語文概括題

㈠ 語文概括題。。。。。。。。。。。

有人認為，應該多讀流行作品。流行作品用的是現代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想案情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。而經典名著往往艱深難懂，離現實生活較遠，因此少讀為妙。也有人認為，應該多讀經典名著。名著是經時間篩選留下的碩果，是古今中外的精華。它們和一般作品在文化品位上是不想等的，它們好像軍事上的制高點，佔領了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當十的價值。尤其是，名著為很多人反復閱讀，已成為當代人共同的文化素養，不了解名著，就會在文化溝通中產生嚴重障礙。

信息1：對於多讀流行作品還是多讀經典名著，有兩種截然不同的觀點。
信息2：流行作品和經典名著各有千秋，各有不同層次的愛好者。

㈡ 求初中語文概括題型

一、探究
1、請研讀下面材料，寫出你的發現。
斑馬有色彩對比強烈的黑白條紋，在非洲大草原上，這身打扮實在是太顯眼了，這使他們很容易成為獅子、土狗之類的食肉類動物的攻擊目標。而且，就是吃肉的獅子和土狗，也有著與環境匹配的保護色。在非洲大陸，有一種可怕的昆蟲——舌蠅。動物一旦被舌蠅叮咬，就可能會染上「昏睡病」——發燒，疼痛，神經紊亂，直至死亡。科學家研究的結果，舌蠅的視覺很特別，一般只會被顏色一致的大塊面積所吸引。對於有著一身黑白相間條紋的斑馬，舌蠅往往是視而不見的。斑馬的條紋正是在這種情況下。自然選擇、優勝劣汰的結果。在進化過程中，斑馬的選擇雖然使它有更多的被捕獵的風險，但也使它成功地躲掉昏睡病的困擾，使它們的群體不斷地發展壯大起來。現在，斑馬已經成為非洲大草原上數量最多的動物之一。世界上不會有完美無缺的選擇，而只有更有利於自己生存發展的選擇，盡管這種選擇也有弊端。（或揚長避短，才能更好地發展。）
2、請研讀下面材料，寫出你的發現。
哈佛每年都拒收不少「高考狀元」，如1996年把165個SAT滿分的「狀元」拒之門外。
美國的高中生能否獲得畢業證書，除了學分、成績等要求外，還要求無償地為社會服務數十個小時。這只是最基本的「畢業」要求。至於申請大學時，六七十個小時的「學雷鋒」還遠遠不夠。有些高中生的學業並不突出，就因為「學雷鋒」非常突出，而被大學錄取了。比如，有的學生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不發達國家去幫窮人蓋房子，經年不渝，終於感動「上帝」。
普林斯頓大學曾錄取一個推售了大量的童子軍餅乾的學生。這個孩子異想天開地闖到某大公司，點名要見CEO。見到CEO，孩子拿出幾盒餅干，開始向不苟言笑的CEO兜售。從餅干怎麼美味，講到賣餅乾的錢將怎樣幫助貧困孩子，再講到如果該公司做了這件善事將在社區造成的影響……孩子的膽略和智慧終於打動了CEO。CEO大筆一揮訂購了童子軍的餅干，數量大得讓孩子目瞪口呆。孩子的膽略和智慧還打動了普林斯頓，被普林斯頓大學錄取。
2、未來人才是具備高度綜合素質的人才，我們要追求的不單單是考分，更重要的是思想品德、實踐能力等各方面的素質。
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9閱讀下面的材料，用一句話說出「和諧社會」的含義。（4分）
建設和諧社會，惠及全體人民，體現了人民群眾的根本利益和共同心願。我們大家也都希望生活在這樣的社會：人人享有充分的民主和權利，法治的確不僅是一種遵循、一種追求，更應該是一種生活方式、一種行為准則，一切都依法行事；社會公平和正義成為人們秉持的一個基本原則；人與人之間平等友愛、融洽相處，互幫互助、誠實守信；每個人的知識、勞動、創造和才能都得到充分的尊重和發揮；百姓安居樂業、社會秩序良好；富足的生活與優美的環境相得益彰。建設這樣的社會，就是創造我們的幸福生活和美好未來。
社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處這些基本特徵相互聯系、相互作用的社會。（4分，意對即可,答對其中一點給1分，得滿4分為止。

