幼兒園老師的夢想
我們作為一名小學生，作為一名還未成年的人，在內心深處，都藏著自己的理想，都曾為自己的的理想而奮斗過。那麼，你知道我的理想嗎？ 我的理想將來來當一名老師。 我有這個理想是因為那一次，我在報紙上看見：有一名老師，他的學生只有十個。聽起來大家可能覺得這位老師很幸福吧！可事實卻不是這樣，那十個學生都非常壞：心眼壞、學習壞……老師上課的時候，有的玩手機，有的和同桌鬧，甚至還有的不僅不聽課，還去和老師鬧。但是這樣並不使老師灰心喪氣，而是讓老師更有信心的教這些學生。這位老師以他們的性格特點來製成了一張獎勵表，就讓他的同學都變得那麼聽話。 自從看了這篇文章，我就極其想當老師，即使不會像這位老師當得這么好，但我也會付出最大的努力，來實現我的理想。 我的理想是老師，永遠也不會變的。我會為我的理想而奮斗。在我以後的生活里，我一定會更加努力的學習，考一個好初中，三年之後考一個好高中，將來考一個好大學。來成就我的理想。
B. 我的夢想是當一名幼兒園老師350字
（鏡頭一：） 我和妹妹玩的正開心，突然，這個小寶寶頭撞牆，快哭了！嗯，有什麼辦法呢？······有了！我與做這個用「豆腐」做的「小玩具」一起傻笑——「哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！」沒想到，她也破涕為笑了。不久，媽媽走出來，「你倆不是從精神病醫院逃出來的吧？」 （鏡頭二：） 「博博，你去扔垃圾吧。」「不要，不要，我害怕！」唉，無奈之下，正在寫作業的我只能放下紙和筆去陪這個小不點去壯膽了。「啊！啊！」這個小寶寶太可愛了，回的時候還不忘在過道中叫了幾聲，為我們點亮前進的燈光。 （鏡頭三：） 我在寫作業，天哪，這個小屁孩來打攪我了：「姐姐，沒人陪我玩！」救命啊，誰能讓我安靜的寫作業呢？噓，別說話，她又來了…… 唉，看來當幼兒園老師真不容易！既要讓他們乖乖地聽指揮，又要讓他們不哭不鬧地配合。我想要做媽媽的懂事女兒，長大要當個高明的幼兒老師！
幼兒教師流動現象已非新聞，近年來，相關報道時見報端。為了對該問題有一個更加具象的認識，中國教育報針對131位幼兒教師進行了問卷調查，其中，3 1.30%的教師有了離職的想法，或已經離職。何以有如此之多的幼兒教師想要離開崗位？在他們的離職原因中，排在前兩位的分別是「工資低」和「工作壓力大」。 工資編制：幼師不能承受之痛 對於「身邊同事的離職原因」，83.97%的教師給出的答案中，都包括了「工資低」這一選項。問卷顯示，認為自己工資水平能夠與工作強度相匹配的教師，僅有9.92%。 「我園合同制教師比較多，他們離職的原因涉及許多方面，但最主要的，還是工資和編制問題。」江蘇某市一幼兒園教師胡曉梅（化名）告訴記者，她所在的幼兒 園，以新聘教師為例，在編教師工資超過了4000元，而合同制教師，只能拿到2000多元。即使是非一線城市，2000元的工資也並不寬裕，由此造成了這 部分教師流動率高。 其實，不僅是工資，兩類教師的待遇差別還體現在退休年齡、保險金額等諸多方面。某位教師在問卷中寫道：「合同制教師的付出，大家有目共睹，但福利待遇方面的差別，令我們心灰意冷！」 胡曉梅說，僅去年一年，她所在的幼兒園就有5位教師相繼離職，除一位是身體原因外，其餘4位都去考編了。 從問卷數據來看，非在編教師離職的可能性更大。在編教師中，有離職想法的有2 1.95%，這個數據在合同制教師中是40.82%。目前，我國民辦園占據 半壁江山，大多聘用合同制教師；即使是公辦園，也未必人人有編。以江蘇省為例，南京六區縣在編教師佔比僅1 1.22%，其中最低地區只有4%。 此外，「戶口」是很多幼師選擇去留的重要因素。北京師范大學學前教育專業應屆畢業生李然（化名）正在北京找工作，當被問及是否會去幼兒園工作時，她說： 「如果有戶口就去，先拿到戶口再說，大不了過兩年跳槽。」抱著如此心態的畢業生不在少數。有些初入職場的新人，選擇幼師並非源於熱愛，只是將其作為一個 「過渡期」。然而，一些真正熱愛幼教的人，卻不得不因戶口這一現實問題離開崗位。中國教育報隨機調查了北京10所幼兒園，在民辦園中，許多教師都是工作二 至四年後離開的，他們大多來自外地，無法拿到戶口，到了一定年齡，只好回家結婚。 