語文教研報道
參賽對象和參賽方式：參賽對象為高中學生（包括職高、中專等），由學校或文學社團負責教師集體組織參賽，每生限交原創新作一篇；大賽分初賽和決賽兩個階段，初賽實行線上投稿與評審，經初賽選拔優秀者，參加現場決賽。
稿件要求：參賽作品需弘揚主旋律，傳播正能量，符合大賽寫作理念與主導思想，題材、文體不限。文稿嚴禁抄襲、套作，一經發現即取消參賽資格，如在評獎後發現，即取消所獲獎項。
「十佳小作家」獎申報：寫作能力特別突出的學生可由學校推薦，按要求提交申報材料，主要包括近三年至少三家國內正式報刊發表的作品10篇、未發表新作5篇和個人文集等。
(1)語文教研報道擴展閱讀：
「葉聖陶杯」全國中學生新作文大賽於2003年隨著我國初、高中語文課程標準的頒布與實施而創辦，主辦單位先後有共青團中央學校部、原中央教育科學研究所課程教學研究部、中國少年兒童新聞出版總社（團中央主管）等。
承辦單位為已有89年歷史的名刊《中學生》雜志社（夏丏尊、葉聖陶於1930年創辦，毛澤東主席1964年題寫刊名）和中國當代文學研究會校園文學委員會，是目前全國主辦單位級別較高、專家評委權威和社會影響力最大的作文賽事之一。
大賽已成功舉辦十六屆。歷屆大賽被《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《文藝報》等各大媒體報道，備受好評。
2019年4月，本大賽被教育部正式批准為2019年度面向中小學生舉辦的全國性競賽活動之一，引起了強烈的反響，更增加了社會影響力。組委會遵照「教基廳函〔2019〕25號」通知要求，面向高中生舉辦第十七屆，使大賽邁上了一個新的台階。
參考資料來源：網路-葉聖陶杯
參考資料來源：全國中學生新作文大賽-17屆葉聖陶杯中學生新作文大賽參賽通知
Ⅱ 誰有關於黨的歷史與知識或者校園文化建設的廣播稿，謝啦！
一、開場白甲：親愛的同學們！乙：敬愛的老師們！合：大家中午好！甲：紅領巾廣播又和大家見面了。今天為大家播音的是六（10）班。我是主持人張一丹。乙：我是主持人蔣雨彤。甲：今天，我們為大家安排的欄目有：天下大事、校園新聞、安全，重於泰山、文章欣賞、送您一支歌。乙：下面就讓我們一起來聽聽詳細內容吧！二、新聞天地
甲：身在校園，心繫天下。歡迎收聽本期的天下大事。乙：吳邦國：改進食品安全狀況 讓民眾放心全國人大常委會日前正式啟動食品安全法執法檢查。吳邦國作出批示，要求檢查組全面深入地了解有關情況，督促國務院及其有關部門毫不鬆懈地抓好食品安全工作，切實改進中國食品安全狀況，讓人民群眾滿意和放心。甲：利比亞危機革命還是內戰利比亞危機已進入第二個月。國際社會主流希望，利比亞危機的最終結局，是卡扎菲政權的倒台。但從目前看來，發生在利比亞的一切都更像是一場沉寂已久的內戰，而不是民主化進程的一個階段。利比亞的問題，很可能只有利比亞人自己才能解決。乙：了解校園生活，關注實小，讓我們做學校的主人，了解校園新聞。甲：中國教育電視台介紹揚中實小課程超市現場會3月16日18點25分中國教育電視台CETV-1《中國教育報道》欄目播出了2010年12月6日在揚中實小舉行的「課程超市現場會」專題新聞。 據悉，中國教育電視台對全國各省教育電視台選送的反映課改成果節目進行了篩選，揚中實小「課程超市現場會」新聞節目有幸被選中並在全國播出，這既是對該校教育成果的肯定，同時也是對學校教育工作的鞭策。乙：揚中市實驗小學語文教師素養大賽拉開帷幕3月23日，揚中市實驗小學語文教師素養大賽拉開帷幕，首先參加本次初賽的是實驗小學一年級組的12位語文教師。他們從課件製作、粉筆字書寫、才藝展示、課文朗讀、知識問答五個方面進行了比賽。本次大賽由教研室組織，邀請了教研室、教師進修學校部分領導擔任評委。教育局部分領導來到比賽現場觀摩了教師們的比賽。 甲：3月24日，我市老幹部報告團在揚中市實驗小學報告廳舉行了「光輝的歷程 偉大的成就」的宣講活動。揚中市志願者總站站長黃壽年老先生給實小全體師生做了題為「光輝的旗幟 不朽的豐碑」講座，講座圖文並茂，黃老先生慷慨激昂的演講向孩子們生動形象地展示了中國共產黨成長的艱辛歷程，給他們上了一節深刻的黨史課。乙：實小奚一琴校長喜獲江蘇省第七屆「藍天杯」小語會課觀摩活動一等獎3月24日、25日，江蘇省「藍天杯」第七屆小學語文會課觀摩活動暨學術報告活動在鎮江市實驗學校隆重舉行。奚一琴校長經過前期省「藍天杯」教學設計大賽的選拔，以一等獎的成績獲得了會課的資格，於25日上午參與賽課活動，執教了《二泉映月》一課，最終獲得一等獎。奚一琴校長在此次賽課活動中取得的佳績，必將激勵揚中實小廣大青年教師對語文教學研討的熱情，並進一步推動揚中實小「30+10」課堂教學模式的研究，構建高效課堂，更好地實現「大容量、快節奏、高效率」的目標，促進各科教學質量的提高。三、甲：結束本周的校園新聞，讓我們一起走進本期紅領巾廣播的主題「安全，重於泰山」！
乙：同學們，今天是 3月28日，你知道是什麼節日嗎？
甲：告訴你們吧！是「全國中小學安全教育日」。
乙：今年是第十六個全國中小學生安全教育日，主題是「強化安全意識，提高避險能力」。
