校園水景觀

『壹』 怎樣確定校園景觀河道的最高水位

這個是要通過一定的研究才能確定的

『貳』 學校景觀水池如何放置

根據魚池的大小，水量 選擇卡利凈魚池過濾系統就行了

『叄』 校園景觀的目錄

資料和致謝
導言
第一章 校園景觀設計決定因素
1.1氣候：宏觀和微觀
1.2植被
1.3環境適宜性內
1.4地貌容
1.5地形變動
1.6地下構造
1.7校園的面積、布局與周圍環境
1.8風格
1.9規劃
1.10視覺特徵
1.11技術
1.12資金
1.13 X因素
第二章 校園景觀設計分類
創造一個與眾不同的環境
首要關注點
2.1周圍環境
2.2周邊地區
2.3邊界標識物
2.4校門
2.5校園道路
2.6校園步行道
2.7自行車道
2.8校園入口區
2.9後門區
2.10停車場
校園空間分類
2.11歷史性空間
2.12二級空間
2.13三級空間
2.14水的景觀
2.15旱地景觀
小樹林、花園及教育、娛樂和啟蒙場所
2.16植物園和園藝園
2.17樹木園
2.18自然保護區
2.19天然人行道和小道
2.20藝術花園
2.21圓形劇場
2.22主題花園
2.23歷史性場地
2.24運動場和娛樂場所
2.25室內景觀
標識物和土地的使用
2.26景觀元素
2.27燈光
2.28場地用具
2.29座位

『肆』 校園人工湖景觀設計

1、要注意設計的層次感，即近景、中景、遠景的配合。如果有條件可以借景專，這樣的遠景效果屬更加突出。
2、空間的設計。無論是建築、城市規劃、景觀園林的設計都是在做空間。要將空間做得有趣味性，引導性，吸引性等。
3、輔助設施的搭配。
4、適當做些構築物的配合。
5、突出主題。

『伍』 校園景觀要做的內容有哪些

一、校園景觀既是高等教育實施的場所，也是高等院校的標志。
二、校園景觀要做的內容：
1、校園景觀規劃更注重內外部空間的交融，強調空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發展的生活環境。
2、校園通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到舒緩壓力、疏鬆心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教於樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的「場所精神」。
三、校園景觀設計原則：

1、功能原則
學校主要包括校前區、教學區、生活區、課外活動區等功能區，設計時應根據各功能區的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質功能，更要滿足增進師生交流、激發靈感、創造智慧、提高修養、陶冶情操的精神功能，如校前區是學校對外形象宣傳的重要展小區，故設計採用簡潔、大方、明快的手法而生活區則採用體閑、親切的設計手法，創造宜人的空間，設置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則
學校的主體是教師和學生，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應多設捷徑，園路也適當寬些空間的組織與劃分應依據不同層次需要，組織不同活動空間各種設施設置、材料的選擇、景觀的創造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則
充分挖掘校園環境特色和文化內涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環境小品，結合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。

4、體現可持續發展的原則
以生態理論作指導，堅持以植物造景為主，盡可能進行喬、灌、草多層次復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利於人與自然的和諧，使其可持續發展。

5、景觀生態規劃原則
景觀生態規劃是指應用景觀生態學原理，以區域景觀生態系統整體優化為目標，在景觀生態分析、綜合和評價的基礎上，建立區域景觀生態系統優化利用的空間結構和模式。高校校園的規劃應當以景觀生態優先並從整體考慮出發，合理布局景觀空間格局的各個單元，以期望達到高校景觀生態系統整體優化的目標。

6、最高效率原則
最高效率原則就是指校園規劃應考慮到學生在校園內完成同等數量的任務和活動所運動的水平距離最短。可見，最高效率原則在規劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學生在運動最短的距離內到達一個或多個既定的目的地。考慮到大學生在校園中的作息規律和生活習慣，可以得出在上課期間，大學生每天在各類型斑塊之問移動的一般次序。以此為依據，有序的布局各個斑塊，以達到最大程度的方便學生的目的。

7、多樣化原則
開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運動等不同用途；形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質、構圖等多種變化；配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建築等不同設置。有利於滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會、運動等多種功能，有利於滿足師生不同心理需求化，有利於強化教學環境氛圍生機勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發學生的學習興趣，強化教育氛圍。

