語文閱讀賞析

Ⅰ 語文閱讀理解和賞析，包括加點詞的作用幾乎都不會.

分析句子含義、作用的基本答題思路：1.從內容上看：①分析原因②靠中心③分析修辭的表達作用④抓重點動詞和形容詞分析其作用⑤思考它象徵了什麼2.從結構上看：①過渡②呼應③鋪墊標題的作用和含義：（一）作用1.文章的線索①以人或人的某種感情為線索②以中心事件為線索。③以活動為線索。④以實物為線索。2.點明（暗示）中心。3.吸引讀者。（二）含義：結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑒賞文章的基本思路：1、品析思想內容：中心、選材；2、品析藝術特色：寫作手法；3、品析語言：修辭、用詞。4、緊扣原文，舉出一定的例子。5、聯系學習和生活實際參考資料：

Ⅱ 語文閱讀題和古詩賞析的套話

呃`` 這些話好多啊. 我說幾個常用的吧!樓主,聽好:
NO.1 做賞析: 「XX XX 」（填入詞語），凝練而傳神/生動形象 地寫出了 XX 怎樣的特點，從而體現了……（文章主旨），表達了作者怎樣的情感。
（PS：這是最常用的，也是最好用的套話，不過也不能照抄照搬，得學會靈活運用，比如有些時候和文章主旨扯不上關系，就不能硬寫上文章主旨。）

NO.2 再介紹幾個較常接觸的表現手法/寫作手法：
對比：通過比較，突出事物或人物的特點，更好的表現文章的主題。
欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的XX，收到出人意料的感人效果。
以小見大：藉助……這樣平凡，具體的小事，反映……的社會現象，表達了XX這樣深刻的道理， 突出了表現中心，更有震撼力。
借景抒情：通過描寫具體生動的XX，表達了作者XX的思想感情，使文章做到情景交融，充滿詩情畫意。

PS：（樓主，給辛苦分吧！~~嗚嗚```每個字都是自己打的，辛苦嘎~~飄走）

Ⅲ 語文閱讀 如何從內容和表現手法來賞析句子

一、句子賞析的切入點
（一）從語言表達上看句子
考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。
1.從修辭的角度賞析。
常見的修辭有8種（比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）
賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，「低唱」、「彈琴」 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。
例句2: 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。
賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動盪，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來琅琅上口。
例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節選)中的題目（第15題）：聯繫上下文，說說第①段中的「心中的海市蜃樓」的含義。
賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把「心中浮現的美好事物」比作「心中的海市蜃樓」，兩者相通之處是「再也無法擁有」，「心中的海市蜃樓」生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。
2.從特殊句式入手賞析。
（1）從句式特點入手賞析。
常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。
A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例句4：「大約孔乙己的確死了」 （魯迅《孔乙己》）
賞析：「大約」與「的確」貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。
B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例句5：「她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進」 （鄒韜奮《我的母親》）
賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考餘味無窮。
例句6：「我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那麼高，穗子像掃把那麼長，顆粒像花生那麼大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。」（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的「尋夢園」》）
賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己「夢」（理想），並不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。
注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。
（2）從結構作用的角度賞析。
一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為後文作鋪墊、前後呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。
例句7:「遠處的鍾聲突然驚醒了海的酣夢。」
賞析:這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句「一聲召喚，一腔愛戀」在文中的作用。
賞析：我們在思考畫線句「一聲召喚，一腔愛戀」在文中的作用時，應把思考角度明確為「這句話在結構上和主題上各有何作用？」結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛。
3.從詞語運用的角度賞析。
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句9: 小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)
賞析：「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。
例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》
賞析：能換別的近義詞嗎？如「堆」，不能，因為是小雪，用「堆」不貼切，「頂」寫出了小雪後小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如後面的比喻，「像日本看護婦」。
句子在語言方面常見的有以下特點：有的准確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的准確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。

（二）從內容情感上看句子
每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句「放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉」的含義？
賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個「為什麼」，轉化為「為什麼這掃把丟不了你的臉？」根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。「掃把」代表著節儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面子。
例句12．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中「他被風徹底地從車上吹了下來」的含義。
賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實的話表達就是：祖父老了，再也不能騎車了。

（三）從寫作方法上看句子
可從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子採用的描寫方法，看句子運用的表現手法等。
1. 從表達方式的角度賞析。刻畫人物，表現環境的描寫句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。
例句13：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。」（《世間最美的墳墓》）
賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬於此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。
2.從表現（藝術）手法的角度賞析。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想像、象徵等。
例句14:「大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。」
賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的「恬靜美」推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的「海睡圖」。
例句15:「我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。」
賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