甲：接下來就讓我為大家介紹「我國中小學安全教育日」的由來。有關數據顯示：我國中小學生安全防範知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死於食物中毒、溺水、交通事故等。為推動中小學安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發生率，保證少年兒童的健康成長，1996年，國家有關部門發出通知，決定建立「安全教育日」制度，將每年三月最後一周的星期一定為全國中小學生「安全教育日」。浙江省將每年三月的最後一周定為「安全教育周」。乙：為了進一步做好我校的安全教育工作，現在我們六（10）班向全校師生發出以下倡議：丙：首先，我們全校師生要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。各班對本班教室里的各種教學設施、用電設備進行一次專門檢查，若發現隱患，及時向總務處匯報，防患於未然。同時愛護消防設施，若發現隱患，及時向學校匯報，防患於未然。其次，在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課處活動前要作好准備活動，運動時要注意不要劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。同學之間友愛謙讓，和睦相處，上下樓梯慢步輕聲靠右行，行至拐角處，要放慢腳步，預防相撞。課間在走廊、台階、大廳等場所不追逐打鬧，不亂跑亂跳，不玩危險游戲，不從窗戶望外伸頭探望，不從樓梯的扶手上上下滑。第三，要注意教室的安全。我們上課離開本班教室一定要關好門，放學了在最後一位同學離開教室時必須做好關燈、關窗、關門。 第四，要注意交通安全。騎車的同學一定要嚴格遵守交通規則，騎車一定要小心謹慎，以防發生意外步行的同學過馬路時要走斑馬線,要左右看, 不闖紅燈，主動避讓機動車輛，謹防意外事故發生。第五，我們自己的所作所為也要有安全意識。在我們同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，同學之間吵鬧要注意分寸，下課活動要文明有序。最近有一些學生在教室樓的走廓上踢、拋球，這存在著很大的安全隱患，試想一想，若球不小心打到同學的身上、眼中，後果是不堪設想的，都會給自己和他人帶來不可彌補的後果。第六，春遊活動要安全。同學們，當你們與父母攜手相伴或者班級組織外出春遊時，安全意識和組織紀律性是擺在我們面前的重要考驗。請你時刻遵守交通規則，避免獨自走崎嶇小路，在點滴小事中掌握安全自護的方法。第七，要注意個人衛生，勤洗手，勤通風，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發生食物中毒和誘發腸道傳染病。不吃路邊攤點上的不衛生食品，有病要及時就診。第八，不私自外出，放學如果是家長來接的，不要獨自一人跑回家，免得家長驚慌，是自己回家的，最好不要一人單獨行走，可以結伴同行。不聽信陌生人的話，防止被壞人拐騙和走失。做到生人的話不聽、事不做、路不帶、東西不拿。大家聽明白了嗎？接下來請聽譚丁元為大家帶來一則安全知識小童謠。大家可要仔細聽，用心記呀！小朋友，仔細聽，安全常識有本經，時時注意言和行，家長老師才放心. 過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情. 拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰牆壁不碰釘. 家來人，不認識，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機來做案. 閃電亮，雷聲鳴，自然現象不虛驚，高牆大樹不靠近，導體拋開地下蹲. 青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監. 冬天冷，要取暖，火區電器要檢點，亂七八糟遍地擺, 出了火災後悔晚. 不打架，不罵人，文明禮貌樹新人，德智體美全發展，人人爭當接班人. 安全事說不完， 時刻小心理當然，偶出事故總難免，自覺自願入保險. 倡保險，促平安，安全知識記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜. 說安全，道安全，安全工作重泰山，教師學生齊參與，校內校外享平安 四、美文欣賞
甲：下面又到了美文欣賞的時間了。今天我們給大家帶來的是《安全伴我行》。
安全伴我行
我們對待生活中的問題，有些要輕視，一帶而過；有些要重視，要認真對待。安全問題再小，也要認真對待，絕不能掉以輕心。
在生活中最常見的安全問題就是吸煙了，我們稍加註意就會看到自己周圍有許多香煙的嗜好者。他們經常自顧自地吞雲吐霧，悠閑地吸著煙。這些人陶醉在吸煙的快樂之中，全然忘記吸煙對自己容易得肺病，還會燙壞衣服；對他人吸二手煙的危害造成的健康傷害；對社會空氣環境的污染，甚至引起火災。
我家的鄰居張叔叔就是一個特別愛吸煙的人，他對香煙的愛好幾乎無人能比了，經常半天功夫，煙灰缸里就裝滿十幾個煙頭。有一次，他吸完煙隨手一丟，點燃的煙頭正好丟向了附近的油桶。霎時間，這只油桶就像是炸彈一樣，在巨大的響聲中爆炸了。油桶爆炸了不要緊，還把旁邊的車輛炸毀了，張叔叔和路過的行人也被炸傷了。張叔叔一個不注意，給自己、給他人、給社會造成多麼大的危害呀！由此可見，吸煙引起的安全問題是多麼重要啊！
