教師節的作文高一
1. 描寫高一老師的作文（700字）
我的高一的生活是在最優秀的十班度過的，我懷念高一，眷戀高一（10）班的生活，更念念不忘當時教我的三個老師。
茹茹
高一的時候，我們最喜歡討論的老師就是茹茹了。茹茹是我們班主任，記得開學的第一天，他自我介紹說他的先祖是「茹茹族人」，「茹茹族」？這真是一個新鮮的詞兒，以前從來沒有聽說過，因此我們就在下面偷偷地稱他為「茹茹」。茹茹第一天就和我們混熟了，他讓我們回答問題的時候，總是很熟絡地去掉前面的姓氏，剛開始真的很不習慣啊！總覺得很別扭，但是現在卻很懷念茹茹用洪亮、親切的聲音叫我們的名。茹茹是一個極度關心學生，極度講究教學效率的人。他從不浪費一分鍾，假如我們第一節課是語文課,課前那幾分鍾他也會讓我們上台演講；倘若遇到雨天,不做課間操,他會變著花樣讓我們學習……上語文課，茹茹講到關鍵處，總會冷不丁地提出一兩個問題讓我們討論，他提的問題真的很深奧，一旦我們沒有新的見解或者教室寂靜一片，茹茹總會疑惑地問我們：「你們怎麼不跟我應和酬答呢？」
以前總覺得茹茹對我們很嚴格，可一旦離開了茹茹的羽翼後，我們卻經常回味茹茹的教育，回味他的「茹氏定理」。一年來，他教會我們很多做人的道理：如何做學問，如何尊敬長輩，如何對待失敗，如何關愛他人……，在他看來，學會做人是人生第一重要的事；他從生活、學習的微小細節著眼教育我們，他的「愛讀書的孩子不會變壞」的名言，而今我們常掛在嘴邊。
阿英
阿英是我們的英語老師，別看她一副很精明的樣子，實際上迷糊的很。她有時候會因為早餐吃得太多（這會間接地導致肥胖）煩惱一整天。記得有一次，她因為早餐的分量太多，被我們損，她鼓起了腮，氣嘟嘟的樣子，很「可憐」地問我們，「這很多嗎？」我們點點頭，阿英就更郁悶了。阿英很善良，可惜她「野蠻」起來，實在令人聞風喪膽。如有一個人沒寫作業，全班就會實行「連坐」；個人不會背課文，全班罰抄課文……因此我們上英語課，總是「膽戰心驚」的，惟恐連累他人啊！
費費
費費是我們的數學老師，縱觀整個南中，費費應該是最溫文爾雅的，費費不僅數學好，而且對文學、哲學、體育都有很深的造詣，我們極度佩服！不過費費唯一不完美的地方，應該是他竟然不是很懂英語，這個事實，對我們的「打擊」頗大啊！完美的費費竟然不懂英語！費費雖然有時候不苟言笑，不過他也會說笑話，雖然那些笑話很冷，但是他卻很高興，我們只能在下面陪著笑。有一次，滔滔問費費一道關於三角函數圖像的問題，費費看著圖像，用一種詫異的聲音說道，「這個鍋底怎麼那麼深啊？」（註：三角函數的圖像的確有點像鍋底）滔滔聽了費費的「術語」，當場笑得差點暈過去。
在南中生活的一年，老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光，老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。我真的很懷念高一的三位可愛、可敬的老師——茹茹，阿英，費費。
2. 教師節作文600字 急用
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，「不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。」是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。 老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話
3. 高一作文以《我的老師》為話題,不少於900字
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」千百年來，無數的人們都喜歡用這句話來贊頌我們的人民教師。那不是空口說來，而是我們的老師真的擁有像春蠶和蠟燭一樣無私奉獻的精神，所以這個比喻並不過分。
