺已牢記在心。在學習《智取生辰綱》時，播放《水滸傳》片段，從中感受人物的音容笑貌，再回頭看課文，其人物、情節則一目瞭然，剩下的就是學生自己說體會了。
一堂高質量的課是由多種因素構成的，但學生永遠是學習的主體，老師只是學生學習的幫扶者。「興趣是最好的老師」，學習中如果有了濃厚的興趣，就會使自己在一種活躍舒暢歡快的心理支配下，使思維進入最佳狀態，寓學於樂，寓學於趣。
我們只有充分激發學生學習的興趣，才能充分發揮學生的主體作用，讓學生帶著快樂的心情去學習，帶著信心學語文，才能真正達到實施素質教育，真正提高學生語文水平的教改目的。
希望我的回答能幫到你。
❿ 高中怎麼提高語文興趣
這個問題就扯的有點高雅了。。
沒人天生喜歡學習。。大家學習都是被逼的。。。。
當然我可能說的有點絕對，但是至少百分之九十的人是這樣的
你想提提成績的話就平時多做做拼音 多看看書 碰到不懂的字趕緊查字典 每周寫一篇作文 每天做一篇閱讀 然後參考答案 總結答題技巧
語文成績提升需要日積月累 不可能一口吃成個胖子
希望對你有幫助。。。。。。