10閱讀下面兩則材料，從中你有什麼發現？請把你的探究結果寫在下面橫線上。（4分）
材料一：一個人活了72歲，他的一生是這樣度過的：睡覺20年，吃飯6年，生病3年，工作14年，讀書3年，體育鍛煉看戲看電視看電影8年，饒舌4年，打電話1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。（這是平均數）——摘自《人生寶鑒》
材料二：每個生命都是普通的，有些基本需求是不能不維持的。不要指望時間是公正的。時間對珍惜它的人和不珍惜它的人都是不公正的，時間對自由人和監獄的犯人也無公正可言。時間的含金量，取決於生命的質量。——摘自《讀者》蔣子龍《時間》
不設統一答案。參考：普通人要想度過不普通的一生，提高時間的含金量，就要合理地安排好自己一生中各種生活內容：除了維持基本需求的時間，該在哪兒節省，該在哪兒下功夫，要瞭然於胸。（4分。能寫出大致意思即可，如有其他結果，只要言之成理亦可酌情給分。）

11通過對「漢字」專題的探究學習，你一定感受到了漢字的魅力，加深了對祖國語言文字的熱愛之情，請你從「漢字的歷史」、「漢字的特點」、「漢字的功能」、「漢字的文化價值」和「漢字的藝術價值」等幾個方面中，選擇其中一個方面談談你對漢字的認識。（2分）
假如你班要舉行《長城》或《漢字》專題閱讀會，老師讓你自選一個專題並擔當主持人，請你設計一段開場白。（3分）
不設統一答案。只要言之有理有據有序即可。（2分。）/體現主持風格，1分；語言設計精煉，1分；緊扣專題閱讀會主題1分，共3分。

12閱讀下面的三則材料，聯系本文，寫出你探究的結果。（答出三點即可）（黃岡市，2004）
材料一：母虎撫養幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃。後來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再後來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。
材料二：孟子曰：「故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……」（《生於憂患，死於安樂》）
材料三：曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為「如此愛心」。
從正面提煉的結論是：（1）為了孩子的生存，動物對子女的訓練是殘酷的；（2）磨難成就了一批成功之士；（3）「殘忍」的愛比溺愛更有價值。從反面提煉的結論是：溺愛令人擔憂。
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13材料1一位來自河南的老人每天用一輛破舊的板車推著他重病的妻子沿街乞討，並跪謝每一位施捨他的好心人。
材料2一位身穿校服背著書包的青年學子低頭站在熙熙攘攘的街邊，胸前牌子上寫著：因家中貧困無法繼續學業，懇請各位施以援手。牌下附有某某中專的錄取通知書。
材料3一個本來四肢健全的少年在眾目睽睽之下將自己的雙腿嫻熟地捆紮起來，轉眼間改頭換面變成了下肢「癱瘓」的殘疾乞丐，一有人經過，就裝出一副痛苦的模樣，沒人時他便滿臉無所謂地坐起來東張西望。
根據上述材料，請結合你所了解的生活實際，試探究產生乞丐的原因。
①因貧困而又沒有生存能力，不得不行乞。②有生存能力但好逸惡勞而行乞。
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15閱讀下面的材料，寫出你的發現。
一位美國黑人出身寒微，為減輕家中負擔，在家汽水廠里當雜工，各種各樣的雜活他都毫無怨言地去干。一次一位工人打碎50瓶汽水，弄得車間一地的玻璃碎片和團團泡沫，老闆為節省人工要他去干，他想發脾氣，但一想，這也是他份內的活，就把車間打掃的乾乾凈凈。過了兩天，他被提升為裝瓶部經理。後來他進了軍校，銜領四星上將，官至歐洲盟軍總司令，他就是美國現任國務卿鮑威爾。
在建築工地上，三個工人在挖溝。一個每挖一陣，就掛著鏟子說他將來一定會做房地產老闆；第二個嫌辛苦，總抱怨時間長、報酬低；第三個埋頭幹活，心裡想怎樣挖好溝讓地基牢實。若干年後，第一個仍在挖溝；第二個找了個借口提前病退，每月領取微薄的退休金；第三個成了一家建築公司的老闆。（《中學生博覽》2004.11）