二、多角度賞析句子
同一個句子，可以從不同角度去賞析。學生只要找准一個切入點，從某一個角度去賞析即可。
例句16:「每天潮來的時候，聽見海浪沖擊岩石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著鹹味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。」
賞析：1.抓關鍵詞進行賞析:用「沖」、「粘」、「潤濕」形容潮來時的動作，表現了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。
2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮。「細雨」、「朝霧」、「暮煙」三個喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。
3.從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作。以「細雨」、「朝霧」、「暮煙」形容潮來時的形態，以「腥氣」、「鹹味」形容潮來時的氣息。

三、句子賞析的落腳點
每個句子都可提煉出一定的內容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找准賞析的切入點(從哪個角度入手)，落腳點卻在於分析句子寫了什麼內容，表現了怎樣的情感或主旨。
例句17:海終於憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了岩石的罅隙里，又撥剌著岩石的壁壘。」
賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在於分析此句表現的內容。此句表現了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。
例句18:「這是偉大的樂章，海的美就在這里。」
賞析：可以選擇藝術手法(直接抒情)作為切入點，落腳點在於分析此句表現了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態度，至此，全文主題得以升華。
總之，賞析句子的方法很多。在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學生賞析句子的能力。
首先要看看這些寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、寫作手法屬於藝術表現手法(即:藝術手法和表現手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:誇張,對比,比喻,擬人,聯想,想像,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前後照應、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面側面，比喻象徵，借古諷今，承上啟下，開門見山，烘托渲染，動靜相襯等.... 虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、誇張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等。
一.記敘文閱讀規則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
初中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘託人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、 道理論據。
第二部分
三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自然環境/ 社會環境。）
人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。
開端 交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發展 刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮 表現沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最後一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結局 深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結局部分以「大約」、「確實」這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環境 主要理解自然環境和社會環境的作用。
自然環境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。
例2：《我的叔叔於勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節發展，還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。
社會環境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
議論文三要素：論點、 論據、 論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
記敘的三種順序：順敘、 倒敘、 插敘。（ 補敘屬於插敘一種）。
第三部分
四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。
第四部分
五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
第六部分
七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、分類別、 下定義、作引用。
七種短語類型：並列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
第七部分
八種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。
十種常用寫作手法：象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
象徵 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。
例：《白楊禮贊》
白楊樹的偉岸、正直、朴質，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風格不但「象徵了北方農民，尤其象徵了今天我們民族斗爭中所不可缺的朴質、堅強、力求上進的精神」。
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特徵。
例：《白楊禮贊》
開頭描寫白楊樹的生長環境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特徵。
例：《海燕》
以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢於斗爭的鮮明特徵。
借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描寫事物，突出其特點，並以此設喻，表現作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》
以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、朴質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰斗的頑強精神。
先抑後揚 先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特徵。
例：《白楊禮贊》
先說白楊樹不是「好女子」，而後稱頌其是「偉丈夫」，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻
《另外》初中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘託人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、 道理論據。
第二部分
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境（自然環境/ 社會環境。）
議論文三要素：論點、 論據、 論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
第三部分
四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強調或著重指出
第四部分
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑。
第六部分
七種短語類型：並列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
七種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣

Ⅳ 語文閱讀賞析題怎麼寫

先答，然後是用了---------修辭手法，生動形象地寫出了--------------，表達了或抒發了作者------------的感情。

Ⅳ 語文閱讀鑒賞

1.杜鵑，又名子規、杜宇等，在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）在讓位於他的臣子後隱居山林，死後靈魂化為杜鵑，又說杜鵑叫聲如「不如歸去」，於是古詩中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象徵。這首詞的主題是遊子思鄉，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。
2.最後兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。
3.表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。）

Ⅵ 語文閱讀分析

1：在雨季來臨前，這些書全都如期轉至了新圖書館，而且只花了少量的經費。
通過花錢登廣告讓大家盡快知道這個消息。
不用支付搬書費用且使書如期到新圖書館
既解決了經費問題又解決了雨季即將到來的時間問題。
3：某人解決了某圖書館需要將書搬至新館的搬書費用問題和時間問題。通過在報紙上登廣告將書不限量免費借給市民，只要求還書時還至新圖書館，巧妙的解決了各種問題，也是自己獲益。

