幼兒創意數學
幼兒數學啟蒙，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。
首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
1、游戲場景學數學
游戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。
因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。
游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。
② 幼兒園主題活動怎麼與數學有效的整合的困惑
幼兒園主題活動一般要滲透到各個領域當中，能結合的就結合，不能的不要牽強回。答
例如：主題活動__做個有禮貌的好孩子，數學認知就能結合，去做客出行前算一算哪條路線最省時間？給客人准備糕點時，可以先數一數、算一算有幾個客人？
再如：主題活動__小小設計師，數學認知也能結合，運用規律排序設計各種物品和圖案。
再如：小巧手創意拼搭活動，數學認知也能結合，充分利用幾何圖形特點組合拼出各種物品。
③ 幼兒數學
1文氏圖表示法就是用一條封閉的曲線把集合的元素圈起來表示集合的方法。文氏圖表示法的特點是：能直觀、形象地表示出集合中的各元素屬於一個整體，同時它也明確地表示出集合的界限和集合元素的多少。用文氏圖表示法表示集合，可以比較容易地讓幼兒感知和理解集合。因此，在幼兒的數學教育中，文氏圖表示法被廣泛應用於直觀教具和學具中。
④ 適合幼兒園大班的數學智力題
數學智力題：50名同學中至少有兩個同學生日相同
50名同學中至少有兩個同學生日相同
數學老師和班主任打賭，班上的50名同學中，至少有兩個同學生日相同，輸家要請對方吃大餐，班主任信心滿滿准備痛宰對方一頓，畢竟一年365天，自己贏面居多。事實真的像他所想的那樣嗎?
哪一方的勝率比較高呢?
A、班主任
B、數學老師
C、勝率相同
答案：數學老師勝率約為97%
數學智力題：分24粒糖果的方法
分24粒糖果的方法
24粒糖果分為三堆。
第一堆為11粒。
第二堆為7粒。
第三堆為6粒。
移動每堆的糖果，最後每堆為8粒，要求只能移動三次，而且每次向某堆添加的數目要等於這一堆原有的數目。
答案：第一堆移向第二堆，第一堆剩下4，第二堆是14，然後第二堆移向第三堆，第二堆8，第三堆12，最後第三堆移向第一堆，都是8。
數學智力題：一家人平安過河的方法
一家人平安過河的方法
有一個家庭，1個爸爸，1個媽媽，2個兒子，2個女兒，1個僕人，1條狗組成。爸爸不在，媽媽會打兒子，媽媽不在，爸爸會打女兒，僕人不在，狗咬人，只有爸爸媽媽和僕人會開船，船1次只能坐2人，請問如何平安過河?
答案：
1：僕人+狗過河，僕人回來。
2：僕人+兒子過河，僕人+狗回來。
3：爸爸+兒子過河，爸爸回來。
4：爸爸+媽媽過河，媽媽回來。
5：僕人+狗過河，爸爸回來。
6：爸爸+媽媽過河，媽媽回來。
7：媽媽+女兒過河，僕人和狗回來。
8：僕人+女兒過河，僕人回來。
9：僕人+狗過河。
數學智力題：利用加減乘除使得等式成立
利用加減乘除使得等式成立
8 8 8 8 8 8 8 8=1000
8 8 8 8 8 8 8 8=2000
答案：((8+8)+(8+8)-8)+8+8+8 = 2000。(8×8×8-8)×((8+8)÷8))-8=1000。
數學智力題：計算幾率
計算幾率
有一架飛機，可坐1000名乘客，第一個乘客上飛機後，由於他很二，而且猥瑣，不道德，隨便找了一個位子坐下，後面的人假如發現自己的位置上有人，就隨便再找一個位子坐下。
請問：最後一個人有多大的幾率坐在自己的位子上?
