人教版四年級上冊語文教材分析

『壹』 人教版四年級語文上冊教材分析

2020秋部編版四年級上冊語文教材解析

教材編排

新人教版編部本於2019年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為「自然景觀」篇，課文內容大都感受大自然的美。第5～8課為「思考置疑」篇，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9～11課為「觀察與發現」，意在激發觀察與發現的興趣，體會發現的樂趣；培養學生觀察別人觀察不到的，發現別人發現不了的。第12～15課為「神話故事」篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經過，結果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第16～17課為「多彩生活」篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經過講清楚，並能按照一定的條理寫下來。18～20課為「童年往事」篇，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現在的童年生活努力學習更多的知識。第21～24課為「愛國立志」篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發熱愛祖國的情懷。第25～27課為「歷史故事篇」意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。

新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整合，課文做了較大的調整。新選入19篇課文，其中新選原課標本2篇選學課文：《麻雀》和《延安，我把你追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現代詩二首》《繁星》《一個豆莢里的五粒豆》《盤古開天地》《精衛填海》《普羅米修斯》《女媧補天》《風箏》《麻雀》《牛和鵝》《一隻窩囊的大老虎》《陀螺》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》等。口語交際增加了《我們與環境》《愛護眼睛，保護視圖》《安慰》《講歷史故事》等內容。

教材的基本結構

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、思考提問、觀察發現、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事。

每組開頭的導語點明本組的專題，並提示寫作學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面，安排有「資料袋」或「閱讀鏈接」，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文，教學時可以按照單元進度，指導學生同步自學。

每個語文園地多個欄目組成：「口語交際」「習作」「交流平台」「識字加油站」「詞句段運用」「書寫提示」「日積月累」「快樂讀書吧」。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課後的方格里。教材後面附有兩個生字表，「生字表一」是要求認識的字，「生字表二」是要求會寫的字。每組課文後有「詞語盤點」，分「讀讀寫寫」與「讀讀記記」兩欄。「讀讀寫寫」中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；「讀讀記記」中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在「讀讀記記」中。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課後練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現時注音，後面出現時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括弧，多音字注音用方括弧。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環境中要變調或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。

教材的主要特點

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2020年部編人教版四年級語文上冊教材分析（含單元分析）：

2020年部編人教版四年級語文上冊教材分析（含單元分析）

『貳』 部編版小學語文四年級上冊教案全冊 含教材分析

鏈接：

部編版語文四年級上整冊課文朗讀，全國將採用部編版語文教材，為了讓大家能更好的預習新課文。

『叄』 2019部編人教版四年級上冊語文教學計劃及教學總結

新鮮出爐，2021年秋季最新部編（統編）人教版教學計劃：

2021年秋部編（統編）人教版小學四年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》的要求，教學面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，並以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。

二、班級學情分析

本學期在我所任教的四年級1班，共有學生43名。經過三年的學習，孩子們基本打下了扎實的語言文字基礎，在識字、寫字，閱讀，習作，口語交際等方面都取得了令人欣慰的成果，大多數孩子養成了良好的學習習慣，並且掌握了一定的學習方法。但也有部分孩子的基礎不夠穩固，沒有養成良好的學習習慣，成績有待進一步提高。

四年級將完成由中學段向高學段的過渡，是很關鍵的一個學年。孩子們要能達到課程標准規定的第二學段教學目標，為小學高年級的語文學習打下基礎。這個基礎，除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。而孩子們在低年級、中年級養成的興趣和學習習慣，又會影響到高年級乃至更長時期。

本學期教學，著眼點仍在於激發孩子們的學習興趣，培養他們自主學習的意識和習慣，引導他們掌握語文學習的方法，使每個孩子都得到長足的進步。

三、教材分析

（一）教材結構

新部編（統編）人教版四年級語文上冊教材於2019年秋季正式使用，後有略微調整。本冊教材繼續按照單元主題進行組織編排,共編排八個單元,每單元一個主題,依次是:「自然奇觀」「思考置疑」「觀察與發現」「神話故事」「多彩生活」「童年往事」「愛國立志」「歷史故事」。全冊共有課文27篇，其中，精讀課文20篇、略讀課文7篇。

本冊教材要求認識250個字，會寫250個字。其中，要求認識的字分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。

全冊書的末尾安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，250個；「寫字表」是要求會寫的字，250個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

在編排上，本冊教材在結構與思路上有一定的繼承性，既體現出整套教材的延續性，同時又有發展和變化。主要表現在以下方面：

1.以專題的形式組單元的角度更加靈活多樣。

2.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

3.強化導學功能，引導學生思考。

4.加強整合的編寫目的更加明確。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

6.拓展了語文學習資源，加強了課內外語文學習的聯系。

（三）單元初步分析

第一單元為「自然景觀」篇，1—4課。課文內容大都和自然景觀有關，讓學生通過文字感受大自然的美。

第二單元為「思考置疑」篇，5—8課。閱讀時要嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。

第三單元為「觀察與發現」，9—11課。意在激發觀察與發現的興趣，體會發現的樂趣；培養學生觀察別人觀察不到的，發現別人發現不了的。

第四單元為「神話故事」篇，12—15課。意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經過，結果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，引導學生對幸福的理解等。

第五單元為「多彩生活」篇，16—17課。意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經過講清楚，並能按照一定的條理寫下來。

第六單元為「童年往事」篇，18—20課。意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現在的童年生活，努力學習更多的知識。

第七單元為「愛國立志」篇，21—24課。意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發熱愛祖國的情懷。

第八單元為「歷史故事」篇，25—27課。意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造的博大文明。

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完整word列印版，請見網路文庫：2021年秋部編人教版四年級語文上冊教學計劃及進度表