Ⅶ 語文閱讀 品味賞析

一、值得注意的字詞
許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。例如詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句雲：「前村深雪裡，昨夜數枝開。」鄭谷將「數」改為「一」，因為題為「早梅」，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是「早梅」了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為「一字師」。王駕寫《雨晴》一詩：「雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。蜂蝶飛來過牆去，卻疑春色在鄰家。」王安石改「飛來」為「紛紛」，因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨後特有的美景。詩歌鑒賞中，下面幾類詞值得關注。
1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有「多重含義」的動詞。
例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
「怨」字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
「濺」、「驚」二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。
例3：氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。
「蒸」、「撼」具有誇張色彩。
例4：雨去花光濕，風歸葉影疏。（《郊興》）
雨後日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說「花光濕」，一個「疏」字，顯得日光從葉影透出。極富詩情。
2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。
例1：黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
一個「孤」字，寫盡環境之孤苦。
例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。
細，脈脈綿綿，寫出自然造化發生之機。
例3：忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
前兩句寫少婦經過梳妝打扮之後，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個「忽」字，取漫不經心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個「忽」字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致。
3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：
（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（劉禹錫）
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（王安石）
（2）表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。或抓住能表現鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：「流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。」紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒「著色的思緒」。
（3）數量詞：經過精心選擇提煉的數量詞，可以產生豐富雋永的詩情。過去有一首詩：「一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數片，飛入梅花永不見。」庾信《小園賦》中的「一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹」，前人就稱之為「讀之騷逸欲絕」。據元代盛如梓《庶齋老學叢談》記載，張桔軒有詩雲「半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春」，元遺山認為既指明了「一樹」，就不能又說表疑問的「何處」，同時，一樹梅花也絕非早梅，於是他就把「一樹」改為「幾點」，「幾點」本身並沒有什麼奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣機流暢，韻味平添。
（4）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。盛唐詩人善於運用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，去掉「與」、「共」二字就會大為減色。
二、檢測練習
下列詩詞中加點的字各有其妙處，請鑒賞分析
1、大漠孤煙直，長河落日圓（《使至塞上》）
2、海上生明月，天涯共此時(《望月懷遠》)
3、氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城(《臨洞庭上張丞相》)
4、野曠天低樹，江清月近人(《宿建德江》)
5、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲(《輞川閑居贈裴秀才迪》)
6、眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。(《獨坐敬亭山》)
7、星垂平野闊，月涌大江流。(《旅夜書懷》)
8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(《蜀相》)
1、「直」寫出烽煙之勁拔、堅毅，「圓」給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅准確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。2、「生」字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，准確傳神。3、「蒸」寫出湖面的豐厚的蓄積，彷彿廣大的雲夢澤都受到洞庭的滋養哺育，「撼」寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。4、「低」寫出人在舟中仰望天空的獨特的視角，非常准確。「近」字寫月亮彷彿也溫柔體貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。5、「轉」表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態來。「日」即「天天」之意，水是流動的，用一「日」字，令人感覺它始終如一的守恆。6、「盡」與「閑」把讀者引入一個寂靜的世界：彷彿是在一群山鳥的喧鬧聲消除之後格外感到清靜，在翻滾的厚雲消失之後，感到特別地清幽平靜，寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內心的孤寂。7、星辰低「垂」，寫盡平野之廣闊，月隨江「涌」，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。8、春草「自」碧，黃鸝「空」啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。
古代詩詞中常見的思想情感
● 憂國傷時
1、 揭露統治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》。 2、 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》。
3、同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》。
4、對國家民族前途命運的擔憂 如：杜甫《登樓》「花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐後主還祠廟，日暮聊為梁父吟。」這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮雲變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最後坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。
● 建功報國
1、建功立業的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》
2、保家衛國的決心 如：王昌齡《從軍行》
3、報國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒•少年不識愁滋味》
4、山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》
5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》
6、揭露統治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》
7、理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
● 思鄉懷人
1、羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹， 江清月近人。溫庭筠《商山早行》
2、思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子•十年生死兩茫茫》
3、邊關思鄉 如：范仲淹《漁家傲•塞下秋來風景異》
4、閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行•候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)
● 生活雜感
1、寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人庄》
2、昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
3、借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》
4、青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令•昨夜雨疏風驟》
5、仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭•明月幾時有》
6、告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月•明月別枝驚鵲》
● 長亭送別
1、依依不捨的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》
2、情深意長的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海內存知己，天涯若比鄰）
3、坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。【評析】 這是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；後兩句自比冰壺，表達自己開朗胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情於景，含蓄蘊藉，韻味無窮。
評價作品思想內容應注意的問題
1、了解作家的生平、思想、創作風格，有助於對其作品內容的理解和把握。
2、適當了解某個時代的風貌，同樣有助准確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環境的惡劣，也有對故鄉、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛國的決心，因而格調高亢，情緒激盪。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。
3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的「序」，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，不能忽視。
4、大多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復雜的情感。另外，一個作家的整體創作趣向和風格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創作。