「在學前教育跨越式發展的過程中，幼兒教師處境尷 尬。」四川省成都市教育科學研究院基礎教育研究所副所長劉敏說，幼師學歷普遍偏低，從業後也缺乏專業成長平台，而在招聘方面，專業要求越來越高的同時，幼 兒園教職工整體待遇卻並不高，月平均工資甚至與城鎮居民最低生活水平接近。師資是學前教育面臨的緊迫問題，同工同酬的待遇體系亟待建立。 工作壓力：想說熱愛不容易 與上述形成鮮明對比的是，一些教師有編制，有不錯的薪水，卻依然選擇離職，問題出在哪裡？大多教師表示：「工作壓力太大。」 幼兒教師頻繁流動，並非簡單的待遇問題，作為一個復雜的社會現象，離職往往是多種因素綜合作用的結果，「壓力」也是來自多方面的。單就工作時間來說，超過半數的教師表示，他們的工作時間在8—10小時，而有2 2.14%的教師表示，工作時間超過了10小時。 工作時間過長的原因之一是師資缺乏。許多地區的師幼比都遠低於國家規定的全日制幼兒園全園保教人員與幼兒比1:7至1:9的標准，在一些農村幼兒園，這個比例甚至達到了1:30。 說起工作壓力，張瑩給記者講述了她的同學董莉莉（化名）的故事。受舅母影響，董莉莉從小就對幼師職業充滿嚮往，畢業後來到北京一所幼兒園工作。初入職場 的她，雖有一腔熱情，卻有些不適應，感覺自己的職業不受重視，加之工作強度大，工資待遇方面卻遠不如其他行業的同學，她動搖了。但那時，出於對職業的熱 愛，董莉莉經過一番思想斗爭，堅持留了下來。真正讓她萌生離職想法的是兩年後，沒有成就感，對職業前景感到迷茫，讓她最終下定決心離開，跳槽到一家教育機 構做教研。 「董莉莉的故事讓我很受啟發，我選擇離職深造，也是受她的影響。」張瑩認為，教師的壓力不僅來自工作強度，園所管理不成 熟，也會給教師帶來心理壓力。幼兒教師在職過程中，每個階段有不同的表現：入職半年到一年，是工作適應期，更追求職業環境的安全感；到了兩三年後，工作已 經得心應手，教師開始追求專業上更高層次的發展，但由於許多幼兒園缺乏對教師的關注和培養，缺乏提升專業能力的通道和平台，他們的價值得不到體現，感到工 作前景迷茫，並由此產生職業倦怠，選擇離開。 「如果園所能及時發現並解決這些問題，對遏止教師流失現象會很有幫助。」張瑩說。 外部環境：純粹做教育很難 「我超喜歡和孩子們在一起，如果只讓我帶孩子，我絕不走！」一位年輕教師辭職時的一句話，讓甘肅某市幼兒園教師張文麗（化名）倍感惋惜。她說，這道出了很多教師的心聲：「帶孩子再累也不覺得累，應付亂七八糟的檢查、考核和家長，才是最累的。」 前段時間，中國教育報發起的一項調查「校長和教師的時間都去哪兒了」表明，教師的時間，很大一部分都花費在各種檢查、評估、開會上了。幼兒園教師也未能倖免。 年前，張文麗所在的幼兒園進行了年底考核，包括目標責任書、教育技術考核、師德師風、群眾路線等十幾項，每項都要有過程性資料……張文麗表示，各種檢查、考核太多，導致精力分散，真正踏實搞幼教的時間越來越少。 調查問卷顯示，在眾多可能給教師帶來壓力的因素中，「檢查、考核名目繁多」占第一位。對此，有教師提出：「園長要有應對策略，不要把這個『累』轉嫁給教 師。」然而，園長也有自己的苦衷。一位曾做過一線教師的園長，深知各種考核給教師帶來的壓力，但談及給教師減負問題，她無奈地表示：「一方面想給教師松綁 減負，另一方面各項檢查也得應對，難！」 除考核外，幼兒教師所面臨的壓力，還來自家長和社會。在問卷「我感覺我的職業能夠受到社會的尊重和欣賞」一欄里，選擇同意的教師，僅有29.01%。 「幹了20多年了，越干越心寒。」家園合作問題，讓從教多年的張文麗感到很無力。近年來，幼兒園事故等負面報道增多，加之部分家長不講理，幼教工作難題 重重，教師們的社會認同感逐漸下降。「以前，孩子尿濕褲子，教師幫忙更換，還能聽到家長說聲『謝謝』，可現在，卻嫌教師沒有及時給孩子脫褲子。有些家長干 脆把教師當保姆。」 校園安全問題是幼兒教師的另一塊心病。由於擔心家長責難，教師在帶領孩子戶外運動時，常採取保守做法，生怕孩子磕 到、碰到。然而，這種做法下，最終「受傷」的只能是孩子。有教師呼籲，相關安全法規應早日建立，成為教師合法行為的堅強後盾，否則，教師只能是「帶著鐐銬 跳舞」。 面對重重社會壓力，許多教師不禁感嘆：「純粹做教育很難。」