親愛的老師，在那落葉紛飛的時節，我們這群迷茫的孩子，走進了校園，當我們第一次面對課本，那上面密密麻麻的字眼，帶給我們的不是知識，而是無窮的疑惑。是您！是老師！用那和藹可親的笑容、清脆的聲音，讓我們以快樂的心情學到了知識。您在課堂上，那麼生動、那麼形象、那麼具體地把書本上死板的知識，敘述給我們聽，讓課堂充滿了樂趣，帶給我們無限的想像。
老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠。正是這樣，您在無形的小事中，教會我們如何做人、如何處事。當我們感到迷茫時，您便化身為指路明燈，帶領我們在大海航行；當我們感到挫折與失敗時，您便化身為勤勞的園丁，為我們除去周圍的雜草；當我們傷心時，您便化身為天使，為我們分憂，讓我們快樂起來，重回活潑少年、、、、、、您的關愛無處不在，那些點點滴滴的回憶，填滿我的心海。
老師，因為你們的辛勤勞動，感動了所有的人們，所以有了每年9月10日的教師節，那是你們的節日，它的誕生，是為了讓人們在這一天感謝老師除了奉獻別無所求、無怨無悔、認真負責。過幾天就是一年一度的教師節了，我在此要代表全體同學對偉大的老師說一句「老師，謝謝您，您辛苦了！」
詩詞歌賦，頌不完對您的贊頌，加減乘除，算不出您的貢獻。您是甘露，用那點滴的水珠滋潤我們的心田，您是雨傘，用自己來為我們遮風擋雨，您是方向盤，在前面指引我們走向正確的道路。
給我印象最深刻的一次是：我們班有一位同學，他在開學的時候就一直學習興趣不濃，玩心很重，甚至還做一些壞事，認識的同學都很討厭他。這個時侯，我們的老師們「挺身而出」主動去幫助那位同學，沒想到好心沒好報，那位同學還辱罵老師，一點都不領情。可是老師並沒有因此而放棄對那位同學的幫助，反而更加地關心他，還在專家那裡去咨詢了怎麼樣幫助學壞的學生，引導他們走向正路。結果還是讓大家很欣慰的，那位同學在老師的不懈幫助下終歸重新把心放回了學習上。
老師從不向別人傾訴自己的辛苦，但他們默默地培育了一代代的國家棟梁，自己的勞動成果布滿天下。真是應了那句話——「桃李滿天下」。
在最後，我和所有的同學祝願老師們身體健康、年輕永駐，並提前祝願老師們節日快樂！
4. 高中教師節作文怎麼寫
有一份感情，沒有天空的遼闊，卻足以讓我們銘記於心；有一份恩情，沒有大海的深沉，卻教我們不敢忘記；有一份熱情，沒有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。
幾度回眸，看到的都是您充滿愛和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講台，一片熱忱，您總是毫無保留地把自己的知識傳授給我們，那一根根日益增多的銀發就是歲月的見證，為我們您付出的太多，我們卻無法回報，只有把那一份感動埋藏心底，轉化為學習的動力，用優異的成績來回報您。
曾幾何時，當我們還帶著幾份稚氣踏入這一方水土，無知常使我們感到迷惘，無助的生活沒了方向，是您，親愛的教師，您用信任的微笑，為我們指明方向，您用寬慰的心靈為我們分擔彷徨，沒有您，我們沒有那麼堅強，有了您，我們才會勇敢挑戰前方。
多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失敗而憂傷，多少次心灰意冷，無心去欣賞路邊的鳥語花香，您總是用平靜又溫和的話語，鼓勵我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會走得那麼孤單，因為，有老師您在身旁高中贊美老師的作文（5篇）高中贊美老師的作文（5篇）。
多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。
「教師」雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇高中贊美老師的作文轉講台催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。
5. 有誰能幫我找二篇關於教師節的作文..高中水平.