只要扎扎實實地工作和不懈地追求，就能獲得回報，就能取得成功。

先通讀全文，了解中心，若有多則材料，探求其聯系，一般有時間、因果等關系

㈢ 語文試題中有概括的，要怎樣才能概括好

給考生一把實用的鑰匙——談語文概括性試題的解答技巧一、什麼叫概括
所謂「概括」，就是對作品具體地進行記敘、議論或說明的內容加以提煉，將作品的思想內容或藝術特色的共同特點歸結、濃縮為簡明扼要的語言。簡言之，高就是將原文中具體的內容加以抽象化，使之變成自己的認識。這是一種重要的語言轉換能力。
二、常見題型及解答方法
（一）、概括內容要點
「概括要點」不是「歸納大意」，必須將原文的內容加以抽象化，將原文的語句喲內國際個詞語提煉出來。常用的方法有： ①找准主要信息；②將具體內容抽象化。
例一：
1、書目是一種記錄書名、著者、出版情況和收藏情況，按照一定的順序編排，供人們查找的工具書。
2、閱讀下文，回答文後問題。
有人說：環境太平凡了，不能創造。平凡無過於一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的傑作。平凡也無過於一塊石頭，到了米開朗基羅的手裡，可以成為不朽的塑像。
有人說，生活太單調了，不能創造。單調無過於坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》。單調又無過於沙漠了，而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來。
可見平凡單調，只是懶惰者之遁辭。既已不平凡不單調了，又何須乎創造。我們是要在平凡上造出不平凡；在單調上造出不單調。
有人說：年紀太小，不能創造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數學層層封鎖之帕斯卡的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。
有人說：我是太無能了，不能創造。可是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統；不識字的惠能傳了黃梅的教義。惠能說：「下下人有上上智。」我們豈可以自暴自棄呢！可見，無能也是借口。
有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣，一切都完。是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。
所以，處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧！
回答
文中批評了哪五種「不能創造」的錯誤觀點？作者得出的結論是什麼？
五種錯誤的觀點：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過20個字）
作者得出的結論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過12個字）
（二）概括段落大意
◆ 常用方法：①直接摘錄；②聯詞歸納；③化零為整。
舉例：
1、我們有遠大的理想，這自然是很好的。②可是，任何遠大的理想，假如沒有許多切實的細小的工作來充實它，那麼，它就是一個空洞的理想。③巍峨的皇宮，是由無數的小石塊建築起來的。④一切科學的偉大發現，都不知經過多少麻煩瑣細的工作。⑤改造舊社會的革命事業，更是非有無數的人來做無數細小的事情不可。
2、橋和路不但要為陸上運輸而合作，還要為水上運輸而合作。因為過河的橋，下面要走船，水漲船高，不但橋要造得高，而且路也要跟著高。橋在過河的地位上要服從路，路在兩岸的高度上，也要遷就橋。橋和路都是越高越難造的，但是為了行船方便，就把困難留給自己。橋和路跟船合作得好，這個困難就解決了。
3、《安娜·卡列尼娜》的開頭兩句話一下就能抓住讀者的心，像《三國演義》「天下分久必合，合久必分」的話語那麼有趣味。「幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。」這樣的話語至少會引起「為什麼是這樣」的疑問，它使讀者產生了要知道一個究竟的願望。小說一開頭就吸引了讀者，對於小說作者思想研究者來說，小說中的說教包括《戰爭與和平》的結尾那樣冗長的議論也是有趣的。但作為一般的讀者如我，沒有讀下去的耐心。他的小說其他部分有引不勝引的有趣的具體描寫。在這里，我只引用《復活》中受難的瑪絲洛娃與前來探望她的聶赫留朵夫見面前後兩次笑的具體描寫，證明 （15字以內）。
4、①小說常常是別人的事，散文卻必須是自己的事。②即便寫別人，也是寫自己。③小說往往是身外事，散文大都是心中事。④如果說，小說是從別人那裡折一段綠枝，插在自己心上，散文便是從自己心裡鑽出來的芽子。⑤誰知這種子是什麼時候埋在心裡的？⑥誰知這種子埋多久才會發芽？⑦小說容易碰到，散文卻不易碰到，散文幾乎是「等」來的。（三）、概括文章主旨
◆常用方法：①聯系背景資料；②把握關鍵句、段；③由表及裡，揭示本質。
舉例：閱讀下文，概括其主旨。
戰爭結束了。他回到了從德國手裡奪回來的故鄉。他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣對他說：「到哪兒去？是不是上我那裡？」他笑笑，說：「不，不上你那裡——我找我的戀人。」他回看了女人一下。他們兩個人走到路燈下。女人突然嚷了起來：「啊！」他也不由抓住女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著：「約安！」把女人抱起來了。
（四）概括作者在文中的觀點態度（寫作意圖）
◆常用方法：①看作品的思想意義；②看作品的中心內容；③看作品的表達方式。
舉例：
書法藝術在總體上是一種形式美，它與人品的關系錯綜復雜。許多性格柔弱的文人卻有一副奇崛的筆墨，而沙場猛將的字跡倒未必有殺伐之氣。中國傳統文人面壁十年，博覽諸子，行跡萬里，宦海浮沉，文化人格的吐納幾乎是一個渾鈍的秘儀，不可輕易窺探；而當文化人格折射為書法形式時，又會增加幾層別樣的雲靄。
加線的句子所要說明的觀點是（用自己的話歸納，不超過12個字）
。
◆概括時特別應注意如下兩點：
1、 化繁為簡
即把一些枝葉（形容詞、修辭方法等）除去，留下主幹。這種題目相對比較簡單的方法是要結合題意找出關鍵詞。
2、 抽象、轉換
即把形象化的描寫內容抽象、轉化成概括性的言詞。
◆ 課後練習（下發資料）