D. 說說關於幼師的職業理想
幼師的職業理想
一、幼兒教師的職業理想
1.理想的含義：理想是人們在學業成就、未來職業、道德人格、家庭生活等方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態度。人生的理想從內容上可以分為生活理想、職業理想、道德理想、社會理想等。職業理想是人生理想的組成部分。
職業理想，是指個人所希望從事的職業和在這一職業活動中希望達到的水平、成就或境界。
對教師來說，職業已經確定，教師職業理想主要表現為在教師這一職業中所希望達到的成就和境界。
2.實現理想應具備的條件
（1）客觀條件
（2）主觀條件
3.幼兒教師的職業理想要解決以下問題：（1）我是誰？（2）我想干什麼？（3）我能幹什麼？（4）允許我干什麼？（5）我該怎麼干？
4.職業理想實現路徑：觀念決定行動、行動決定結果。
二、幼兒教師應該具備基本理念
（一）幼兒為本。尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
（二）師德為先。熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
（三）能力為重。把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
（四）終身學習。學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
（五）專業理念與師德
1.職業理解與認識：貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規；理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神；認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展；具有良好職業道德修養，為人師表；具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
2.對幼兒的態度與行為：關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位；尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒；信任幼兒,
尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求；重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
3.幼兒保育和教育的態度與行為：注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣；注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好；重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動；重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式；.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用；重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。
4.個人修養與行為：富有愛心、責任心、耐心和細心；樂觀向上、熱情開朗，有親和力；善於自我調節情緒，保持平和心態；勤於學習,不斷進取；衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。
三、幼兒教師應該具備職業道德
（一）、做愛國守法的好公民，好老師——教師職業的基本要求