【◇◇◇園丁頌◇◇◇】
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
6. 關於教師節的400字作文，我高一
們,你們說,對不對?」我們心悅誠服. 倪老師上課與眾不同.據最新統計,在所有任課老師當中,倪老師是最受歡迎的.她給我們上課沒有師生界限,幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林,如魚得水,越發得意.她講課聲情並茂,且妙趣橫生,一堂課下來,無人不精神抖擻、意氣風發.提出一個問題時,她喊同學回答,都要帶上一個修飾語：「我的課代表」「我的小助手」,好像交情很「鐵」.如果那位同學回答得特精彩,她便會來一句「Sit down please, very good」,引得我們哈哈大笑.講課時,她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解.比如有一次講到地球的形狀時,她說：「你們記住,地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖,不過,它是一個變形的橄欖,一頭大,一頭小.」說著,她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的「地球」,那副模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識. 期中考試前,由於學習緊張,老師們忙著給我們講解各種試題,臉上整天緊綳綳的,除了倦意,很難找到笑意.但倪老師例外,她仍然帶著一臉微笑走進課堂,讓我們倍感溫暖.記得有一次,她進教室上晨會課,獎勵一些學習有進步的學生.她拿著一個大包,很神秘.是什麼呢?她微微一笑,說：「這裡面裝的棒棒糖,是獎勵你們的……」話一出口,教室
7. 誰可以幫我寫一篇 「 教師節有感」 為題的高中作文
範文1： 教師節有感 激流水中橋，征途路中石。青松永不老，紅燭獻青春。日日講台上，年年做渡工。鬢發白如雪，殷殷赤膽誠。
範文2：教師節有感 老師的愛是看不見、摸不到的，老師像許多家長一樣也有望子成龍、望女成鳳之心……但是這種愛同學們卻體會不到，就像我一樣，沒有體會到這種嚴格中的慈愛。
我是一名淘氣的學生，上課不守紀律，、有一次音樂課上說話了，老師給予嚴格地教育，我當時很生氣。我想:不就是說兩句話嗎？能怎麼的？回家之後我對父母說了這件事，父母告訴我：一兩句話是小事……如果全班53人都說一兩句話，那麼課堂還能上課嗎？我們認為老師這樣做很好!因為它能使全班同學引以為戒。如果老師不說你，你就會像一棵小樹一樣容易長彎，如果再不糾正的話就會越長越彎，最後只會被人砍伐被燒掉，而糾正後，你會成為一棵參天大樹，步入你那青雲之路，成為一個國家有用的人才。
聽完父母的話我心裡充滿了對老師的感激之情，先前的不滿已經化為灰塵，隨風而去。的確有許多學生像我一樣。我希望他們與老師多交流，講述人生的真諦，長大以後你可能想我眼前的一切全是老師所給。
啊！老師多麼的偉大，如果科學是一座高峰，那麼老師是一位引路人，使你走上這科學高峰，9月1日教師節時，我希望全世界學生都送給自己老師一束鮮花，一絲祝福。雖然它不是千金之物，但它表示你對老師的感激之情。呵呵範文3：教師節有感 9月10日，又是一個教師節。
而我也第一次品嘗了作為老師的感動，看著講台下那一雙雙可愛的大眼睛和那一張張天真無邪的笑臉，就彷彿看到了當年的自己。