答案：999分之一，一個位置被佔了，我們假設這個人和位置都不存在，剩下的999個座位隨便坐，每一個位置都可能剩下來，所以是999分之一。
⑤ 怎樣引導幼兒感知生活中數學的有用和有趣
在幼兒園中，一日活動皆課程，那麼，作為教師應該怎樣正確引導幼兒感知生活中數學的有用和有趣呢？對照《指南》，我有幾點小體會，一起與大家分享一下： 一、在一日活動中引導幼兒發現生活中的數學。 《指南》中強調的教育理念之一——幼兒是積極主動的學習者。那麼，一日活動中，無論是學習還是游戲活動，我們要始終以觀察和支持者的身份介入其中，比如，在晨談活動中我引導大班去觀察班上來了多少人，這時候很多孩子就會在前後左右去看，還會嘰嘰喳喳的說。接著，我會適時的引導：「看看坐在你左邊的小朋友來了嗎？右邊呢？前面的？後面的？」這樣，孩子們會在一次次的「點名」活動中了解到方位，加深了對周圍朋友的印象。同時，我還通過報數游戲幫助大班孩子了解班級的人數，感受數字間的連續性。經常變換孩子的集體學習座位來幫助孩子們注意數字的人物的變化。 在晨間鍛煉活動中，孩子們拍球、跳繩時，鼓勵他們通過數數、測量等方法確定數量和名次等。 二、在游戲活動中引導幼兒感知生活中的數學。 《指南》中強調的教育理念之二——尊重幼兒的學習方式和特點。游戲是孩子們最喜歡的活動，我們可以在不同的區域游戲中引導孩子發現生活中的數學。 比如，在建構游戲中，孩子們在一起建造「美麗新壩」，他們用很多的圓筒搭建了一個轉盤表示「科技廣場」，在廣場的左邊用紙盒搭建了一座「新壩小區」。正當他們在想下面應該做什麼的時候，我以參與者的身份說了一句：「小區里的高樓有幾層？小區里還能在建造什麼呢？」這時候，孩子們又開始你一言我一語的說起來：「我們那小區有五層樓，我家住四樓，你家住在哪？」在這樣的交流活動中，孩子們不知不覺地感受的生活中數學的有用和有趣了。 生活游戲中，我們大班開展「巴拉巴拉服飾」游戲，孩子們在製作和銷售服裝的時候就能發現服裝的色彩不同，大小不同，價位不同的生活中數學的趣味知識。 美工區游戲中，我們准備了大小不同的紙盤繪畫和彩繩編織等內容和材料。在紙盤繪畫時引導孩子們運用粗、細不同的線條、運用各種各樣的形狀、運用對稱等方法進行裝飾。在彩繩編織過程中，引導幼兒上下交叉、按顏色間隔、花紋疏密等方法進行編織等。 語言游戲中，提供多種類型的圖書或表演游戲，引導幼兒注意事物的形狀特徵，並嘗試用詞語表達出來。 三、尊重幼兒發展的個體差異。 每個孩子的發展水平都不一樣，所以學習能力也存在一定的差異。對照《指南》，我們應該尊重幼兒的差異。針對這一點，我們在班級的集體活動中，對於不同發展水平的孩子要求達到的目標都不一樣，通過不斷的指導和調整，使他們逐步向高一步的目標邁進。 四、重視家園共育。 家園共育是《指南》中一項重要的內容。我們園地處農村，很多家長都是外來打工人員，文化知識水平有限，在他們的思想里，只要孩子吃飽、身體好就行了。針對這一現狀，我們通過離園談話、家訪、班級網站、家長園地等多種方式與家長們交流，並專門進行《指南》閱讀會，讓家長們了解《指南》的重要性的教育的必然性。
⑥ 如何讓幼兒感到數學有用有趣
數學是一門培養和鍛煉思維能力的基礎課，人們形象地稱數學是人類思維的「體操」。
幼兒園進行數學啟蒙教育，對孩子的思維發展具有非常重要的意義。
03.有 用 性
有用的數學，無論是出發點還是歸宿，都與幼兒的現實生活緊密聯系在一起，能切實幫助幼兒感知和體驗、發現自己的生活是離不開數學的，它可以幫助幼兒解決一些生活中的問題，使幼兒的生活更方便。有用的數學更考慮為幼兒未來的數學學習打下基礎。
⑦ 幼兒有什麼數學游戲好玩