1. 用愛國展現最高尚的情操。人們常把祖國比作母親，把對祖國的熱愛和忠誠、為祖國奉獻一切行為看作是「世界上最偉大的情操」。而作為這一情操的感染者、傳播者的教師，我們更應該把愛國視為自己首要的追求目標。尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去；讓愛國情感不斷升華；培養愛國主義情感的具體方法；建設祖國視為愛國的前提；保衛祖國是愛國主義思想的最直接體現；讓愛國主義情感不斷深化；在教育實踐中踐行愛國主義。
2.了解祖國，熱愛祖國。
3.文明的底線是守法
4.理性表達愛國情感的具體方法
5.弘揚法治精神，當好國家公民
（二）、做愛崗敬業的模範——教師職業的本質要求。
1.愛 崗 敬 業定義：愛崗是一種情感，即熱愛自己的工作崗位，熱愛自己從事的職業；
敬業是對待職業的態度，即以恭敬、嚴肅、負責的態度對待工作，一絲不苟，兢兢業業、專心致志。
2.基本要求：樂業、勤業、精業
3.甘於寂寞，樂在愛崗敬業
4.培養積極主動的心態
(三)、關愛幼兒——師德的靈魂
1.關愛幼兒的道義性存在。
2.關愛幼兒的教育性需求：熱愛幼兒是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎；熱愛幼兒是做好教育工作的重要條件。
3.保護幼兒安全，關心學生健康，維護學生權益
4.關愛幼兒意味著寬容
5.教師應當尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。
（四）、教書育人——教師的天職
1.孜孜不倦，積極進取。
2.以身作則、率先垂範。
3.讓幼兒有自由發展的思維
4.重視學生自信心的激發與培養。
（五） 「為人師表」——教師職業的內在要求
1.教師為人師表的必然性論證
1）為人師表是社會對教師職業所賦予的特殊要求
2）為人師表的道德性內涵：為人師表作為一種師德規范，蘊涵著豐富而深刻的道德內容，最突出的就是,體現了教師對真善美理想人格的追求。
3）人師表的教育性功能：為人師表對教師的激勵功能；為人師表對學生的教育功能；為人師表還對社會風氣具有改善功能。
2.為人師表的基本特點：表率性、律己性、內外統一性、真實性、平凡性和精神的高尚性
3.當代教師應有的師表風范：內在思想情操的高尚性；高尚的道德素質：愛生、敬業、樂群、克己； 外在言行舉止的文明性 ；（純潔性、准確性、激勵性、啟發性）儀表大方。
4.為人師表要求：辦事公道。
5.為人師表要求：誠實守信。
（六）、終身學習——教師專業發展不竭的動力
1.讀書。
2.拜師是教師自我修養的又一好途徑。
3.自我反思是教師道德修養的有效途徑。
E. 一個當幼兒園教師的夢想作文500字左右
我心裡有一個小小的夢想——長大後當一名幼兒教師。你也許要笑話我，「家有三斗糧，不當孩子王」，更別說當一名幼兒教師，整天和那些鼻涕橫流、吵吵鬧鬧、不讓人省心的小孩子守在一起了。
因為媽媽是一名幼兒教師的緣故，我經常有機會和小朋友們在一起。學校運動會調休，我在家閑著沒事，就和媽媽到幼兒園去玩。「老師好！」剛走進幼兒園，就聽到一位小朋友們奶聲奶氣地和媽媽打著招呼，緊接著一群孩子便都圍了過來，眾星捧月般的把我和媽媽團團圍住。看著小朋友們天真無邪的笑臉，聽著他們熱情洋溢的招呼，我分明感受到了做一名老師的無上光榮，「我長大了也要當一名幼兒教師」，一個念頭在我的心頭潛滋暗長。
用完課間餐，小朋友們坐在教室內休息，我便臨時充當起「老師」。不一會兒，我就和他們打成了一片，他們的小嘴彷彿抹了蜜一般，甜甜的管我叫姐姐，有的圍坐在我身邊，纏著我給他們講故事，有個小朋友甚至天真的叫我老師，惹得媽媽和阿姨們哈哈大笑，他卻一臉無辜的看著我們，那滑稽的樣子真令人忍俊不禁。不經意間，我著實過了吧「老師癮」，感覺真爽！
老師也還真不好當，這不，中午吃飯時，喊我老師的那位非得纏著讓我喂它，真拿他沒轍，喂就喂唄。小傢伙還真聽話，把碗里的飯菜吃得個精光，看著他心滿意足的樣子，一種成就感在心頭油然而生。聽媽媽說，全園就數他難伺候了，挑食、不好好吃飯，每天都得讓老師們費勁了心思，看來我還真有點老師緣。
不知不覺一天過去了，放學的時候，好多小朋友都拉著我的手，依依不捨。「老師，你還來嗎？」「來！」我爽快的答應道，心裡也默默地下定了決心，長大後我也要當一名幼兒教師！