老師們對我的種種教誨，也一下子全涌現了腦海。想著自己的無知，想著自己的調皮，想著自己初為人師的種種辛苦，對老師們的感恩之情也油然而生。我的尊敬的老師們，我對你們的祝福，你們聽得到么？
曾經學過魏巍的一篇文章《我的老師》，重新品味，愈加感慨。我也有這樣一位恩師，她姓李名權。李老師，如今我已從大山中走了出來，走進了喧鬧的城市；李老師，如今我也拿起了教鞭，走上了講台……您會為我感到欣慰么？
對於農村的孩子，童年有的是枯燥的山水，湛藍的天空和無窮無盡的想飛的夢。於我卻又稍有不同，因為我遇上了您，李老師。
那時，我是一個喜歡寫作喜歡幻想的孩子。我愛看書，愛看各種各樣的書，當時我的夢想便是成為一名作家，能寫出好多好多的文章來。可是，李老師，您知道么？我的這些愛好，夢想，全都是源於您對我一次的鼓勵。
非常清楚地記得，那時小學二年級第一次寫作文，題目是《我的爸爸》。您把我的文章修改了一下，微笑著鼓勵我，讓我在全班面前大聲朗讀，享受著所有同學的注目。我那顆怯懦自卑的心靈啊，在那一時刻全被喜悅和自豪注滿。原來我可以這樣優秀的。
從此以後，我對作文產生了極大的興趣。經常是您布置下來的作文，我會交上去兩三篇不同內容的同題作文。您對我表現了非常的耐心和細致。從最開始的對我的興趣的培養，到後來的一步一步提高對我的作文的要求，您從沒敷衍過一個過程。還記得您給我看的那本《外面的世界》嗎？還記得您帶我去江邊看流水么？還記得您因為我驕傲自滿而傷心流淚么？李老師，您對我傾注了這么多希望，我怎樣才能報答的了您呢？
真的很難想像，讀小學二年級以前，我是個什麼樣子。爸爸媽媽常說，我以前愛挑鴨蛋回家，可能是零分打多了的緣故吧！可是，作為您的學生後的很多事情，我都記得很清楚。我的成績提高了，我在班級能排上名次了，我時時刻刻感受著老師關心慈愛的目光，不敢有絲毫鬆懈，只覺得滿載著希望，滿載著信任。
後來，我當上了班幹部。卻是管得了別人，管不了自己，上課都坐不住，喜歡和同學講話。您發現我這個毛病後，沒有了微笑，卻沒有責備我，而是要懲罰自己。您說，以後我在課堂上違反一次紀律，您就罰自己寫1000字，交給我檢查。可是親愛的李老師，我是這么的尊敬您，看著您一次又一次的把寫好的1000個字交給我時，有一次我終於忍不住的號啕大哭了。李老師，這比您懲罰我自己還令我難受！您難過，我也難過。可是當您微笑著向全班同學表揚我上課遵守紀律，不講小話，不做小動作時，我又是多麼的開心啊？從此以後，我便對自己說，我一定好好管住自己，讓老師開開心心的。
懷戀李老師的恩情當然還遠不止這些。在我的內心深處，一直藏著一件事情，沒有向老師坦白，每每想起，都後悔不已。那時學校開展「學雷鋒，做好人好事」活動，李老師准備了一個本子，掛在教室牆壁上。班上同學誰做了好事、做了貢獻，便寫到本子上，大加表揚，我也不甘落後，每天想著法子去做。有時從家裡帶著釘子錘子來教室修課桌椅，有時幫同學打掃衛生，有時溜到李老師家裡幫老師整理房間……可有一天，我突然發現，班上有位同學做的好人好事比我還多一件，又妒又氣的我竟然沖口而出向李老師撒謊亂說了一件，李老師略微遲疑了一下，還是幫我記到了本子上並同時表揚了我們兩個。放學後李老師把我留下來，卻沒有提令我提心吊膽的事，只是一味的談著自覺與信任。
第二天我們便學了《誠實的孩子--華盛頓的故事》，我不知道李老師是不是故意講給我聽的，我竟然好害怕好害怕看到老師的微笑了。此後這件事便一直埋在我的心底，不敢向旁人道出。每當我又有不誠實的企圖時，無形中便會有一記悶棍打來，只覺得有個聲音在說：我怎麼能再這樣呢？我豈不是又一次辜負了李老師對我的信任！