Ⅷ 怎樣賞析語文閱讀

把握內涵，分析語句。理解關鍵詞的含義。
把握「四性」
1.形象性。
2.感情性。表現出來的情感。
3.精確性。詞語是否在表達上足夠准確，精妙。
4.結構性。如是否有照應、點題、過度、升華等作用……

Ⅸ 語文閱讀理解怎麼分析呢

我弄了這方面的資料：中考閱讀題答題技巧一、記敘文閱讀答題技巧 1． 文章體裁?此文是一篇 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 2． 記敘文六要素?（ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果） 3． 找主題句?（找首段或尾段的議論抒情句.） 4． 文章內容?（ 方法：看題目、人物（事物）、事件,進行綜合、概括.）答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……. 5． 材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當. 6． 劃分層次? （1） 按時間劃分（找表示時間的短語）（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發展過程（找各個事件）（4） 總分總（掐頭去尾） 7． 記敘線索及作用? 線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰. 8． 為文章擬標題. 找文章的線索或中心（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 9． 填寫讀書卡片. 按各項要求上原文尋找,再填寫.注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括弧內）. 10． 記敘順序及作用? （1） 順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻. （2） 倒敘（先寫結果,再交待前面發生的事.）作用：造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性. （3） 插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事.）作用：對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心. （4） 平敘（略） 11． 語言特色? 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強. 註：必須結合具體語句分析. 12． 寫作手法及作用? （1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果. （2） 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理. （3） 誇張手法突出人或事物的特徵,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象. （4） 象徵手法把特定的意義寄託在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現力. （5） 對比手法通過比較,突出事物的特點,更好地表現文章的主題. （6） 襯托（側面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等. （7） 諷刺手法運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默. （8） 欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果. （9） 前後照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出. 13． 修辭方法及作用（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理. （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果. （3） 誇張：突出特徵,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象. （4） 排比：條理清晰,節奏鮮明,增強語勢,長於抒情. （5） 對偶：形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補充. （6） 反復：強調某種意思,強烈抒情,富有感染力. （7） 設問：自問自答,引人注意,啟發思考. （8） 反問：態度鮮明,加強語氣,強烈抒情. 註：必須結合相關語句分析. 14． 具體詞語的含義與作用? 方法:聯系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內容. 答：「××」一詞原指……,這里指……,起到了……的作用. 15． 句子含義? 抓住關鍵詞,分析它的特點及含義,聯繫上下文再解釋. 16． 句子在結構上的作用? （1） 承接上文（2） 開啟下文（引出下文）（3） 承上啟下（過渡）（4） 為後文作鋪墊 17． 表達方式? 記敘、議論、抒情、描寫、說明 18． 記敘文中議論的作用? 引發讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點睛的作用. 19． 記敘文中抒情的作用? 抒發作者真摯深沉的情感,引發讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力. 20．描寫的種類及作用? 種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫作用：塑造人物性格,推動情節發展,揭示文章主題. 21.散文特點? 形散而神不散. 22．散文種類? （1）敘事散文（2）抒情散文 23.小說種類? 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 24．小說三要素? 人物、環境、情節 25．環境的種類及作用? （1）自然環境交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,襯託人物的心情. （2）社會環境交代事件發生的社會背景、時代特徵,襯託人物性格,推動情節發展, 揭示文章主題. 26．情節由哪幾部分構成? （序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲) 27．續寫小說結尾. 按照小說故事情節發展的規律續寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思. 二、議論文閱讀技巧一論點（證明什麼）論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的句子.論點一般是用判斷句的形式表達的. 1. 中心論點 1個（統帥分論點） ⑴明確：分論點 n個（補充和證明中心論點）] ⑵方法 ①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾. ②分析文章的論據.（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點,而無中心論點） 2.分析論點是怎樣提出的 ①擺事實講道理後歸結論點； ②開門見山,提出中心論點； ③針對生活中存在的現象,提出論題,通過分析論述,歸結出中心論點； ④敘述作者的一段經歷後,歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題,然後一步步分析推論,最後得出結論,提出中心論點. 