有位名人曾經用鴻毛和泰山來形容對待事物的態度，我認為對待安全問題就要如泰山一樣來重視。
安全關繫到周圍的人們，所以我們做任何事情都要把安全放在首位，考慮不要傷害到自己和他人，從生活中小事做起，如燒開水最好用能夠帶有蜂鳴的水壺，這樣水開了溢出的水就不會將火撲滅，防止了燃氣泄露帶來的危險；做運動要穿柔軟的運動鞋，這樣就不會扭傷腳腕，防止身體的受傷；高層樓窗檯上不要擺放花盆，以免墜物砸傷路人；燃放煙花爆竹要買正品正確燃放，防止炸傷人和引起火災……
我們都要視安全如泰山，做好生活中的每件小事，這樣我們每個人的生活才會更加平安，更加美好！
乙：安全，安全，我們每天都掛在嘴上，但是有誰真正地做到呢？可能沒有幾個。
我曾經親眼目睹了這起交通事故：一天，幾個學生放學後不回家，拿起足球在道路上玩，他們玩得很開心，玩著玩著，一不小心踢到了馬路上，有個小孩自告奮勇地去撿足球，小孩跑到路上，突然一輛小汽車開過來，司機看到有人，情急之下把油門當成了剎車，小男孩完全沒有知覺，那輛車「嗖」的一聲開過去，一下子把那個小孩撞得老遠，小男孩被撞倒在馬路上，口裡嘔出一灘鮮血。
看到這里，我不禁出了一身冷汗，心想：小孩到底怎麼樣了，小孩會不會出事？
路邊許多人憐憫地說：「小孩太可憐了，司機沒道德！」也有人嚴肅地說：「小孩自己惹的禍！不遵守交通安全，跟司機無關。」
司機不管三七二十一，馬上把那個小孩送到醫院搶救，結果搶救無效，小小年紀就身亡了。
經過這件事，我知道了一定要遵守安全，誰觸犯了它，就得受到它的嚴懲！我們小學生可不能拿自己的生命開玩笑，過馬路時，要走人行天橋或隧道，不能為了省時間，翻越護欄。也不能圖一時之快，紅燈的時候亂闖馬路，這都是很危險的。其實你注意了沒有，在你過馬路的時候，隨時會發現一句警示語：「寧等一分鍾，不搶一秒鍾。」這句話不僅是給我們寫的，還是給開車的司機們寫的。它告訴我們，在燈變紅的時候，千萬不要過馬路，就算等上一兩分鍾，也不要被馬路這條」大老虎」所傷。他也暗示司機叔叔們，當燈變紅時，不要不聽勸阻，管他是不是紅綠燈，就沖上去，那樣會發生很嚴重的交通事故。
我們要從那個小孩血淋淋悲劇中吸取教訓，遵守交通安全，對自己的安全負責，對他人的安全負責。生命只有一次，時刻牢記：安全重於泰山，保護自身安全，營造美好人生！
五、送您一支歌
甲：美妙的歌聲可以使你放鬆，愉悅你的身心。
乙：美妙的歌曲又能為你表達另一種情感，
甲：今天我們要把一首《祝你平安》，送給我們所有的同學。願安全遠陪伴我們，願平安伴我們一生。
五、結束語
甲：乘著歌聲的翅膀，我們就要和大家說再見了。
乙：這里有你的心聲，這里有我們成長的足跡，這里有大家的關懷。
甲：同學們，短短的20分鍾時間即將過去。今天的廣播到此結束。老師、同學們下期節目我們再見！
乙：再見！
如何提高教學質量
教學質量是一個學校的生命線，是衡量一個學校的尺碼。如何提高教學質量呢？
一、教學生養成良好的學習習慣。
我認為培養學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益。在語立、文教學方面，鑒於語文學科是門工具性與人文性相結合為特徵的學科，我認為語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣。這兩方面必須聯成一貫，就是說，理解是必須的，但是理解之後必須能夠運用；知識是必要的，但是這種知識必須養成習慣。現在的學生只去記知識，但是不會用知識。就拿這次模擬考試來說吧，其中有「我們學校這次舉行了很多活動」一句，有絕大多數學生做錯了，可我平時在詞語搭配中講過「活動」要和「開展」搭配，可才實際應用就不會了。所以在「知識」與「能力」之間，必須以「養成習慣」為橋梁，認真抓好「養成教育」是我們提高教學質量的關鍵。
二、培養學生具有自我約束的能力。
自我約束能力，也就是要學生有自我教育的本領。我認為一個優秀的學生必須是一個具備足夠的自學能力的人，能夠隨時隨地地進行自我教育的人，否則，算不得是個優秀的學生。作為教師，必須讓學生學會舉一反三，自己去學習、去研究、去掌握，去掌握更多的知識。人類的知識財富，其積累主要不是機械相加，而是發展演進的，由此，學生對於現代的知識，絕不可「光知守而不知變」，一定要多看書，在接受前人經驗的基礎上，通過自己的獨立思考、有所發現、有所改革、有所創新才是。這種發現、改革、創新，是別人不能代替的，必須在自學過程中逐步達到這樣的境地。但是現在的學生自我約束能力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學生也就離開了書本，他們根本沒有明確學習目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的內容，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對於有約束能力的學生，在考試中理所當然地取得了好成績，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我說培養學生的自我約束能力是提高學生成績的重要因素。