兩年以後，由於爸爸工作調動的原因我轉學了。在新學校，我仍表現得很好，得到老師的喜愛，可我再也找不到那種親情了。也可能是我的依戀一旦付出便不能轉移了吧！每每遇到挫折，遇到問題，我便想到了李老師。在轉學後牡詼�鱸攏�抑沼諶灘蛔「�罾鮮π戳艘環廡擰5筆蔽抑揮惺�輳��揪兔揮卸嘞朧裁矗��揮邢氳揭恢苤�螅�谷皇盞攪死罾鮮Φ幕匭擰5筆蔽葉雷砸蝗伺艿醬蟛儷∩希�醋爬鮮σ蛔忠瘓淶墓睦�投V觶�瘓醯霉鎏逃胱迫齲�院V欣罾鮮Φ那承σ廊磺邐��路鵓馱諮矍埃�崴�悴蛔躍醯幕�淞訟呂礎�?br>
十多年後，我也站到了講台上，可是卻再也沒有機會和李老師聯系了。看著講台下那一雙雙可愛的大眼睛和一張張天真無邪的笑臉，就彷彿看到了當年的自己。我能做好自己的工作么？我能夠像李老師那樣優秀么？
9月10日，又教師節。李老師您應當是早退休了吧！當年您的幾個孩子都比我大，您說我是您的滿崽。當年我在一次期末考試沒有拿到第一，傷心地流了眼淚，您說我是男的，掉眼淚沒出息，我可以做得更好！當年我從您手上接過作文競賽一等獎的獎狀時，大喊大叫，您在一邊微笑的對我說，學無止境，外面的世界大著呢……
想著這些，一幕幕地在晃動，彷彿我自己又一次的坐回了學生，坐進了教室，和我講台下這些孩子們一起在完成《師恩難忘》這篇作文。或許，我的那些學生們也正和我一樣在暗舒一口氣「總算沒讓老師失望了」！
於是，我又一次默默應許自己：老師您放心，我絕不會讓講台下那幾十雙大眼睛失望的！
遠離家鄉和父母，伴著黃河之水的濤聲，我在甘肅聯合大學的校園里度過了三年的美好時光。說起來你也許不信，三年前的我是那樣的沉默寡言，那樣的毫無自信。為什麼呢？緣於我的語言，因為我來自甘肅武山洛門。由於這個地區的方言特點和普通話的基本語音差異很大，所以，從這里走出去的人，方言很重，普通話都說不好，我也不例外。我非常羨慕那些城市裡來的同學，能用一口標準的普通話侃侃而談；能在大會上用普通話發言，還能在社交場合和他人交談。我企盼著有一天能和他們一樣。三年過去了，現在的我，不僅在專業上有很大的進步，而且還掌握了一口比較純正流利的普通話。讀起課文朗朗上口，主持校廣播站播音工作受到好評。眼下不是我羨慕別人，而是同學們對我刮目相看了。我猶如一棵正在成長的小樹苗，沒有老師辛勤培育就沒有我的今天。
記得大一的第二學期，我幸運地遇到了張淑敏老師。她是國家級普通話語音測試員、我省著名的現代漢語教授、全省名師獎獲得者。她曾多次主持過我省普通話水平考級和廣電系統的播音員選拔。第一堂課，我就被張老師純正流利的普通話所征服，更被她的敬業精神所感動。對於像我這樣語音基礎的學生，老師引導是關鍵。在張老師的「賞識教育」的作用下，我克服了心理障礙，從怕張口，到敢張口，到愛張口，經歷了一個艱難曲折的學習普通話的心理過程。由於我的基礎太差，教起來很費勁，可張老師不辭勞苦，不怕麻煩，溫和可親。課上課下，沒有一點大教授的架子。她結合武山方言和普通話的差異，從舌位、唇形、前後鼻音等這些基本的語音知識開始對我訓練。短短的半年時間里，我的普通話進步很大，張老師的苦教和自己的苦練終於有了結果。2005年，我考取了普通話水平測試一級乙等證書。去年，在學校廣播站的招聘中，我過關斬將，在百餘名競爭者中脫穎而出，成為了全校惟一一名武山籍的校廣播站播音員。張老師得知此事非常高興，贈我一本《播音語音發聲》。並囑咐我，得意時淡然，失意時坦然。
在校廣播站的兩年中，我主播學校新聞，主持學校的晚會，參加詩歌朗誦比賽，獲得了二等獎，並在2006年，榮獲校優秀播音員的稱號。