希望可以幫助您哦！！！ 游戲1：認識錢幣 游戲方法： 先准備1角、5角、1元不同的硬幣。 教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。 並教他認識上面的數字。 告訴他數字越大代表越有份量，可以買比較多或貴的東西。 游戲目的：教給他簡單的數字概念，並認識錢幣的不同，同時可利用錢幣的大小，讓他知道，少的面額形狀比較小一點，多的面額形狀大一點。 游戲2：跳蚤市場 游戲方法： 爸媽先准備一些要賣的物品，例如娃娃、玩具、鉛筆。 然後准備一些零錢（也可以用假幣）給寶寶。 由爸媽來扮演老闆，寶寶演客人，請寶寶來買東西。 對於小寶寶，爸媽可以把每個東西都定一樣的價格，例如全部定價1角或1元。若寶寶對於數字、金錢很有概念，則可以依照不同東西、不同定價來讓寶寶來買東西。 游戲目的：通過買賣可讓寶寶建立買東西要使用錢的常識，也讓他知道錢用完了就不能再買東西，同時，建立簡單的物品價值觀念。 游戲3：一起去買東西 游戲方法： 爸媽帶著寶寶一起出門買東西。 可以拿起物品，告訴他上面貼的是價錢，要有足夠的錢才能買東西。 接著讓寶寶看媽媽和售貨員交易，之後再告訴寶寶，如果媽媽給的錢是剛好的，就不用找錢，不然就要等售貨員找錢。 可以給寶寶剛好的錢，訓練他自己去買其中一個小額商品，例如一包糖果等。 游戲目的：通過看標價、實際拿錢購買，慢慢讓寶寶理解錢的用途以及錢與物的對應關系。 游戲4：我要存錢 游戲方法： 當寶寶已經了解物品要有錢才能購買之後，爸媽可以開始教他存錢。 如果他想買某個玩具，爸媽就告訴他等存夠了錢再去買。 借機教他把過年紅包存起來，或是當寶寶有一項好行為時，給予零用錢作鼓勵。 等存了足夠的錢時，再帶他去買想要的物品。 游戲目的：養成他存錢的習慣，不過也提醒爸媽如果是好行為（例如幫媽媽做家事、說話算話）而給予零用錢時，要注意不要讓寶寶造成沒有給錢就不幫忙做家事的反效果。 游戲5：彩頁比一比 游戲方法： 爸媽可以收集超市、葯房、電視購物等各種有標價錢的DM。 然後把裡面寶寶熟悉的物品剪下來，例如糖果、水果、玩具。 教寶寶認識物品與價錢的概念。 指出不同彩頁的相同糖果，讓寶寶看看價錢是不是不一樣。如果不同彩頁標示的價格不同，可以問寶寶應該選擇哪張彩頁的去買。 游戲目的：讓寶寶有機會從照片去聯想實品，並學會買東西，也能比較不同的地方相同的物品，可能會有不同的售價。 Part2 幫助建立時間觀念 時間對寶寶來說是蠻抽象的概念，比較不容易理解，因此，可利用一些想法或道具把時間找出來，讓寶寶漸漸認識時間的存在。所以，時間不單只局限在看時鍾，而是全面讓寶寶建立時間的概念。 游戲6：白天或晚上 游戲方法： 告訴寶寶天亮時有太陽就是白天，白天可以玩、吃飯、出門。 告訴寶寶天黑時有月亮就是晚上，晚上要休息、睡覺。 如果寶寶已經能理解白天和晚上，就可以進一步讓寶寶認識中午及下午或清晨的時間觀。 游戲目的：讓寶寶隨著天色的轉變而有白天及夜晚的分別，慢慢還可以增加不同時段的天氣變化觀察，例如太陽下山、太陽升起。 游戲7：一星期有七天 游戲方法： 爸媽可以准備一張畫好七個格子的紙張。 編上星期一～星期日的文字，星期六、日可用星星表示。 從星期一醒來就給寶寶一張貼紙貼在第一格，並提醒他今天星期一先貼第一張。 星期二貼第二張、星期三貼上第三張，以此類推，讓寶寶有時間累加的感覺。 到了假日就可以給予不同顏色或造型的貼紙，讓他感覺假日這兩天不太一樣。 游戲目的：時間變化也是數學觀念之一，通過一星期有七天的認識，能讓寶寶有時間前進的感覺，並可理解星期一至星期五爸媽要上班，假日才能放假。 