三、搞好課堂教學。
教師的教學應以課堂教學為軸心，教師應使課堂教學富有知識性、趣味性，語言要有激發性，更要有激情，教師上課有精神，學生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛，營造一種與文章內容相一致的情境，使學生置身於特定的情境中，形成一定的情感基調，從而使學生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽後，在評課中說我上課特有精神，學生回答問題也有精神，有的還說：「你這堂課是不是上過的？你的學生答得那麼流利？」我說：「沒有呀。」所以說，教師豐富的表情動作、富有感情的語言、飽滿的激情，讓學生高效率地投入，快樂地學習是我們課堂教學的最終目的，是搞好課堂教學的關鍵，而搞好課堂教學又是提高教學質量的又一關鍵。
Ⅳ 語文教研活動 引導學生寫好考場作文有哪些策略
寫作學習方法的指導》是全國教育科學「九五」規劃項目《語文學習方法的理論研究與實踐指導》課題的二級子課題。我國是個文章大國，從古至今為各級各類學校的寫作教學積累了彌足珍貴的實踐經驗和理論依據，「讀萬卷書，行萬里路」，「讀書破萬卷，下筆如有神」，「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」等等，至今仍是我們用以指導學生寫作的至理名言；近年來，隨著教育改革形勢的深入發展，又涌現了一些指導中學寫作教學的教材、論著和實踐經驗，各地高中在實踐中也大都學習借鑒並形成了各具特色的寫作學習方法指導的課堂教學模式。但是，隨著科學技術的突飛猛進，這些模式都受到新的挑戰。書籍已經不再是知識和技術的唯一重要載體，教師的角色和功能已在嬗變。高中學生獲取信息的渠道日益增多，電腦寫作方式及非文本文件的誕生，已在悄悄的改寫著「寫作」這一概念的內涵和外延。傳統的寫作「學法」要發展，其「指導」模式要創新，這已是人心所向，大勢所趨。為了適應我校寫作教學改革的實際需要，我們承擔了這個課題，並確立了不僅要探索有利於學生個體掌握終身寫作學習方法的新途徑，而且要研究教學班學生整體寫作學習方法指導的新規律。二.研究目標貫徹「三個面向」精神，體現素質教育要求，結合高中語文教學特點，以全面提高語文素質和教學效率為目標，以培養創新精神和實踐能力為重點，以科學化與民族化統一、工具性與人文性統一為基本原則，把握高中學生學習母語寫作的規律，運用現代科學的系統方法，從本校實際出發，確定研究目標。在理論上，要探索在新時期如何改進和強化對高中生寫作學習方法的指導的規律。在實踐上，要培養學生在新環境下養成良好的寫作學習習慣，掌握有利於終身學習的寫作學習方法，提高寫作能力，提高語文綜合素質，促進整體和個性的全面發展。三.研究方法與過程（一）實驗對象與研究方法樣本：以99級10個班級里8個理科班中的3、4、5、6、9、10六個班級為同組研究樣本，以另外四個班和全市另外幾所省級重點高中同年段班級為等組研究樣本。實驗班與其他班教師的業務能力大致相近，教學時數相等，學生底數大致相同，統一使用人教社統編教材，教學活動保持一致。研究方法：調查法、行動研究法、觀察法和經驗總結法等研究方法。（二）理論依據1.馬克思辯證唯物主義認識論、方法論。2.漢語文及其寫作的相關理論。（三）實驗前檢測99年8月，實驗班以「漫步一中校園」為題對剛入學的新生進行了作文能力檢測。3、4兩班作文存檔。檢測結果令人不能滿意。約1/3的作文主題不夠明確，1/2的作文表現內容空洞，2/3左右的同學不會運用時間或空間順序寫景狀物，而且，表達感情直白。經調查得知，多數學生入學前，在中考的激烈競爭壓力下，70%的同學都集中精力至少背誦幾篇到十幾篇「應考」範文，65%的同學少有「實物寫生」式的寫作訓練，因此，可以認定，這些入學新生亟待加強寫作學習方法的指導。（四）主要措施與過程⒈實驗教師要努力學習，主動接受「再教育」，不斷提高水平。在寫作學習方法指導實踐中重點把握以下幾個方面：克服單純的「應試」教學的思想傾向，樹立素質教育的大語文觀；變「傳授」觀為「服務」觀；輕「寫法」教學，重「學法」指導；輕「說教」訓喻，重「感悟」疏導；常寫「下水作文」，體會個中滋味，提高指導水平；嘗試現代教育技術，改革課堂結構；解放自己，解放學生，研究性學習培養合作意識、團隊精神。⒉實驗班適當調整寫作課節和內容。每兩周壓縮一節閱讀課用於作文評改等。在常規語文課上隨機開設專題講座，加強科學世界觀、人生觀和價值觀等方面的「做人」教育，從思想意識方面曉諭學生寫作「立意」之道。⒊指導學生樹立終身寫作學習的觀念。「學無止境」、「好學無時」、「活到老學到老」這些名言警句學生在初中時就能背誦，對流傳千百年的常規解釋也不陌生，然而，對聯合國科教文組織剛剛提出的「學會生存，學會學習」，對大學生畢業後還要接受「再教育」、要「終身學習」這些最新的理念卻並不十分了解。因此，從高一新生入學到高三畢業，始終要因時制宜，學習新觀念。