二論據（用什麼證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結,概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）. ⑵論據要真實、可靠,典型（學科、國別、古今等）. ⑶次序安排（照應論點）； ⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）. 三論證（怎樣證明） ⑴論證方法 ①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘 ②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論 ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④喻證法 比喻 ⑵分析論證過程 ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實,是否有正反兩面的分析說理）； ③聯系全文的結構,是否有總結. ⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整,避免產生誤解） ⑷分析論證的作用：證明該段的論點. 議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）. ⑵類型 ①並列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總. ②遞進式. 五議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； ⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ⑷句序（關聯詞語的使用,特別要注意遞進關系）. 六駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼? ⑵作者是怎樣進行批駁的,用了那些道理和論據； ⑶由此,作者樹立的正確的觀點是什麼? 中考說明文閱讀指導一、掌握說明文的文體知識：（一）、把握說明對象,分清說明對象是事物還是事理. 明確被說明事物的特徵：一事物區別於他事物的標志. （二）、為了說明事物特徵或說明事理,需要採用恰當的掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的作用： 1．分類別：使說明的內容眉目清楚,避免重復交叉的現象. 2．下定義：使讀者對概念有確切的了解. 3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較,從而突出被說明事物的特徵. 4．舉例子：可使讀者對說明對象的特徵獲得具體認識. 5．打比方：可達到形象地說明事物的作用. 6．列數字：可以准確地說明事物. 7．配圖表：使讀者一目瞭然,非常直觀地理解被說明的事物. 8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實. （三）、說明要有順序: 常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序.說明文的順序,根據說明的目的和對象,可以以一種順序為主,兼用其他順序. （四）、說明文的閱讀還要注意結構. 說明文的結構常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等. （五）、說明語言的准確性,是說明文語言的先決條件. 准確性和多樣性、靈活性並不矛盾,有的以平實見長,有的以生動活潑見長.由於說明對象和作者語言風格的不同,說明的語言也是多種多樣的.或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易朴實,或幽默風趣.總之不拘一格中考答題技巧 一、詞語的比較（選詞填空） 1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別. 2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍,反復體會. 二、語句作用、含義分析題 1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」,這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞「不但……而且……」之類,這類關聯詞表遞進關系,兩者用意都在於強調後者.2、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分,例如：「甚矣,汝之不惠」就是為了強調「汝之不惠」的程度是「甚矣」.又如「並不見佳,我以為」一句是為旗幟鮮明地強調作者對「雷峰夕照」這一勝景的評價是「並不見佳」. 3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什麼修辭手法、表現手法,語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵,即闡明這一句表達了什麼觀點,給你什麼感受、啟迪、教育…… 4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手,著重體會關鍵詞在特定語境中的含義. 5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色（准確、生動）. 6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等. 7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點,或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色. 8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問,特別是引用的句子）.理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情.如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等.同時要理解句子在文中的功能、作用、特點. 指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特徵和名詞使用的准確性. 三、問答題型、常規答題術語及技巧 （一）社會環境描寫的主要作用： 1、交代作品的時代背景. 2、在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實. （二）自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用： 1、表現地域風光,提示時間、季節和環境特點； 2、推動情節發展； 3、渲染氣氛； 4、烘託人物形象（或人物心情、感情）； 5、突出、深化主題.（三）句子在文章結構上的作用分析： 1、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）； 2、對下文：引起下文,打下伏筆、作鋪墊； 3、對上下文：承上啟下（過渡）. （四）用自己的話回答問題： 1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答,從另一個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關語句,所以你首先應該找出原文中的相關語句； 2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以採用下列方法： ①概括大意法,適用於原文相關句子較長的情況； ②翻譯句子法,適用於文言文語段； ③解釋重點詞法,適用於原文語句中有生僻詞； ④變換句式法,適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求做出明確表達的情況. （五）文段中主人公的判斷： 原則：必須依據本文的主題.例如：《孔乙己》——「孔乙己」. 