一個在普通話語音中的丑小鴨，一位鄉音難改的山裡娃，搖搖晃晃，一路走來，能夠在普通話語音方面取得如此多的成績，其間老師所付出的艱辛和努力使我終身難忘。我是聯大無數學子中的普通一員，在我馬上就要畢業離開母校的時候，我想說，感謝這些曾經培養過我，教導過我，給過我愛，只求奉獻不圖回報的我的恩師！(甘肅聯合大學文學院漢語言文學教育專業2007屆畢業生/林濤)
那是一個夏季，我剛升入初中。
記得開學第一天，我到鎮上的中學去報到。那天，我既興奮，又惶恐。興奮的是我終於成了中學生了，惶恐的是我對那裡的一切是那樣陌生。我和幾個同學膽怯怯地走到新教室的後門口，看見一位又高又瘦的青年教師在黑板上寫著新生的名字。忽然間，我發現自己的名字，一下子變得漂亮了，就忍不住走了上去。大概是聽到了腳步聲吧！老師回過頭來對我們微微一笑。那是多麼吸引人的笑，讓我覺得那老師特別和藹，真像是見到好朋友似的。看到老師發現了，我們一下子跑開了，但那興奮卻久久縈繞在心頭。我們盡情地談論著這位老師。「他會不會是我們的班主任？」曉紅說。我說：「肯定是的！」「他肯定是剛從學校里畢業。」王芳說，「是啊！否則，怎麼還像個學生……」我們不停地說著，笑著，跑著，彷彿要把自已那份興奮釋放出來……頃刻間，又高又瘦的背影烙在我的腦海中，至今記憶猶新。
他的確是我們的班主任。大概是想給這位新老師留下好印象吧，我早早就「安靜」地坐在教室里，心裡忐忑不安。老師輕快地走了進來！我們五十多雙眼睛一齊掃向他。他似乎有點「害羞」。反正，我感到他的臉有點紅。可我們卻管不了這些，照樣像看到精彩的畫面似的死盯著，期待著……他定了定神，終於開始自我介紹了。他說自己姓張，剛剛從師范院校畢業……後來又說了什麼我不記得了，但我清楚地記得他那張稚氣末脫的臉非常可親，不像其他教師那樣嚴肅，真好像是我們的同學，我們的朋友。還記得我班的同學還沒大沒小地問了他的年齡。他竟毫不猶豫地說：「我今年二十一歲，和你們差不了幾歲，願和你們成為朋友……」 他那一口標準的普通話，他那無所不答的言談，他那股待人的熱情……似乎能使花兒吐出芳香，能使柳枝搖出歌曲，能使小鳥跳出舞姿……那時的我，心裡堅信張老師一定是一位好老師。
不久，我知道了他的名字，知道了他剛從浙江師范大學畢業，一畢業就來到我們這個小鎮來任教，又知道了他三歲失去了母親，還知道了他寄住在姑姑家，並在姑姑的幫助下，讀完了大學……對於我們一個又一個的「疑問」，他總是有問必答，侃侃而談。張老師讓我們認識了世界，認識了人生。我們從他那彬彬有禮的言語中，知道了什麼叫修養，什麼叫善良，什麼叫慷慨，更讓我們知道了什麼叫奉獻……他把心裡的美和美的心全給了我們。上課時，他講解的數學題似一碟碟美味可口的菜餚，讓我品味到獲取知識的甘甜。他的話語就像夏日的涼風吹進我們的心窩，吹跑了炎熱，讓我感受到絲絲涼爽。
與張老師相伴的日子，我們就像一隻只快樂的百靈鳥。我們會在課外，偷偷模仿張老師走路的樣子。我們會在課前默數著張老師的皮鞋敲擊地面發出聲音的次數……課堂上，我們猶如品嘗一頓豐盛的套餐，爭先恐後，無拘無束地發言。每個學生都期待老師能叫到自己。我們都覺得聽張老師的課是一種享受。下課了，我們會留戀地暗數著他離去的腳步聲。多少次我們圍著他給我們批改作業；多少次希望晚自修張老師能來；多少次故意走遠路，為的是能叫一聲「張老師好！」 這一切的一切，不正說明我們這群孩子喜歡這位老師，喜歡他侃侃而談的風度；喜歡他又高又瘦近乎「苗條」的身材；喜歡他走路時飄飄欲仙的神態……
