蒙氏數學對應

1. 小班蒙氏數學 顏色配對教案

活動目標

1.認識紅、黃、藍三原色，能通過辨認將相同顏色的物體進行配對。

2.在游戲中體驗兩物體間的色彩關系，發展觀察、辨別能力，培養良好的操作習慣。

3.樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。

活動重點

認識紅、黃、藍三原色，能將相同顏色的物體進行配對。

活動難點

在游戲中體驗兩物體間的色彩關系。

活動准備

1.知識經驗准備

能說出1-2種生活中常見的顏色。

2.物質准備

（1）教具：「色板」，磁性黑板一塊，紅、黃、藍三色標識卡，紅、黃、藍皺紋紙大花各一朵，歌曲《找朋友》，鋼琴曲《化蝶》，紅、黃、藍皺紋紙剪成的彩條，紅、黃、藍三色蝴蝶圖片若干張。

（2）學具：「色板」，白色圖畫紙每人三張，紅、黃、藍色廣告色三盤，水彩筆，塗有半邊顏色的蝴蝶圖案若干份，《操作冊》第1冊第1-2頁。

活動過程

1.預備活動

幼兒每人胸前分別戴上紅、黃、藍色的蝴蝶圖片，教師手持紅、黃、藍色大花。師幼相互問候，走線。

線上游戲：師幼在鋼琴曲《化蝶》的音樂聲中一起變換兩臂動作--叉腰、側平舉、振翅做蝴蝶飛狀。

師：「請紅蝴蝶飛到和你顏色一樣的花朵前面游戲吧！」（同樣方法請黃、藍色的蝴蝶對應找花游戲）

2.集體活動

（1）認識紅、黃、藍三原色。

①教師出示紅、黃、藍三朵花，請幼兒觀察並說出花的顏色分別為「紅花、黃花、藍花」。

②依次出示教具「色板」中的紅、黃、藍色板各兩塊，採用蒙氏「三階段數學法」引導幼兒認識三種顏色並說出名稱「紅色、黃色、藍色」。

師手拿紅色色板：「這是紅色。」再將紅、黃、藍三色色板拿在手中：「紅色在哪裡？請你們把紅色的色板請出來吧！」教師手拿紅色色板：「這是紅色嗎？有哪些東西也是紅色的？請你們講講。」啟發幼兒結合日常生活說出紅色、黃色、藍色的物品。

師小結：「生活中有各種各樣的顏色，它們使世界變得更加美麗。」

（2）顏色配對。

①教師出示紅、黃、藍色板各一塊放在黑板上，請幼兒觀察並說出它們的顏色。

師：「紅色、黃色、藍色說它們太孤單了，想找一個好朋友。我們幫它們找個好朋友吧！」出示三種顏色的另一塊色板，請幼兒將它們對應排放在磁性黑板上原有三種顏色色板的旁邊，讓幼兒感受相同顏色的配對。

②幼兒集體操作學具「色板」，進行顏色配對活動，教師巡迴指導幼兒。

3.分組活動

第一組：印色。給幼兒提供三張白色圖畫紙和三盤廣告色（紅、黃、藍），幼兒根據教師手中的色彩標識卡在白紙上用手蘸廣告顏料進行拓印。

第二組：操作學具「色板」。將相同顏色的兩塊色板放在一起，並說出每塊色板的顏色名稱。

第三組：「彩蝶紛飛」塗色活動。將塗有半邊顏色的蝴蝶圖片發給幼兒，請幼兒將蝴蝶的另一半塗上相同的顏色。

4.游戲活動

（1）音樂游戲「找朋友」。

教師帶領幼兒在《找朋友》的音樂聲中進行游戲。音樂停止，請佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。師：「為什麼你們是好朋友呢？」引導幼兒說出是根據顏色來選擇的。游戲反復進行兩次。