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的「我」等於作者本人；而小說中的「我」不等於作者本人,而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象. （六）根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會： 1、用第一人稱； 2、採用1＋2或1＋3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談談理由,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關要求,還要注意結合自己的親身經歷. （七）根據語境,補寫心理活動： 1、必須用第一人稱； 2、必須仔細研讀具體語境. （八）根據短文提出的觀點補充舉例： 1、可舉名人事例,有更大的說服力,並能展示出自己的知識面,但一定要寫准確人物、事件,切忌張冠李戴. 2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過於誇大,讓人一看就知道是胡編亂造的. 3、格式：人物＋事例＋簡短評價 （九）文段中事例的概括： 1、必須包含兩個要素：人物＋事情； 2、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義,也應概括在內. （十）劃分段落、層次,概括段意、層意： 要注意理清文章的線索,藉助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表示時間變化的語句,表地點轉換的語句,還要注意人物出場的先後順序. （十一）提煉中心、主題： 要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情.注意一些常用詞語,如概括主要內容,一般用：本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等. （十二）判斷文段的說明中心（說明內容）： 答題方式： 1、實物說明文：說明對象＋對象的特徵 2、事理說明文：關於…………的道理（原因、方法、原理等） 3、程序說明文：…………的操作或實驗或製作的過程 本句用了……的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出（科學准確）地說明了……（說明內容）,使讀者……. （十三）說明文中詞語作用的認識與辨析： 主要有兩種題型： A、「××」詞好在哪裡? ★答題方式：用了「××」詞,生動地（准確地）說明了……事物的……特徵,能夠激發讀者的興趣（符合實際情況,具有科學性）. B、「××」詞能不能刪掉? ★答題方式： ①不能,用了「××」詞,生動地說明了……,能夠激發讀者的興趣,去掉就沒有這種效果. ②不能,刪掉「××」詞,句子的意思就變成了……,顯得太絕對化；用了「××」詞,准確地說明了……,符合實際情況,留有餘地,具有科學性. （十四）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： 1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； 2、一般是往前找； 3、找到之後,將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合. （十五）說明文中的主觀題及其 著重要表現創新意識、科學精神. 主要題型： 1、對文中的內容進行簡明、准確的改寫.如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等. 2、對文中內容進行合理的補寫.如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明. 3、聯系實際舉例說明.（要符合文段的說明中心的要求） 4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想.（要有科學性,切忌胡編亂造） 5、對語言的表達特色進行評說.（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮） （十六）識別或提煉中心論點、分論點： 1、論點出現的形式和位置 論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子.位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中,需要概括 . 2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循：需要在准確理解全文內容的基礎上,抽取文章核心,依據論題和論據,參考作者要解決的問題,准確判斷和提煉作者的觀點,然後用自己的話加以概括. 3、要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子. （十七）分析論據與論點的關系： 答題方式：本文（段）的論點是……,這里所列舉的……屬（事實或道理）論據,是為了從（反面或正面）證明這個論點,…… （十八）辨識論證方法,分析其作用： 1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然後結合語境,具體內容具體分析. 2、答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法,論證了……（論點）,顯得……（好處）. （十九）仿照原文中表述論點（分論點）的句式,提出自己的一個觀點： 1、回答這類問題,首先要整體感知文章的內容,再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗,最後用規定的句式表述出來,並構成一個論點（分論點）. 2、這種題目既考查聯想能力,又考查語言表達能力,還考查把握分論點與中心論點關系的能力. （二十）開放性閱讀試題的 這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力.要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來.主要有以下幾個方面：1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；2、結合實際闡述對選文內容的理解；3、對文中的人物進行評說；4、根據生活、學習經驗,判斷優劣,對選文材料談自己獨到的見解；5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；6、調動知識的積累,考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；7、發揮聯想、想像補寫有關內容；8、對文中的藝術手法或美點進行賞析. 破解語文閱讀之秘笈 本秘笈共分五部五十九式,語言簡練,操作簡單,考前研讀,可以達到速成之功效.二、文章開頭的作用： 1、引起下文,為下文作鋪墊（記敘文） 2、開篇點題,提出中心（中心論點） 3、用故事或典故引出論點或論題（說明對象）,激起讀者閱讀興趣三、文章結尾的作用： 1、深化中心,升華感情 2、篇末點題,提出中心或中心論點 3、總結上文,提出倡議,發出號召四、一句話或一段話的作用： 1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展. 2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘託人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）. ①、充當事實論據,證明前（後）一句話,進而證明中心論點；②充當道理論據,證明前（後）一句話,進而證明中心論點；③說明了前（後）一話（說明事物的特徵）五、常見寫作方法、表現手法：：聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等.