㈣ 語文怎樣回答概括題

閱讀答題技巧
如何解答要點概括題

提醒盤點
1、 概括事件。對記敘文中表現人物形象的事件用准確簡潔的語言進行概括。 2、 概括特點。對說明文的說明對象或詠物抒情散文所寫之物的特點進行提煉概括。
3、 概括現象。哲理散文往往透過現象顯示本質，讀者能概括所寫「物」的現象是「明理」的前提。 4、 概括形象。對文章記敘的事件進行提煉，概括人物的思想品質、性格特點。 5、 概括大意。對幾句話或是一段話的意思進行概括。 6、 概括層次。按照規定的要求概括文章的段落結構。 7、 概括情節。對情節性比較強的文章的結構進行提煉和概括。 8、
得分策略
解答要點概括題目常見的失誤有：
1、 不明題意，信手亂答。如答「現象」，卻答了「事件」。
2、 沒有提煉，如隔靴搔癢。如要回答「是怎樣的一位母親」，卻答了母親做了那些事，或是以復述代替概括。
3、 缺少推敲，用詞不準。如要回答「『群體性』是中國古代建築的特點之一。」卻寫成了「群體性」是中國古代建築的特點「。 4、 粗心大意，有所遺漏。
5、 鋪的太開，想以多取勝，答題超出規定字數。 怎樣打好要點概括類題目呢？我們可以嘗試以下方法：
一、 審清題意，抓住重點，從容作答。讀題時明確問什麼，在確定答什麼，不能隨意擴大和縮小。 二、 著眼全文，逐一核對，防止遺漏。最好是在題目上分點做好標記，在逐點回答。
三、 注意提煉，由「實」而「虛」，推敲用語。如概括人物形象，可從人物身份、思想性格、精神品格等方面考慮，用於力求簡潔准確。
四、 抓住關鍵詞語，前後關聯，作出判斷。這就要求答題前必須對提供的文本認真閱讀。
五、 限制字數，力求簡潔、規范。如概括情節，在把事件講清楚的基礎上，能講究語言簡潔、優美就更好。 六、
模擬實戰
包容：北京文化的魅力（節選）
「包容」是說北京文化具有海納百川的魅力。首先，北京文化最大的特點是中華各種文化的集結點。這是由於北京的地理位置確定的。北京文化在形成過程中是中原農耕文化、西北草原文化、東北山林文化，以及東南沿海文化的匯集點。歷史上，北京各民族交往頻繁，經濟社會文化發達，是中華民族最集中和最典型的散雜聚居區。由此，北京文化豐富多彩。北京文化一個顯著特點，就是從不拒絕外來文化。早在明末清初，就有北京文化通過商人、傳教士傳入歐洲，就有西洋文化傳入北京；18世紀，也就是中國清朝乾隆年間，在中國皇家園林圓明園中就修建了西洋樓和大水法。北京文化還有一個特點，就是將外來文化吸收、提高、發揚光大。這個過程有專家做過生動比喻，就像釀酒，經過醇化。還有專家指出，北京城就像一座大熔爐，各種文化到北京都要經過這座城市的檢驗和提升。清朝中葉進京的「徽班」是典型的民間文藝演出，經北京這座城市的醇化、提升，變成了地道的京劇，山東飯庄傳來的烤鴨，變成了地道的北京烤鴨，西域的地毯變成了北京的地毯，就連杭州細化的美景也變成了北京的「三山五園」。清史專家戴逸在描述宣南文化時也有同感。他說，在清朝乾隆、嘉慶年間，南來北往的舉子，住在宣南各會館，帶來的是各地文化，甚至包括口音和方言、飲食和穿戴，在京師這個大熔爐，經過錘煉和提高，成為京城文化的重要組成部分，然後又被舉子們帶回各地，從而完成了北京文化海納百川又輻射全國的作用。這種作用既是北京文化的特徵，又是包容文化的生動展現。
1、這篇議論文的論點是：
2、北京文化的包容性主要表現在哪些方面？試作概括。 3、你認為這篇文章在論據的選用上有什麼特點？請概括說明。 參考答案 1、 包容體現了北京文化的魅力
2、 北京文化是中華民族各種文化的集結點；北京文化從不拒絕外來文化；北京文化將外來文化吸收、提高、發揚光大。 3、 例證豐富；事例典型；善於運用比喻。

