語文興趣小組活動方案

❶ 語文興趣小組

高中生的語文活動盡量做的有些內涵，詩朗誦、猜謎等等有些太小兒科。既然大家是語文共同愛好者不妨拿出自己的作品定期交流評價，每次哪怕只評價一至兩篇，提高作文能力；也可以針對某部作品（可以是流行的影視劇作品）進行賞鑒；還可以大家一起走上街頭進行一下調查，比如城市廣告的用語規范，做成圖板、書面報告進行展示；做一些語文課本劇的改編表演，豐富業餘生活；可以對一些語文現象做些探究，比方流行用語的產生發展、古文語言現象的總和總結等；還可以集中一個時間大家進行一些比如仿句，知識競賽等等競爭性活動。

❷ 如何組成語文興趣小組

《小學語文探究性學習的實踐與研究》
課題方案
一、課題的現實背景及意義
當前，我國第八次課程教材改革瞄準了培養21世紀創新人才這一育人目標，其著力點之一便是促成學生學習方式的改變，即變單一、被動、接受的學習方式為自主、合作、探究的學習方式。於是，「探究性學習」迅速地成為教育界的熱門話題。然而，就現狀而言，這方面的實踐較多的是體現在獨立形態的研究學習中，反映在學科領域，特別是在語文學科中，至今尚不多見。而我認為，探究性學習，絕不應該也不可能僅僅局限於獨立形態的學習中。在教育部頒發的《「研究性學習」實施指南》中明確指出：「研究性學習的目的在於改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識並將學到的知識加以綜合應用於時間的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。」
近年來，人們在參照了國外人士對母語教育觀點的基礎上，頗有見地地提出了「母語對於加強民族的凝聚力具有特殊的作用」、母語教育與人文教育有著十分密切的關系等觀點。基於這些認識，我們深深感到：小學的語文教學，從本質上講，應該是一種生命的運動。它的最基本的任務，是幫助學生成為一個「社會人」。比如，教材中收入了大量的優秀作品，教學這些作品，應當成為一種將學生帶如賞心悅目境界的活動。探究中國語言所蘊藏的內涵之精深博大以及它的外在形式的藝術化的精美，對學生來說，無疑是一種新奇愉快的精神體驗，更是一種有趣味的創造性的腦力勞動。再比如，小學語文教學的另一大任務就是教會學生寫作。作為教師，應當將其處理成一種引導學生真誠地抒發自己真情實感的活動，對於學生來說，則是一種思維活動，更是一種陶冶情操的享受。為此，我認為，小學語文教學中進行探究性學習的實踐是完全可能的。
二、國內外關於同類課題的綜述
我國的基礎教育自20世紀70年代撥亂反正始，由只重「雙基」發展到同時強調「培養能力，發展智力」。與此同時，課外活動的教育價值也開始被人們所重視。20世紀80年代的「第二課堂」理念，更是把課外活動的作用看作是課堂教學所無法代替的，是與「第一課堂」同樣重要的「第二課堂」。於是「課外興趣小組」活動的質量有了大大提升，不僅更強地體現了學生的主體性、內容的多樣性和形式的生動性，有的更向學生課外社團發展。這樣的課外興趣小組活動，已經有了由學生自主選擇感興趣的方面或課題的徵兆，可以認為開始帶有探究性課程的一些性質。20實際80年代後期創造教育的興起，不僅豐富了課外興趣小組的內容，而且通過少先隊的「五小活動」更有了研究的意識和方法滲透。20世紀90年代，課外興趣小組活動更進一步向「學校特色」、「特色班教學」推進。所有這些與今天探究性課程的形成有著千絲萬縷的內在聯系。
另一方面，有些教學方法的改革，無論是脫胎於中國傳統教育的源流，還是借鑒西方教育思想的產物，也都包孕了或多或少的探究性學習的意識。其中頗有代表性的如邱學華先生的「嘗試教學「理論，變傳統的「先教後學」、「先學後練」為「嘗試的先學後教」、「先練後講」。為什麼要讓學生先學、先練，目的就是要為學生創設一個自主探究的空間，在嘗試性的探究之後，教師再作有的放矢的點撥，自然會印象更深。又如「學導教學法」、「自學探討法」、「質疑導學法」等，倡導自學領先，也都體現了提倡學生自主探究的取向。至於直接借鑒西方教育界的「發現法」「引導發現法」等所追求的學生自主發現，又必然地要以學生的自主探究為前提。所有這些教學方法中隱含的「探究性學習」的因子是顯見的，因此可以說，它們和今日應運而生的「探究性課程」是一脈相承的。從國際教育的發展歷程來看，探究性課程的實施在很大程度上是借鑒了美國的經驗。早在20世紀初，美國教育家杜威針對傳統教育的弊端，就批判了赫爾巴特「教學四階段」說，即「明了——聯想——系統——方法」這種以知識傳授為目的的教學理念。杜威對赫爾巴特的批判又導致他以培養學生發現問題、解決問題能力為重點的「新教學四階段」說，這就是「確定問題情境——提出解決方案——搜集資料驗證假設——得出結論」。這種「新教學四階段」的可貴之處，就是反對把學生的學習看作被動接受知識的過程，而應當是主動發現的過程，應當讓孩子運用科學家高研究的方法來學習知識，從小培養孩子的創造才能。杜威的教育思想對美國的影響甚為深遠。今天，美國學生動手能力與解決問題的能力 都比較強，這與比較注重探究性學習方法是不無關系的。
三、課題研究的內容及目標
1、 在分析比較的基礎上明確小學語文探究性學習的基本特徵。
2、 研究並建立能使小學生在「解放其手、腦、口、眼、時間和空間」的環境氛圍中充滿興趣並探究性地進行語文學習的有效教學策略。
3、 研究和建立能促使學生自主地「在語文學習中體驗生活，在語文學習中學會做人」的課堂教學策略和有關的教學模式。
4、 積極開發能促進小學生探究性學習語文的有關課型。
5、 探索研究能積極促進小學生探究性學習語文的教師形象的規范。
四、課題研究的步驟及人員分工
1、 准備階段
（1） 組建課題組
（2） 詢訪專家
（3） 搜集資料，調查相關問題，確定實驗對象、內容
（4） 方案設計撰寫
2、 實施階段
（1） 依據課題的總體構思，對學生施加有效的教學策略。
（2） 及時整理教師及學生的資料，進行分析總結交流。
（3） 不定期召開課題研討活動。
3、 總結階段
（1） 整理各類資料，分析評估，得出結論。
（2） 撰寫研究報告
（3） 進行成果展示
五、課題研究的條件分析
1、 從課題研究的氛圍來看，學校正在進行省級課題——「反思教學與學校可持續發展」的研究，許多老師圍繞這一課題對「教學方式創新」這塊內容作了相當的研究工作，其中如「關於擴大學生閱讀量的探索」、「學生自主學習的思考和探索」等等，積累了豐富的有價值的資料，為課題研究工作的開展打下了濃厚的基礎。
2、 從學生情況來看，中高年級的學生已有了一定的學習能力，掌握了一些學習方法，並具有良好的學習品質。在老師有意識的引導下，他們之中有大部分學生已初步形成了「探究」的概念，對自己的學習開始嘗試，這無疑提高了工作的起點。
3、 從課題研究的人員來看，王晗君老師和何海燕老師都具有豐富的教學經驗，在教學工作中頗有自己獨特的看法和方法。兩位老師都是學校的業務骨幹，曾多次在市級教學活動中開課、獲獎，多篇論文獲獎、發表，具有較強的科研意識與科研能力。
4、 浙江大學盛群力教授對本課題作全程指導，有利於研究的順利開展與及時調整。