在常規課上增設專題講座內容，要將科學技術突飛猛進，信息社會已露端倪的社會轉型、教育要轉軌等最新的形勢和隨著信息社會的到來，掌握寫作學習方法的重要性及電腦寫作、電話交流等表達形式的日趨普及等，盡量介紹給學生，幫助學生樹立終身學習，包括終身寫作學習的觀念，增加一種緊迫感，克服單純為「應試」、「升學」而學寫作文的狹隘心理，為寫作學習方法的指導奠定良好的思想基礎。⒋指導學生掌握必要的寫作學習方法。終身的寫作學習需要培養一種能力，善於使用工具書藉助媒體是其中重要的一點。給高一新生上第一節課時就強調學會學習的重要性，要求學生自備工具資料書並要求學好計算機。在課上，要有意識地創造機會讓學生養成勤翻字典等工具書的習慣，常用網路，培養新的自主學習的習慣。⒌增加視聽信息量。擴大閱讀面，引導學生多看多聽，開闊視野，積累信息，把握時代脈搏。生活是寫作的第一源泉，而書籍和視聽作品就是第二源泉。從高一就開展「每日一文」、「每日一古詩（名句）」、每日一新聞和每一假期讀幾本名著的活動。所謂「時文」，是指學生在課外閱讀中自主選擇自己欣賞的，以反映當前改革形勢為主的成年人作品，字數在一千字以內。每日一篇，就是要求每班每天都輪流由一名學生利用早自習五分鍾時間向全班朗讀推薦一篇這樣的文章，讀後再將抄寫好的「時文」張貼在靠黑板的牆上，供有興趣的同學課後讀。「時文」積累到一定數量時，由科代表裝訂成冊，懸掛班教室供有興趣者再隨時翻閱。以一個班60人計算，每人三個月才能輪到一次，負擔不重，而全班同學則每天都能聽到和看到一篇經同學精選的「時文」。「每日一首古詩（名句）」的活動辦法同上相仿。學校每天下午第八節課時播放中央電視台前一天的整點新聞節目，每天中午和晚自習前休息時間還定時播放節目，我們都要緊密結合作文教學，要求學生充分利用。⒍開展「每日一篇語文日記」活動。日記，作為作文教學的輔助方式，日益受到中學語文教師的青睞。筆者在教學實踐中體會，如果教者能在日記指導中認真地重視了以下幾點，日記既煉精神又練筆的綜合作用就能得到更充分地發揮。首先，日記即「每日記」。日久天長，熟能生巧，不愁手中筆不得心應手。學生初寫日記難免不習慣，只要教師能經常督促檢查，乃至親自「下水」，率先重范，學生自會嘗到甜頭。其次，日記要篇篇體現學生獨立的思維性。應要求學生在寫日記時，如實記錄自己每日所見、所聞、所想、所為、所感，這樣才能保證其寫每篇日記都能在表象、概念的基礎上進行概括、分析、綜合、判斷、推理等認識活動，也只有在這日復一日的獨立思維的鍛煉中，學生智力才能得到更充分的開發。再次，要允許和保護學生在日記中暴露的隱私。這既是尊重學生人格，發展學生個性的需要，也是使日記內容能有真情實感，不致流於充斥假話、空話、套話形式的實際需要。我們採取的行之有效的措施大致有三：一是凡學生不想讓教師看的篇幅，均可以各種形式將其封上，教師最好能當面批閱，當面發還，絕不偷看。二是教師不經學生本人同意，不引述日記內容，用來講評。三是教育學生不偷看他人日記，培養尊重別人隱私的良好品德。最後，日記指導要及時，這樣，在教書育人的工作中，教育、教學才能既不失時機，有的放矢，又能「隨風潛入夜，潤物細無聲」。⒎互相評改作文，合作研究性學習。據調查，30%左右的學生在初中就受過互評作文的訓練，但多數卻從未經歷過。因此，這項活動要循循善誘、循序漸進。互批互改，有集中批一篇的引導訓練，多數情況是動態的四人一組輪流批改。輪流批改時，每篇文每人限時在5分鍾內必按每次具體要求的立意、謀篇、語言等項目給分數寫評語，每堂課用20分鍾互批，用10分鍾左右由作者分析自己被同學們評過的作文，再用10分鍾左右集中選讀得高分的作文。課後老師要再次瀏覽，再次講評。最後擇優選30左右篇上班級牆報，效果很好。⒏師生交流，引導學生感悟社會人生。師生觀點交流、情感交流更多的應是在寫作訓練中。貼在牆上的每日一篇「時文」，有許多涉及到「反腐敗」、「下崗」、「招商引資」等國際、國內熱點問題，教師是都要看的，並要視情況隨機引導評議。一次正當媒體報道某些大城市的小學取消考試時，發現了一篇抄自《中學生博覽》的「時文」，此文歷數「中國老祖宗發明的」考試這種形式的種種弊端，細致描繪考場作弊的種種丑態，通篇極盡諷刺挖苦之能事，欲置考試於地而後快。學生說，「寫得好」，「痛快」。這反映了學生的正常心態，但經過交流、引導，有的學生在日記寫道：原來以為素質教育將要取消考試，現在才明白，考試雖然有待改革，但卻是當代和未來社會不可缺少的一種競爭形式。⒐學科滲透，學習辯證思維。高中寫作教學重點是「議論」，立論涉及如何正確認識、分析、解決問題諸多方面的能力。經調查得知，高一許多新生不懂一分為二，不知形而上學和辯證法。問政治老師，回答說到高二教材才涉及。結合學生作文中涉及到的內容，我們要借題發揮，隨機引導學生了解並嘗試運用這些方法。後來就出現了作文課上學生常翻政治、歷史等課本的現象，議論文水平提高快。⒑鼓勵學生發表作品，發現自我，發展個性。「寫作的根源是發表的慾望」。在班級牆報的基礎上，實驗教師借在市電台舉辦的「名師講座」節目中擔任主講之機，講評實驗班學生作品，並號召同學按時收聽；課題組創辦了校內《寫作學習報》，原汁原味發表同學的課堂作文、課余習作、考場作文、互評互改作文，並按期和《語文快餐》等報刊交流，已被轉載多篇；編印《課堂優秀作文選》，全校免費人手一冊。有的學生從來就沒在全班同學前面讀過文章，「每日一文」的活動曾使許多第一次上講台介紹自己喜歡並推薦的「時文」而激動不已。