（2）游戲「彩色的路」。

地面上鋪設有三條用皺紋紙剪成的紅、黃、藍色彩紙，請幼兒根據胸前蝴蝶圖片的顏色對應找路「飛回」到線上。

師：「蝴蝶們，我們今天玩累了，請找一條和你的顏色一樣的小路飛回家休息吧！」

5.交流小結，收拾學具

引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

活動延伸

1.園內延伸

（1）完成《操作冊》第1冊第1-2頁的活動。

（2）顏色想像：教師任意說一種顏色，請幼兒說出含有該顏色的事物，比比看誰說得多。

2.家庭延伸

（1）談話活動「我喜歡的顏色」。家長請孩子說出喜愛的顏色及理由。

（2）請家長引導孩子將相同顏色的衣服進行分類整理。

2. 小班蒙氏數學認數1一5課程

活動目標：
1、 會辯認數字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實際意義。
2、 能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物。
3、 增強對數字的敏感性。
4、 樂於參與集體游戲，分組游戲。
活動准備： 1、 教具准備：一個數字轉盤；
2、 學具准備："數字卡片"1--5；
工作台；物卡與幼兒人數相等；
印章若干12個；左邊寫好數字，右邊畫了格子的作業紙；
"數、物拼板"12份
"數字卡片"中空心數字1--5；水彩筆12份。
3、 活動室准備：在每個桌子擺放1、2、3、4、5的數字。
活動過程：
1、 預備活動。 師幼兒互相問候。
走線，幼兒在音樂伴奏下和老師一起走線，教師變換兩臂動作；叉腰--側平舉--摸肩，幼兒模仿。另一教師在另一處等待，給每一位經過的幼兒發一張數字卡片。（1-5的數字卡片）
線上游戲：辯認數字1--5。
請小朋友根據自己手中的數字卡去尋找數寶寶的家，找到了就坐下來。
請手上拿著數字1的小朋友把 "1"字舉起來，請你們坐到1號桌上。
依次請其他的孩子坐到座位上去。
2、 集體活動。
A教師出示數字轉盤，請一名幼兒轉一轉，其他幼兒觀察，教師提問："數字轉盤上有什麼？"（指針和數字）
B教師轉動轉盤，待轉盤停止時指針指向數字幾，就請幼兒集體大聲的讀出這個數字。
C5以內的按數取物。
現在請小朋友《取學具兒歌》 師：擺好工作台，學具拿出來。
生：--工作台，--拿出來。
輕輕拿，輕輕放，我的學具我愛護。
a每個幼兒一套1--5的物卡，請幼兒根據轉盤上的數字舉
相應數量的物卡。請3-5名幼兒轉動數字轉盤，其他幼兒在讀出數字的同時要從工作台上取出相應數量的物品。
B操作"數物拼板"
出示物卡，請一個小朋友到前面來，取出相對應的數字放在拼板上。

3. 蒙氏數學的特點是什麼

1、教具游戲化：該教具的設計是從孩子的興趣出發的，以豐富色彩、構形、圖案引起孩子對數學的強烈興趣，並將數學的知識以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進行操作。

例6÷3，我們可以將它變成這樣的游戲，拿出6個蘋果，分給3個小朋友，每個人能得多少呢？孩子數出6粒珠，在除法板上分給3個小人，最後就會得到正確的得數。

凡是8歲以前的數學題，均可以在這里以游戲的形式被孩子得出結果。因此該教具就象語言一樣，為孩子提供了一種數學的環境，使孩子象對語言一樣對數學感興趣。

2、家長不過多參與：所有操作都高有錯誤控制，除首次家長演示方法外，家長不過多參與操作，完全由孩子獨立自主，培養孩子的獨立性和自我動手能力，孩子容易產生成就感，滿足內心的需求，享有充分的樂趣。

3、剛剛好教育：教具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇游戲的內容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發，使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒，從而長久地保持幼兒對數學的興趣和自信。

4、由工作產生結果：所有游戲內容必須通過幼兒自己的工作，而獲取答案和結果，提倡工作中的自我超越和獲取成果後的內心滿足，每一次操作都能使幼兒獲得新的成就感。

5、豐富的內容：該教具共十大系列，十五種構形，十一種顏色組成，如果配以家長和孩子的手工操作，不僅可以學習數學，還可以做多種變幻的拼圖游戲。孩子既便每天操作，演變，也絕少重復，因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。

4. 蒙氏數學一共有多少系列

蒙氏數學的設計符合寶寶的心理以及生理方面的特點，在教材的編寫上非常完善、科學、系統。

其中，蒙氏數學之一的學習內容是有關於內容方面的顏色配對，歸類比較、長短認識等；

蒙氏數學之二則是對大家的排序以及數與數的結合進行的，另外，還有相關圖形的認識；

蒙氏數學之三是有關於物體方面的對應關系，數與數之間的結合；

蒙氏數學之四按照事物的特徵進行分類，對單雙數進行認識和比較；

蒙氏數學之五事故注重10以內數字在我們日常生活當中的運用；

蒙氏數學之六是對數字的分類計算進行簡單的統計，還有一些簡單的運算。

這些大概就是蒙氏數學的內容介紹了，所以，家長朋友可以根據孩子的成長來選擇相關的冊數進行幫助哦。

讓孩子學好數學主要還是掌握正確的方法，所以，《蒙氏數學》是非常不錯的一款數學學習的輔助教材哦。

5. 幼兒蒙氏數學中關於『對應』的例子有哪些比如大象搬大石頭，小象搬小石頭…

大人打大傘，小孩打小傘。 大人穿大鞋，小孩穿小鞋。 大人騎大自行車，小孩騎小自行車……

6. 小班蒙數對應評課

活動目標

在游戲中大膽探索玩具的新玩法。

能夠清楚的表達自己的探索過程。

體驗共享玩具的快樂和成功的樂趣。