我是班幹部，和張老師接觸的機會更多一些。他好像很信任我，班中有事會放心地讓我去做。我總覺得他很善解人意，對學生有愛心。他總會因學生的高興而喜悅，學生的悲傷而傷心。記得有一次，張老師讓我組織一次班會活動。因為是第一次，所以我不知如何做起，卻又不敢說。當時的我，只是一個勁地點頭表示願意做，卻一動不敢動。張老師見了似乎全部明白了，輕輕地安慰說：「做任何事都有第一次！老師相信你能行！」簡短的二句話喚起了我的自信心。後來，每次做什麼樣的事，雖然沒有把握一定做得好，但我總信心百倍地默默對自己說：「一定要努力，我能行！」
一晃三年快快樂樂地過去了，記得又是一個夏天，我們快畢業了，這時，我聽說張老師幾個月以來經常嘔吐，雙腿發酸……我們雖發現他越來越消瘦，但由於張老師還是天天給我們上課，天天那樣「開心」，也就並不在意別人說的話。
終於畢業考試了，張老師目送了我們參加了一場又一場的考試，每場考試前的叮囑，考試後的鼓勵，令我終身難忘。考試考完了，張老師把一串鑰匙交到我手裡，似乎有點難過地說：「我走了，你們以後要好好學習，注意安全，自己回去吧！」我望著老師回去的背影，心裡有著諸多的不舍，心裡多麼希望還在張老師門下讀書，一直能和張老師在一起，一起度過美好的時光。
從那天回家後，我就在家企盼著哪天和張老師重逢，盼著和張老師見面。可有誰能料想到，畢業前一別，竟是我們師生的永別。當我盼到了我們畢業之時，發畢業證書的卻不是張老師。聽說他病了，住院了，住在上海的大醫院里。我們手捧證書，視線模糊了。後來，我曾幾度想去探望張老師，可由於當時經濟條件差，再加上家人根本不可能讓一個還不懂事的我，去醫院看望老師的。無奈的我只好打消了念頭。
又是一個夏日裡，我在外地求學，突然一位中學同學來訪。他哽咽著要我一起去看張老師最後一眼，送張老師一程。我聽了這個噩耗猶如晴天霹靂！原來，張老師在教我們期間，就知道自己得了尿毒症，由於我們即將畢業，為了不影響我們，他就迫使自己變得那麼快樂，那麼無憂無慮……這要多麼大的毅力啊！我震驚，我後悔，我悲痛……那時的我百感交集，我震驚張老師的偉大；我後悔當時為什麼不沖破一切阻礙去探望老師。也許張老師看到學生，就不會走得那麼快！我悲痛地默默質問蒼天：為什麼好人卻不能平安？
我們帶著遺憾，帶著敬意，帶著回憶，帶著悲痛來到他家，看到的是令人揪心的骨灰盒。我們默默地站在張老師的遺像前低下頭，淚水像斷了線的珠子不斷往下掉……
那一幕幕雖已過去十多年，但彷彿就發生在昨天。每當翻開影集，我總免不了靜靜回憶，心中默默地流淚……好幾次在夢中，夢到張老師並未離去。張老師只是到別的學校任教去了。夢中的我又成了他的學生，那麼開心，那麼充實……是的，張老師是不會離去的！不是嗎？他永遠活在我的心中！
8. 有關教師節的短文。
尊師，並不來是現代人的自首創。節日，也經歷了歲月風雨的洗禮。回溯歷史，我無力考究古人是怎樣向恩師頂禮膜拜的。"襄螢映雪"、"鑿壁借光"、"頭懸梁，椎剌股"的千古神話，讓人驚嘆學者嚴謹求學，奮斗不止的態度。
陶行知先後的格言"捧著一顆心來，不帶半根草去。"千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。"讓人們對教師們的博大情懷久久景仰。
不知古代是不是也設立教師節，從自己的掌握的有限史料中，我只知道1949年6月6日，陳毅同志參加上海解放後慶祝教師節的活動。由此可以判斷，解放前的教師節，應該是6月6日或其前後。
新中國成立兩年後的1951年，教育部和全國教育工會曾宣布"五一勞動節"同時為"教師節"。"雙節合一"後，或許是教師們的重要性還沒有引起足夠的重視，在有關史料中，很難看到慶祝教師節的記載。