㈤ 語文試題中有概括的，要怎樣才能概括好

給考生一把實用的鑰匙——談語文概括性試題的解答技巧一、什麼叫概括
所謂「概括」,就是對作品具體地進行記敘、議論或說明的內容加以提煉,將作品的思想內容或藝術特色的共同特點歸結、濃縮為簡明扼要的語言.簡言之,高就是將原文中具體的內容加以抽象化,使之變成自己的認識.這是一種重要的語言轉換能力.
二、常見題型及解答方法
（一）、概括內容要點
「概括要點」不是「歸納大意」,必須將原文的內容加以抽象化,將原文的語句喲內國際個詞語提煉出來.常用的方法有： ①找准主要信息；②將具體內容抽象化.
例一：
1、書目是一種記錄書名、著者、出版情況和收藏情況,按照一定的順序編排,供人們查找的工具書.
2、閱讀下文,回答文後問題.
有人說：環境太平凡了,不能創造.平凡無過於一張白紙,八大山人揮毫畫他幾筆,便成為一幅名貴的傑作.平凡也無過於一塊石頭,到了米開朗基羅的手裡,可以成為不朽的塑像.
有人說,生活太單調了,不能創造.單調無過於坐監牢,但是就在監牢中,產生了《易經》之卦辭,產生了《正氣歌》.單調又無過於沙漠了,而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河,把地中海與紅海貫通起來.
可見平凡單調,只是懶惰者之遁辭.既已不平凡不單調了,又何須乎創造.我們是要在平凡上造出不平凡；在單調上造出不單調.
有人說：年紀太小,不能創造,見著幼年研究生之名而哈哈大笑.但是當你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數學層層封鎖之帕斯卡的幼年研究生活翻給他看,他又只好啞口無言了.
有人說：我是太無能了,不能創造.可是魯鈍的曾參,傳了孔子的道統；不識字的惠能傳了黃梅的教義.惠能說：「下下人有上上智.」我們豈可以自暴自棄呢!可見,無能也是借口.
有人說：山窮水盡,走投無路,陷入絕境,等死而已,不能創造.但是遭遇八十一難之玄奘,畢竟取得佛經；糧水斷絕,眾叛親離之哥倫布,畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特,畢竟寫出了《安魂曲》.絕望是懦夫的幻想.歌德說：沒有勇氣,一切都完.是的,生路是要勇氣探出來,走出來,造出來的.這只是一半真理；當英雄無用武之地,他除了大無畏之斧,還得有智慧之劍、金剛之信念與意志,才能開出一條生路.
所以,處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人,讓我們至少走兩步退一步,向著創造之路邁進吧!
回答
文中批評了哪五種「不能創造」的錯誤觀點?作者得出的結論是什麼?
五種錯誤的觀點：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過20個字）
作者得出的結論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過12個字）
（二）概括段落大意
◆ 常用方法：①直接摘錄；②聯詞歸納；③化零為整.
舉例：