11.了解高新科技，感受寫作學習方法的新發展。充分利用學校現有教學網路，電教室，大屏幕投影儀上課；有意介紹涉及課外上網所獲內容的學生作文；展示少數學生用電腦打字的假期作文；組織實驗班同學觀看國內語文名師講寫作課的錄像片。12.介紹教師「下水作文」，鼓勵後進學生。通過不同形式向學生介紹教師的「下水作文」。教師外出歸來向學生介紹見聞，激發學生學習興趣。配合年段搞「學法」講座，鼓勵學生交流寫作學習經驗，組織學生定期總結。（五）實驗後檢測主要通過平常作文、互評互改過程和全市聯考中的作文試卷對比和日常學習生活中的聽說讀寫來測定實驗效果。經2001年9月作結題總結時研究認定，實驗班同學的寫作學習能力有較大幅度提高，90%左右的同學較好地掌握了高中寫作學習方法。90%左右的同學在考場作文中審題准確，90%以上的同學「習作」中能做到觀點正確、鮮明，有30%左右的同學能做到立意比較新穎、深刻；90%以上的同學能夠做到層次清楚，語言通順，字跡工整，文面整潔；80%左右的同學養成了勤翻字典、查找積累資料、寫語文日記等習慣，75%以上的同學基本上把握了作文評價的要點，70%左右的同學有過「網上」搜集信息或相互交流的嘗試，10%左右的同學有積極向視聽媒體投遞稿件的經歷，有百餘名學生在各種報刊或電台電視台發表作品。四.研究成果（一）實驗教師寫作學習方法指導水平有較大幅度提高。實驗教師的寫作指導課錄像片和製作的課件獲市級一等獎；合作論文多篇在全國和省級刊物或會議上交流發表，多項成果獲獎；還在省教育學會和教科院主辦的《教育信息》和校辦《教科信息》等報刊上發表十幾篇下水作文」。（二）在實踐中逐步形成了以師師、生生、師生合作研究學習，共同提高為特色的新的寫作學習方法指導課堂教學模式。在本校已形成的寫作學法指導模式的基礎上，補充了學生在素質教育和現代教育技術的新環境下寫作學習方法的指導經驗。開展「每日一文」、「每日一記」和作文互評互改等活動，兼顧內容和形式，使作文與做人的結合教育更具可操作性，還在一定程度上解決了重點高中學生僅靠現有教材「吃不飽」的問題，使寫作教學更具開闊學生視野，引導學生關愛社會，激發學生自由讀寫興趣，啟發學生自學寫作方法等多方面的益處。（三）總結了指導學生掌握寫作學習方法的歌訣：寫作學習有技巧，終生學習要記牢。多聽多看多評議，勤寫勤記勤思考。科學思想作武器，合作研究加電腦。作文做人齊奮進，實踐創新效果好。（四）總結了適合本校實際的作文評改模式。這種互相幫助共同提高的評改模式，既體現了「學生為主體」的教學原則，啟發了學生研究性寫作學習之道，又能增強合作意識，培養團隊精神；既解放學生解放教師，又減輕了負擔，提高了效益。（五）學生「自能讀書」「自能作文」的自我提高意識不斷增強。驗前檢測與驗後檢測對比反差較大，學生寫作興趣日濃，學習水平顯著提高。學生有幾十篇習作發表，在每次全市重點高中聯考中，實驗班語文成績均居榜首。（六）本課題的研究促進了全校語文教改。課題組牽頭編印了《白城一中優秀課堂作文選》，創辦發行了周報《寫作學習報》30期，利用白城人民廣播電台開辦高中寫作學習講座，加之多次「走出去」帶回的寫作教學研究新信息，促使許多師生寫作教學熱情日益高漲，向校內外報刊投稿更加踴躍。有些班級還辦起了作文牆報、手抄報等。2000年學校百花獎競賽中，在語文和英語學科首次推出作文課，分獲一二等獎，受到一致好評。（七）實驗班學生歡迎這種改革。3班學生張新苗談了評改她的作文《競爭》時的體會，能夠給我們很多的思考。「上次同學們共同批改我的文章——《競爭》，我想受益最大的莫過於我了。在討論的過程中，我感觸最深的便是多數同學沒有因為與我個人關系的好壞而影響對此文的態度，他們都擺平了心中的天平，這正是我最感動的一點。「在決定共同批改我的作文前，語文老師找到我，問我是否可以將我的文章拿到課堂上讓同學們大刀闊斧，品頭論足。同時，他也勸慰我不要有太大的壓力。我同意，因為我認為這不是件壞事，其實，即使老師不經我同意那樣做的話，我也不會有什麼想法，而且說心裡話，我從未有什麼心理壓力，即使在評改的過程中，也沒有。但我仍然欣賞的一點，是老師尊重我，同學們也尊重我，這使得我在批改過程中只感到自己的文章漏洞百出，而並無個人雜念。「後來，老師讓各位同學把自己的見解寫在文章空白處並給出分數。下課時，老師把那些收了上來。幾在後，我被叫到辦公室。可能老師想我的記錄水平有限，怕聽不全同學的意見，於是讓我把那一打作文稿拿回家看。讀完同學們的評語，我的腦中只有兩個印象：一是同學們挑出的毛病很准、全，且給分可謂「一分千金」；二是幾位同學的見解十分獨到，且用語恰當，短短幾句便顯出異樣的文彩。不得不叫人拍案叫絕。「總之，經過這一次的作文評改，我對自己的寫作水平有了新的認識，弄清了自己在多方面的寫作不足，同時各位同學的直言不諱，鼓勵我更加信心百倍地在寫作這條坎坷路上奮力跋涉，永不駐足。」
Ⅳ 什麼是通訊報道
責任心·上進心
北侖中學 詹芳