游戲8：時間配對 游戲方法： 把每天及每周固定的行為或活動加以強調，例如白天上幼兒園時就告訴寶寶：「現在是早上8點你要去上學，我要去上班，下午五點爸爸會去接你。」 下午接寶寶時可以告訴他：「已經下午5點，要放學回家了。」久了之後寶寶就會有時間與行為的聯結。 也可以在每個假日都固定讓他看卡通錄像帶，可以對寶寶說：「星期六白天你就可以在家看錄像帶。」以後寶寶看見媽媽准備放卡通錄像帶，就會了解今天又到星期六了。 游戲目的：把生活中的固定活動轉變為時間的概念，隨著年齡增加，就會更清楚什麼時間會發生什麼事情。 游戲9：現在該做什麼 游戲方法： 先准備一個大時鍾或爸媽利用紙板自行製作一個能轉動的時鍾也可以。 然後在不同時間旁邊，貼上相關的圖片，例如早上8點旁貼上牙刷及毛巾（表示刷牙洗臉）、12點貼上食物(代表吃飯)、下午3點貼上玩具(代表游戲)……以此類推。 讓寶寶依照生活起居，查覺時間的進前。爸媽平常可以問他，中午12點我們應該做什麼事呢？或是寶寶想吃飯時，要他去看看時鍾走到食物的位置了嗎？ 游戲目的：讓寶寶更有時間觀念，也能了解自己一整天的作息，同時能促使他養成固定的生活習慣。 游戲10：看照片想一想 游戲方法： 爸媽先找出以前出遊的照片。 指出某些照片，讓寶寶自己回想當時的狀況、出遊內容。 再告訴寶寶這些都是以前發生的經驗，讓寶寶理解過去的意義。 再問寶寶現在他在做什麼，現在做的事情就是今天。 再問寶寶以後想去哪裡玩，還不能馬上做的，就是明天（未來）。 游戲目的：寶寶通常會把過去的經驗都稱為昨天（即使是一個月前），不過，通過回憶、思考，可以讓寶寶慢慢建立今天、昨天、明天的概念。 Part3 學習量的比較 「量」的概念往往是需要經過測量及估計而來，但是對寶寶而言，則是需要親身的體驗。大人們常用的「毫米」、「斤」等概念，對寶寶來說是無法理解，而且沒有意義的。因此以寶寶能理解的方式來建立「量」的概念，才能幫助寶寶學會測量及估計的意義。 游戲11：什麼東西比較重？ 游戲方法： 准備幾個不同的物品，如娃娃、汽車、球等等。但請注意避免大的東西就一定比較重，以免造成寶寶錯誤的認知。 然後請寶寶分別用手拿拿看這些東西。 接著問寶寶哪一個比較重。 還可請他由重到輕把物品排列出來。 游戲目的：通過真實的輕重感受，寶寶比較容易建立輕和重的認知概念。另外，有些東西看起來很大，如泡棉，但是實際上卻很輕，有些東西雖小，但卻比較重，可以將這些情況一並提出來跟寶寶討論，幫助寶寶理清輕重大小的概念。 游戲12：高樓比一比 游戲方法： 爸媽和寶寶分別迭積木，並計時1分鍾。 再各自拿出自己迭好的積木比比看。 請寶寶說出是誰迭的積木比較高。 游戲目的：通過迭出不同高度的積木，寶寶可以明確感受到「量」的變化。經過實際比較後，可以「眼見為憑」確認高矮的概念。 游戲13：創意手印畫 游戲方法： 游戲前請先准備好一張白紙及彩色筆。 爸媽和寶寶可以在白紙上分別描繪出自己的手掌。 請寶寶比比看誰的大。 如果寶寶有混淆或是不確定的情形時，也可以兩人手掌對手掌，實際去看兩人手掌的大小差異。 游戲目的：通過實際的觀察與比對，幫助寶寶建立大小的概念。爸媽還可以活用身邊的物品，如杯子、碗、鞋子等，讓寶寶去比較爸媽的鞋子和寶寶鞋子的大小、大湯碗和小飯碗的大小，幫助寶寶在生活中建立量的概念。 游戲14：誰的手比較長？ 游戲方法： 請爸媽准備好兩條長線，最好
⑧ 如何培養幼兒在數學方面的想像力
從小培養孩子的創造力,對孩子的健康成長極為重要.幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期,幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來,其主要特點是敢於大膽想像,不受客觀事物的限制.因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽,通過一定的教育手段,使這種創造性思維得以充分發展,為其未來的成長奠定良好的發展基礎.如何對幼兒進行創造性思維的培養呢?我認為,要從以下幾方面入手：