F. 我的夢想――一位幼兒園老師 作文350
「如何做一名優秀的幼兒教師」其實是我剛工作的時候就想的一個問題。可是一種沒有好好的靜下心來去思考。正值我們單位最近在討論如何做一名優秀的幼兒教師。藉此機會就結合自己工作一年來的工作經歷來說說如何能做好一名優秀的幼兒教師吧！俗話說教師是人類靈魂的工程師。要用真、善、美啟迪無數顆幼稚的童心，幫助一代又一代人樹起第一塊生命的里程碑。於是帶著對未來生活的夢想與憧憬，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了幼教這塊陣營。
有人說：青年人要有遠大的理想抱負，你要做祖國大地上的一棵參天大樹，早成棟梁之才！還有人說，青年人要有螺絲釘精神，平凡之中見偉大，你要做祖國大地上的一顆沙石，踩踏成泥也要鋪成最堅實的一段路基。我是一名普通的幼兒教師，我也是一粒種子。從我懷著七彩的夢想，畢業的一剎那，我就告訴自己：要做一粒堅強的種子，無論走到哪裡，無論什麼條件，無論多麼遙遠，我都要把根深深根植於教育事業這片最富饒的土地。
於是，在去年的8月28日青澀的走上了自己夢寐以求的工作崗位- --幼兒教師。依稀記得那天捧著一顆火熱的心，帶著忐忑的心情踏進了孩子們的天地。青澀的迎接了稚嫩的孩子。青澀的認識了那些善良而又熱情的老師。而今不免感嘆時光飛逝，當初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持。在踏上崗位的這第一年工作中，領導、同事、孩子、包括我自己在潛移默化中幫我走出了迷茫，走出了困惑，使我能夠更好的適應。一學年已過去,在這一年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個孩子身上。我用汗水浸潤著工作中的酸甜苦辣，我用愛心融匯著孩子們的喜怒哀樂。在我青春的熔爐里，不息的烈焰練就了一顆金色的種子，永植心中，讓我永不迷航。
短短的工作時間，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事，既然選擇了做一粒種子。做一名幼小心靈的種子，那我就要堅持自己的夢想。同時也有一個問題一直縈繞在我的眼前。怎樣做才是一名好的幼兒教師。
也許對於剛上班一年的我來說根本談不上優秀或合格的幼兒教師。或者說離著優秀幼兒教師的距離比較遙遠。但是有一句話最能表現我的想法「不想當將軍的士兵不是好士兵」也許我現在不成熟很青澀，但是我會朝著那個更高更穩的標准奮斗。結合自己一面的工作經驗來簡單的談談優秀幼兒教師的含義吧。
一、首先我覺得優秀幼兒教師要具有較強的事業心和責任感。
既然選擇既要綻放屬於自己的光彩人生。我們面對的是一群天真爛漫的孩子，他們童真無邪，對於我們的很多話語他都不懂，無奈就需要我們一點一點的去叫他領會其中的內涵。愛心，細心，耐心。童心等等就會接踵而來。很多人都會說：幼兒教師就是孩子王，沒有什麼壓力，只要看好孩子，能領著孩子玩就行，可是他們殊不知我們真正的工作性質，就算領著孩子玩，也要注意技巧吧。起碼要時刻將孩子們的安全放在首位，幼兒園指導《綱要》說「要時刻把孩子的健康、生命和安全放在首位」。安全也是我們工作中的重中之重。開展任何的活動都是把安全放在首位的。其次我想說說細節。細節決定成敗是我們家喻戶曉的了，但是話說起來容易做起來難啊。記得在我上學的時候看過一本書，有一所幼兒園在給孩子服葯的時候把家長給孩子簽的帶服葯記錄看錯了。結果兩個孩子把葯品給用錯了。其中一個孩子正好對服錯的那種葯過敏，瞬間孩子立即出現了各種不良的反應。幸虧另一位老師發現的早，立即把孩子送到醫院才保證了孩子的生命安全，否則我們的內心會是一種什麼樣的譴責呢？或者說我們前段時間大家都知道的六歲孩子悶死在車里的現象，這其實也反應了我們的很多工作做的不到位。比如說我們的安全意識宣傳不到位。細節意識稍微欠缺一點等。
二、扎實工作、充滿自信、奮起直追實現夢想。