為了使北侖中學的通訊報道工作與學校的其他各類工作一起協調發展，改變當時我們學校通訊報道工作相對比較薄弱的現狀，全方位、迅速、及時地報道學校教育教學中的先進事例，2004年2月14日，北侖中學建立了一個通訊報道小組，該小組以校辦主任樂納紅老師為組長，各年級組、各處室相關負責人為報道組成員，並規定了相應的考核獎勵制度，其完成落實指標情況與各處室、年級組評優掛鉤。從那以後，我們學校的通訊報道工作開始逐漸擺脫以往的滯後現象，並取得了較明顯的成效。
但由於報道組成員比較分散，且人員較多，無法責任到人，故有時難免出現遺漏現象，故2004年12月底，校辦更改我們學校的信息報道方案，決定由我來主要負責學校的各類通訊報道工作。
自從我接手這項工作後，除了上課時間外，我盡力參加學校組織的每一項活動、每一場會議，盡可能及時的報道相關事例，個別實在無法參加的，就以詢問相關參加活動人員或做簡單的電話采訪的方法，來了解其中的相關情況，並組織成稿。
當然，作為一名通訊報道員，最重要的是要具有很強的責任心。我擔任校信息通訊報道員之後，一方面要承擔信息技術教學工作，另一方面要負責校圖書館圖書借閱系統維護和圖書館日常借閱管理工作以及一萬多冊圖書的編碼入庫工作，再加上我出身理科，駕馭文字的能力不是很強，無形中給自己增加了不少壓力和工作量，這半年來，我基本上是在業余時間完成這項工作的。雖然信息報道工作給自己增加了不少工作壓力，但是每當看到自己寫的文章在各個網站發表之後，就有一種難以表達的滿足感。
在完成校各類新聞的報道工作的同時，其實也是一個不斷學習和進步的過程。每次發完新聞，我都會將教科網上發表出來的文章和自己所寫的進行對照，仔細分析自己可能沒有處理好的相關環節，以便下次做得更好。
半年來，我雖然在信息報道工作方面做出了較好成績，但是還不能很及時很全面很准確的報道我們學校的各類先進事例，還不能很好地挖掘一些潛在性的新聞。為了更好的宣傳好我們北侖中學，使全社會更快更好地了解北侖中學，在接下來的時間里，我還得繼續努力提高自己的語言表達能力，把更多的精力放在信息報道上，爭取在2005年下半年做得更好。
敬業·奉獻
紫石中學 胡俊傑
很高興今天能坐在這兒和大家一起交流。以前聽其他通訊員們介紹寫通訊的方法技巧，寫報道的各種策略，今天我在這兒只想和大家說說自己的心裡話，聊聊關於通訊員的敬業、奉獻精神。
我做學校通訊員的工作今年是第三年了，兼職，做學校團委書記的時候，學校順便把這個工作也交給了我。我相信台下的很多通訊員都有和我一樣的身份。可是，因為我所在的農村中學是現在全區所有中學中規模最小的，條件也相對比較艱苦，舉一個最簡單的例子，我讀中學的時候，試卷是蠟紙刻的，可是如果現在你去各個學校看看，還有刻蠟紙的嗎？有！我們學校就是，因此其他硬體軟體的設施就不必我多說了。我兼通訊員的職務是我多種兼職之一，教學任務就不必說，我是專職的語文老師，現在又是學校唯一的電腦老師，更是唯一的網站負責老師，因為去年我們學校原來的電腦老師碰上生孩子，以後又去支教了，其他擔任的工作還有學校文書，主要是校長室、教導處、政教處的一些文書工作，還包括協助會計做一些與電腦相關事務工作，其他只要是學校和電腦打交道的一些重要事情，也幾乎都有我的份，加上檔案整理和衛生保健的工作，所以我自己也覺得，在去年瑣碎而繁重的日常工作中，在這樣一個相對艱苦的學校，我的通訊報道工作能走到今天這一步，真是付出了自己太多的心血和精力，而且這些工作幾乎都是我利用休息的時間在家裡完成的，因為在去年上半年之前，學校里沒有接通網路，同時我在校很少有空的時候能寫通訊報道。因此要做到這一點，不得不有一點奉獻精神。
而下面我要說的這點很多人都不會相信，但卻是真的，我知道很多學校寫稿件都是有「報酬」的，或者說叫稿費吧，但是在我們學校，我寫了三年，一分錢都沒有！校長的意思是既然做了這個職務，幹得好是應該的，是份內的事情。我真的很羨慕那些條件好的學校，至少還勞有所得吧，可我沒有！我也曾經屢次不想再做下去，可學校里要再找一個能發電子郵件的年輕老師都找不出！我沒有辦法，我後來之所以能夠堅持下來，而且能夠做得越來越出色，我只能解釋為是慢慢對這份通訊員工作的敬重和熱愛吧！我想，凡事預則立，不預則廢，既然做了這個，就要盡自己的最大努力把它做的最好！我是這樣想，後來也一直是這樣做的。沒有報酬，我就把稿件的發表看作是對自己的鼓勵。現在是一個經濟社會，有錢賺的事誰都會做，但不賺錢的事情呢，甚至賠錢的事情呢？！你是不是還會甘之如飴地把它做好？至少我會！
去年有一件事我記憶很深刻，說出來也許會讓大家笑話。那是去年的六一節，我剛好前兩天結婚，學校六一搞慶祝活動的時候我正休息在家。那天早上，對於要不要去學校拍活動的照片，我著實猶豫了好一陣子，按照我平時工作的慣例，像禮拜天都是風雨無阻騎著自行車去村裡拍學生出的宣傳黑板報的，那天情況比較特殊，可我心裡總惦記著那檔子事，可能通訊員做久了，責任心比較強吧。也因為自己反反復復在考慮，最後到九點多了，我也不知怎麼的就自己騎著車往學校跑。快到學校門口了，碰到活動結束出來的學生，我總算噓了一口氣，雖然白跑了一趟，還好總算沒被學校的老師看到，自己心裡還在暗自得意。那次活動我最終沒有報道，但那天下午我寫了一個徵文，後來倒是獲得了區里的三等獎。而我之所以那麼在意學校的一次普通活動，實在是因為我們學校的特色活動太少了，平時除了教學值得報道的內容需要自己挖空心思地去「挖掘」，去開發，一旦抓住機會，就決不輕易放過。我想，這需要所謂的敬業精神吧，包括對事業的那份責任心。