1、我們有遠大的理想,這自然是很好的.②可是,任何遠大的理想,假如沒有許多切實的細小的工作來充實它,那麼,它就是一個空洞的理想.③巍峨的皇宮,是由無數的小石塊建築起來的.④一切科學的偉大發現,都不知經過多少麻煩瑣細的工作.⑤改造舊社會的革命事業,更是非有無數的人來做無數細小的事情不可.
2、橋和路不但要為陸上運輸而合作,還要為水上運輸而合作.因為過河的橋,下面要走船,水漲船高,不但橋要造得高,而且路也要跟著高.橋在過河的地位上要服從路,路在兩岸的高度上,也要遷就橋.橋和路都是越高越難造的,但是為了行船方便,就把困難留給自己.橋和路跟船合作得好,這個困難就解決了.
3、《安娜·卡列尼娜》的開頭兩句話一下就能抓住讀者的心,像《三國演義》「天下分久必合,合久必分」的話語那麼有趣味.「幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.」這樣的話語至少會引起「為什麼是這樣」的疑問,它使讀者產生了要知道一個究竟的願望.小說一開頭就吸引了讀者,對於小說作者思想研究者來說,小說中的說教包括《戰爭與和平》的結尾那樣冗長的議論也是有趣的.但作為一般的讀者如我,沒有讀下去的耐心.他的小說其他部分有引不勝引的有趣的具體描寫.在這里,我只引用《復活》中受難的瑪絲洛娃與前來探望她的聶赫留朵夫見面前後兩次笑的具體描寫,證明 （15字以內）.
4、①小說常常是別人的事,散文卻必須是自己的事.②即便寫別人,也是寫自己.③小說往往是身外事,散文大都是心中事.④如果說,小說是從別人那裡折一段綠枝,插在自己心上,散文便是從自己心裡鑽出來的芽子.⑤誰知這種子是什麼時候埋在心裡的?⑥誰知這種子埋多久才會發芽?⑦小說容易碰到,散文卻不易碰到,散文幾乎是「等」來的.（三）、概括文章主旨
◆常用方法：①聯系背景資料；②把握關鍵句、段；③由表及裡,揭示本質.
舉例：閱讀下文,概括其主旨.
戰爭結束了.他回到了從德國手裡奪回來的故鄉.他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著.一個女人捉住他的手,用吃醉了酒似的口氣對他說：「到哪兒去?是不是上我那裡?」他笑笑,說：「不,不上你那裡——我找我的戀人.」他回看了女人一下.他們兩個人走到路燈下.女人突然嚷了起來：「啊!」他也不由抓住女人的肩頭,迎著燈光.他的手指嵌進了女人的肉里.他們的眼睛閃著光,他喊著：「約安!」把女人抱起來了.
（四）概括作者在文中的觀點態度（寫作意圖）
◆常用方法：①看作品的思想意義；②看作品的中心內容；③看作品的表達方式.
舉例：
書法藝術在總體上是一種形式美,它與人品的關系錯綜復雜.許多性格柔弱的文人卻有一副奇崛的筆墨,而沙場猛將的字跡倒未必有殺伐之氣.中國傳統文人面壁十年,博覽諸子,行跡萬里,宦海浮沉,文化人格的吐納幾乎是一個渾鈍的秘儀,不可輕易窺探；而當文化人格折射為書法形式時,又會增加幾層別樣的雲靄.
加線的句子所要說明的觀點是（用自己的話歸納,不超過12個字）
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◆概括時特別應注意如下兩點：
1、 化繁為簡
即把一些枝葉（形容詞、修辭方法等）除去,留下主幹.這種題目相對比較簡單的方法是要結合題意找出關鍵詞.
2、 抽象、轉換
即把形象化的描寫內容抽象、轉化成概括性的言詞.