❸ 高中語文興趣小組可以開展哪些活動

高一啊,比如說去些著名的文人的故鄉去踏青...當然要建立在money之上...

❹ 求小學語文文體活動方案~·~

《小學文體活動計劃》
一、目的意義

為全面推進素質教育，促進學生的全面發展和健康成長，規范學生課外文體活動的內容和形式，確保學生每天一小時的體育活動時間，引導學生學習、掌握體育健康知識與技能，學習科學的鍛煉方法，增強體質，錘煉意志，培養學生的創新能力和團隊精神，養成終身參加體育鍛煉的良好習慣，促進學生身心健康發展。積極創新課間體育活動形式和方法，與學校文藝活動相結合，陶冶學生情操，提高審美素養，發現培養優秀的體育、藝術人才，特製定本實施方案。

二、指導思想

以《江蘇省中小學管理規范》、《蘇州市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定》和《崑山市義務教育階段學校教育教學管理八項規定》的精神為指導，積極創造條件，開設形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術和各類興趣小組活動，全面推進素質教育，促進學生全面發展和健康成長。

三、實施原則

1、教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和小學生身心發展特點，寓學於樂，寓煉於樂。

2、全面性原則。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，並形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。

3、堅持自主自願與積極引導相結合原則。在組織學生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。

4、堅持校內校外相結合原則。應以校內教育為主陣地，充分發揮校外教育的獨特功能，促進校內校外教育的有機結合，密切配合家庭教育和社區教育，努力創建良好的課外教育環境。

5、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施、應急措施和防範措施，避免和防止意外事故的發生。但也要防止以怕出事故為由不積極開展活動的傾向。

四、實施范圍:朝陽小學全體學生

五、實施步驟

第一階段：2007—2008學年，規范學生課外文體活動的內容、形式及管理，加強學校文藝、體育傳統建設，進一步健全籃球、冬季三項活動、廣播體操和地方活動等體育項目管理制度。