8、 整體性原則
從整體上確立大學校園景觀的特色是設計的基礎。這種特色來自於對大學校園所處的氣候、環境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術的尊重與發掘。所謂特色，就是指大學校園總體景觀的內在和外在特徵，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對大學校園生活功能、規律的綜合分析，對人文、歷史與自然條件的系統研究，對現代生產技術的科學把握，進而提煉、升華創造出來的一種與大學校園活動緊密交融的景觀特徵。

9、安全原則
安全是人性化設計中的第一要素。大學校園景觀設計,安全性包括兩方面的內容:物理環境安全和心理安全。
物理環境安全主要體現在校園環境建設要把好質量關,工程質量經得起時間考驗,優化建築結構,提升防震、防火及其他防災功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設人行道；不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應選擇對人體不會造成傷害的植物；危險之處應設置扶欄等等。
心理安全相對比較復雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區、校園操場以及其他會令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態的空間也會引起師生情緒及心理上的不同體驗,人人都希望安全、舒適、隱蔽的環境空間。人在進行各種活動時,總希望活動不被外界干擾或妨礙,因此每一個人周圍都有屬於自己的范圍和領域,好像有個「氣泡」一樣,它實質是一個虛空間。另外,在進行不同的活動,接觸的對象不同「氣泡」也不一樣。因此,室外環境空間的大小尺度、桌椅距離等都應按師生對環境的尺度需求及認知狀態進行布置。避免使用不穩定的形體,危險的沒有圍護的巨大空間等。

『陸』 作文校園景觀池100字

【篇一：校園風景】
在我的校園里，有許許多多的花草樹木。走進校園，正前方是一排排高大的梧桐樹，梧桐樹的葉黃黃的，落下來就像黃色的胡蝶翩翩起舞。操場前面是教雪學樓，我們的教學樓有五層，教學樓前方是旗干。再往前，操場的另一邊滿是柳樹。校園的風景真美，我喜歡我的校園。
【篇二：校園風景】
春天的校園是綠色的：嫩綠的小草已經冒出了頭；粉色和白色的茶花搭配著墨綠色樹葉，顯得更加嬌艷；一條條綠領巾映襯著小朋友們粉嘟嘟的臉，在春風里，在陽光下，連快樂都是綠色的。
穿梭的燕子銜著春風，織出了一副綠色的校園春天的圖畫。
【篇三：校園風景作文】
在學校里有一個漂亮的水池。
這水池非常漂亮，走近看，能看見突出來的磚塊凹凸不平，磚塊的顏色青得發黑，顯得朴樸素素的。水從上面的兩個看似盒子的、橢圓形的杯體里流出來。經過磚塊時，水立刻變成薄片似的流下來。用手指也能穿進去，池子的右邊有幾個獅子頭在噴水，還有一株株盆栽的蓮花。
池裡的小魚有的在比賽游泳，看誰游得快。它們有的在「玩游戲」、有的在四處找東西吃。
這就是我們校園的水池，又樸素又漂亮。這也是我最喜歡的校園里的一處景物。
【篇四：校園風景】
秋天來了，走進校園，一股清香撲鼻的氣味迎面而來。跟進氣味，來到了樹下，樹像一隻掉了毛的綿羊光禿禿的。花兒在這秋天裡顯得那麼脆弱。小草把頭躲進了大地媽媽的懷里。
狂風暴雨下，高大雄威的的大樹像一位士兵似乎動都沒動，雨停了，花兒露出了燦爛般的微笑，開的那麼鮮艷。雨後，這些小草綠的那麼耀眼。
啊！這美麗的校園，我永遠記在心裡。

『柒』 校園濱水景觀是不是常見s請說的具體一點。

濱水一般指在城市中同海、湖、江、河等水域瀕臨的陸地建設而成的具有較強觀賞性和使用功能的一種城市公共綠地的邊緣地帶。它具有一定的秩序、模式和結構，影響和促進人與外界世界及形態要素之間的聯系作用，使處於其中的人們產生認同感，把握並感知自身生存狀況，進而在心理上獲得一種精神歸宿。作為人的行為場所，濱水空間環境並不是設計者的積木游戲。設計者要有意識地組織一個整體秩序，使各部分有序地為人所感知。
校園濱水景觀是校園環境的重要組成部分，在位置、功能、意義上都具有突出的地位。優秀的校園濱水景觀設計不僅能滿足師生的日常休憩活動，達到長遠的生態效益，還能營造出獨特的意境和濃厚的文化氛圍，因而在校園環境建設中，濱水景觀的設計顯得尤為重要，其普及范圍遍布各個高校，是校園里一道亮麗的風景線。