碼字不易，如有幫助請採納。

『肆』 四年級上冊語文第七單元教材分析人教(部編版)

第七單元教材分析

一、單元內容總述

1.本單元主題：

本組課文以「革命情懷」為話題，展開學習。本組四篇課文，《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》從不同角度講述了名人成長的故事。課文選材精煉，含義深刻，讓學生在閱讀成長的故事中體驗成長的快樂，思考自己成長中的問題。結合課標和本單元的學習要求，在教學本組課文的過程中，教師在教學中要讓學生初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。要注意在誦讀中體驗情感，領悟內容，進而積累語言。

本組教材的重難點是：一是引導學生通過讀書來感受成長的快樂，激發學生對成長的認識，從而得到啟發。二是在閱讀中體會文章的表達的思想感情，學習體會課文中含義深刻的詞句的意思，並引導學生不斷積累語言，增強語感。難點是深入體會周恩來立志的原因。

《延安，我把你追尋》，畢竟那段歷史我只是從書中了解一點，對學生還說就更陌生了，加之學生搜集資料的途徑較少，所以，在教學這一課時，難度很大。我只有憑自己對教材的理解，採用講授、灌輸式的學習方式。

詩的第一、二小節，是理解的難點，因為詩中的比喻的本體沒有顯現，大多數學生不知道把什麼比作燕子追尋春光，我告訴學生結合題目來理解。在學生知道後，再讓學生體會「我」追尋延安的心情是急切的。文中的「延河、棗園、南泥灣、楊家嶺」的含義直接讓學生結合《英才教程》來理解。但效果不好。學得較輕松的是二、三小節。第五、六小節也是結合《英才》讓學生來理解。花了兩節課的時間才把課文學完。不過，在課堂上給學生讀的時間較多，大部分學生在學完課文後，能把課文背誦下來。這也是學習這課的小小收獲吧。

2.本單元重點：

（1）反復朗讀理解課文內容。本單元的課文都是歷史精典古詩故事，體會作者的思想感情，只有反復朗讀，才能感受到「天下興亡，匹夫有責」的遠大抱負。《古詩三首》其中《出塞》作者是唐代詩人王昌齡。這是一首著名的邊塞詩，表達了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰事，使人民過上安定的生活的願望。《涼州詞》詩中以生活的美好與戰爭的殘酷做對比，抒發了人生感嘆，盡管這首詩的格調是悲壯蒼涼的，但不悲觀絕望；詩人對生活充滿熱愛，對死亡並不畏縮，「醉卧沙場」一語尤其顯示出豪邁的氣概。《夏日絕句》一、二句「言理」，從生為人傑、死作鬼雄兩方面具體說明人生的價值和意義，襟懷高遠，極富英豪丈夫之氣。三、四句將「楚漢之爭」中的項羽故事，熔冶為詩，語帶惋惜，弦外有音。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。《為中華之崛起而讀書》寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的「中華不振」的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。《梅蘭芳蓄須》講的是梅蘭芳先生在日本帝國主義侵略中國的時期，他為了表示對日本帝國主義的抗議和堅決不給侵略者演戲而把鬍子留起來的事。在日本強盜面前，寧可忍飢挨餓並且放棄自己的事業，也不給日本強盜演出。《延安，我把你追尋》是一首新體詩，詩歌讀起來琅琅上口，但要理解詩歌的內容，感悟詩歌的內涵，對學生來說，還是存在很大的難度。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。

（2）體會作者的思想感情。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，並學會在今後的習作中嘗試運用寫作手法，寫出自己的思想感情。

全冊最新部編版四年級語文上冊1-8單元分析（附整體教材解析）請見：

最新部編版四年級語文上冊1-8單元分析（附整體教材解析）

『伍』 部編版小學語文四年級上教材單元分析(全冊)

2020秋季部編版小學語文四年級上教材1-8單元分析(附整體教材分析)：

第一單元專教材分析

一、單元內容總述

1.本單元的主題：屬

本單元課文主要是圍繞「感受自然之美」這個主題進行編排的。主要由《觀潮》《走月亮》《現代詩二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學生感受到大自然中那麼多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象，能使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。

2.本單元的教學重點：

（1）能引導學生根據語言描寫想像畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩情畫意的散文《走月亮》，無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受《現代詩二首》中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童真、童趣的《繁星》表現了作者對美好生活的嚮往之情。教學時注意引導學生了解景物引發的聯想和不同感受。

（2）教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大自然的神奇。學習並運用聯想和想像來寫景狀物，抒發觀賞景物時的感受。

二、單元教學要點和課時安排

更多內容請見：

最新部編版四年級語文上冊1-8單元分析(附整體教材分析)

『陸』 部編版語文四年級上冊各單元教材分析

正好最近做了整理：

部編版語文四年級上冊1-8單元教材分析(附整體教材分析)

內容比較多，部分如下：

第三單元教材分析

一、單元內容總述

1.本單元的主題：

本單元課文主要是圍繞「處處留心，連續觀察」這個主題進行編排的。主要由《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文組成。目的是使學生學會觀察的方法，進行連續觀察，讓學生進行細致、仔細地描寫，體會文章准確生動表達對事物的描寫。

2.本單元的教學重點：

（1）能引導學生根據細致觀察，感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。通過閱讀，感受古詩三首的自然美和語言美。在理解課文內容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。教學時注意引導學生學習作者觀察和表達的方法，養成留心觀察周圍事物的習慣和能力。

（2）教學時應通過反復有感情朗讀，使學生置身其中，感受大自然的美麗。學習並運用觀察方法描寫事物，表達自己的感受。

更多內容詳見：

最新部編版四年級語文上冊1-8單元分析(附整體教材分析)