主要項目有：

體育：冬季三項、籃球、田徑隊、廣播體操

藝術：音樂（舞蹈、合唱、鼓號）、美術（書法和繪畫）

第二階段：2008—2009學年，在第一階段試點的基礎上，推廣先進經驗和作法，形成活動管理模式，確定學校的文體特色項目並建立學生課外文體組織體系。

第三階段：2009—2010學年，將前階段的模式繼續完善，保證學生課外文體活動組織體系得到進一步健全，並擴大規模，提高工作水平，使在校學生經常參加文體活動總數達到85%。

五、工作內容

1、進一步規范學生文體活動的內容和形式。對學生每天一小時和假日活動的文體活動加強領導，統籌安排，做到「五定」，即定計劃、定內容、定時間、定場所、定指導教師。

2、推廣校內班級間文體競賽活動。結合本校文藝、體育傳統項目在課余時間組織開展班級之間的球類、歌詠、書畫等比賽。

3、積極在學生中推廣普及「二操」（眼保健操、學生廣播體操）。

4、加強文藝、體育傳統項目的建設。建立健全籃球、田徑隊等運動項目，注重體育傳統項目的建設，以促進民族文體活動的發展。

5、結合地方特點，發展特色項目。

六、時間安排

周一至周四下午3：30—4：20

七、活動形式

活動形式分為集體活動、分組活動。

集體活動是指全校或部分年級的集中鍛煉。其特點是規模大、人數多、地點集中，活動時間、內容便於統一安排，能夠做到統一領導，督促檢查，相互促進。

分組活動是指以班級、興趣小組等為單位活動。分組活動規模小、人數少，地點可以分散，方式靈活，便於組織和區別不同情況，並能發揮文體骨乾的作用。

八、朝陽小學課外文體活動工程實施領導小組

組長：何惠興

副組長：舒建鳳 王雪琴

成員：周劍亮 張 英 王美平 盛蘊紅 高 莉

九、朝陽小學課外文體活動工程實施指導教師

體育類活動：

廣播體操——王美平 籃球——張英

冬季三項——周劍亮、王美平 田徑隊——周劍亮

藝術類活動：

舞蹈——盛蘊紅 合唱——徐小芳

繪畫——高莉

十、保障機制

1、統一思想，提高認識，切實加強學校課外文體活動工程的領導和管理。學校成立校長為組長的學生課外文體活動領導小組，明確分工，責任到人。同時充分認識小學生課外文體活動的重要性，把開展這項活動作為推進素質教育、活躍學生課餘生活、培養學生健康生活方式的一個重要組成部分，落到實處，見到實效

❺ 語文興趣小組活動計劃

語文興趣小組的活動內容可以很豐富，一般把一個半劃分成幾個小組以便於開展活動。
應該事先制定計劃，這個計劃要有全體興趣小組人員共同討論確定，然後按照計劃開展活動。 這樣大家都能夠提前有所准備，以使活動開展的順利。
計劃的內容可以參照一下內容列舉：
1、朗誦。
2、寫詩歌、散文、記敘文等等多種題材的作文競賽。
3、辯論：拿出一個辯題，分正方、反方兩組，各自論述自己的觀點。這樣鍛煉口才和思維邏輯性。
4、硬幣或軟筆書法競賽。
5、製作手抄報，展開評比。
6、牆報或黑板報比賽。

❻ 小學語文文課外可以組織什麼活動

朋友你好，可以參考一下其他小學課外活動方案策劃，結合本校實際情況做出調整，安排出小學課外活動
課外活動計劃
一、指導思想
以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，創設生動活潑的育人環境。在規定時間內組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康、全面發展。
二、目的意義
課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生家長的意願，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。
三、具體活動安排
（一）課外活動領導小組
組長：*** 副組長：***
組員：**、**、**、**。
（二）活動時間
每周一、二、三、四、五下午第三節課
（三）活動內容
根據我校特色建設情況，結合我校師資力量和教學資源，擬開設兩個層面的活動：
1.以體育（籃球、乒乓球、跳繩、田徑、跳遠、跳高）、美術、舞蹈、科技等組成校級興趣活動小組。
2.以班級為單位開展閱讀、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結合學校的特色建設，有計劃的組織學生開展課外活動。在活動中，使學生學到技術，形成技能。並在實踐活動中，培養學生的綜合能力。具體詳見課外小組活動安排表。
四、活動要求
課外活動必須落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，並認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。根據學校實際情況，保證每次活動質量。
五、活動組織
1.學校成立課外活動領導小組，根據學校實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。
2.各小組的活動要做到「三定」（即定內容、定地點、定人員），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利於學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。
3.學校課外活動領導小組加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用。
輔導教師要不斷加強理論和業務學習，不斷提高理論水平和業務素養，踏踏實實地做好輔導工作，不斷開拓，勇於創新，發揚奉獻精神，為深化素質教育，促進我校學生的全面發展做出貢獻。