一、抓住幼兒的興趣,激發創造慾望
幼兒在進行活動時,興趣起了舉足輕重的作用.當幼兒興趣濃厚時,他會專心的研究,探索.從中發現問題並解決.興趣又可稱為「好奇心」,
好奇既是天性也是一種十分可貴的心理素質.因為好奇,孩子就會有探索周圍事物的興趣,並在探索活動中豐富和積累知識經驗,發展創造性思維能力.兒童心理學家指出：凡是因好奇心而受到獎勵的孩子,都願意繼續進行某種試驗和探索,這既有助於培養孩子的創造性思維能力,又能增強孩子的自信心.因此要呵護孩子的好奇心.如我在按大小排序和匹配時,我故意漏出了小紅旗和大小不一的小狗和骨頭,這下馬上引起了孩子的好奇心,直接問我,小紅旗有什麼用,為什麼小狗有大有小,是不是狗媽媽帶了狗寶寶出去玩呀,我只是告訴他們認真聽,這節課,小孩子聽得很認真,很快就會說最小的、小的、大的、最大的.也為我對這個難點破解簡單省時多了.此外,創造性思維更偏重於發散性思維,是一種從多角度、多方位探索問題尋找答案的非常規、反常規的思考方式,往往有想像和幻想成分的參與.創造離不開想像,孩子想像力開啟幻想世界.只有在這種自由幻想世界裡,創造思維才會萌發.如我在教給花朵做標記時,活動目標上只要求讓幼兒嘗試根據物體的顏色特徵製作顏色標記就夠了,可劉馨康小朋友卻不這樣想的,在給圖形做標記時,由於我的忽視,我拿出了不同形狀的圖形,造成了他在歸類時,把相同形狀的物體歸在了一起.我表揚了他的想法,這不但保護了他的豐富的想像力,還使我認識到孩子們有他獨特的思維.因此,我們要鼓勵孩子異想天開、標新立異,積極引導孩子大膽幻想,在條件可能的情況下,還應設法促使孩子動手參與.
二、豐富幼兒的生活經驗,發展幼兒的創造性
幼兒園的教育活動非常多,各種教育活動的內容不同,可以使幼兒不斷產生新的學習興趣和創造的慾望,所以通過教育活動可以使幼兒廣泛了解客觀世界的知識,豐富幼兒社會和自然的感性知識和經驗,還能使其思維能力得到充分的發展.幼兒對生活直接的體驗是幼兒創造的源泉,是發揮想像的基礎,豐富幼兒的創作源泉是創造的關鍵.因此我們在教育活動中要培養幼兒的創造力,首先要重視對幼兒的觀察力、注意力、記憶力思維力、想像力和語言表達能力的培養,幼兒的觀察力、注意力、記憶力和語言表達能力是各種教育活動中所要培養的一般智力因素,而對幼兒未來成長起關鍵作用的是其想像力和思維力的發展,這是在教育活動中要重視和加強的方面.同樣我在教按大小排序和匹配時,很多孩子排序時,都是按從小到大,這其實受了我們幫他們排隊做操時的影響,我就讓孩子講講老鷹捉小雞的時候,誰排在最前面,聰明的劉其浩最終受到啟發,終於會從大到小排序了.因此教師在教學中,傳授給幼兒一定的知識固然重要,但教給幼兒學習和求異的思維方法更重要.
三、利用游戲發展幼兒的創造思維
游戲是幼兒園活動的重要形式,是幼兒有目的、有意識地模仿社會生活的活動,也是幼兒以自己的條件反映現實社會生活的特殊形式.在游戲中,幼兒沒有任何精神上的壓力,他們以自己的知識和想像去反映和表現社會生活,所以游戲又是幼兒的主要實踐活動.如我在教認識3
以內的數時,我讓孩子按照小動物的數量拍手,送小動物回家等,這不光使孩子樂意進行操作活動,還為孩子不受排列的影響,准確感知3以內的數奠定了基礎,所以游戲盡管在很大程度上屬於模仿性的實踐活動,但它畢竟為幼兒提供了充分發展自己思維和動手能力的場所和氛圍.