㈥ 語文 概括題

陀螺，有的兒像海螺，一般是用硬木頭做成的。用鞭子抽打它，它毫無怨言地在地上旋轉舞蹈。因此，人們都叫它「打不死」。
小夥伴們都愛抽陀螺，還常常比個高低。彼此各自站在一起，奮力抽打自己的陀螺，讓它們朝對方撞去。兩只旋轉的陀螺帶著搏鬥時的勇猛，旋風般地向前沖去……結果呢，往往以體重、個大的一方取勝而告終.
我也喜愛打陀螺，更不甘心落後於人，不願自己的陀螺像金兵見到岳家軍那樣，一戰即敗。於是我四處尋找合適的木頭，試著削(xuē xiāo)制一隻得心應手的陀螺，准備與夥伴們作一番較量。然兒，我怎麼也削不出一隻理想的陀螺來，心裡布滿了烏雲……
我的叔叔是一位年輕的民警，頗具童心。我想，他肯定會幫我大忙的，不出所料，他不僅很快地幫我把陀螺削好了，還根據我的設想在陀螺下面嵌一粒鋼珠。陀螺終於製成了，而且旋轉起來特別快，特別穩。我興奮極了！
但是，當我的陀螺一露臉，就招來了一陣嘲笑。它在小夥伴各式各樣的陀螺前，顯得非常粗糙，該平的不平，該圓的不圓，該尖的不尖，確實是其貌不揚.我不敢向別人挑戰，只好在一邊抽打。
一位大陀螺的主人，開始向我挑釁了。在主人的驅趕下，大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮直沖過來，我的陀螺卻在原地不動聲色，似乎也不願應戰。
真是「人不可貌相，海水不可斗量。」我的陀螺雖然個頭小了一點兒，但是頑強得出奇：被猛撞了一下，眼看就要摔倒，但它一扭身又照樣旋轉著。而那大陀螺卻人仰馬翻，摔倒在一邊……我感到無比的幸運，極大的歡樂，由衷的自豪。直到10多年後的今日，提起那時的情景，我還津津樂道呢！

概括短文主要內容。

本文講述了作者小時候在叔叔的幫助下製作陀螺並打敗其他小朋友的故事。

㈦ 語文概括題

老師教了一個格式：什麼人在什麼情況下幹了什麼。大概是這樣吧，套格式就可以回了。還有，平時答要多讀書（課外的）！
還有讓理解句子的題，一定要寫出表層含義和深層含義，還有暗示了什麼。表層含義就寫文中說了什麼，深層含義就什麼（多數是人）有怎樣的精神，怎樣的品格等等，暗示就寫後來發生了什麼與之有關的事。
明白？這可是我自己總結的。

㈧ 初中語文信息概括（新聞概況）題的做題要點

新聞概括題常見題型有:用一句話概括新聞,概括新聞主要內容,擬寫標題、導語等。

根據本類題的特點及學生經常出現的問題,我在多年的教學實踐中,逐漸摸索出了一套行之有效的解答方法:提問法。

提問法一:誰干什麼(或怎麼樣)

答題思路為:先找出材料的主體對象,然後按照提問「誰干什麼」或「誰怎麼樣」的思路整理得出基本答案,最後再根據字數等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或對語意進行精練化概括。

以2009年山東卷為例:

概括下面一則消息的主要信息,不超過35字。

《人民日報》巴厘島5月3日電,東盟10國與中日韓財長會議在印度尼西亞巴厘島發表聯合公報宣布,亞洲區域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立並運行,以解決區域內的短期資金流動困難,並作為現有國際金融機構的補充。

根據公報提供的數據,在規模為1200億美元的亞洲區域外匯儲備庫中,中日韓3國出資80%,東盟10國出資20%。其中,中國、日本各佔32%,韓國佔16%。具體金額為中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元。
本材料主體是亞洲區域外匯儲備庫，將其概括為誰干什麼的問題中，得出結論：亞洲區域外匯儲備庫將在年底前成立並運營。

㈨ 初中語文概括1個題，20字以內

這類說明文的概括，就採用第一句呀，把它縮少到20字之類就可以啦。因為全段就是總分的關系。