作為一名年輕教師，更作為一名剛踏上工作崗位的年輕教師，生活剛開始，工作剛起頭，以後的路還很長，我不能馬上做到盡善盡美，但我會鞭笞自己踏踏實實地走好每一步，我將以身作則，與幼兒同成長。年齡不是問題，經驗不是壓力，只要大家一起努力，只要我們心中有孩子，作為一名幼兒教師，我才剛剛起步，有太多的東西要學，剛開始的時候我想過放棄，但是我現在想說我決不放棄，因為我相信：只有一個踏踏實實，認認真真地教師，一個真心愛著幼兒的教師，一個關注幼兒幸福的教師，才會成為一位真正好的幼兒教師！也許現在我們與老教師相比我們還有很多的不足，但是我相信「只要用力呼吸，就能看見奇跡」通過我們的不斷努力和拼搏。終有一天我們也可以做到在某些工作上做的游刃有餘。真心付出的人一定會得到好的回報這就是我前進的動力和堅信的信念。愛心灑遍世間的每一個角落
三、做家長朋友型教師。家園互動是孩子成長的棟梁。
盡管我知道做老師難，做個好老師更難，做個讓家長滿意、幼兒喜歡的好老師那是難上加難。但是，我一直在努力，我要做個好老師，我要做個以身作則，與孩子們共同成長的好老師。
現在的家長對孩子都有著不同的期望，對老師自然就會有不同的要求。有的家長希望老師讓孩子在各方面能力上都得到提高；有的家長希望老師能讓自己的孩子在藝術領域有所發展；盡管家長的要求越來越苛刻，但是我孩子告誡自己加強素質修養，做到身心健康、心胸開闊，說到做到，表裡如一，公平、公正地對待每一個孩子，才能做孩子的楷模，才能培養出「優秀的孩子」。家長資源是我們的一方沃土。我們要珍惜好這一資源。在工作中「讓孩子快樂。讓家長放心」是我工作的信條。相信通過自己的努力我可以做的很好。
這就是我們的教師，忙、累並快樂著的教師。透視著他們美麗的心靈，我在想：如果把一年年教師們流淌的汗水匯集起來，那會是一條什麼樣的河流：如果把教師們穿越風雨的腳步連接起來，那會是一條多麼漫長的道路？我們一路撒下人類文明的種子，又引來知識的甘泉細心澆灌，期待金秋收獲一個桃李相映的天空。
做一名優秀的幼兒教師，必須要做到責任心、愛心、童心相結合，做孩子們的好榜樣。要以自己的實際行動，向優秀教師靠攏。教師是我心中的夢。優秀的幼兒教師更是我夢寐以求的願望。「一年打基礎、兩年學經驗、三年成骨幹」是我奮斗的方向。
G. 幼兒老師的夢想,人人都有夢想，全靠心走時候你的夢想是什麼你有哪
幼兒教育是人生中一個很關鍵的階段。要成為一名合格的幼兒教師，就應該既是教師，又是保姆，既像嚴父，更像慈母。在幼兒園，沒有白衣天使救死扶傷的壯舉，沒有人民警察的神武威嚴，也沒有中學、大學老師那樣的顯著成績。有的只是平凡瑣碎的工作，每天教孩子們學小兔跳、小貓叫，除了這些，還要照顧他們的吃、喝、拉、撒、睡，盡是些婆婆媽媽的事情。做幼兒園老師很辛苦，但卻很幸福。每當披著朝霞迎來歡天喜地的孩子們，聽著一聲聲稚嫩的童音向我問好，我就感到心裡很甜很甜。我越來越覺得我已深深愛上了教師這一行，
我應該向孩子們奉獻全部的愛，我的生活也將在奉獻中變得五彩斑斕，充實快活。
歲月流逝，如今的我，已在教師這個崗位上耕耘了十餘載。許多事情在想像中是充滿詩意的，但當你真正接觸社會現實，就會遇上許多的煩惱。教師這個職業既光榮又偉大，但卻很艱辛，就像是鮮花和荊棘共同鋪成的道路。
H. 我的理想 幼兒園教師
人如果沒有了理想，就像沒有了前進的動力。每個人都有自己的理想。小時候，我曾想當一名救死扶傷的醫生，後來，我有想當幫助人民的警察，再大點的時候，我又想當一名演員。而現在，我的理想是當一名教師。 我為什麼想當教師呢？我去探望遠房親戚時，路過一個看上去很貧窮、偏僻的小山區。我站在山頂，粗略地掃視一周，發覺那裡連一間像樣的校園都沒有。同行的叔叔隨便問了一個小孩，回答卻是因為沒人肯來這窮地方教書，所以那裡沒人上學，但是他們也向上學。 我想，我要當一名優秀的教師，日後到一些貧困山區去教書。在我的心中，教師像默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。為了我這個理想，我要多學知識，讓日後好把知識都傳授給那裡的孩子們。我還要學會開導別人，如果學生有煩惱，我會靜靜地聽他們傾訴，開導他們。我要當一個有智慧和能力的好教師。 理想是人生道路上的指路明燈。有了自己的理想，我就要努力奮斗，向理想前進。 義東溝小學六年級 李曉宇