也因為源於這份責任心，我平時看到教科網的網站上有什麼問題或想法，也會及時和簡老師聯系。比如說去年區運會的時候，我看到網上發的男子110M欄的跨欄成績比劉翔都好，就及時向簡老師反映；比如說關於圖片新聞的更新，關於稿件的統計，我自己想到的、覺得有利於網站建設的，也隨時和辦公室溝通。我覺得，如果我們每個通訊員能多一份責任心，多一點敬業精神，就可以把我們教育系統的通訊工作搞得更好！記得一年來有好幾次我寫了不是本校、而自己參與事件的新聞報道，像中考閱卷工作、教研信息、團代會等等。
最後還有一點體會和大家分享，我覺得寫報道及時性很重要，當天發生的事情最好能當天就寫好，馬上就發，因為時間越短，感受越真切，也最有寫作的慾望。這是我寫報道的原則，不管當天如何晚，甚至深夜，我都一定要把它寫出來，我才睡得安穩。可能有些人會覺得我很苛求自己是吧，何必呢？輕松一點不好嗎？可我覺得，一旦隔了夜，寫的激情消失了，寫出來的東西可能與第一時間的報道相比，效果會差很多，更不用說過幾天了。我知道我們都不是專業的通訊報道員，但只要可以，我們為什麼不能要求自己做得更好呢？我對自己的要求是，沒有最好，只有更好！事實上，去年的一年，我在各個方面都獲得了很多的優秀！
小結是一句話：帶著一顆敬業的心，加上一點奉獻的精神，只要我們認真努力，就一定會有收獲！通訊報道工作如此，其他事情也一樣！
謝謝大家！
Ⅵ 語文教研組教研活動形式都有哪些
1、教材過關式
教材過關是教師走進課堂前要過的第一關，因此這項活動在每個開學初進行。教研組長組織教師對本學期所教的教材進行過關，主要以說教材、說教法、說課標、說課後習題等活動展開。這種活動形式主要是提高教材的駕馭和整合能力，上課時教師可以縱橫考慮，使教學更有效。
教材過關，要讓教師事先有準備，一學期一次，每人都要說並且有書面材料。
2、學情分析式
了解了教材之後，教師就要了解學情，因材施教是教學之根本。針對不同層次的學生進行學情分析，分析學生的學習情況，生活情況，紀律情況等，這樣才能使教學活動做到有的放矢，取得好的教學效果。
活動前每位教師對自己所任班級學生進行分析，並通過學情分析寫出教學方法，如何實施教學，讓教學更具有針對性、實效性。
教師應該把學情分析寫在教案的前面，寫的過程就是梳理自己思路的過程，同時在教學的過程中要不斷完善。
3、聽、評課式
一般教研組進行的都很好，教師的教學技能在增強，教學功底在提高，尤其是青年教師受益匪淺，成熟很快，主要體現在教學理念上和以教師主導，學生主體上。
一節課，同學年的一位教師評，其它學年的各有一位教師評，最後組長總結，把不同的觀點收上來，讓所有人都受啟發，評課時，重點評教學效果，注重課堂生成過程。
4、教法、學法研討式
合理科學的教法、學法是教學效果的保證，是教師打開課堂教學的金鑰匙。此項活動前要求教師做好充分的准備，每位教師把自己上課效果最好的一節課的教學法和即將上的一節課的教學法介紹給同行，讓同行思考學習，達成共識，這樣，教師會進步更快，每位教師要有書面材料。
5、說課式
說課是教研活動常見的形式，是深入研究學生、教材、課標和教學過程的最好方法。說課前布置好任務，准備好說課材料，環節要齊全，有典型性和科學性，說課人說完後，其他人要進行補充、完善，說課時最好能脫稿，這是一種鍛煉，不僅青年教師要練，老教師也要練。
Ⅶ 初中語文教研活動新聞報道怎麼寫
時間地點人物事件
Ⅷ 一位年輕人問禪師，如何改正我的壞脾氣
在很久以前，有一座寺廟，寺廟里有一位人人知曉的禪師，他道行很高，很多信眾都因為他的德行，和修行的功夫仰慕而來，過來請教禪師一些疑惑的問題，這個禪師就是盤珪禪師。在他為大眾說法時，見地清晰，能夠圓融攝法，化繁為簡的方法給大眾開示，而且信眾們也很容易懂得禪師的開示， 只要是信眾們提出來的疑題，都會一一的方便他說，從不懈怠。
有一次，有位性情暴躁的年輕人多次因為暴躁的脾氣惹禍，但他自己自己有過錯，可是他就不能改掉與生俱來的壞習氣，在多次別人都厭惡他的時候，打擊到他的時候，他忽然想到了禪師應該可以為他解答這個難題，能夠找到心中這個結。
到了第二天，來到寺廟，請示盤珪禪師說：「師父，我天生就有了這個暴躁的脾氣，我想改也改不了，不知道如何去改？請師父為我開示解答我心中這么多年的疑惑吧。」禪師說：「你說你天生就有了這個暴躁的脾氣，請說說你是怎麼個「天生」法的呢？」
這位年輕人說：「師父，我現在心情很好，我只是說一旦我碰到我不愉悅的事情時，這個天生的暴躁脾氣就會顯現出來。」禪師回答說：「哦，你現在心情很好時，暴躁的脾氣就沒有，遇到事情就出現，也就是說當你遇到和人不愉悅的時候，那脾氣是自己造就出來的，你現在口口聲聲跟我說脾氣是天生來的，這不是把你的一切過錯都全推給你的父母嗎？這是不是很不公平呢？」
禪師的一個圓融的說法，這時候的年輕人知道羞愧，從此讓他也不再無緣無故的發脾氣了，也更不會說天生就有了那暴躁的脾氣，都是自己在製造煩惱。
世間一切萬物都不是天生的，更何況是人那個壞習氣，就算是大自然，也因緣聚合會生森羅萬象，吾人的本性上都包含了善惡諸法，所謂「心生則種種法生，心滅則種種法滅。」每一個人只要有心，那就沒有什麼改不了的惡習氣，萬法唯心造，從心改起！《鬼穀子》里有說，心是人的主宰!